⑴ 求寫物理研究性課題論文 生活中的電磁現象 1000字左右
生活中電磁輻射污染
論文類的 供研究者使用
生活中的電磁輻射污染及防範
【摘 要】如今我們工作、生活在 E 時代,在你每天盡情享受科技帶來的便捷 和舒適時,有沒有想過,在不知不覺中頻率不同的電磁波,在我們周圍悄無聲息地 構成了一種被稱作「 電子 霧」的濃重污染源,它看不到、聽不到、嗅不到、摸 不到,神不知鬼不覺地任意穿透、 「切割」人的身體,如同「幽靈」一樣,令人防不 勝防。生活中的電子產品種類十分眾多,與我們的生活、工作關系非常密切,我們 與它們接觸的時間又比較長,因此,這些電子產品所產生的電磁輻射對人體健康 的影響問題已經越來越受到人們的重視。 那麼,什麼是電磁輻射污染?它對人體作 用的機理有哪些?如何防範電磁輻射污染?
【關鍵詞】電磁輻射污染 電磁輻射污染機理 電磁輻射污染防範
1831 年英國 科學 家法拉第應用電磁感應的方法,使磁場中的導體在一定 條件下產生了感應電流。 這是 19 世紀最偉大的發現之一,隨即世界上第一座發電 站的建成標志著人類邁進了電磁輻射的應用時代。一百多年前,電磁輻射已經深 入到了人類生活的方方面面,當今更是進入了一個電磁輻射的高利用時代。 不過,科學歷來都是一把雙刃劍,時代的進步常常是要付出一定代價的,這種 二律背反的現象已經得到了 歷史 的多次驗證。 人們在充分享受電磁輻射帶來的 方便舒適的同時,也日漸感受到了它的負面效應。如各類各類辦公自動化設備、 移動通訊設備、 家用電器迅速進入我們的生活,提高了我們的工作效率,豐富了我 們的精神和物質生活。就在我們的生活前所未有的便捷的同時,我們所使用的高 科技產品所產生的電磁輻射,又成為繼室內空氣污染、放射性污染和噪音污染之 後的又一室內環境污染。特別是近些年來,國內外媒體上屢屢報道的有關電磁輻 射對人體有害,更是讓人們感覺到了來自電磁輻射的威脅,以致於很多人一提起 它,就有一種莫名的痛恨和恐懼。
1 電磁輻射污染: 所謂電磁輻射污染是指高壓電、變電站、電台、電視台、雷達站、電磁波發 射塔和電子儀器、醫療設備、自動化設備及微波爐、收音機、電視機、電腦、手 機等工作時產生的各種不同波長頻率的電磁波。 人體如果長期暴露在超過安全的 電磁輻射劑量的電磁輻射下,細胞就會被殺傷或殺死。隨著信息技術產品的不斷 豐富,電磁輻射污染已經成為危害人們工作和生活的輻射污染的重要類型之一。 另一個方面,信息技術要依靠電磁波,而電磁波極容易被干擾和破壞,由此會帶來 一些垃圾信息、有害信息的侵害,這也是電磁輻射污染的一個方面。電磁輻射會 造成所謂的「電磁污染」,人們也叫它電子「煙霧」或電子垃圾,即電磁輻射的強 度超過人體或環境所能承受的限度所產生的危害現象。它無色、無味、無形、無 蹤,無任何感覺,可穿透包括人體在內的多種物質,無處不在,被科學家稱為 「電子 垃圾」或「電子輻射污染」,有專家稱這是繼大氣污染,水污染和噪音污染的第四 污染。
2 電磁輻射對人體作用機理
人體是導體,可以吸收電磁場的能量。 在電磁場的作用下,人體的分子會發生 取向排列,在分子排列過程中相互碰撞消耗磁場能而轉化為內能,引起熱效應。 電 磁場強度越大,則熱效應越明顯;電磁振盪頻率越高,熱效應越明顯,即電磁輻射 對人體的作用:微波>超短波>短波>中波>長波。 而且干擾人體生物電信息的傳遞。 科學實驗已表明,電磁輻射污染對人體的危害主要為兩個方面——致熱作用和非 致熱作用。 致熱作用致熱作用是指電磁波穿透生物體表層,直接對肌體內部組織 「加熱」 (如同微波爐加熱食品一樣),即在高頻電磁波作用下,物質的溫度會發生改變。 高 頻電磁波的致熱作用會對生物體產生影響,從而對人體造成嚴重的傷害,導致乳 腺癌、陽痿、流產、胎兒畸形等疾病。 非致熱作用非致熱作用主要是指電磁波對人體植物神經系統的危害,造成心 悸、脫發、心動過緩、血壓降低和婦女月經失調等疾病。有一個典型的實驗是這 樣做的:從雞雛、貓的體內摘取出大腦皮質,用調制後的特高頻、甚高頻電磁波對 其進行照射,發現有鈣離子析出。鈣離子是生物體內信息傳遞、免疫系統工作和 細胞繁殖不可缺少的物質,它的濃度變化必然會對生物體產生影響。
3 生活中電磁輻射污染的防範 現代 生活,處處離不開與 電子 設備打交道。能製造電磁輻射污染的污染 源無處不在,電腦、列印機、復印機、手提電話、無線電儀器等無不產生對身體 不利的電磁輻射波;與日常生活有關的如電視機、音響、洗衣機、電冰箱、空調、 微波爐等均能產生各種數量不等的電磁干擾,我們如何防護呢? 生活中怎樣才能防止和減少室內電磁輻射污染呢? 中國 室內裝飾協會室內 環境監測中心的專家提醒大家注意以下幾點: 在購買電子產品是應注意證實該產品是否已經通過了 CCC 認證(國家對電子 電磁兼容性的安全認證);盡量減少對高輻射產品的使用;盡量使用低輻射的產品, 如低輻的電視機、微波爐、電腦等;盡量使用坐機撥打電話,少用手機撥打電話。 手機接通瞬間釋放的電磁輻射最大,最好在鈴聲響過一兩秒或兩次鈴聲之間接聽, 使用時頭部和手機天線的距離盡量遠一些。 有人說了,不買家電或是有也束之高閣不再用,污染不就沒有或減少了嘛。 好 倒是好,可是要沒了它們,咱們的生活就該倒退回從前的艱苦時代了。 恐怕沒人願 意放棄好生活而去過苦日子吧,多學幾招防範措施才是現實可行之策。例如: 不要把家電擺放得過於集中,以免使自己暴露在超限量輻射的危險之中。特 別是一些易產生電磁波的家電,如電視、電腦、冰箱、收音機等,最好不要集中擺 放在卧室里。 要避免長時間使用家用電器、手機等,還要盡量避免同時啟用多種家電。與 家電保持安全距離很有必要。距離越遠,受電磁波侵害就越小。 彩電的安全距離是熒光屏寬度的 5 倍左右,日光燈為 2～3 米,微波爐開啟之 後要離開至少 1 米遠,孕婦和小孩應盡量遠離微波爐。 電器暫停使用時,最好不讓 它們處於待機狀態,因為此時可產生較微弱的電磁場,長時間也會產生輻射積累。 還有一招就是吃東西。多食用胡蘿卜、豆芽、西紅柿、油菜、海帶、捲心菜、 瘦肉、動物肝臟等富含維生素 A、C 和蛋白質的食物,加強機體抵抗電磁輻射的能 力。 居住、工作在高壓線、雷達站、電視台、電磁波發射塔附近的人,佩帶心臟
起搏器有條件的應配備阻擋電磁輻射的屏蔽防護服。 電視、電腦等有顯示屏的電器設備可安裝電磁輻射保護屏,使用者還可配戴 防輻射眼鏡。 顯示屏產生的輻射可能導致皮膚乾燥,加速皮膚老化甚至導致皮癌, 因此在使用後應及時洗臉。 注間電磁輻射污染的環境指數。有關專家提醒,5 種人特別要注意這一條,
