小立銑電路圖

Ⅰ 09浙江高考理科重點本科考信息技術還是通用技術

高中通用技術綜合實驗室方案

高中/初中/小學《通用技術》課程是以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，注重「做中學」和「學中做」，強調通過設計、製作和試驗等活動獲得技術實踐體驗，立足於實踐的一門課程。隨著新課程的推進和《通用技術》課程的開設，各校都紛紛准備籌劃技術試驗室的建設和裝備。為積極推動《通用技術》課程的建設和發展，促進技術實驗室標准化、規范化和科學化的裝備進程，根據《國家技術課程標准》和廣東省教研室關於高中通用技術實驗室建設的相關意見，特製定《高中通用技術實驗室》的建設方案。
本實驗室是完成《通用技術》課程的教學目標、進行技術設計、製作和試驗等活動的主要場所，學生在功能完備的技術試驗室里，親歷技術設計過程，增強對技術的興趣，激發創造慾望，強化手腦並用，了解技術的思想和方法，增進對技術文化的理解，發展實踐能力，改善學習方式，從而為學生的終身發展打下基礎。實驗室還應當成為學生進一步進行探究技術和設計創新的課外實踐活動場所。通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發要以課程標准為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統模式，創建通用性和專業性相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的裝備理念為指導。要有利於學生技術知識和能力的建構，要有利於學生設計多方案的實現，要有利於技術試驗的開放性。試驗室的建設，應科學、合理，注重環境保護，保證安全衛生，建設綠色試驗室，有利於師生身心健康；應營造濃郁的技術學習氣氛，形成良好的育人環境。
通用技術實驗室的建設包含：實驗環境建設、教學演示儀器、分組教學教具學具、模型製作設備以及金工、木工、電工電子工具等五大部分組成。通用技術實驗室可根據學校的實際情況建設綜合實驗室，也可根據課程的需要分別建設《技術與設計室》、《電子控制技術室》和《簡易機器人製作室》等。

廣州威英智能科技有限公司
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地址：廣州市龍口西路577號天龍商務大廈4樓3A07
聯系人:陳先生

