汽車與維修專業技能是什麼

㈠ 汽車檢測與維修專業的具備技能

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識；掌握汽車及發動機構造及原理；具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能；具有制訂汽車製造及維修工藝及操作的基本能力；具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力；具備汽車技術服務的基本能力；具備企業技術經濟分析和生產經營管理的初步能力。

㈡ 汽車專業具備那些技能

每個學校設置不同，舉兩個例子：
一、湖南大學機械與汽車工程學院
1、車輛工程專業
培養面向世界、面向未來，德、智、體、美全面發展，能從事汽車及其它機械產品設計、製造、試驗、研究、管理和外貿工作的復合型高級工程技術人才，同時選拔部分優秀學生向研究型人才發展。
要求學生能較系統地掌握汽車設計與製造所必需的基礎理論與專業知識，有一定的實驗、測試技術及計算機操作、計算機控制和軟體二次開發能力；具有一定的管理水平與較強的分析問題和解決工程實際問題的能力。
開設的主要課程有：理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、現代測試技術、工程式控制制技術基礎、機械CAD技術、微機原理與介面技術、汽車構造、汽車理論、汽車設計、汽車製造技術、汽車電子技術等。
學生畢業後可在汽車、摩托車、機械等行業的製造企業、研究院（所）和試驗站等從事相關的產品研究與設計、製造、試驗研究、產品開發、銷售與管理工作，也可到高等院校從事教學工作。

2、機械設計製造及其自動化專業
培養具備機械設計與製造的基礎知識與應用能力，能從事機械工程領域內的設計、製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的復合型高級工程技術人才，同時選拔部分優秀學生向研究型人才發展。
主要學習機械設計與製造的基礎理論、微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基礎知識；接受現代機械、電子工程師的基本訓練；具有進行機電產品設計、製造及設備自動控制、軟體二次開發、生產組織管理的技能以及從事教學、科研、管理方面的能力。
開設的主要課程有：理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、微機原理及介面技術、機械製造技術基礎、工程材料及成型技術基礎、現代測試技術、數控技術、機械CAD技術、工程式控制制基礎、機電傳動與控制、計算機控制技術、機械製造裝備設計等。
近年來，畢業生就業率均為100％，就業形勢一直良好，畢業生就業行業主要有：機械、汽車、電子、計算機等。

3、熱能與動力工程專業
培養從事汽車發動機、環境保護與新能源、製冷與空調及供熱設備的研究、設計和製造的復合型高級工程技術人才，同時選拔部分優秀學生向研究型人才發展。
主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習環境保護與能源開發的理論與技術、各種能量轉換及有效利用的理論和技術、機械設計技術、計算機應用技術等，受到現代動力工程師的基本訓練；要求學生具有進行動力機械與熱工設備尤其是汽車發動機的設計、運行、實驗研究能力。
開設的主要課程有：計算機圖形學、微機原理、電工電子技術、工程力學、機械設計基礎、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、製冷與空調設備、測試技術、內燃機學等。
學生畢業後可在汽車、發動機、環境保護、能源、製冷、空調、機械等行業從事相關的產品研究與設計、技術開發以及管理等工作或在高等院校、科研院所從事有關教學和科研等工作。

4、工業工程專業
培養既掌握現代管理工程基本理論、方法和手段，又具備堅實的機電工程技術基礎的復合型高級工程管理人才，同時選拔部分優秀學生向研究型人才發展。
要求學生具有扎實深厚的數理基礎理論，良好的外語和計算機能力及寬廣的工程、經濟管理、人文社科等方面的基本知識和技能，具有對復雜生產系統、服務系統進行分析、規劃、設計、管理和運作的能力。
專業課程體系由機械工程技術模塊和管理工程模塊組成，機械工程技術模塊主要有：工程力學、機械原理、機械設計、工程材料及成型技術基礎、機械製造技術、互換性與測量技術、CAD/CAM、微機原理與介面技術、先進製造技術、數控技術、工程式控制制技術等；管理工程模塊主要有：管理學基礎、運籌學、生產計劃與控制、設施規劃與物流分析、質量工程及可靠性、工程經濟學、管理信息系統、工效學等。
畢業生不僅可在各類機械、電子、汽車等製造型企業從事工程設計、新產品開發、生產計劃與控制、質量工程、設施規劃與物流工程、供應鏈管理、設備管理、製造業信息化等工作，還可在各級Government、服務部門從事組織、協調等以技術為基礎的系統管理工作或在高校、科研機構從事相應的教學科研工作。

