少兒手工製作家用電器

① 廢舊材料製作簡單家用電器

1、自製羽毛球
准備材料：空飲料瓶一隻，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一隻。
製作過程：
1.取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下；
2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；
3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；
4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊並露出1厘米左右；
5.剪下半隻乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。
6.美化修飾後，一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎麼樣？
2、自製香皂紙
製作材料和工具：
吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。
製作方法：
先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。
3、自製熱氣球
1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。
2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。
3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。
4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對准底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。
4、自製手電筒
具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。
5、自製太陽灶
找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鑽一個細孔，穿入一根直徑相當於孔徑的鐵絲，然後將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然後，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位於發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。
6、指南針
指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理製作的。
取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，並鑽一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭塗成紅色。
1.科技小製作的特點 科技小製作的特點就在於一個「小」字。「小」在哪裡呢？ （1）結構簡單。一般只要製做幾個零件，再組裝起來就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家裡就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 （3）加工容易。多數項目工藝技術要求低，小學生可以掌握。 （4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔。 （5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。 2.活動形式 （1）開設科技課，使學生普遍受到科學教育，並輔導學生製作。 （2）建立興趣小組，輔導學生製作。 （3）鼓勵學生自己選題，獨立完成小製作，必要時給予適當的輔導。 3.活動內容和輔導方法 （1）依照圖紙、說明，或印製好的材料進行製作。 （2）以培養創造能力，發展智力為中心的科技小製作。主要以製做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小製作的方法和科學道理，並用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新製作。如「小雞吃米」，是利用杠桿原理製作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由於杠桿力點、支點的位置不同。學生在了解道理之後，各自設計、製作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。 ②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鍾表的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。 ③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計製作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自製的，不能用現成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學生的積極性很高，設計製作的賽車多種多樣，充分發揮了他們的聰明才智，培養了他們的創造能力。 4.注意事項 （1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的製作內容。低年級要選擇很容易製作成功的內容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。 （2）要提倡創新。 （3）不包辦代替。 （4）強調製作中要注意安全
參考資料：1.科技小製作的特點 科技小製作的特點就在於一個「小」字。「小」在哪裡呢？ （1）結構簡單。一般只要製做幾個零件，再組裝起來就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家裡就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 （3）加工容易。多數項目工藝技術要求低，小學生可以掌握。 （4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔。 （5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。 2.活動形式 （1）開設科技課，使學生普遍受到科學教育，並輔導學生製作。 （2）建立興趣小組，輔導學生製作。 （3）鼓勵學生自己選題，獨立完成小製作，必要時給予適當的輔導。 3.活動內容和輔導方法 （1）依照圖紙、說明，或印製好的材料進行製作。 （2）以培養創造能力，發展智力為中心的科技小製作。主要以製做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小製作的方法和科學道理，並用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新製作。如「小雞吃米」，是利用杠桿原理製作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由於杠桿力點、支點的位置不同。學生在了解道理之後，各自設計、製作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。 ②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鍾表的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。 ③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計製作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自製的，不能用現成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學生的積極性很高，設計製作的賽車多種多樣，充分發揮了他們的聰明才智，培養了他們的創造能力。 4.注意事項 （1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的製作內容。低年級要選擇很容易製作成功的內容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。 （2）要提倡創新。 （3）不包辦代替。 （4）強調製作中要注意安全
在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。

