電工維修技巧培訓視頻教程

『壹』 低壓電工內容視頻教程培訓教學課程講解講座大全集 百度雲網盤資源下載

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『貳』 零基礎電工視頻教程培訓教學自學課程講解講座大全集 百度雲網盤資源下載

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維修全套教程" data_size="" data_filelogo="https://gss0.bdstatic.com//yun-file-logo/file-logo-6.png" data_number="1" data_sharelink="https://pan..com/s/1nzC3Auj2qTUl_RwFEHxtPw" data_code="mnn1">

『叄』 如何學習一些簡單的家用電工、維修知識

一、學習一些簡單的家用電工、維修知識建議採取以下途徑：
1、通過網上的一些相關視頻或者資料進行理論學習；
2、在掌握一定理論的基礎上，可以試著在生活中應用這些知識，積累經驗；
3、還有一個便捷的辦法，就是利用業余時間跟著做電工維修的親戚或朋友去實地工作，看其實如何處理和運用電工、維修知識處理問題的。
二、常見的一些電工、維修知識：
1、三相五線制用顏色黃、綠、紅、淡藍色分別表示U、V、W、N 保護接地線雙顏色；
2、 變壓器在運行中，變壓器各相電流不應超過額定電流；最大不平衡電流不得超過額定電流的25%。變壓器投入運行後應定期進行檢修。 同一台變壓器供電的系統中，不宜保護接地和保護接零混用。
3、電壓互感器二次線圈的額定電壓一般為100V。 電壓互感器的二次側在工作時不得短路。因短路時將產生很大的短路電流，有可能燒壞互感器，為此電壓互感器的一次，二次側都裝設熔斷器進行保護。
3、電壓互感器的二次側有一端必須接地。這是為了防止一，二次線圈絕緣擊穿時，一次高壓竄入二次側，危及人身及設備的安全。 電流互感器在工作時二次側接近於短路狀況。二次線圈的額定電流一般為5A 電流互感器的二次側在工作時決不允許開路， 電流互感器的二次側有一端必須接地，防止其一、二次線圈絕緣擊穿時，一次側高壓竄入二次側。
4、電流互感器在聯接時，要注意其一、二次線圈的極性，我國互感器採用減極性的標號法。 安裝時一定要注意接線正確可靠，並且二次側不允許接熔斷器或開關。即使因為某種原因要拆除二次側的儀表或其他裝置，也必須先將二次側短路，然後再進行拆除。
5、 低壓開關是指1KV以下的隔離開關、斷路器、熔斷器等等 低壓配電裝置所控制的負荷，必須分路清楚，嚴禁一閘多控和混淆。

『肆』 求視頻:初學家電維修講座視頻。我是個重來沒接觸過這一塊的新人，只求能讓我快速入門，書也可以。

哎呀呀，你那個問題選完答案了，我沒法給你回了，我最近下載了一個電工選線的口訣，是在學校學過的，但是當時沒在意，現在感覺很有用，分享給你，不用給我採納了，給別人吧，口訣分享給你！
電工選線,是有口訣的,十下5,百上3,意思是10平方以下的銅線每平方5個電流,100平方以上的銅線每平方3個電流,鋁線算一半
我國的家用電壓一般是220V
1.5平方毫米的線電流＝10A（安）； 承載功率＝電流10A＊220V＝2200瓦
2.5平方毫米的線電流＝16A（安）最小值；承載功率＝電流16A＊220V＝3520瓦
4 平方毫米的線電流＝25A（安）； 承載功率＝電流25A＊220V＝5500瓦
6 平方毫米的線電流＝32A（安）； 承載功率＝電流32A＊220V＝7064