二、天津交通職業學院
1、 汽車檢測與維修技術
專業培養目標：培養掌握現代汽車檢測與維修技能，懂管理、會檢修、能駕駛的實用型、技能型專科層次的高級職業技術人才。
專業核心能力：汽車維修、汽車檢測、汽車技術管理及閱讀一般汽車英文資料的能力。
專業核心課程：機械制圖與AutoCAD、工程材料、機械設計基礎、電工電子基礎、汽車電氣構造與維修、汽車構造與維修、汽車電子技術、汽車檢測技術、汽車專業基礎英語等。
就業面向：汽車製造廠、汽車改裝廠及汽車維修企業從事汽車等各類機動車的檢測、運行、維修等技術與管理工作。
2、 汽車技術服務與營銷
專業培養目標：面向汽車後市場,培養具有良好的職業道德，相應的文化水平，扎實的專業理論，突出的操作技能和一定的管理能力的技術型汽車專業技術人才。
專業核心能力：汽車整車及配件的營銷能力、汽車售後服務的業務能力、汽車養護、檢測與維修能力、汽車保險與理賠、汽車評估以及汽車銷售策劃等能力。
專業核心課程：汽車構造與維修、汽車電氣與電子設備、汽車性能與實驗、汽車營銷管理、電子商務與網路營銷、汽車技術服務與營銷、經濟法概論、機動車保險與理賠、汽車專業英語等。
就業面向：汽車整車經銷店（4S店）、汽車貿易公司、汽車及配件經銷公司、汽車公估公司、保險公司、二手車評估等企業。
3、汽車整形技術（汽車裝飾方向）
專業培養目標：培養掌握現代汽車發展的動態，具有汽車整形、油漆、塗料的基礎知識，掌握汽車整形、塗裝工藝及設備、工具的操作方法的中高級技術人才。
專業核心能力：汽車碰撞修復技能。
專業核心課程：汽車電工與電子基礎、金屬材料與熱處理、車身識圖、鈑金工藝基礎、汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電器設備與維修、汽車車身修復技術、汽車塗裝技術、汽車美容技術、專業英語等。
就業面向：汽車車身修復（整形）、汽車塗裝、汽車裝飾與美容、車輛改裝與個性設計等工作崗位。
4、 汽車製造與裝配技術
專業培養目標：培養掌握現代汽車維修、裝配與調整等技能的實用型、技術型、復合型專科層次的高級職業技術人才。
專業核心能力：汽車零件製造能力、汽車裝配線組裝能力。
專業核心課程：機械制圖及AutoCAD，工程材料，互換性與技術測量，電工電子基礎，機械設計基礎，汽車構造，汽車電子技術，汽車檢測技術，汽車專業英語，汽車製造工藝學，汽車裝配技術，車身塗裝工藝學等。
就業面向：各類汽車製造廠、汽車零部件生產工廠、汽車改裝廠以及整車和配件經銷單位。