序號 設備名稱 產品樣圖 規格型號與說明
一、實驗環境建設
1 教師台 2400*700*820mm
2 教師座椅 氣動、高度可調
3 學生台 2400*1100*800mm（帶電源插座）
4 學生凳 升降可調
5 水池櫃 國產優質不銹鋼
6 陳列櫃 1000*500*2050
7 工具車 推送工具、作品用
8 網路介面
9 電位安裝
10 水嘴水槽
11 排風扇 50W含開關及布線
12 牆面漆 立邦漆
13 消防設備 乾粉滅火器、沙箱（2KG）
14 鋪地板 包含布線
15 頂部裝修 包括燈光照明
16 吊扇 （或空調）
二、教學實驗儀器
1 感測器實驗箱 感測器實驗箱包含了感測器課程標准中熱敏電阻、光敏電阻、干簧管（磁敏感測器）、聲控感測器，霍爾電路（磁敏電路）等感測器的實驗電路，學生可通過對各種感測器的實驗實踐來了解各種感測器的特性，了解感測器把物理信號變為電信號的原理和過程。可完成的實驗項目：
1：萬用表測多種感測器，
2：感測器功能演示電路實驗，
3：溫控燈，4：聲控燈
2 數字電路實驗箱 數字電路實驗箱包含了各種數字電路的實驗電路，學生可通過實驗了解數字電路的原理，並可根據已掌握的知識進行電路探究實驗，提高自主開發能力。可完成的實驗項目：
1：高低電平檢測器，2：三極體開關電路， 3：三極體放大電路實驗，4：簡易密碼鎖電路，5：與門和或門電路，6：三人表決器，7：單穩延時電路，8：定時電路，9：單鍵雙穩開關，10：旋轉彩燈，11：密碼電路，12：可變調電子門鈴
電磁繼電器實驗箱 電磁繼電器實驗箱可進行電磁控制方面的實驗，讓學生切身體會到電磁控制技術的要點，了解電磁控制技術的科學性和便利性，加深電磁控制方面的知識。可完成的實驗項目：
1：電磁繼電器功能演示，2：電磁繼電器控制電路，3：晶閘管控制電路，4：調光台燈
電子控制系統實驗箱 電子控制實驗箱是電子控制方面的綜合應用，讓學生的技術知識得到全面的校驗和提高。電子控制實驗箱具有更高的實踐性及挑戰性，讓學生的科學知識向更深、更廣發展。可完成的實驗項目：
1：單片機控制的數碼顯示電路，2：水位報警器，3：水位控制， 4：變溫報警電路， 5：紅外線遙控裝置，6：多路無線遙控電路，7：無線遙控裝置，8：數碼顯示電路，9：變眼的貓叫電路，10：語音錄放集成電路，11：聲控音樂彩燈電路。
三、學生分組實驗教具
（一）《技術與設計II》分組實驗教具
本套實驗系統是基於《普通高中技術課程標准》的核心理念，專為《技術與設計2》模塊設計，強調學生動手與動腦相結合，所選內容貼近實際生活。通過學生在課堂上親自動手搭建該套教具中的造型時，能夠清晰直觀地理解結構、流程、系統和控制的基本概念，快速深刻地掌握其設計的基本思想和方法，最終提高學生的設計、製作、試驗、探究以及解決實際問題的能力。本套教具共包含21個實驗活動項目和配套的實驗活動手冊，其中結構設計套裝包含8個實驗活動，流程設計包含3個活動項目，系統設計包含4個活動項目，控制設計包含個6活動項目，共包含1100多個零件，分10個包裝箱包裝。
配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
1 結構與設計分組實驗包
簡易小屋 學習目標：從力學角度理解什麼是結構，了解結構的一般類型，了解基本結構類型的受力特點。
試驗目的：觀察簡易小屋的架構；分析簡易小屋的架構的作用，判斷簡易小屋的每個構件分別是什麼結構類型；分析每個部件的受力特點。
桌子 學習目標：理解什麼是結構的穩定性。
試驗目的：分析哪張桌子的結構最好。
人字梯 學習目標：理解結構的重心對結構穩定性的影響。
試驗目的：探究人字梯的重心與穩定性的關系。
四桿框架 學習目標：理解結構的形狀對結構穩定性的影響。
試驗目的：探究四桿框架的形狀與穩定性的關系。
橋 學習目標：理解結構的形狀對結構強度的影響。
試驗目的：比較不同形狀的橋的強度大小。