第 一是生活和工作在高壓線、變電站、電台、電視台、雷達站、電磁發射塔附近的 人員;第二是經常使用電子儀器、醫療設備、辦公自動化設備的人員;第三是生活 在現代電器自動化環境中的工作人員;第四是佩戴心臟起搏器的患者;第五是生 活在以上環境里的孕婦、兒童、老人及病患者等,都應該了解室內電磁輻射污染 的程度,如果環境中電磁輻射污染比較高,就必須採取相應的措施。 對於 E 時代下的又一現代污染———電磁輻射已經被聯合國人類環境大會 列入必須控制的造成公害的主要污染物之一。記得嗎?我們的兒歌里曾把站著幾 只小麻雀的高壓線比作五線譜,那曾是城市裡最美的圖畫。可時過境遷,如今,因 為懷疑圍繞在居民區周圍的高壓線釋放出的電磁輻射會損害人體健康,高壓線的 建設者們屢次亮相聽證會甚至法庭,爭端大有愈演愈烈之勢。 一些專家說,人類認 識世界是一個漸進的過程,許多問題還有待 科學 研究的進一步深入和時間的考 驗。目前,不管學術界的爭論如何激烈,現存的、引起很大爭執的問題應該及時得 到解決。首先,應該及時推出直接關繫到公眾健康的產品標准。
第二、對於已有 標準的產品,應該加強監管力度,特別是列入 3C 認證目錄的產品。
第三,應該制定 相關的 法律 、法規以及時解決目前引起爭端的事件。當然,對於我們普通人也 要適當改變一下生活方式。 如盡量用更多的時間到戶外活動,到鄉村去,到田野去, 接近大 自然 ,享受大自然。
參考 文獻 [1]《宇宙、地球和大氣》[美].I.阿西摩夫著科學出版社. [2]《電磁波工程》朱建清,著.國防科技大學出版社.
⑵ 廚房中的物理小論文
一、與電學知識有關的現象
1．電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉化為內能,都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的.
2．排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能,利用空氣對流進行空氣變換.
3．電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭,插入三孔插座,防止用電器漏電和觸電事故的發生.
4．微波爐加熱均勻,熱效率高,衛生無污染.加熱原理是利用電能轉化為電磁能,再將電磁能轉化為內能.
5．廚房中的電燈,利用電流的熱效應工作,將電能轉化為內能和光能.
6．廚房的爐灶（蜂窩煤灶,液化氣灶,煤灶,柴灶）是將化學能轉化為內能,即燃料燃燒放出熱量.
二、與力學知識有關的現象
1．電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器,水面總是相平的.
2．菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積,增大壓強.
3．菜刀的刀刃有油,為的是在切菜時,使接觸面光滑,減小摩擦.
⑶ 生活中的物理現象的論文（從力學和光學兩方面寫） 急 多謝
物理不但是我軸，是一個省力杠桿，們的一門學科，更重要的，他還是一門科學。物理存在於物理學家的身邊，也在同學們的身邊。而身邊的事物是取之不盡的，對於現實生活聯系很緊密的物理學科來說，更是時時會用到的
[摘要]物理是一門自然科學，也是人類進步的階梯，在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，要不了多久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
[關鍵詞]物理人類生活科學學習
1、自行車的基本結構
當人騎自行車前進時，若遇到緊急情況，一般情況下要:
(1)車把，前叉、前輪、前軸、後軸和後輪組成執行部分，起導先捏緊後剎車，然後再捏緊前剎車，或者前後一起捏緊，這樣做向和行駛的作用。是為了防止人由於慣性而向前飛出去.
(2)腳蹬、中軸、鏈條、飛輪、等部件組成傳動部分，推動車子7、能量轉化方面前進
(3)前後閘部件組成控制部分，騎自行車可以隨時操控車和自行車的重力勢能轉化為人和自行車的動能。閘，使行駛的自行車減速或停止。
2、有關摩擦方面來增大人和自行車的動能，這樣上坡時動能轉化為重力勢能
(1)增大有益摩擦上得更高一些。
a，自行車車輪胎、車把套、腳踏板以及剎車塊處均刻有一(3)自行車的車梯上掛有一個彈簧，在它彈起時，彈簧的彈些花紋，增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力。性勢能轉化為動能，車梯自動彈起。
b，剎車時，需要纂緊剎車把，以增大剎車塊與車圈之間的8、聲學方面壓力，從而增大摩擦力，自行車的金屬車鈴發聲是由於鈴蓋在不停的振動，而汽笛
(2)減小有害摩擦發聲是由於汽笛內的氣體不斷的振動而引起的。
a車軸處經常上一些潤滑油，以減小接觸面粗糙程度，來減9、齒輪傳動方面小摩擦力線速度和角速度的關系，如圖5所示，設齒輪邊緣的線速度
b所有車軸處均有滾珠，變滑動摩擦為滾動摩擦，來減小摩為v，齒輪的半徑為R，齒輪轉動的角速度為。，則有v=wRo擦，轉動方便10、熱學知識
(3)摩擦力方向在夏天自行車輪胎內的氣體不能充得太足，是為了防止自
緊蹬自行車前進時，後輪受到的摩擦力方向向前，是自行車行車爆胎，因為對於質量、體積一定的氣體，當溫度越高，壓強越前進的動力，前輪受到的摩擦力方向向後，是自行車前進的阻力;大，當壓強達到一定程度時，若超過了輪胎的承受能力，就會發現自行車靠慣性前進時，前後輪受到的摩擦力方向均向後，這生爆胎的情況.兩個力均是自行車前進的阻力。11、光學知識
3、認識自行車中的壓強在日常生活中，自行車的後面都裝有一個反光鏡，它的設計
(1)一般情況下，充足氣的自行車輪胎著地面積大約為很巧妙，它是由三個相互垂直的平面鏡組成一個立體直角，用其S=2x10厘米x5厘米二100平方厘米，當一普通的成年內表面作為反射面，這叫角反射器.當有光線從任意角度射向尾人騎自行車前進時，自行車對地面的壓力大約為F = (500N十燈時，它都能把光「反向射回」，當光線射向反光鏡時，會使後面的150N) -650N，可以計算出自行車對地面的壓強為P = 650N/人很容易看到.在夜間，當汽車燈光照到它前方的自行車尾燈上，100cm2 -6. 5 x 104Pa。無論人射方向如何，反射光都能反射到汽車上，其光強遠大於一
(2)在車軸擰螺母處要加一個墊圈，來增大受力面積，以減般的漫反射光，就如發光的紅燈，足以讓汽車的司機觀察到。小壓強。這樣的例子很多，物理是一門實用性很強的科學，與工農業
(3)自行車的腳踏板做得扁而平，來增大受力面積，以減小生產、日常生活有著極為密切的聯系。物理規律本身就是對自它對腳的壓強，然現象的總結與抽象。
(4)自行車的內胎要充夠足量的氣體，在氣體的體積、溫度談到物理學，有些同學覺得很難;談到物理探究，有的同學一定時，氣體的質量越大，壓強越大。覺得深不可測;談到物理學家，有的同學更是感到他們都不是凡
(5)自行車的車座做得扁而平，來增大受力面積，以減小它人。誠然，成為物理學家的人的確屈指可數，但只要勤於觀察，對身體的壓強。善於思考，勇於實踐，敢於創新，從生活走向物理，你就會發現;
4、認識輪軸方面其實，物理就在身邊。正如馬克思說的:「科學就是實驗的科