㈢ 汽車運用與維修專業是學什麼

下面為大家整理了汽車運用與維修專業要學習什麼？
汽車運用與維修專業培養目標：在培養各類專業汽修人才的職業技能學校，學校成立以來應始終以誠信築本，以專業治學。
汽車運用與維修專業針對汽車美容與裝飾技術、汽車檢測與維修技術、汽車總裝配工藝等專業進行教學，培養學員成 為熟練掌握現代高級轎車維修、汽車裝配 、汽車檢測診斷、汽車加工及汽車美容裝飾技術的復合型高技術人才。
汽修學校校園教學設施、設備齊全，應設有高級轎車實訓室、電控實訓室、整車實訓室、汽車美容實訓室、鈑金實訓室以及大屏幕投影教學中心、多媒體網路中心等十多個實習、實訓中心，攜手中、美、德、日、韓品牌汽車製造商，推出了「訂單」萬人培養計劃，確保每一名學員學有所長、學以致用。
學校應建立了完善的就業保障與服務體系，幫助學員成功就業。汽車運用與維修專業簡稱汽修，有的人覺得汽修行業發展越來越吃香，選擇學習汽修專業是應了這個行業發展的需求，並且能有很好的發展前景。小編覺得學生是否願意學汽修，得看學生自己的意願。畢竟興趣是最好的老師。

㈣ 汽車維修專業有什麼技能證書

有汽車維修工，中級，高級。汽車技師，中，高級。汽車鈑金中級，高級，汽車美容裝潢中級，高級

㈤ 急！汽車維修工應具有的專業技能是什麼

現在的汽修技術已經被廣泛的應用到社會當中去了，而現在的汽車玻璃修補技專術還是鮮有問津的屬技術，你可以去學一下這個技術，之後再去學習汽車修理，我相信到時候憑借你過人的本事和玻璃修補技術，一定會有很多車行老闆搶著要你的。到時候你就不用愁薪金待遇啦。

㈥ 汽車運用與維修專業主要學的課程是什麼

汽車運用與維修專業是教學計劃培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具備初步的汽車設計能力並能從事汽車製造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。

主修課程：

汽車發動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩定系統、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。

(6)汽車與維修專業技能是什麼擴展閱讀

本專業畢業生應當具備以下知識和技能。

1、 具有計算機基本操作能力。

2、 具有本專業必需的機械、材料、電工和電子、液壓技術等基本知識。

3、 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進行零件測量。

4、具有汽車構造、使用性能、檢測、維護、修理和汽車駕駛的知識和技能。

5、掌握汽車維修企業1～2個工作崗位所需的業務知識、基本技能，並具有初步經驗，取得相應的職業資格證書。

㈦ 汽車與維修專業學出來是什麼

一、汽車相關的專業還是很多的，這一行的總體前景都還不錯，目前比較熱門的像新能源汽車、汽車檢測與維修、汽車美容、二手車評估等等。

二、未來的就業方向也是很豐富，且薪資比較可觀
汽車相關的專業還是很多的，這一行的總體前景都還不錯，目前比較熱門的像新能源汽車、汽車檢測與維修、汽車美容、二手車評估等等

三、汽車檢測與維修技術就業方向
汽車製造廠、汽車改裝廠及汽車維修企業從事汽車檢測、維修、營銷，從事汽車檢測、維修、營銷等技術和管理工作。 可獲得的技能證書：英語三級證書；計算機二級證書；國家勞動社會保障部汽車維修中級工證書、數控工藝員中級證書；汽車電工中級工證書；汽車駕駛證書（C照）。
四、汽車檢測與維修技術就業前景
1、全國有二十多萬人從事汽車技術服務與營銷工作，而接受過系統培訓的服務營銷人員還不到從業人員的百分之十，特別是經過專業化培訓的優秀技術服務與營銷人員，具備專業汽車營銷能力，能夠從事汽車營銷、技術服務、汽車信貸、汽車保險與理賠、二手車交易等復合型人才更是十分匱乏。
2、汽車市場的擴大，使汽車技術服務營銷人員成為就業市場上的搶手貨。我國汽車製造、汽車銷售、汽車維修、汽車售後服務行業對汽車技術服務人員的預測需求量約為80萬，而汽車維修行業每年需新增從業人員近30萬，急需具有現代服務意識和現代維修技能的行家能手。
3、目前，維修企業的發展和人員素質遠不能滿足行業發展之需。在現有的220萬從業人員中，接受過中級以上系統職業技術教育的專門人才比例僅佔20%左右，技師和高級技師只有8%，且年齡偏大，知識老化，一級工人中38.5%文化程度在初中以下，已成為制約汽車維修業發展的「瓶頸」。也正因此，汽車應用技術專業人才培養被列入了「國家製造業和現代服務業技能緊缺人才培養工程」。
4、在越來越全球化的中國市場，汽車行業的競爭其實也是汽車技術的革新和競爭，是汽車技術人才的競爭。汽車檢測與維修專業就業前景十分廣闊，前途一片光明。