牆 學習目標：理解不同的連接方式對結構強度的影響。
試驗目的：探究磚與磚之間的連接方式對牆的強度的影響。
相片架 學習目標：明確結構設計的目標；掌握結構設計要考慮的主要因素；熟悉結構設計的一般步驟。
試驗目的：明確設計相片架時必須考慮的因素；進行相片架的結構設計，並製作其模型。
農家屋架 學習目標：明確結構設計的目標；掌握結構設計要考慮的主要因素；熟悉結構設計的一般步驟。
試驗目的：明確設計農家屋架時必須考慮的因素；進行農家屋架的結構設計，並製作其模型。
2 流程與設計分組實驗包
火中逃生 學習目標：了解流程的含義以及流程對生活、生產的意義。
試驗目的：通過角色扮演，親身體會什麼是流程以及流程對生活的意義。
蓋房子 學習目標：了解流程的含義以及流程對生活、生產的意義。
試驗目的：通過角色扮演，親身體會什麼是流程以及流程對生活的意義。
積木分檢流程設計 學習目標：學會分析流程設計中應考慮的基本因素；熟悉流程設計的一般步驟；能畫出流程設計的框圖。
試驗目的：設計一個積木分檢的流程；分析該流程設計中應考慮的基本因素。
3 系統與設計分組實驗包
自行車 學習目標：理解什麼是系統。
試驗目的：分析自行車的基本組成及工作原理。
轉向小車 學習目標：理解系統的涵義；理解系統的基本特性。
試驗目的：理解轉向小車是一個系統，了解轉向小車的工作原理。
旋轉木馬 學習目標：熟悉系統分析的一般步驟；初步掌握系統分析的基本方法；理解什麼是系統優化。
試驗目的：分析如何使旋轉木馬工作得更好；比較改進前後旋轉木馬的工作情況；定義什麼是系統優化。
簡易步行機 學習目標：初步學會簡單系統設計的基本方法。
試驗目的：明確設計步行機時應考慮的主要問題；掌握設計步行機的一般步驟。
4 控制與設計分組實驗包
簡易控制裝置 學習目標：理解控制的含義及控制在生活和生產中的應用。
試驗目的：通過圓形齒輪、條形齒輪（齒條）組合起來產生的控製作用，理解控制的含義。
風扇 學習目標：理解控制的含義；了解手動控制和自動控制。
試驗目的：結合風扇，了解什麼是手動控制，什麼是自動控制。
霓虹燈 學習目標：理解什麼是開環控制系統；結合實例，分析開環控制系統的基本組成與工作過程，理解控制器和執行器的作用；畫出簡單開環控制系統的方框圖。
活動目的：搭建一個旋轉彩燈；分析旋轉彩燈的工作過程；畫出反映其工作過程的方框圖。
磁控燈 學習目標:熟悉開環控制系統的工作過程;結合實例找出影響控制系統運行的主要干擾因素;
活動目的:找尋一個磁控燈模型,分析影響磁控燈工作過程的主要因素;
全自動配貨裝置 學習目標：熟悉閉環控制系統的工作過程；結合實例，分析閉環控制系統中反饋環節的作用。
試驗目的：搭建一個自動配貨裝置的模型；分析其工作過程，找出其中的反饋裝置，理解它所起的作用。
定時升旗簡易控制裝置 學習目標：根據開環控制系統的設計方法，製作一個控制裝置；熟悉控制系統設計的一般思路；經歷開環控制系統設計的一般過程。
試驗目的：設計和製作一個定時升旗簡易控制裝置的模型。
5 實驗配套活動手冊 本手冊共分四部分：「結構與設計」、「流程與設計」、「系統與設計」以及「控制與設計」。每個主題所設計的試驗項目貼近現實生活，簡單明了，說服力強。一部分內容的組織遵循「認識→理解→設計」的思路，具體包括三到四個專題。每一專題內容的設計包括四個部分，即知識背景、試驗項目、拓展訓練和信息鏈接。手冊的內容主要包括：知識背景、活動指導、拓展訓練、參考資料。通過體驗本手冊中的活動，學生將：理解結構、流程、系統和控制的涵義；初步掌握結構、流程、系統和控制的基本思想和方法；並能夠進行簡單結構、流程、系統和控制的設計。
配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
（二）《電子控制技術》分組實驗教具