(1)自行車的車把相當於一個輪軸，車把相當於輪，前軸為學，科學就在於理性的方法去整理感性材料」。物理不但是我軸，是一個省力杠桿，們的一門學科，更重要的，他還是一門科學。物理存在於物理學家的身邊，也在同學們的身邊。而身邊的事物是取之不盡的，對於現實生活聯系很緊密的物理學科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結物理規律，學生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時時留意，經常總結，就會不斷發現有利於物理教學的事物，豐富我們的課堂，活躍教學氣氛，簡化概念和規律。新課標告訴我們「義務教育教育的物理課程應貼進學生生活，符合學生認知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其應用於生產生活實際，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力」。
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技術等，無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
參考文獻:
馮榮《研究性學習之自行車與物理》
生活中的物理知識教學論壇 宋 輝 約1966字 物理是一門歷史悠久的自然學科.隨著科技的發展社會的進步物理已滲入到人類生活的各個領域.在現代教育中增強學生的科技意識提高學生對科學技術是第一生產力的認識物理起著至關重要的作用. 一、物理是一門實用性很強的科學與工農業生產、日 常生活有著極為密切的聯系 在教學中教師應結合具體的教學內容緊密聯系生產和生活實際突出知識的實用性.通過知識的介紹讓學生使他們認識到科學知識在日常生活工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用從而使他們更加相信科學熱愛科學樹立良好的科技意識和「科學技術是第一生產力」的思想. 例如電器元件是用兩種熱膨脹性質差別很大的金屬製成的.銅片的熱膨脹系數比鐵片大把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片在同樣情況下受熱就會因膨脹程度不同而發生彎曲.利.日光燈的「啟動器」里就有小巧的雙金屬片它隨著溫度的變化能夠自動屈伸起到自動開啟日光燈的作用. 二、物理來源於生活物理與生活的關系密不可分 物理新課程標准中指出:教師要緊密聯系學生的生活環境.從學生的經驗和已有的知識出發創設生動的物理情境.所以要提高教學質量激發學生的學習興趣我們的物理教學就應該引導學生把物理知識運用到生活實際中去提高他們分析問題和解決實際生活問題的能力使他們充分認識到物理既來源於生活同時又是解決生活問題的基本工具. 例如汽車中的光學知識有以下幾點:1.汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸面鏡.利用凸面鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點使看到的實物小觀察范圍更大從而保證行車安全2.汽車頭燈里的反射鏡是一個凹面鏡.它是利用凹面鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的3.汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩.汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成.根據透鏡和棱鏡的知識汽車頭燈玻璃罩相當於一個透鏡和棱鏡的組合體.在夜晚行車時司機不僅要看清前方路面的情況還要看清路邊行人、路標、岔路口等.透鏡和棱鏡對光線有折射作用所以燈罩通過折射根據實際需要將光分散到需要的方向使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射以便照明路標和里程碑4.轎車上裝有茶色玻璃後行人很難看清車中人的面孔.茶色玻璃能反射一部分光還會吸收一部分光這樣透進車內的光線較弱.要看清乘客的面孔必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面.由於車內光線較弱沒有足夠的光透射出來所以很難看清乘客的面孔5.除大型客車外絕大多數汽車的前窗都是傾斜的.當汽車的前窗玻璃傾斜時車內乘客經玻璃反射成的像在車的前上方而路上的行人是不可能出現在上方的空中的這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來司機就不會出現錯覺.大型客車較大前窗離地面要比小汽車高得多即使前窗豎直裝像是與窗同高的而路上的行人不可能出現在這個高度所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆. 一般的物質少數幾種例外都具有熱脹冷縮的特性.可是不同的物質受熱或冷卻的時候伸縮的速度和幅度各不相同.一般說來密度小的物質要比密度大的物質容易發生伸縮伸縮的幅度也大傳熱快的物質要比傳熱慢的物質容易伸縮.雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的它們的伸縮情況是不一樣的.在溫度變化不大或變化比較緩慢均勻的情況下還顯不出什麼一旦溫度劇烈變化蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了.把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水裡蛋殼溫度降低很快收縮而蛋白仍然是原來的溫度還沒有收縮這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處.隨後蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮而這時蛋殼的收縮已經很緩慢了這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來因此剝起來就不會連殼帶「肉」一起下來了. 三、物理與實踐活動不可分離 在課外設置探究性的學習活動讓學生通過社會調查活動利用教材中的知識結合實際去解決生活和生產中的實際問題.如學習「水能風能的利用」後可調查當地能源使用情況、環境污染情況並提出改進意見還可以結合教材中的內容調查雜訊污染、熱機的使用、農村用電等情況.所以教師應因地制宜地引導學生使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗這樣可以拉近物理學與生活的聯系讓學生深切地感受到科學的真實性、感受到科學和社會、科學和日常生活的關系.我們身邊的許多東西都是重要的實驗資源事實上很多廉價的日常用具在訓練動手能力方面比實驗室儀器要實惠得多利用它們來實驗可以突破時間、空間上的限制讓學生以豐富多彩的形式感受物理、體驗物理.而且利用身邊材料呈現物理現象更容易引起學生直覺的集中引發認知的興趣和慾望這些物理實驗蘊含的豐富創新思路無不潛移默化地啟迪著學生.