1．口訣 鋁芯絕緣線載流量與截面的倍數關系
10下五 100上二，
25、35，四、三界，
70、95，兩倍半，
穿管、溫度，八、九折。
裸線加一半，
銅線升級算。
2．說明 口訣對各種截面的載流量（安）不是直接指出的，而是用截面乘上一定的倍數來表示。為此將我國常用導線標稱截面（平方毫米）排列如下：
1、1.5、2.5、4、6、10、16、25、35、50、70、95、120、150、185……
（1）第一句口訣指出鋁芯絕緣線載流量（安）、可按截面的倍數來計算。口訣中的阿拉伯數碼表示導線截面（平方毫米），漢字數字表示倍數。把口訣的截面與倍數關系排列起來如下：
1 ~ 10 16 、25 35 、50 70 、95 120以上
｝ ｝ ｝ ｝ ｝
五倍 四倍 三倍 二倍半 二倍
現在再和口訣對照就更清楚了，口訣「10下五」是指截面在10以下，載流量都是截面數值的五倍。「100上二」（讀百上二）是指截面100以上的載流量是截面數值的二倍。截面為25與35是四倍和三倍的分界處。這就是口訣「25、35，四三界」。而截面70、95則為二點五倍。從上面的排列可以看出：除10以下及100以上之外，中間的導線截面是每兩種規格屬同一倍數。
例如鋁芯絕緣線，環境溫度為不大於25℃時的載流量的計算：
當截面為6平方毫米時，算得載流量為30安；
當截面為150平方毫米時，算得載流量為300安；
當截面為70平方毫米時，算得載流量為175安。
從以上的排列還可以看出：倍數隨截面的增大而減小，在倍數轉變的交界處，誤差稍大些。比如截面25與35是四倍與三倍的分界處，25屬四倍的范圍，它按口訣算為100安，但按手冊為97安；而35則相反，按口訣算為105安，但查表為117安。不過這對使用的影響並不大。當然，若能「胸中有數」，在選擇導線截面時，25的不讓它滿到100安，35的則可略為超過105安便更准確了。同樣，2.5平方毫米的導線位置在五倍的始端，實際便不止五倍（最大可達20安以上），不過為了減少導線內的電能損耗，通常電流都不用到這么大，手冊中一般只標12安。
（2）後面三句口訣便是對條件改變的處理。「穿管、溫度，八、九折」是指：若是穿管敷設（包括槽板等敷設、即導線加有保護套層，不明露的），計算後再打八折；若環境溫度超過25℃，計算後再打九折，若既穿管敷設，溫度又超過25℃，則打八折後再打九折，或簡單按一次打七折計算。
關於環境溫度，按規定是指夏天最熱月的平均最高溫度。實際上，溫度是變動的，一般情況下，它影響導線載流量並不很大。因此，只對某些高溫車間或較熱地區超過25℃較多時，才考慮打折扣。
例如對鋁芯絕緣線在不同條件下載流量的計算：
當截面為10平方毫米時，則載流量為10×5×0.8=40安；若為高溫，則載流量為10×5×0.9=45安；若是穿管又是高溫，則載流量為10×5×0.7=35安。
（3）對於裸鋁線的載流量，口訣指出「裸線加一半」，即計算後再加一半。這是
指同樣截面裸鋁線與鋁芯絕緣線比較，載流量可加大一半。
例如對裸鋁線載流量的計算：
當截面為16平方毫米時，則載流量為16×4×1.5=96安，若在高溫下，則載流量為16×4×1.5×0.9=86.4安6 平方毫米的線電流＝32A（安）； 承載功率＝電流32A＊220V＝7064

10平方毫米以下的銅線每平方毫米5A
11-99平方毫米的銅線每平方毫米4A
100平方毫米以上的銅線每平方毫米3A
鋁線則在上面的數值後除以2，即一半
還有如果你沒接觸過電的話，還真要好好的看看《電工基礎》，還有就是《安全用電》，一定要保障自身的安全！祝你學藝天天向上！吼吼！加油！同道中人！