㈧ 汽車運用與維修專業的具備技能

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識；掌握汽車及發動機構造及原理；具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能；具有制訂汽車製造及維修工藝及操作的基本能力；具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力；具備汽車技術服務的基本能力；具備企業技術經濟分析和生產經營管理的初步能力。

㈨ 汽車維修人員在崗工作須掌握哪些專業技能

汽車檢測與維修技術專業
高技能人才培養模式的構建與實踐
一,教學改革試點的背景及試點專業基本情況
(一)高等職業教育背景
在2002年,我國的高等職業教育尚屬於新興的教育形式,處於發展與探索階段.急需探索和解決的問題是:缺乏與企業全面合作的機制,不是根據企業的需求辦學;文化課程要求較高,佔用課時較多,造成專業教學和實踐實訓環節難以保證,很難達到高技能型人才的要求;課程體系與生產實際有較大差距;傳統課程多,就業及工作中相關課程少,課程和教材內容相對陳舊,學用不一致的情況明顯;教學手段落後,先進的實訓器材和設備不足,實驗和實訓條件差等.
(二)社會,行業背景
汽車作為社會生產及人們生活必需的交通工具,近年來在我國得到了很大的發展.據業內專家預測,2003年,我國汽車產量將突破400萬輛.隨著汽車保有量的大幅度上升,汽車維修及相關行業高素質從業人員不足的矛盾將會越來越突出.目前,從業人員中高級技能型人才比例偏低, 工人文化程度,技術水平偏低,技術管理及經營管理人員隊伍具有專業技術職稱證書比例較低,結構不合理.
根據廣東交通發展規劃,至2010年汽車檢測,維修的人才需求量將達十萬人.
從廣東省的維修行業技術水平來看,在全國處於領先地位.一些國有大企業,中外合資企業和國外著名品牌汽車的特約維修店,規模大,人員素質高,檢測,維修儀器設備先進,因此,需要大量具有較強實踐能力高素質的汽車檢測與維修人員.
(三)試點專業基本情況
在上述背景下,2002年我院正式啟動對"汽車製造與維修專業(維修方向)"的專業教學改革試點工作(粵機電院教[2002] 46號文件).由學院院長擔任組長,下設"汽車製造與維修專業(維修方向)教學改革工作組".教學改革目標是:探索高職教育教學新模式,改革課程體系和教學方法,強化實踐教學環節.教改試點班(0203班)的具體培養目標是:培養高職畢業文憑+汽車維修高級職業資格證書的"雙證書"學生.
二,專業教學改革成果
至2005年教改試點班的學生全部畢業,歷經三年的教學改革取得圓滿成功,順利結題.三年中我們完成了汽車檢測與維修技術專業高技能人才培養模式的構建與實踐,其中包括培養目標定位,人才培養方案制定,課程內容,教學方法,教學手段改革,產學合作等多個方面的改革與實踐.
該項目獲學院2005年教科研成果一等獎;《校企零距離對接的汽車專業高職教育人才培養新模式探索與實踐——"汽車製造與維修"專業(維修方向)教學改革》項目獲第三批新世紀廣東省高等教育教學改革工程立項;該專業被廣東省教育廳確認為2005年度廣東省高職高專教育示範性建設專業.2003年我院被教育部,交通部等確定為全國汽車運用與維修專業技術領域技能型緊缺人才63所培養培訓院校之一;2004年被廣東省教育廳批准成為了廣東省中職教師汽車新技術培訓基地,已連續三年暑假舉辦了培訓班;《機械基礎》,《汽車構造》課程分別被評為2004,2005年度廣東省高校精品課;2005年我院"示範性汽車維修技術實訓基地"項目,獲中央職業教育專項資金立項.