⑷ 生活中的物理現象探討論文
物理實驗在物理教學中占重要地位．通過對實驗現象的分析，去粗取精，去偽存真，從中總結出物理規律，這是實驗教學的重要手段．在教學法中，為幫助學生理解物理規律，各種教材中都安排了緊密結合教學內容的實驗．尤其是教師的演示實驗和做一做的實驗對學生研究探討物理規律是大有益處的．但有些實驗中會出現一些跟實驗目的關系不大的現象，這里我把它稱為次要現象．這些現象的出現有時加以深入研究會增大學生的視野，對素質的提高是有利的．但有些實驗做得不當，會使實驗目的達不到預期的效果，勢必影響物理規律的認知．本人在物理教學中遇到的實際情況總結幾例，供同行們參考．
一、電容器同直流、通交流的演示實驗
在演示電容器隔直流、通交流的實驗中，如果電容選得過大，燈泡的電阻也較大時，接通直流電的瞬間，燈泡要閃亮一下，然後熄滅．如果是在向學生演示時發生了此現象，教師就要抓住這大好時機可以讓學生研究討論，既有利於舊知識的復習，又有利於新知識加深．然後歸納介紹燈泡的閃亮是電容器充電電流引起的．進而把電容器充電後，再讓學生觀察電容對燈泡放電時燈泡的閃光．這樣額外地做了觀察電容器的充放電實驗．由於電流不是連續的，只能維持較短時間，說明在直流電路中，電容器不能連續的通過直流電．
假設為了突出本實驗，不節外生枝，因此，做此實驗時電容值不宜太大，燈泡電阻要小．在接通直流電的瞬間，充電電流不足以點燃燈泡．從現象看，無可非議，電容是隔直流的，這樣實驗的效果就很理想．
二、驗證變壓器不能改變直流電壓的演示實驗
為了驗證變壓器不能改變直流電壓，本人曾用JL201－1低壓電源的直流輸出，並用可拆變壓器和小燈泡觀察之．而通電實驗後，發生了燈泡連續穩定地發光．這是怎麼回事？是變壓器能改變直流電嗎？這是不可能的！那麼是什麼原因呢？經分析發現，其根本原因是低壓電源的直流輸出端送出的是脈動直流電，即直流中含有交流成分的電流．這是因為低壓電源內橋式整流後的電壓沒加濾波而直接送了出來．
發現此問題是在未向學生演示時而確定的．假設直接在課堂上演示，這樣勢必造成一個錯誤的結論：變壓器可以改變直流電壓．為了去偽存真，可以將一個2500μF50V的電解電容並聯在直流輸出接線柱上，實驗效果跟用蓄電池或干電池一樣．因此，用低壓電源或學生電源直流輸出做有關電容和電感的實驗時，要附加大容量電容濾波．
假設本實驗目的不只是驗證變壓器不能改變直流電壓，還引入脈動直流電的研究．那麼，可先用蓄電池或干電池演示，然後再做上述不成功的實驗．引導學生分析比較兩次實驗結論為什麼不一樣，充分調動學生探知意識，這樣豈不會達到一舉兩得的目的嗎！？
⑸ 寫一篇有關於廚房中科學知識的論文(300—400字）
廚房中的物理知識
物理越來越廣泛地應用於們日常的生活生產中， 可以說處處與物理打著交道， 就拿與人們朝夕相處的廚房來說吧， 其中就蘊涵著豐富的物理 知識我們認真觀察廚房裡燃料、炊具，做飯、做菜等全部過程，回憶廚房中發生的一系列變 化，會看到有關的物理現象，其中會有與電學知識有關的現象，與力學知識有關的現象，與 ， 熱學知識有關的現象。我們在日常生活認為有些都是習以為常，是人們都知道的，但是有沒 有從本質上了解這些現象是為什麼發生的，是怎麼樣發生的，為什麼會有這樣的結果。接下 來是我根據觀察廚房現象和以前的經驗，然後根據我所學的物理知識很上網搜索的一些資 料，對一些現象作了一些解釋和說明。 關鍵詞：廚房；物理；電學；力學；熱力學 關鍵詞 廚房中的物理學知識很多，有些我還沒有發現，有些以我僅有的知識不能夠 解釋。不僅廚房與物理有關，日常生活中處處有物理學的知識，讓我們一起來探 索。 1、與電學知識有關的現象 1．1 電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉化為內能，都是利用熱傳 遞煮飯、煮菜、燒開水的。 1．2 排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能，利用空氣對流進行空氣變換。 1．3 電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事 故的發生。 1．4 微波爐加熱均勻，熱效率高，衛生無污染。加熱原理是利用電能轉化為電磁能， 再將電磁能轉化為內能。 1．5 廚房中的電燈，利用電流的熱效應工作，將電能轉化為內能和光能。 1．6 廚房的爐灶（蜂窩煤灶，液化氣灶，煤灶，柴灶）是將化學能轉化為內能，即燃 料燃燒放出熱量。 2、與力學知識有關的現象 2．1 電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器，水面總是相平的。 2．2 菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。 2．3 菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時，使接觸面光滑，減小摩擦。 2．4 菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。 2．5 火鏟送煤時，是利用煤的慣性將煤送入火爐。 2．6 往保溫瓶里倒開水，根據聲音知水量高低。由於水量增多，空氣柱的長度減小， 振動頻率增大，音調升高。 2．7 磨菜刀時要不斷澆水，是因為菜刀與石頭摩擦做功產生熱使刀的內能增加，溫度 升高，刀口硬度變小，刀口不利；澆水是利用熱傳遞使菜刀內能減小，溫度降低，不會升至 過高。 3、與熱學知識有關的現象 3.1 3.1 與熱學中的熱膨脹和熱傳遞有關的現象 3．1．1 使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使 ． 鍋的溫度升高快，是因為火苗的外焰溫度高。 3．1．2 鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料製成，是因為木料是熱的不良導體， 以便在烹任過程中不燙手。 3．1．3 爐灶上方安裝排風扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時排出去，避免 污染空間。 3．1．4 滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因為砂鍋是熱的不良導體，燙砂鍋放在 濕地上時，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內壁溫度降低慢，砂鍋內外收縮不均勻，容易破裂。 3．1．5 往保溫瓶灌開水時，不灌滿能更好地保溫。因為未灌滿時，瓶口有一層空氣， 是熱的不良導體，能更好地防止熱量散失。 3．1．6 炒菜主要是利用熱傳導方式傳熱，煮飯、燒水等主要是利用對流方式傳熱的。 3．1．7 冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這 是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊後，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增 大，從而推開瓶塞。 3．1．8 冬季剛出鍋的熱湯，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻很燙，是 因為湯面上有一層油阻礙了湯內熱量散失（水分蒸發）。 3．1．9 冬天或氣溫很低時，往玻璃杯中倒入沸水，應當先用少量的沸水預熱一下杯 子，以防止玻璃杯內外溫差過大，內壁熱膨脹受到外壁阻礙產生力，致使玻璃杯破裂。 3．1．10 煮熟後滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會兒，容易剝殼。因為滾燙的雞蛋殼與蛋 白遇冷會收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。 3.2 與物體狀態變化有關的現象 3．2．1 液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入鋼罐中的；使用時， 通過減壓閥，液化氣的壓強降低，由液態變為氣態，進入灶中燃燒。 