本套教具是基於《普通高中技術課程標准》的核心理念，專為《電子控制技術》模塊設計。共15個實驗活動項目，所選實驗密切貼合學生的日常生活，易於讓學生迅速理解並動手解決周圍環境中所常見的電子技術問題。它的主要特點是將電子元器件封裝在模塊化的部件中，學生可以利用這些部件搭接實際的電路圖並實現其功能，解決了在課堂上無法使用PCB板、麵包板來焊接電路的難題。它以其安全性、可靠性、靈活性、便利性及可重復使用性，為學校在電子教學方面提高質量和效率以及降低教學成本方面提供了保證。
配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
1 電子控制系統信息的獲取與轉換
感測器的功能演示電路
認識常用的感測器
磁控燈 了解磁敏感測器的作用及其應用
三級管開關電路 學習晶體三極體的開關特性及其在數字電路中的應用
三級管放大電路 了解晶體三極體的放大作用
2 電子控制系統的信號處理
與門和或門電路 與門、或門和非門等三種基本邏輯門和與非門、或非門這兩種組合邏輯門的電路符號及各自的邏輯關系、真值表、波形圖
電子門鈴 能夠對數字電路進行簡單的組合設計製作，並進行實驗
智力競賽搶答器 了解觸發器的工作原理，能夠對數字電路進行簡單的組合設計製作
三人表決器 學習與非門的電路符號及其邏輯關系、真值表、波形圖
單穩延時電路 了解常見的數字集成電路的類型，簡單數字集成電路使用裝置的安裝
3 電子控制系統的執行部件
電磁繼電器控制電路 學習直流繼電器的構造、規格和工作原理，直流電磁繼電器的使用
晶閘管控制的電路 學習晶閘管的簡單的工作原理
4 電子控制系統的設計及其應用
聲光控制樓道燈 能夠分析開環電子控制系統，能夠設計和安裝簡單的開環電子控制系統
水的恆溫控制 能夠分析閉環電子控制系統，能夠設計和安裝簡單的閉環電子控制系統
紅外遙控小車 了解遙控電子控制系統的組成、能夠設計和安裝簡單的紅外線遙控系統
霓虹燈 學習數字電路簡單的組合設計、安裝
5 教學掛圖 4張
6 實驗活動手冊 配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
（三）《簡易機器人製作》分組實驗教具
本教具是基於《普通高中技術課程標准》的核心理念，專為《簡易機器人製作》模塊設計。共12個活動項目，共包含700多個零件，分4個包裝箱包裝。每個活動項目包括活動目標、問題思考、活動步驟、活動總結、活動拓展等，學生在課堂上使用本教具，可以自己設計並搭建機器人造型、設計並製作控制電路、自己動手製作控制器、設計編寫並下載控製程序、從而清晰直觀地學習有關機器人的全部知識。實現了真正意義上的——「做機器人」。
配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
1 傳動機械分組實驗包
齒輪裝置 教學目標：理解齒輪傳動有改變速度和改變方向效果等知識點；分析圓柱齒輪傳動的傳動類型，掌握其傳動特點；會計算簡單的齒輪傳動比。
試驗目的：搖動手柄後，五個齒輪都能相互嚙合轉動，轉動速度和方向各有不同。
雨刮器 教學目標：掌握平面連桿裝置的結構和特點；了解平面連桿機構在實際生活中的運用。
試驗目的：搖動模型手柄，通過曲柄連桿傳動的作用，雨刮器能左右往復的連續搖擺。
雙軸旋轉裝置 教學目標：理解變速運動、多級傳動、轉動方向等知識點；掌握帶傳動和齒輪傳動的實際傳動方式和作用。
試驗目的：搖動雙軸旋轉裝置手柄後，兩個轉軸的轉向和轉速各不相同，從而分析帶傳動和齒輪傳動的傳動方式和作用。
獨輪車 教學目標：理解變速運動在實際生活中的運用；掌握鏈傳動的實際傳動方式和作用。
試驗目的：搖動獨輪車的塌腳，車輪能高速旋轉，從而可分析鏈傳動的效果和特徵。
機械毛毛蟲 教學目標：了解齒輪傳動和連桿傳動的綜合運用。 試驗目的：在馬達通電旋轉後，能通過平面連桿運動，帶動模型實現前進的動作。以動手試驗的方式理解圓柱齒輪傳動和連桿傳動帶來的效果。
2 單片機及其控製程序分組實驗包