② 介紹一種家用電器

教你個簡單方法，找一個家電賣場，就說你要買。。。家電，叫服務員詳細介紹以上幾項，用MP3記錄下來就行了

③ 小學二年級家用電器有哪些

怎樣指導學生觀察物體？ 1. 重視基本概念的教學。 在中、高年級的教材中，通常是要求學生從正面、側面和上面觀察實物或簡單的幾何體，因而幫助學生弄清正面、側面和上面的確切含義就應是教學活動得以順利展開的邏輯前提。正面、側面和上面這幾個概念看似不言而喻，但仔細推敲起來，其實並不簡單。先說正面。生活中有很多物體的正面是人們自然而然地約定的，如圖書櫃的正面，電視機、電冰箱、洗衣機等家用電器的正面等。這些物體的正面人們一眼便能看出，而且不會產生歧義。但對於一些幾何體的正面，與上述情形就有些不一樣了。因為一個幾何體（如長方體、正方體）本身並沒有正面，而只有當人們觀察它的時候，正面才能出現。一般地，我們把觀察時正對著我們的那個面稱做正面。再說側面。與正面不同，側面指的不是一個面，而是相對的兩個面。通常，我們先要確定好物體或幾何體的正面，才能進一步確定它們的側面。即，當我們面對物體或幾何體的正面時，把左手邊的面稱做左側面，把右手邊的面稱做右側面，左側面和右側面統稱側面。需要注意的是，從物體或幾何體的左側面和右側面進行觀察，看到的圖形有時是相同的，有時則不相同。教材為了降低教學難度，一般只要求學生從物體的右側面進行觀察，而且提供給學生觀察的物體，其左側面與右側面的形狀和大小是完全相同的。至於上面的確定，則要簡單一些——也正因為如此，教學時正面和側面都需要由教師進行適當介紹，而上面則可以要求學生自己直接指出來。 2. 重視具體觀察方法的指導。 從觀察物體這一內容的整體安排來看，讓學生逐步學會從正面、側面和上面觀察實物和簡單的幾何體，顯然是課堂教學的重點所在。為了幫助學生逐步掌握方法，並形成相應的技能，筆者認為，應切實加強下列環節的指導。一是怎樣才能保證只看到物體或幾何體的某一個面，而不讓該物體或幾何體的其餘部分干擾對這個面的觀察？這不僅是因為，在大部分情況下，我們需要對物體或幾何體某一個面的視圖做出判斷和選擇，而且學會從某一個面進行觀察也具有重要的基礎性意義——學生有了從某一個面觀察的經驗，推而廣之，也就能自主體會其他不同的觀察要求。二是要適當提示觀察上面的方適當提示觀察上面的方法。之所以要提示觀察上面的方法，是因為站在物體的正面或背面觀察其上面，看到的形狀有可能是不一樣的。為了避免在這些枝節問題上的糾纏，有必要對觀察方法做一個約定。即：觀察上面時，應面對物體或幾何體的正面站立，再對著上面進行觀察。三是要在引導學生觀察二個或三個面時，通過適當的點撥幫助他們找到合適的觀察位置，並認識到：不管站在哪個位置觀察長方體（或正方體）形狀的物體，最多隻能同時看到三個面。這個認識不僅是學生應當掌握的知識要點之一，更是進一步認識長方體、正方體的重要基礎。此外，在指導過程中還應注意有扶有放、有詳有略、有靜有動；有必要的講解、說明和示範，也要為學生提供充分參與、體驗和感悟的機會。只有這樣，才能既體現教師有效教學的務實精神，又體現學生合作交流、互動生成的新的理念。 3. 抓住機會讓學生進行想像，促進學生空間觀念的發展。 如果說「掌握觀察方法」是教學這部分內容的技能性層面的目標，那麼在觀察活動中，藉助直觀進行適當的判斷、推理和空間想像則應是教學這部分內容的發展性層面的目標。為此，教學時，不能僅讓學生的活動停留在觀察、感知、記憶等環節，而應抓住機會，引導他們進行有價值的數學思考，以增強空間觀念，發展空間想像能力。例如，在觀察由四個同樣大小的正方體擺成的幾何體時，可以按如下幾個層次組織活動。首先，讓學生按小組分別擺出一個幾何體，約定正面後，互相說說從該幾何體的正面、側面和上面進行觀察，看到的分別是什麼形狀。由此，再通過組織交流和展示，要求學生指出哪些幾何體從正面看形狀相同，哪些幾何體從側面或上面看形狀相同。接著，可要求學生按指定的視圖要求改變已經擺出的幾何體的形狀，進一步明確：從某一個面看到的視圖相同，但相關幾何體的形狀未必相同。在此基礎上，要求學生按指定的視圖要求擺出不同形狀的幾何體，並鼓勵他們盡可能想像出多樣的擺法。上述活動安排，不僅有利於引導學生逐步提高把握幾何體與其視圖關系的能力，而且體現了由易到難、由具體到抽象不斷促進學生空間想像力發展的明確意圖，有利於增強學生藉助直觀進行思考的自覺意識，培養幾何直覺。

④ 哪些家用電器或生活用品可以自己組裝的

當我進超市後,我看到了食物,衣服,生活用品回和家用電器等答等
when
i
came
into
the
supermarket,
i
saw
the
food,
clothing,
groceries,
household
appliances
and
so
on