3．2．2 用焊錫的鐵壺燒水，壺燒不壞，若不裝水，把它放在火上一會兒就燒壞了。 這是因為水的沸點在 1 標准大氣壓下是 100℃，錫的熔點是 232℃，裝水燒時，只要水不幹， 壺的溫度不會明顯超過 100℃，達不到錫的熔點，更達不到鐵的熔點，故壺燒不壞。若不裝 水在火上燒，不一會兒壺的溫度就會達到錫的熔點，焊錫熔化，壺就燒壞了。 3．2．3 燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴重。因為水蒸氣變成 同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量（液化熱）。 3．2．4 用砂鍋煮食物，食物煮好後，讓砂鍋離開火爐，食物將在鍋內繼續沸騰一會 兒。這是因為砂鍋離開火爐時，砂鍋底的溫度高於 100℃，而鍋內食物為 100℃，離開火爐 後，鍋內食物能從鍋底吸收熱量，繼續沸騰，直到鍋底的溫度降為 100℃為止。 3．2．5 用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內氣壓，提高了水的沸點，即提 高了煮食物的溫度。 3．2．6 夏天自來水管壁大量「出汗」，常是下雨的徵兆。自來水管「出汗」並不是 管內的水滲漏，而是自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就 會放出熱量液化成小水滴附在外壁上。 如果管壁大量 「出汗」 說明空氣中水蒸氣含量較高， ， 濕度較大，這正是下雨的前兆。 3．2．7 煮食物並不是火越旺越快。因為水沸騰後溫度不變，即使再加大火力，也不 能提高水溫，結果只能加快水的汽化，使鍋內水蒸發變干，浪費燃料。正確方法是用大火把 鍋內水燒開後，用小火保持水沸騰就行了。 3．2．8 冬天水壺里的水燒開後，在離壺嘴一定距離才能看見「白氣」，而緊靠壺嘴 的地方看不見「白氣」。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來的水蒸氣不能液化，而 距壺嘴一定距離的地方溫度低；壺嘴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即「白氣」。 3．2．9 油炸食物時，濺入水滴會聽到「叭、叭」的響聲，並濺出油來。這是因為水 的沸點比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產生的氣泡上升 到油麵破裂而發出響聲。 3．2．10 當鍋燒得溫度較高時，灑點水在鍋內，就發出「吱、吱」的聲音，並冒出 大量的「白氣」。這是因為水先迅速汽化後又液化，並發出「吱、吱」的響聲。 3．2．11 當湯煮沸要溢出鍋時，迅速向鍋內加冷水或揚（舀）起湯，可使湯的溫度 降至沸點以下。加冷水，冷水溫度低於沸騰的湯的溫度，混合後，冷水吸熱，湯放熱。把湯 揚起的過程中，由於空氣比湯溫度低，湯放出熱，溫度降低，倒入鍋內後，它又從沸湯中吸 熱，使鍋中湯溫度降低。 3.3 與熱學中的分子熱運動有關的現象 3．3．1 腌菜往往要半月才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鍾就變咸了，這是因為溫度越 高，鹽的離子運動越快的緣故。 3．3．2 長期堆煤的牆角處，若用小刀從牆上颳去一薄層，可看見裡面呈黑色，這是 因為分子永不停息地做無規則的運動，在長期堆煤的牆角處，由於煤分子擴散到牆內，所以 颳去一層，仍可看到裡面呈黑色。 我們在日常生活、生產中只要細心觀察身邊的物理現象，聯繫到我們學過的物理知識， 去分析和解釋這些現象，就能夠提高觀察、分析及解決物理問題的能力。 物理作為一門大眾的學科，在生活中的應用數不勝數，廚房中的物理知識應用真可謂 冰山一角，我們必須更加努力的學習，積累物理知識，提高自己的科學技術水平，這樣才能 使我們的生活變得更美好。
⑹ 初二電學小論文500字
論文:
初中物理電學計算解題探討
初中物理電學計算是整個初中物理知識的一個重難點.學好電學計算對學生的邏輯思維,審題等都有提升.培養了學生的創造和創新能力，對以後更高層次的電學學習打下堅實的基礎。
[關鍵詞] 計算 串並聯電路 公式 解題思路
初中物理電學計算是整個初中物理知識的一個重難點，也是中考考查的重點內容。學生拿到這類題目後往往覺得無從下手，其實學生只要具備相關知識，做好足夠的准備工作，而後理清思路，則可解決該題。那麼如何才能順理成章的確解決問題和攻破這個重難點呢？下面將談一點我不成熟的解題思路和大家一起分享。
一、 認真審題
首先要在腦海里清晰的呈現U、I、R這三者在串、並聯電路中各自的特點.在串聯電路中:I=I1=I2=I3、U＝U1+U2+U3、R=R1+R2+R3,在並聯電路中：I=I1+I2+I3、U＝U1=U2=U3、1/R=1/R1+1/R2+1/R3。要掌握電功、電功率和焦耳定律的基本計算公式和導出公式,並且要知道導出公式的使用范圍,即導出公式使用於純電阻電路中(在純電阻電路中Q=W)......。
其次要認真閱讀並分析題目，找出題目中所述電路的各種狀態。沒有電路圖的要畫出相應的電路圖。根據開關的閉合及斷開情況或滑動變阻器滑片的位置情況得出題目中電路共有幾種狀態，畫出每種狀態下的等效電路圖。在分析電路時如果電路有電壓表,則先認為電壓表處於斷路狀態,再分析電路的串並聯,然後看電壓表和誰並聯則測誰的電壓。
二、 解答計算
1、 找電源及電源的正極。
2、 看電流的流向。要注意以下幾個問題：（1）電路中的電流表和開關要視為導線，電壓表視為斷路(開路)；（2）要注意各個電鍵當前是處於那種狀態；（3）如果電流有分支，要注意電流是在什麼地方開始分支，又是在什麼地方匯聚。
3、 判斷電路的聯接方式。一般分為串聯和並聯，但有些電路是串並、聯的混聯電路。若不是串聯的，一定要理清是哪幾個用電器並聯，如果還是混聯的，還要分清是以串聯為主體的混聯電路，還是以並聯為主體的混聯電路。
4、 若電路中連有電壓表和電流表，判斷它們分別是測什麼地方的電壓和電流強度。
5、 找出已知量和未知量，利用電學中各物理量之間的關系：即我們平時所說的電路特點；歐姆定律；電功和電功率相關表達式；焦耳定律。然後利用這些關系和已知條件相結合的的方法求解。
在求解的過程中，用不著把每一個物理量都求出來，要根據所給的已知物理量找一種最簡單的解題方法。很明顯可以看出: 我們要熟練解答電學問題就必須熟練掌握相關的物理知識。
最後需要說明的是，有些問題在每一種狀態下並不能直接求出計算結果，這時要把兩種或更多種狀態結合起來，找出各個關系圖中相等的物理量，列方程或列方程組去計算。
以下對某些題型的解法做詳細的說明和解答：
例1、如下圖所示，電源電壓保持不變，R1=8Ω，R2=7Ω，當閉合開關S時，電壓表的示數為4V，則電源電壓為多少？
一、審題
看題目後，本電路是串聯電路，閉合開關，電路只有一種狀態，電壓表測R1兩端的電壓。
二、聯想相關公式及結論
根據題意用到串聯電路中I=I1=I2=I3，U＝U1+U2+U3的特點和歐姆定律公式（I=U/R）去計算。
三，解答計算
已知：R1=8Ω，R2=7Ω，U1=4V 求：電源電壓U = ？
解：當開關閉合時：夾在R1兩端的電壓U1=4V。則：
根據歐姆定律可知： I1=U1/R1=4V/8Ω=0.5A
又因為在串聯電路中： I=I1=I2
則： U2=I1R2=0.5A×7Ω=3.5V
根據串聯電路中電壓的關系 ： U＝U1+U2=4V+3.5V=7.5V
例2，如下圖所示，當S1閉合，S2、S3斷開時，電壓表示數為3伏，電流表示數為0.5安；當S1斷開，S2、S3閉合時，電壓表示數為4.5伏，求此時電流表的示數及R1、R2的阻值。
一、審題
看題目後，S1閉合時，S2、S3斷開時，電路為一種狀態；S1斷開，S2、S3閉合時，電路為一種狀態。因此，本題必須在電路的兩種狀態下分別解答。
二、聯想相關公式及結論
用到串聯和並聯電路中U、I、R三者的特點及歐姆定律公式去計算。
三，解答計算
解：S1閉合時，S2、S3斷開時，R1、R2是串聯。則：
R2=U2/I=3V/0.5A=6Ω
S1斷開，S2、S3閉合時，R1、R2是並聯。則：
可知電源電壓 U=4.5V