交通燈 教學目標：了解AT89C2051單片機匯編語言；掌握匯編語言的一些常用指令。
試驗目的：能模擬一般路面交通燈的運行狀況，綠燈、黃燈、紅燈依次亮和滅。
電風扇 學習目標:熟悉基本程序結構，掌握條件選擇結構；熟悉單片機程序開發流程；學會編寫比較復雜的匯編語言程序；
3 單片機與控制電路分組實驗包
報警器 教學目標：知道常見感測器的種類；掌握常見感測器的作用。
試驗目的：製作一個噪音報警器，當有不同的聲音信號時可實現報警功能。
自動門 教學目標：掌握感測器、2051單片機的綜合運用；了解單片機和控制電路的關系。
試驗目的：自己動手製作一個自動門裝置，當光敏感測器檢測到有光信號時，自動門會自動的完成開啟和關閉的功能。
4 機器人分組實驗包
步行機器人 設計目標：設計並搭建一個能夠直立行走的步行機器人；它能夠站立並保持平衡；它能夠在馬達的驅動下，平穩的前進和後退。
碰碰車機器人 學習目標：設計並找尋一個碰碰車機器人模型；設計並編寫一個程序，讓碰碰車機器人能往前行走，當觸動感測器碰到物體時，小車後退2秒後右轉彎並繼續前進，觸動感測器再次碰到物體時，小車後退2秒後再右轉彎並繼續前進，一直循環下去；
軌跡機器人 學習目標：設計並找尋一個尋跡機器人模型；設計一個程序，讓尋跡機器人往前行走，當兩個光電感測器中的任意一個檢測到黑色軌跡，小車停止；
5 實驗輔件 控制器、感測器、電機等共26件
6 實驗活動手冊 本活動手冊對教具按不同主題進行劃分，主要是為了方便教師在教學實踐中有針對性地加以應用，但在知識劃分上並不具有明顯的界限，教師可依據自身實際的教學需求來合理安排和使用教具，以達到最佳教學效果。手冊中對每一組實驗都盡可能地提供了詳細的實驗器材和使用方法，同時考慮到教具的開放性，建議教師在教學實踐中，可以根據自身條件，在手冊基礎上更加自由地開展教學活動，或鼓勵學生開展課外製作。手冊中還穿插了信息鏈接和實驗拓展等內容，作為實驗教學的補充知識，教師可以根據課時情況自主安排。配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。
7 教學掛圖 教學掛圖4張
四、模型製作實驗設備
教學機床是針對青少年科技創新教育和通用技術課程教學中的科技和製作模型的需要而開發設計的微型機床，包括：車床、鋸床、鑼床、銑床、鑽床、磨床、分度鑽床、手持磨床等不同功能的小機床，使用12V的低壓直流電。本機床教學機床集益智教育和實踐操作能力培養為一體。設備用於對木材、塑料和軟金屬及其它材料的切割、加工等。設備的為金屬型材和工程塑料及金屬零件製成的可組合的套件，所有機床以鋁合金和工程塑料為材料生產，體積小、安全穩定、輕便易攜。本套設備滿足《技術與設計I》的教學需求。
1 微型鋸床 線鋸經特殊設計，就算鋸齒碰到皮膚，也只會引起輕微的振動， 絕對安全。可以加工任意形狀的物件，不管是圓形還是任意彎曲的曲線都能順暢地線鋸，切割各類木材(7mm)和鋁塑板、鋁簿片(1mm)等材料。重1.9KG，體積205mm×170mm×195mm。
配置要求：15套。
2 微型鑼床 也稱木工車床，可以使用三爪夾盤或夾頭（1~6mm）夾持工件。鑼床的中心高25mm，中心距135mm，若使用中間塊和特長機座等配件。可擴充功能，組裝成大型鑼床和仿形鑼床等特殊機床。可利用各類木材加工各類酒杯、花瓶、羅馬柱等工件。重2.5KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：12套。
3 微型車床 中心高25mm，中心距135mm，一般車削金屬時車床轉速降到2000轉/分鍾，車刀是高速鋼材質，通過機件擴充後加工直徑為50mm， 可利用軟、有色、貴金屬進行車削，加工各類酒杯、花瓶、羅馬柱等工件。重2.7KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