『伍』 我想學習水電工維修去哪裡學呀要學習多久

當下在任何城市，都是可以學習水電工技術。

學水電工技術現在有4條道路，可回以走。你自己可以選擇答

第一種。找熟人找朋友介紹水電師傅去跟他學習。學習時間最少在半年到1年多成為師傅

第二種。跟兄弟朋友去他工地做小工，入行學習。學習時間最少在2一3年成為師傅

第三種，通過網路群找到小工學徒之類的消息，去找到老闆談，跟他學習。學習時間最少在半年到1年多成為師傅

這以上都是。以前學水電的三種路，而且你還要很努力才可以達到這樣的結果。

第四種：騰訊課堂卡尺水電工實操技術學徒、白天跟師傅練習，晚上看技術視頻、一般2個月就差不多自己接活幹了。

望採納

『陸』 求教怎麼自學電工

1、初學電工，必須從電工基礎知識學起，建議可以先買一本電工基礎專業書籍。也可以在網上看一些大學出的電工學方面的教學視頻。基礎理論很重要，電氣各種控制理論要搞明白。一年左右時間掌握系統理論是沒問題的。搞電氣，關鍵是實踐，有理論作為指導，多多動手。前提是，你必須對電氣有濃厚的興趣愛好，這樣進步就很快了。現在電氣自動化發展很快，設備淘汰更新也很快，你今天掌握的技術，很可能明天就用不上了，所以，要不斷的學習。英語基礎要好，否則將來你接觸進口設備維護，編程，包括各種軟體的使用都很不方便的。

2、如果你是新接觸電工行業的新人，需要考電工上崗證。電工證現在是電工行業的入門證書，想要從事電工行業都需要有電工證，電工是安全性要求非常高的工作，所以持證上崗是對安全的重視。目前去培訓班學習，培訓和考證時間的各地不同，一般在三個月左右。課程不同，培訓內容不同，最終的培訓時間也不一樣，請根據培訓班的具體安排來選擇適合你的培訓課程。

3、去電工培訓學校學習時，培訓學校的課程主要是面向製造業信息化、智能化應用的需要，通過強化培訓，培養機電一體化裝備製造和自動化生產流水線應用企業從業人員。

4、電工操作人員要具備以下技能才能上崗作業。能從事機電一體化裝備的製造、安裝、調試和技術支持工作;能從事自動化生產流水線的運行操作、維護和維修工作;能夠對變頻器、plc可編程式控制制器進行安裝和維護;畢業後能勝任大中型企業電氣工程、維修安裝的用工需求。