⑤ 想做家用電器，不知道怎麼做

你是想賣家用電器還是批發，如果是自己生產家用電器手續比較麻煩，注冊，認證，通過各種各樣的檢驗審核，產品生產出來還要通過3c強制性認證，才能到市場銷售

⑥ 幼兒園五大領域說課模板

五大領域說課稿 一. 語言 中班《家用電器》說課稿 尊敬的老師大家好： 今天我說課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無處不在，此活動來源於生活。 一、說教材。 1、教材來源：此活動選材來源於生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很方便，而且種類也很多，在教室里也有！電視，空...調，vcd，錄音機等等。 然而幼兒雖然知道家用電器，經常使用它，但對家用電器並不太了解，在日常生活中經常看大人使用享受，會看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認識，正確使用操作，用電的安全常識真的很重要！就如《幼兒園指導綱要》中所說，「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。 2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： （1）通過觀察，操作，知道家用電器的特徵及用途。 （2）感受家用電器給我們帶來的方便，能用語言表達出來。 （3）掌握使用家用電器的安全常識，讓幼兒學會保護自己。 根據目標，我們把活動重點定位於：知道家用電器的不同用途，能用語言表達家用電 器給我們帶來的方便 活動的難點是：了解家電的工作原理而正常操作，並掌握其安全常識！為此，我們作了如下活動准備： 1、家長帶幼兒去家電商場參觀 2、幼兒使用家電的親身經驗 3、家用電器：電視，電腦，錄音機，空調，電扇VCD等 4、非正常使用家電的圖片 二、說教法。 新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中應力求「形成合作探究式」的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，採用了 適宜的方法組織教學，採用的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣後第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電後的正常操作。 2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的中，我就引導幼兒扮演不同的家用電器，表達出他的用途，給我們帶來的諸多方便。我採用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增添了新的樂趣 3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作後，打開電扇的外殼，把其構造展示給幼兒，然後通電讓幼兒通過觀察 ，理解其工作原理，讓幼兒深刻認識家電的正常運轉。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強化安全意識。提高自我保護意識。 此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。 三、說學法。 以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒採用的學法有： 1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）「能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果」。因此，活動中我們引導幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與，不知不覺就對家用電器發生了更濃厚的興趣。 2、體驗法：心理學指出，「凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高」。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就採用了游戲體驗法，在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。 與此同時，我們還通過操作法，觀察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。 四、說教學程序。 我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發興趣——自由探索—展示—操作——游戲 （一）激發興趣 「興趣是最好的教師」。活動一開始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點，教師說謎語，「有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色裡面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少。」（電視） 再提問 1，電視屬於什麼類型？（家用電器） 2，還有那些和電視一樣屬於家用電器？（空調，電扇，電腦，錄音機，冰箱，洗衣機，VCD等） 3，他們都有什麼用？（電扇空調使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節目等等） 鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進行表揚 （二）自由探索 根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進行操作，然後觀察，探索它的構造。 （三）展示在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環節幼兒對家電有了初步了解 （三）操作 （四）游戲 二．社會 大班《安全標志》說課稿 活動來源 在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好願望。正逢目前的主題活動《規則與標志》，產生了培養幼兒自我保護能力的社會活動：「安全標志」。 設計意圖 新《綱要》中所提到的「應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字元號的興趣」。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，並為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育意義。「安全無小事，責任重泰山」。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。 目標分析 本活動目標： 1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特徵以及在生活中的作用。 2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。 3.能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。 對目標的分析： 新綱要中明確的指出：「要為幼兒一生的發展打好基礎」，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重於孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基於此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在於力圖通過強調社會規則與安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建「平安社會、平安校園、平安生活」的社會出

⑦ 家用小電器都有哪些種類

按照小家電的使用功能，可以將其分為四類：

1、廚房小家電產品

主要包括酸奶機、煮蛋器、電熱飯盒、豆漿機、電熱水壺、電壓力煲、豆芽機、電磁爐、電飯煲、電餅鐺、烤餅機、消毒碗櫃、榨汁機、電火鍋、微波爐、多功能食品加工機等。

2、家居家電產品

主要包括電風扇、音響、吸塵器、電暖器、加濕器、空氣清新器、飲水機、凈水器、電動晾衣機等。

3、個人生活小家電產品

主要包括電吹風、電動剃須刀、電熨斗、電動牙刷、電子美容儀、電子按摩器等。

4、個人使用數碼產品

主要有 MP3、MP4、電子詞典、掌上學習機、游戲機、數碼相機、數碼攝像機等等。

小家電也可以被稱為軟家電，是提高人們生活質量的家電產品，例如被市場很認可的豆漿機、電磁爐等，例如加濕器、空氣清新器、消毒碗櫃、榨汁機、多功能食品加工機、電子美容儀、電子按摩器等追求生活品種的家電。

(7)少兒手工製作家用電器擴展閱讀

如今小家電已經融入了大多市民的家庭當中，可往往消費者在選購小家電時，不像在選購空調、冰箱、洗衣機等大件家電那樣關注其能耗等級，而更關心功能和價格，對於節電並不太關心。其實，不少小家電的耗電量絲毫不亞於大家電，如果比較單位時間耗電量，不少小家電的耗電能力甚至超過大家電。