則夾在R1兩端的電壓： U1=U¬—U2=4.5V—3V=1.5V
R1=U1/I=1.5V/0.5A=3Ω
則並聯的總電阻： R=R1R2/R1+R2=3Ω6Ω/3Ω+6Ω=2Ω
並聯幹路中的電流： I=U/R=4.5V/2Ω=2.25A
例3，如右圖所示，當開關S閉合後，滑動變阻器滑片P在B點時，電壓表示數為4.5V，電流表示數為0.15A；滑片P在中點C時電壓表的示數為3V。求：
（1） 滑動變阻器R1的最大阻值；
（2）電源的電壓；
（3）電路的最大功率。
一、審題
看題目後，本電路是串聯電路，閉合開關，電路只有一種狀態，電壓表測滑動變阻器R1兩端的電壓，滑動變阻器的左右滑動改變它接入電路中電阻的大小，進而影響電路中電流的大小變化。
二、聯想相關公式及結論
根據題意用到串聯電路中I=I1=I2=I3，U＝U1+U2+U3的特點和歐姆定律公式（I=U/R）以及電功率相關計算公式去計算。
三，解答計算
解：（1）滑片P在B點時，滑動變阻器全部接入電路,此時電阻最大。則：
R1max=U1max/I=4.5V/0.15A=30Ω
(2) 當滑片P在中點時，R1=15Ω
則此時電路中的電流是：I=U1中/R1=3V/15Ω=0.2A
U=4.5+0.15R2 .............○1
U=3+0.2R2 ............ ○2
○1○2解得： U=9V R2=30Ω
（3） 要是電路中的電功率最大，則必須是電路中流過的電流最大，只有當滑動變阻器滑片滑到A點是電阻最小，電流最大。則：
P=UImax=9V×（9V/30Ω）=2.7W
由於篇幅有限，在此便不再做詳細說明，開動您的腦筋，自已分析總結。
以上是我一點不成熟的、淺薄的認識，有錯誤之處還望各位同仁批評指正。
回答人的補充 2009-07-18 15:23 寫論文參考資料:
電學知識總結
一, 電路
電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流).
電流的方向:從電源正極流向負極.
電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置.
電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學能轉化為電能.發電機則由機械能轉化為電能.
有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合.
導體:容易導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.
絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.
電路組成:由電源,導線,開關和用電器組成.
路有三種狀態:(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路（有時也叫斷路）;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路.
電路圖:用符號表示電路連接的圖叫電路圖.
串聯:把元件逐個順序連接起來,叫串聯.(任意處斷開,電流都會消失)
並聯:把元件並列地連接起來,叫並聯.(各個支路是互不影響的)
二, 電流
國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=1000毫安=1000000微安.
測量電流的儀表是:電流表,它的使用規則是:①電流表要串聯在電路中;②電流要從"+"接線柱入,從"-"接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上.
實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.
三, 電壓
電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置.
國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=1000伏=1000000毫伏.
測量電壓的儀表是:電壓表,使用規則:①電壓表要並聯在電路中;②電流要從"+"接線柱入,從"-"接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;
實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏;
②0～15伏,每小格表示的電壓值是0.5伏.
熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高於36伏（有些教材中為24伏，但通常情況下指天氣晴朗時不高於36伏，陰雨天時不高於12伏）;⑤工業電壓380伏.
四, 電阻
電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用.(導體如果對電流的阻礙作用越大,那麼電阻就越大,而通過導體的電流就越小).
國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=1000千歐;
1千歐=1000歐.
決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關).
滑動變阻器:
原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的.
作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.
銘牌:如一個滑動變阻器標有"50Ω 2A"表示的意義是:最大阻值是50Ω,允許通過的最大電流是2A.
正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要"一上一下";c,通電前應把阻值調至最大的地方.
五, 歐姆定律
歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比.
公式: 式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).
公式的理解:①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中;②I,U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量;③計算時單位要統一.
歐姆定律的應用:
①同一電阻的阻值不變,與電流和電壓無關,其電流隨電壓增大而增大.(R=U/I)
②當電壓不變時,電阻越大,則通過的電流就越小.(I=U/R)
③當電流一定時,電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR)
電阻的串聯有以下幾個特點:(指R1,R2串聯,串得越多,電阻越大)
①電流:I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)
②電壓:U=U1+U2(總電壓等於各處電壓之和)
③電阻:R=R1+R2(總電阻等於各電阻之和)如果n個等值電阻串聯,則有R總=nR
④ 分壓作用:=;計算U1,U2,可用:;
⑤ 比例關系:電流:I1:I2=1:1 (Q是熱量)
電阻的並聯有以下幾個特點:(指R1,R2並聯,並得越多,電阻越小)
①電流:I=I1+I2(幹路電流等於各支路電流之和)
②電壓:U=U1=U2(幹路電壓等於各支路電壓)
③電阻:(總電阻的倒數等於各電阻的倒數和)如果n個等值電阻並聯,則有R總=R
④分流作用:;計算I1,I2可用:;
⑤比例關系:電壓:U1:U2=1:1 ,(Q是熱量)
六, 電功和電功率
1. 電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功,
2.功的國際單位:焦耳.常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3.6×106焦耳.