4 微型銑床 銑床是以銑刀高速旋轉於工作表面進行斷續切削的加工設備,適於加工平面、階檯面、溝槽、成形表面、以及切斷等。分為卧銑和立銑，圖中的這台為卧式銑床。可根據實際使用演變成水平銑床、立銑床、手持銑床。
配置要求：6套。
5 微型鑽床 立式鑽床傾斜滑塊，可以調整鑽孔的角度。如配合不同的部件還可以演變成不同的機床，如搖臂鑽、手鑽等；配合分度盤使用，可以鑽等分的孔。重2.9KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
6 微型磨床 中心高25mm，砂紙粒度一般為100，可根據不同的工件及加工表明要求選擇砂紙。加工時可將物件固定使用在虎鉗或鑽台，也可以手持進行各種角度研磨。重2.1KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
7 手持磨床 手持工具配備七種打磨工具，打磨范圍非常廣泛，打磨空間自由度大，若配上鑽頭則變成手鑽，配上砂輪則變成手磨，配上銑刀則變成手銑，變化多樣，操作靈活，使用簡單。重2.8KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
8 分度鑽床 可以根據不同加工要求，配合分度盤的使用，在圓木上鑽出不同角度的孔位。
重3.1KG，體積230mm×200mm×315mm。
配置要求：6套。
9 精密多功能車鑽銑機床
緊急拍停開關、速度無級可調、四點式轉動刀架、全套變速齒輪、高精確度。基於高精密的產品技術，使用眾多的附件可進行多方面的工作。
●加工精度 0.02mm ●最大鑽孔/銑削直徑10mm
●車削最大工件長度250mm
●鑽孔/銑削 主軸行程 30mm
●螺紋加工范圍：0.5-1.25mm（5種螺紋齒距）
●凈重/毛重40/45kg ●包裝尺寸 700x500x400mm
配置要求：1套。
10 機械制圖模型 材料:ABS材質、中空注塑一次成型, 下列模型的各單元可以自由拆裝組合,需定位的單元帶有定位鍵。
1、軸承三視圖 105*55*85mm，內容：相切、相交、疊加稽核原理，組成：凸台、肋板、底板、支承板、空心圓柱五單元
2、二視圖 100*30*70mm，內容：帶圓孔的四稜台
3、（裝配圖） 千斤頂 h-150mm，結構組成：頂桿、螺母、尖端螺釘、支座共計四單元組成。
4、正投影：長方體 100*70*40mm
11 科技製作
材料 包含絲印三合板200mm×150mm×3m共300張、100mm×150mm×3mm共100張。木棒φ6×200、φ9.5×100、φ19.5×100、φ31.75×100各100條。
鋁棒φ10×100、φ20×100各10條。鋸條150條。砂紙100張。螺釘若干、鋸條固定圈10個等各類科技製作實驗用材料和耗材。
12 科技模型製作教程 與科技模型製作實驗配套實驗指導用書。包括五大實驗教學內容:(一)模型製作基礎,(二)初級模型製作,(三)中級模型製作,(四)高級模型製作,(五)模型絲印圖及作品欣賞。
13 機床教學
掛圖 教學掛圖4張
五、輔助工具與其它設備
1 金工木工工具包 羊角錘1把,鋼鋸架1把,螺絲刀4把,美工刀1把,老虎鉗1把,尖嘴鉗1把,白鐵剪1把,鋼直尺1把,鋼角尺1把,捲尺1把,刨子1把,鑿子1把,什錦銼1套,活絡扳手1把,劃歸1把,鋸條1盒,工具箱1個.
2 電工電子工具包 電烙鐵1把,萬用表1個,電筆1支,錫絲1卷,錫膏1盒,烙鐵架1個,吸錫器1把,熱熔槍1把,膠條10根,工具箱.
3 手板鋸
4 台虎鉗
5 手電筒鑽 8mm，220V電源,包鑽頭1套
6 游標卡尺 0-150mm
7 微型台秤 稱量0-500g，感量0.1g
8 微型砂輪機 250MM