雖然小家電耗電量大，但針對這一品類的國家能效指標卻並不配套。業內人士王女士表示，小家電品類繁多，但能效指標的小家電品類僅佔少數、而飲水機、電暖器、豆漿機等在內的其他生活類家電還沒有明確的能效標識規定。

她說：「小家電種類實在太多了，不可能涉及所有品類。小家電市場競爭的核心還不是環保節能，消費者主要還是看價格。」

隨著國內市場的擴大和競爭程度的加劇，小家電企業必將根據國內的實際情況開發出更適合中國人生活習慣的產品來滿足市場的需求，從而達到增強綜合競爭能力的目的。

在國家節能、環保政策的助推下，健康、節能的家用電器日漸受到消費者們的青睞，我國的家電消費市場正同時步入黃金期與轉型期。小家電企業正朝著「低碳、節能、健康」方向發力，我國的小家電產業將進入一個新的發展階段。

⑧ 家用電器抖音小程序怎麼製作

家用電器抖音小程序找專業的小程序製作公司就可以了，怎麼挑選好的小程序開發公司，可以參考以下幾點：
第一，看其公司有無官方網站，如果一家互聯網企業連網站都沒有，那就可想而知了，皮包公司的可能性會大一些。
第二，網路搜索開發商有沒有負面消息，如果網路搜索出現關鍵詞比如：騙子、騙人等相關字眼或是直接在搜索結果出現負面消息，那麼這家企業就要慎重選擇了。
第三，打聽其公司的業界口碑，找一些和該企業合作過的公司打聽情況。一般來講這個評價都是實打實的，很難弄虛作假。
第四，看其案例，如果一家公司連一個軟體開發的案例都沒有，要麼是剛剛成立的新公司要麼是公司剛剛開始做這一塊的業務，無論是哪一個都說明這家公司項目經驗不足，實力很難評定，如果合作很有可能做小白鼠。
第五，看其報價。小程序的開發是根據需求功能來確定工期和價格的，如果開發商在不知道你的需求功能甚至都不知道你要做何類小程序的情況下，一上來就給你報價，這樣也是不靠譜的。

⑨ 節能減排手工製作

用廢棄的一次性塑料杯做噴射玩具，既廢物利用，又得到一次愉快的小製作體驗，豈不是一舉兩得?

找兩只一次性塑料杯，用透明膠帶口對口粘在一起，把上面的杯底剪去，再在杯身鑽一環一環小孔，倒一些水進去，此時就會出現幾排交錯的水流，如果再想要一些動感的話，在杯口上裝一隻小小的手電筒，光照在噴泉上，極富魅力，不信就試試。
機器狗的狗身是用一段挖去下部的槽板扣成的方形管材，如圖1所示。在方形管材上按圖鑽3mm小孔做安裝孔位，狗頭可以用一塊橡皮雕刻而成，然後用自攻螺絲和狗頸相連。四
條狗腿都是用槽板的平面板材剪成，活動關節均用小螺絲、螺帽安裝到狗身上。狗後腿有弧形槽，弧形槽和側向螺釘構成限位裝置(圖1)。狗尾用狹縫插接到位(圖2)。

機器狗的傳動裝置，較為特殊。前後腳均用一副「鐐銬」銬住(圖2)，前、後「銬」之間連上復位橡筋，「前銬」用片材製成，中點用螺絲、螺帽固定在狗的前胸部位。這樣狗的前腳只能一前一後地擺動了，活動時後腳足尖踮地，前腳則擦地而過，從而使機器狗產生向前的動力。「鐐銬」用鐵絲製成，扣在後腿上部向前伸出的撐條頂端。動力直接沖撞鐵絲向後，使後腿產生後蹬，轉換成向前的推動力量。

動力裝置裝在狗腹內，先在兩個橢圓形的輪子中間開兩個孔，互相十字交叉對准孔位，穿上兩根橡筋。橡筋兩端系在狗的身體中部孔內。調試時把後腿拉向後方，使鐵絲碰不到橢圓雙輪，這時可轉動輪子絞緊橡筋，再把後腿推向前方，使鐵絲擋著橢圓雙輪。然後將狗足擱在桌上，鐵絲垂下一些，雙輪旋轉，受到輪流沖撞下的鐵絲，使兩條後腿產生不相等的後蹬力，部分動力也傳遞到前腿，形成四條腿不同步的步態。機器狗做好以後，試驗和調整橡筋的復位是否及時，腹下鐵絲是否及時上升，轉子的動力是否充足，高度是否合適。腹下鐵絲兩端繫上橡筋帶，可解決鐵絲及時夾入十字轉子時空檔復位的問題，在狗後半身內橫拉阻攔橡筋，絆塊小竹片在擦碰轉子凸起部位，可讓轉子減速，使轉動裝置有復位的時間，從而延長行走時間。