3.測量電功的工具:電能表
4.電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).
利用W=UIt計算時注意:①式中的W.U.I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量.還有公式:=I2Rt
電功率(P):表示電流做功的快慢.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦
公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)
利用計算時單位要統一,①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦.
10.計算電功率還可用右公式:P=I2R和P=U2/R
11.額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.另有:額定電流
12.額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.
13.實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.另有:實際電流
14.實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.
當U > U0時,則P > P0 ;燈很亮,易燒壞.
當U < U0時,則P < P0 ;燈很暗,
當U = U0時,則P = P0 ;正常發光.
15.同一個電阻,接在不同的電壓下使用,則有;如:當實際電壓是額定電壓的一半時,則實際功率就是額定功率的1/4.例"220V 100W"如果接在110伏的電路中,則實際功率是25瓦.)
16.熱功率:導體的熱功率跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比.
17.P熱公式:P=I2Rt ,(式中單位P→瓦(W);I→安(A);R→歐(Ω);t→秒.)
18.當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱),則有:熱功率=電功率,可用電功率公式來計算熱功率.(如電熱器,電阻就是這樣的.)
七,生活用電
家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器.
所有家用電器和插座都是並聯的.而用電器要與它的開關串聯接火線. （另外，火線又可叫作相線）
保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金製成.它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.
引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大.
安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體.
八,電和磁
磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質.
磁體:具有磁性的物體叫磁體.它有指向性:指南北.
磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極.
任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個是南極(S極)
磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引.
磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程.
磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的.
磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用.
磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向.
磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線.不存在且不相交,北出南進.
磁場中某點的磁場方向,磁感線方向,小磁針靜止時北極指的方向相同.
10.地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近.但並不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象.
11.奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場.
12.安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,
則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極).
13.通電螺線管的性質:①通過電流越大,磁性越強;②線圈匝數越多,磁性越強;③插入軟鐵芯,磁性大大增強;④通電螺線管的極性可用電流方向來改變.
14.電磁鐵:內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵.
15.電磁鐵的特點:①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流方向來改變.
16.電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關.它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流.還可實現自動控制.
17.電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動.
18.電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流.應用:發電機
感應電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體在磁場中;③這部分導體做切割磁感線運動.
感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關.
發電機的原理:電磁感應現象.結構:定子和轉子.它將機械能轉化為電能.
磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用.是由電能轉化為機械能.應用:電動機.
通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關.
電動機原理:是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理製成的.
換向器:實現交流電和直流電之間的互換.
交流電:周期性改變電流方向的電流.
直流電:電流方向不改變的電流.
實驗
一.伏安法測電阻
實驗原理:(實驗器材,電路圖如下圖)注意:實驗之前應把滑動變阻器調至阻值最大處
實驗中滑動變阻器的作用是改變被測電阻兩端的電壓.
二.測小燈泡的電功率——實驗原理:P=UI
⑺ 生活中的電學物理現象及解釋
生活中的電學物理現象及解釋
生活中的電學物理現象及解釋，在日常生活中很多人都會不經意間感受到電的存在，這些現象可以通過物理在解釋的。以下就是我為大家整理的一些關於生活中的電學物理現象及解釋的資料，大家一起來看看吧！
1、電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉化為內能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的。
2、排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能，利用空氣對流進行空氣變換。
3、電飯煲、電炒鍋、電水壺的.三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發生。
與力學知識有關的現象
1、電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器，水面總是相平的。
2、菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。
3、菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時，使接觸面光滑，減小摩擦。
4、菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。
1、掛在壁牆上的石英鍾，當電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針往往停在刻度盤上「9」的位置。這是由於秒針在「9」位置處受到重力矩的阻礙作用最大。
2、有時自來水管在鄰近的水龍頭放水時，偶爾發生陣陣的響聲。這是由於水從水龍頭沖出時引起水管共振的緣故.
3、對著電視畫面拍照，應關閉照相機閃光燈和室內照明燈，這樣照出的照片畫面更清晰。因為閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光．
4、走樣的鏡子，人距鏡越遠越走樣．因為鏡里的像是由鏡後鍍銀面的反射形成的，鍍銀面不平或玻璃厚薄不均勻都會產生走樣。走樣的鏡子，人距鏡越遠，由光放大原理，鍍銀面的反射光到達的位置偏離正常位置就越大，鏡子就越走樣．
5、將氣球吹大後，用手捏住吹口，然後突然放手，氣球內氣流噴出，氣球因反沖而運動。可以看見氣球運動的路線曲折多變。這有兩個原因：一是吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時各處收縮不均勻而擺動，從而運動方向不斷變化；二是氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運動過程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化，根據流體力學原理，流速大，壓強小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動，從而運動方向就不斷變化。
6、有時候從保溫瓶中倒出一大杯開水後，瓶塞會跳起來是因為外界的冷空氣乘機鑽入保溫瓶，瓶塞寒上後，冷空氣被封閉在瓶子內並與熱開水發生了熱傳遞，冷空氣溫度升高，氣體受熱膨脹對外做功，就把塞子拋出瓶口，這時只要輕輕塞上瓶塞，然後搖動幾下保溫瓶，使開水蒸發出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從保溫瓶中趕出去，然後按緊瓶塞後就無後顧之憂了。
7、雙層玻璃中間有一個空氣層,而空氣不易傳熱,能起到保溫和隔熱的作用，因而教室一般要裝雙層玻璃窗 。