Ⅱ 北京第一機床廠1985年生產的工作台不可升降X5092立式銑床的電氣圖紙，哪位有！

首先，這種機床由於當時生產量不大，且基本屬於定製型，所以市面上極少見，圖紙更是稀少。
建議你參考北一機的53K或者52k（把升降系統忽略就是了），X5092本身就是x53k的衍生型號，電氣圖紙基本差不多。

Ⅲ 急求，北京第一機床廠生產的 XA5032立式銑床的電路圖誰有謝了

我有。已經發到你的網路私信了。請查收。

Ⅳ X62W萬能銑床工作原理

機械部分是由機架、工作台、卧銑主軸、可拆裝立銑頭、工作台傳動變速箱、主軸傳動變速箱組成。
電路由控制線路、主軸電機（約7.5KW)、工作台電機（2.4KW)、冷卻水泵電機（0.12KW)、離合線圈、24V照明線路組成。
原理：由三相380V供電，電機帶動變速箱傳動到主軸及工作台。用裝在主軸上的刀具對裝在工作台的工件進行切削。冷卻水泵泵出冷卻液對切削部分進行冷卻。變速箱可選擇合理的轉速和線速。

其基本工作原理是利用連續移動的細金屬絲（稱為線切割的電極絲）作電極，對工件進行脈沖火花放電蝕除金屬、 切割 成型。 線切割主要用於加工各種形狀復雜和精密細小的工件，例如線切割可以加工沖裁模的凸模、凹模、凸凹模、固定板、卸料板等，成形刀具、樣板、線切割還可以加工各種微細孔槽、窄縫、任意曲線等.線切割有許多無可比擬的優點,比如: 線切割 具有加工餘量小、 線切割 具有加工精度高、 線切割具有生產周期短、線切割具有製造成本低等突出優點，線切割已在生產中獲得廣泛的應用。