試點班學生一次就業率100%,考取汽車駕駛證95.6%,考取汽車維修高級職業資格證書100%.在校期間試點班的班風,學風均名列學院前茅,學習主動,對學院認同度高.已接納試點班學生工作的企業普遍反映,該班學生定位準確,工作主動,肯學能幹,技術應用能力確實高於非試點班的學生.廣州本田汽車第一銷售有限公司的吳君副總經理,廣州市電車公司車輛維修廠高維峻廠長等多次表示希望我院提供更多類似0203班的學生到他們單位工作.
三,專業特色
通過本次教學改革,我們明確了專業設置與企業需求相適應,培養目標與用人標准相一致,教學計劃與職業資格證書相結合,技能訓練與崗位要求相協調的專業改革與建設思路.使學生通過校內模擬環境下的實習和校外實訓基地的具體實踐,獲得最為直接,有效的職業崗位經驗,完成從學校到社會,從理論到實踐,從模擬崗位到實際工作崗位的對接.
(一)專業改革為核心
專業教學改革是學院改革的核心和重點.
人才培養模式是學校為學生構建的知識,能力,素質結構,以及實現這種結構的方式,包括人才的培養目標,培養規格和基本培養過程,方法和手段等,它從根本上規定了人才特徵並集中體現了高等教育的教育思想和教育觀念.
1,充分調研,准確定位
正確定位高職專業培養目標是構建高職專業人才培養模式,進行高職教育教學改革的關鍵.在正確定位汽車檢測與維修技術專業培養目標時,我們進行了充分的社會,行業調研.調研得出的結論是:隨著汽車保有量的不斷增長,對汽車檢測與維修人員的需求量也在同步增加.同時隨著現代汽車新技術,新工藝的應用和發展,汽車檢測與維修設備不斷更新換代,汽車檢測與維修技術也發生了根本性的變革,對汽車檢測與維修人員的素質,質量,技術也提出了愈來愈高的要求.同時約有75%以上的用人單位把就業者的職業道德和工作態度擺在了首要位置.
因此,我們將汽車檢測與維修技術專業的培養目標定位為:培養德,智,體等全面發展,具有良好的職業素質.面向汽車特約維修服務公司,汽車檢測中心(站),汽車運輸公司,從事汽車檢測,維修,調試,品質控制及現場管理工作的高級技能型專門人才.
2,構建以能力為本位的人才培養方案
人才培養方案(教學計劃)是學院人才培養的總體設計和實施藍圖,是保證教學質量的基本教學文件,是學院組織和管理教學活動的主要依據.
在制定專業人才培養方案時,我們從職業分析入手,對職業崗位進行了能力分解,並明確一般能力和專業核心能力,圍繞專業核心能力的培養形成了課程體系.在本專業指導委員會委員的參與下,制定出以綜合素質和高技能型人才能力為主線,充分體現高職教育特色的人才培養方案.
該方案突出了以下特點:
(1)圍繞培養目標,構建課程體系,注重高職教育與本科教育,中職教育的區別課程體系改革是教學改革的源頭,是根本.高職教育的課程體系必須以崗位群對知識,能力,素質的要求來確定,體現"以就業為導向,以能力為本位"的教育理念.
為此,我們通過不斷地學習,統一了認識,堅定了打破按學科體系構建課程體系的決心,組織教師廣泛地開展社會調研.根據培養目標,認真分析崗位群所需的能力結構,堅持按照職業崗位群所需掌握的技能體系結構來進行課程體系設計.根據培養目標認真分析崗位群所需的能力結構,並明確一般專業能力和核心專業能力,圍繞核心能力的培養形成課程體系.確定主幹課程:汽車構造,汽車故障診斷與維修,發動機電控技術,汽車底盤電子技術等等.
