A. 小班科学教案认识日常用品,愿意了解其名称,用途
活动目标：
1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。
2、乐意参加找自己物品的活动。
活动准备：
写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。
活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。
活动过程：
1、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。
2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。
◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。
教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。
B. 小班语言教案家用电器的反思
本次活动孩子们非常感兴趣，导入部分，我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹风机理发店里有许多。”“老师，那个插头用的时候要注意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。
在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，在了解家用电器的用处时，我们以边看视频中的家用电器，边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意点。
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
整个活动下来，活动气氛很活跃，活动效果也很好，因此我想：幼儿的活动应该选择较贴近幼儿生活的内容进行，这样的话，幼儿感兴趣，愿意参与到活动中来，教师组织活动时，也能省时省力，取得较好的活动效果！
C. 科学《电灯》小班教案
【设计思路】 《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。 大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。 【活动目标】 1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。 2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。 【活动准备】 1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。 2. 物质准备： （1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）； 第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 （2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。 【活动过程】 一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解） 1. 出示情景图，激发兴趣： 师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？ 2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果） 1. 教师介绍实验材料： 师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？ 2. 教师介绍实验操作步骤与方法： （A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验； （B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？ （C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。 3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果： （A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料； （B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果； （C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。 4. 集中交流，梳理小结。 （1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？ （2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。 （3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 （4）帮小兔家接电线。 三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果） 1. 设置问题情景： 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？ 2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想： （1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？ （2）教师在记录表上做猜想记录。 3. 讲解实验及观察要求： （1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；
D. 家用电器原理与维修电子教案
学习家用电器的原理，首先你应该学习一下电子原件的知识和简单电路知版识，比如三极管权 二极管 电阻 电容 还有放大电路 开关电路振荡电路电源电路等，然后再学原理会轻松容易点，然后下一步就可以再学习维修知识了，简单的维修其实就是测量电路的几个关键点，然后判断故障范围，然后再一步测量缩小范围直至找到故障点
E. 教案 有用的电饭锅 科学的小班
小班科学教案：有用的纸活动目标：1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
活动准备：纸制品：风车若干，灯笼。
活动过程一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么？（风车）教师让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。
2、出示灯笼教师：你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？（纸）二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?
2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)三、了解纸的用途1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
2、幼儿玩风车。
F. 小班《能干的家用电器》教案
本次活动孩子们非常感兴趣，导入部分，我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹风机理发店里有许多。”“老师，那个插头用的时候要注意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。
在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，在了解家用电器的用处时，我们以边看视频中的家用电器，边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意点。
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
整个活动下来，活动气氛很活跃，活动效果也很好，因此我想：幼儿的活动应该选择较贴近幼儿生活的内容进行，这样的话，幼儿感兴趣，愿意参与到活动中来，教师组织活动时，也能省时省力，取得较好的活动效果！