Ⅳ 求xa5032立式銑床的電氣原理圖和接線圖

X5032立式銑床控制電路分析
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圖1-4 X5032立式銑床控制電路圖
控制電路由控制變壓器TC1提供110V的工作電壓，FU4用於控制電路的短路保護。該電路的主軸制動、工作台常速進給和快速進給分別由控制電磁離合器YC1、YC2、YC3來完成，電磁離合器需要的直流工作電壓是由整流變壓器TC2及整流器VC來提供的，FU2、FU3分別用於交、直流電源的短路保護。
1．主軸電動機M1的控制
M1由交流接觸器KM1控制，在機床的兩個不同位置各安裝了一套啟動和停止按鈕：SB2和SB6裝在床身上，SB1和SB5裝在升降台上。對M1的控制包括主軸的啟動、制動、換刀制動和變速沖動。
①啟動：在啟動前先按照順銑或逆銑的工藝要求，用組合開關SA3預定M1的轉向。
按一下SB1或SB2→KM1線圈通電並自鎖→主軸電動機M1啟動運行，標號（7-13）閉合→確保在M1啟動後M2才能啟動運行。
②停機與制動：按下SB5或SB6→KM1線圈斷電，電磁鐵YC1通電→主軸電動機M1停止並制動。制動電磁離合器YC1裝在主軸傳動系統與M1轉軸相連的傳動軸上，當YC1通電吸合時，將摩擦片壓緊，對M1進行制動。停轉時，應按住SB5或SB6直至主軸停轉才能松開，一般主軸的制動時間不超過0.5s。
③主軸的變速沖動：主軸的變速是通過改變齒輪的傳動比實現的。在需要變速時，將變速手柄拉出，轉動變速盤調節所需的轉速，然後再將變速柄復位。手柄復位時，瞬間壓動行程開關SQ1,手柄復位後，SQ1也隨之復位。在SQ1動作瞬間，SQ1的常開觸點先斷開其他支路，然後其常開觸點閉合，相當於點動控制KM1→M1，使得齒輪轉動一下以利於嚙合；如果點動一次齒輪還不能嚙合，可以重復進行上述動作。
④主軸換刀控制：在上刀或換刀時，主軸應處於制動狀態，以避免發生事故。此時只要將換刀制動開關SA1扳至「接通」位置，其常閉觸點SA1-2（4-6）斷開控制電路，保證在換刀時候機床沒有任何動作；其常開觸點SA1-1（105-107）接通制動電磁鐵YC1，使主軸處於制動狀態。換刀結束後。要將換刀制動開關SA1扳回至「斷開」位置。
2．進給運動控制
工作台的進給運動分為工作進給和快速進給，工作進給必須在M1啟動運行後才能進行，而快速進給因屬於輔助運動，可以在M1不啟動的情況下進行。工作台在6個方向上的進給運動是由機械操作手柄運動帶動相關的行程開關SQ3～SQ6,並通過接觸器KM3、KM4動作來實現控制進給電動機M2正反轉的。行程開關SQ5和SQ6分別控制工作台的向右和向左運動，而SQ3和SQ4則分別控制工作台的向前、向下和向後、向上運動。進給拖動系統使用的兩個電磁離合器YC2和YC3都安裝在進給傳動鏈中的傳動軸上。當YC2吸合而YC3斷開時，為工作進給；當YC3吸合而YC2斷開時，為快速進給。
①工作台的縱向進給運動：將縱向進給操作手柄扳向右邊→行程開關SQ5動作→其常閉觸點SQ5-2(27-29)先斷開，常開觸點SQ5-1(21-23)後閉合→KM3線圈通過（13-15-17-19-21-23-25）路徑通電→M2正轉→工作台向右運動。若將縱向進給操作手柄扳向左邊，則SQ6動作→KM4線圈通電→M2反轉→工作台向左運動。SA2為
圓工作台控制開關，此時應處於「斷開」位置，其3組觸點狀態為：SA2-1、SA2-3接通，SA2-2斷開。
②工作台的垂直與橫向進給運動：工作台垂直與橫向進給運動由一個十字形手柄操縱，十字形手柄有上、下、前、後和中間5個位置：將手柄扳至「向下」或「向上」位置時，分別壓動行程開關SQ3和SQ4，控制M2正轉和反轉，並通過機械傳動結構使工作台分別向下和向上運動；而當手柄扳至「向前」或「向後」位置時，雖然同樣是壓動行程開關SQ3和SQ4，但此時機械傳動機構則使工作台分別向前和向後運動。當手柄在中間位置時，SQ3和SQ4均不動作。下面就以向上運動的操作為例分析電路的工作情況。將十字形手柄扳至「向上」位置→SQ4的常閉觸點SQ4-2先斷開，常開觸點SQ4-1後閉合KM4線圈經（13-27-29-19-21-31-33）路徑通電→M2反轉→工作台向上運動。
③進給變速運動：與主軸變速時一樣，進給變速時也需要使M2瞬間點動一下，使齒輪易於嚙合。進給變速沖動由行程開關SQ2控制，在操縱進給變速手柄和變速盤時，瞬間壓動了行程開關SQ2，在SQ2通電的瞬間，其常閉觸點SQ2-1（13-15）先斷開，而常開觸點SQ2-2(15-23)後閉合，使KM3線圈經（13-27-29-19-17-15-23-25）路徑通電，點動M2正轉。由KM3的通電路徑可見，只有在進給操作手柄均處於零位，即SQ2～SQ6均不動作時，才能進行進給的變速沖動。
④工作台快速進給的操作：要使工作台在6個方向上快速進給，在按工作進給的操作方法操縱進給的控制手柄的同時，還要按下快速進給按鈕開關SB3或SB4，使得KM2線圈通電，其常閉觸點（105-109）切斷YC2線圈支路，動合觸點（105-111）接通YC3線圈支路，使機械傳動機構改變傳動比，實現快速進給。由於在KM1的常開觸點（7-13）上並聯了KM2的一個常開觸點，所以在M1不啟動的情況下，也可以進行快速進給。
3．圓工作台的控制
在需要加工弧形槽、弧形面和螺旋槽時，可以在工作台上加裝圓工作台，圓工作台的回轉運動也是由進給電動機M2來拖動的。在使用圓工作台時，將控制開關SA2扳至「接通」的位置，此時SA2-2接通而SA2-1、SA2-3斷開。在主軸電動機M1啟動的同時，KM3線圈經（13-15-17-19-29-27-23-25）的路徑通電，使M2正轉，帶動圓工作台單向旋轉運動。由KM3線圈的通電路徑可見，只要扳動工作台進給操作的任何一個手柄，SQ3-SQ6其中一個行程開關的常閉觸點就會斷開，都會切斷KM3線圈支路，使得工作台停止運動，從而保證了工作台的進給運動和圓工作台的旋轉運動不會同時進行。
4．照明電路
照明燈EL由照明變壓器YC3提供24V的工作電壓，SA4為燈開關,FU5提供短路保護