高職教育的課程體系設置還要充分考慮與本科教育,中職教育的區別.建立了汽車工程系的專業平台課,並強調夠用和實用為度,以服務於後續課程的教學為主要目標進行內容的取捨.與本科教育的區別是,不過多地追求知識的系統性,避免出現深奧的原理分析.
本專業的專業技能課注重加強3-5門專業主幹課程內容的深度和廣度,將汽車維修高級職業資格證的考試內容納入到專業課程教學計劃.在技能訓練方面,注重高級職業技能的培訓,力求使學生具備一定的創業能力,從而區別於中職教育.
(2)加大課程整合力度
在本次專業教學改革中,我們將《工程力學》與《機械設計》兩門課程經整合後形成《機械基礎》課程,以此為基礎,《機械基礎》課程被評為2004年度廣東省高校精品課程.
(3)突出本專業領域的新知識,新技術,新工藝和新方法
教學計劃中加大了汽車電子控制技術課程的學時比例,同時在實訓室建設方面也相應加大了汽車電子控制方面的建設力度.
(4)加大了實踐教學環節,實踐學時占總學時的55% 以上
在教學計劃中,引入雙證書課程,把職業資格證書課程鏈接到專業課程體系當中.有的直接列為計劃中的課程,有的通過專業課程延伸,成為證書課程.學生在完成教學計劃的學習內容後,可直接參加職業資格證書的考試,畢業時,取得畢業證書的同時還獲得汽車維修高級工職業資格證書.
3,根據高職教育要求,加強"雙師素質"教師隊伍建設
"雙師素質"教師隊伍建設是高技能人才培養的關鍵.在高職院校相當多的教師缺乏在生產,建設,管理,服務一線的工作經歷與實踐經驗,實踐能力不強.而教師們在提高學歷層次方面的熱情又普遍高於對提高技術技能水平的熱情.在本輪教改中,我們制定了教師培養計劃,三年中,先後有五名專業教師到企業或生產服務一線進行工程實踐訓練;學院支持和鼓勵講師以上教師考技師,高級技師;重視聘請高水平的企業或行業人士作為兼職教師,建立了一支相對穩定的,具有豐富實踐經驗的校外兼職教師隊伍.
4,全方位多層次建設校內實訓基地
根據汽車檢測與維修職業崗位的技能要求,我們明確了本專業實訓基地建設的指導思想:學會汽車維修基本技能,了解汽車維修行業職業要求,掌握汽車維修新技術,具有獨立思維能力.
汽車檢測與維修技術專業校內實訓基地的基本構架為:基本技能實訓中心,汽車維修模擬車間,汽車新技術培訓中心.
基本技能實訓中心主要完成汽車維修中級工和高級工的基本技能實訓.由發動機工藝實訓室,底盤工藝實訓室,汽車電器實訓室組成.
汽車維修模擬車間,模擬4S店建設.主要完成接車操作,汽車保養工藝,汽車修理工藝,汽車性能檢測,職業素質實訓.汽車維修模擬車間由維修工位,汽車檢測線,前台接待三個崗位組成,目的是加強校內實訓與職業崗位的緊密結合.
汽車新技術培訓中心主要完成汽車維修技師和汽車維修高級技師的培訓及汽車疑難故障診斷服務.汽車新技術培訓中心主要由電控發動機實訓室,自動變速器實訓室,車身控制實驗室,汽車電子實訓室組成.目的是培養高技能的汽車維修專業人才,在更高的技術層次為社會服務.
(二)課程建設為抓手