5、最後簡單一句：你首先是一個善於學習，愛學習，勤於鑽研的人，做到這一點，做一名合格的電氣維修人員就不難了。

『柒』 如何學習電工

電工操作技能訓練為中等職業學校電類、機電類專業必修的實踐性課程,實踐教學是提高學生實踐能力,增強學生社會適應力的必備環節,也體現了職業教育辦學特點所在。因此要使職業學校學生得到較好的培養,應做到知識和能力兼顧,其中加強實習教學尤為關鍵。筆者認為在加強實習教學環節中,應注意以下幾個方面:
一、積極引導,幫助學生樹立信心
職高生入校之初,對專業的認識幾乎一無所知,此時部分學生由於已有的生活經驗會對專業知識充滿好奇心,而部分學生卻會因對專業的陌生產生畏懼心理。針對以上情況我們不妨從課外輔導入手:其一,成立電工製作和維修興趣小組,通過製作簡單的電路(如門鈴、聲控燈、防盜報警器和雙聯燈等),意在激發自信培養學生的興趣。製作內容從簡單實用入手。製作時,對於出現的線路故障,教師要和學生一起分析,找出故障產生的原因,提高學生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示,對學生產生激勵效應。其二,可引導學生閱讀一些相關的報刊、雜志,也可鼓勵學生去網上搜集相關資料,以此多了解維修電工行業發展狀況及專業發展方向,拓寬其知識面,培養學生的創新思維能力。其三,在維修教學實踐中,可鼓勵學生從身邊的小電器維修人手,學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累,可鼓勵學生到校外進行義務維修,提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣,有利於提高學生的學習積極性。其四,教師應起好示範作用,多參加一些有益的維修活動,提高自己的專業水平,向學生闡述自己的心得體會,學生的興趣和信心就更能持久保持。
在電工實習過程中,部分學生存在著因對電的畏懼而縮手縮腳。這時,作為教師應加強引導,除對學生進行必要的安全知識教育外,應鼓勵學生多動手,在操作中總結經驗,克服困難增強信心。
二、明確目標,提高教學效果
「沒有壓力就沒有動力」,所以在電工實踐教學中,要加強目標教育。學生有了壓力,就會產生動力,促使學生變「要我學」為「我要學」。我們可把整個電工實踐教學目標分為四個階段。第一階段,把對器件的識別和熟悉作為重點,主要要求學生熟悉器件各部分的作用,在此基礎上可讓學生對某些有故障的器件進行維修和保養,進一步熟悉各器件作用。第二階段,目標定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應先對學生進行相關理論知識的復習,然後在課堂上引導學生畫出布線圖,這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎麼接,在實際動手操作時做到心中有數。第三階段,目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以後,著重強調學生工藝要求,教師先對接線的工藝要求進行講解,學生按工藝要求進行裝接,逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段,重在反復訓練和提高。綜上所述,學生在實習前明確各階段目標,實習中分解了實習難度,既能樹立學生自信,又能促使學生有效地掌握技能,有利於提高電工實踐教學效果。
三、嚴格要求,提高工藝水平
電工實習中,線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標准高。針對這一情況應對實習的每個環節進行嚴格要求,因此,設立恰當的評分標准尤為重要,評分標準的制定應立足於操作技能的標准化和規范化,有利於培養學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態度。以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例,為了使學生易於接受可先要求學生復習其工作原理,按照線路圖畫出其布線圖,然後,要求其按圖裝接控制線路,主要目的是讓學生能正確裝接,裝接時對其工藝要嚴格要求,並通過評分標准來進一步規范。控制線路裝接完成時,學生所裝線路中可能出現控制功能不能實現的情況,這時,可鼓勵學生認真分析故障,努力找出故障點,可採用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時,可讓幾個學生共同分析,直至找出故障點,讓學生體會成功的自豪感,有利於學生樹立自信心,正確對待下一次實習。對於出現的典型故障,教師可與全班學生一起分析,找出原因,避免下次再犯,這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。最後,教師應要求學生對整個線路進行裝接,並在教師的指導下對所接線路進行通電試車,讓學生對整個線路工作過程有個感觀認識。
在學生按標准能正確完成線路的前提下,可以適當提高要求,強調其所用時間的重要性,經過反復訓練,提高其熟練程度,以適應社會實踐需要。對每次實習工藝突出、用時少的學生,將其組裝的線路作為樣板,在學生中樹立榜樣,增強學生學習的信心。同時也要注意疏導部分學生「片面求快」思想,指導他們循序漸進地進行實踐操作的訓練,不可貪多求快,從而造成技能水平得不到提高的不良結果。
四、注重良好習慣養成和能力培養,提高社會適應能力
在實習中,必須教育學生養成一絲不苟、有條不紊的習慣。電工實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況,可對每位實習學生的器件及線路進行編號,明確職責,違反操作規程或故意損壞器件應賠償,保證元器件的正常使用,有利於培養學生愛護公物的良好習慣和適應企業安全文明生產的要求。
對於線路組裝中的故障,在社會實踐應用中有廣泛的體現,這是培養學生分析能力、獨立思考能力的良機。首先,教師要立足於理論教學法,使學生熟練掌握線路原理,分析某一器件或某一段線路出現問題,將會出現什麼樣故障,這是學生進行故障分析的基礎。其次,教師要向學生介紹多種不同的排故方法,明確其利弊,並指導學生動手排故,培養學生多方位、多角度的探究品質,提高思維能力,使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設立故障,讓學生分析,動手排除故障,提供更多的實踐機會,幫助學生學會排故方法,使其能靈活運用所學知識。也可利用社會實踐的機會,鼓勵學生多進行社會實踐,以適應社會發展的能力需求。

『捌』 誰能給我發一些成套的電工的學習資料視頻等百度雲網盤也可以，謝謝！

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『玖』 哪裡可以在線學習維修電工視頻教學

維修電工要學習的東西很多，看視頻不動手是不行的，也是學不會的，有些東西需要師傅去帶。

『拾』 請問哪位有電工知識教程視頻！例如講解交流接觸器、繼電器等的結構、用法、原理和維修的教學視頻！

可以加我微信號：lovehhqd
我是比較懂這方面的脊灸臘