加大課程建設和改革力度,其中《機械基礎》課程被評為2004年度廣東省高校精品課;《汽車構造》課程被評為2005度年廣東省高校精品課.在校園網上構建了廣東省高校精品課程《機械基礎》和《汽車構造》的專用網站,能為學生提供多媒體課件學習,題庫練習,在線答疑,網上虛擬實驗室,考證輔導等多種輔助教學服務.以省級精品課程帶動課程建設,在校園網上還構建了校園網上建有本專業主幹課(汽車構造,發動機電控技術,汽車底盤電子技術,汽車故障診斷與維修)的教學資源庫.
教師積極參與編寫系列教材,編寫專業教材9本,其中主編和參編的高等職業技術教育規劃教材6本.,除了參加編寫及選用高職高專近三年的優秀教材外,另一個主要任務就是圍繞課程目標,抓好與主教材以及實驗,實訓相配套的實訓指導書以及教學參考資料等校本教材的編寫.力求將本專業的新技術,新工藝,新方法,新規范,新標准編入校本教材,使學生畢業後具備直接從事生產第一線技術和管理工作的能力.
改革教學方法與手段,率先在教改班的"電噴發動機""自動變速器"兩門課實施了"理論與實踐一體化"的教學改革試點.構建"理實一體"課堂,將專業理論和實驗,實訓教學融合在一起,採用現場教學,使學生動腦動手,理論實踐融會貫通,知識和技能同步養成,取得了良好的教學效果,其經驗已經向全院推廣與輻射.
(三)校企合作為依託
1,成立專業指導委員會,聘請企業,行業專家,高級管理人員擔任專業指導委員會的主任,副主任委員,委員.組織專業建設與改革的戰略研究,提出人才培養目標,人才培養模式,專業調整的建議和意見.為制定和修訂專業教學計劃,編制專業主幹課教學大綱和實踐課教學大綱,調整課程結構提供指導性意見,建議.指導,協助院內外實驗實訓基礎建設,積極提供校外實習場所及推薦兼職教授,副教授,高級工程技術人員到學院講課,積極開展本專業科技信息方面的講座,指導,協調產學結合,校企合作.指導畢業論文(設計)的選題工作,為畢業生提供就業信息及就業指導.
2,企業在校內實訓室建設,獎教,獎學方面起到了重要作用
東風本田發動機有限公司向我院贈送了三台教學用發動機;我院與深圳市元征科技股份有限公司簽訂了"校企合作意向書",內容包括:畢業生就業,學術交流,元征公司在我院汽車相關專業設立"獎學金",每年向我院贈送一批實訓設備;深圳市威寧達實業有限公司通過教育部向我院贈送了金德K81汽車綜合診斷儀等.
3,學院作為企業產品宣傳推廣的基地
每年廣東省中職教師汽車新技術培訓班,企業均參與了培訓,例如深圳市元征科技股份有限公司,深圳市威寧達實業有限公司等,他們的參與在受到學員歡迎的同時也間接宣傳推廣了公司的產品.
4,企業作為學生實習基地
把企業的優勢充分利用起來,將企業的資源同樣當作教育資源加以利用,形成互補.我院本專業與企業共建了近10多個校外教學實訓基地,每年組織學生到基地實習,鍛煉學生的職業技能,引導學生形成良好的職業素養,為加強學生職業技能培養和就業選擇打下了良好的基礎.
5,我院是廣東省汽車行業協會的常務理事單位,為加強我院與行業的合作提供了順暢的保障,奠定了堅實的基礎.
6,聘請專家來院進行技術講座,2005年4月我院聘請全國著名汽車維修專家朱軍先生來校進行技術講座,師生反映激烈.同時聘朱軍先生為我院汽車專業的技術顧問.
7,在技術推廣及服務中成果明顯:我院被教育部等部委確定為承擔汽車運用與維修專業領域技能型緊缺人才培訓任務的高職院校之一.受廣東省教育廳的委託,每年對全省中職教師進行汽車新技術培訓,三年共培訓中職骨幹教師148人,收到了很好的社會效益.2004年受廣州市職業技能鑒定指導中心的委託組織"汽車配件銷售員"考核試題編寫工作,效果良好.同時許多教師參與職業技能鑒定考核等社會工作.