8、多油的菜湯由於油層覆蓋在湯面，阻礙了水的蒸發，因而不易冷卻。
9、我國南方有一種涼水壺，夏天將開水放入後很快冷卻，且一般略比氣溫低，這是因為這種涼水壺是用陶土做成的，水可以滲透出來，滲透到容器外壁的水會很快蒸發，而水蒸發時要從容器和它裡面的水裡吸改大量的熱量，因而使水溫很快的降低到和容器外的水溫相同時，水還會滲透，蒸發，還要從水中吸熱，使水溫繼續降低。但因為水溫低於氣溫後，水又會從周圍空氣吸收熱量，使水溫不公降得過低。
⑻ 生活中的物理小常識的論文（2000字左右）拜託各位大神
初中物理知識在社會生產和生活中的應用 物理是與人類生產和生活最為密切的科學。在物理教學中如何將物理知識與生產實踐和生活實際相聯系，使學生盡可能理解物理知識在生產實際和生活實際中的應用，也就成了物理教師義不容辭的義務。 一、力學知識的廣泛應用 1．重力的應用 我們生活在地球上，重力無處不在。如工人師傅在砌牆時，常常利用重錘線來檢驗牆身是否豎直，這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過程中保護羽毛；汽車駕駛員在下坡時關閉發動機還能繼續滑行，這是利用重力的作用而節省能源；在農業生產中的拋秧技術也是利用重力的方向豎直向下。假如沒有重力，世界不可想像，水不能倒進嘴裡，人們起跳後無法落回地面，飛舞的塵土會永遠漂浮在空中，整個自然界將是一片混濁。在講授重力時，要讓學生展開熱烈的討論，充分挖掘學生的想像力，知道重力與我們的生產生活實際密切相關。 2．摩擦力的應用 摩擦力是一個重要的力，它在社會生產生活實際中應用非常廣泛。如人們行走時，在光滑的地面上行走十分困難，這是因為接觸面摩擦太小的緣故；汽車上坡打滑時，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，汽車就能順利前進，這是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各種花紋也是增大接觸面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰運動員穿的滑冰鞋安裝滾珠是變滑動摩擦為滾動摩擦，從而減少摩擦而增大滑行速度；各類機器中加潤滑油是為了減小齒輪間的摩擦，保證機器的良好運行。可見，人類的生產生活實際都與摩擦力有關，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少。 3．彈力的應用 利用彈力可進行一系列社會生產生活活動，力有大小、方向、作用點。如高大的建築需要打牢基礎，橋梁設計需要精確計算各部分的受力大小；拔河需要用粗大一些繩子，防止拉力過大導致斷裂；高壓線的中心要加一根較粗的鋼絲，才能支撐較大的架設跨度；運動員在瞬間產生的爆發力等等。 可見，物理力學知識生產和生活實際中是很有用的，從宇宙天體到微觀的分子、原子處處存在著各種各樣的力，教師只要將課本知識與生產生活實際有機地結合起來，就能極大地激發學生的學習興趣，從而培養他們樹立崇尚科學、研究科學、應用科學精神。 二、熱學知識的應用 天氣的陰晴、冷暖與人類的各類活動息息相關，包含了很多的物理熱學知識。如人們常喝開水、吃熟食，需要對水和食物進行加熱，而加熱過程中就需知道燃料燃燒或電力加熱的基本知識；炎熱的夏天在地上撒些水，靠水分的蒸發達到降溫的目的；嚴寒的冬天如何保暖，汽車發動機常用水來散熱，保護秧苗不被凍壞而往往採用在夜間向稻田裡灌水，都充分利用了水的比熱大這一特性；水稻生長在夏季，是由於水稻是喜高溫的植物；各種機械軸承、火車輪箍的製造是充分利用固體的熱脹冷縮原理。這些都是熱學知識在生產生活中的重要應用。 答案補充 三、光、聲現象的應用 人類生存需要光。白天靠陽光，夜間需要燈光，設想宇宙無光，整個世界將陷入一片漆黑，所有生物將無法生存，由此可見光的重要性。然而光到底遵循什麼規律，人類怎樣利用這些規律為自己服務，這是人類研究光的目的所在。如日月食現象中遵循的是光在同一均勻介質中沿直線傳播；教室里通常用日光燈管而少用白熾燈，除為了節省能源外，更重要的是白熾燈這種光源容易形成陰影，而日光管是平行光，可以避免陰影使我們能夠很好的工作學習；夜間行駛的汽車內不開燈是為了避免擋風玻璃反射光而影響駕駛員的視線，汽車的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴大觀察范圍，近視眼病人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網膜上，手電筒能「收光」是利用凹透焦點發出的光能平行射出。另外，教室的長度限制10m左右是避免原聲、回聲兩次聲音，從而使兩種聲音疊加在一起，加強原聲；兩山距離和海底深度的測定也是利用聲音的傳播原理。 答案補充 四、電學知識的應用 自法拉發現電磁感應現象以來，人類進入了電氣化時代。從生活用電到交通運輸、工廠企業用電，都來源於發電機，電已成為人類必不可少的主要能源。在我們的生活中，隨處可見電的應用。如夜間走路用的手電筒，它是將化學能轉化為電能；干電池不會發生觸電事故，而照明用電如使用不當，將會危及我們的生命安全，這是因為不高於36V的是安全電壓，而照明電路的電壓是220V，遠遠高於安全電壓；煮飯用電飯煲、電炒鍋是將電能轉化為內能，電力機車的行駛也是靠電能，一切家用電器都需要電。假設沒有電，電動機將不能轉動，電力機車不能行駛，電器都不能工作，人類社會將會倒退。因此，電是人類的好夥伴，只要我們嚴格遵循安全用電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類服務。 總之，物理知識從生活實際到高科技前沿，它的應用十分廣泛。作為一名物理教師，不僅要使學生理解學習物理知識的重要性，認識物理知識在當代社會中的重要作用，更要引導學生關注物理學的最新發展，使學生將所學物理知識與當前的社會實踐和生活實際結合起來，堅持與時俱進，堅持科學發展觀，利用物理知識推動社會和諧發展，更好地造福於人類。 答案補充 生活中的物理小常識 http://bbs.zxxk.com/dispbbs.asp?boardid=18&id=57773 http://www.jqxx2008.com/index_3.asp?xxpxddd=396223&xxpxccc=575980 包括 跳高運動員為什麼要助跑?為什麼可以用吸管「喝」汽水?暖水瓶為什麼能保溫? 東西太多了，並列舉了，非常有用。 寫這篇文章時，多舉幾個例子，2000個字就能湊到了
⑼ 以《生活中的物理》為題，寫一篇論文，1500字以內（左右）
物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。例如，光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點：
汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡
利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。
再如下面一個例子：
五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發現，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急於剝殼吃蛋，就難免連殼帶「肉」一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然後再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質（少數幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易發生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物質容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什麼；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水裡，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨後蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶「肉」一起下來了。
明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那麼在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質，兩者越接近越好。工程師在設計房屋和橋梁時，都廣泛採用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會產生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建築十分堅固。
另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質差別很大的金屬製成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發生彎曲。利用這一性質製成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的「啟動器」里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。
這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。
物理學也存在於同學們身邊。學了測量的初步知識，同學們紛紛做起了軟尺。有位同學別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包紮好，這樣更牢固。然後，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾並反復使用的捲尺誕生了。同時，這位同學受軟尺自作的啟示，用實驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小？他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標上刻度，然後用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了「軟尺」，用「軟尺」不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，並知其所以然；學了電學的有關知識後，同學們對蚯蚓能承受的最大電壓進行了探究：當給它加上1.5V的電壓時，蚯蚓迅速分泌粘液，且奮力掙扎，從瓶內跳出瓶外。當給它加上3V的電壓時，蚯蚓被電為兩截；有同學在測量「2.4V、0.5A」的小燈泡的功率，並研究其發光情況時，不滿足於給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已准備好的小燈泡做破壞性實驗，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究；有同學在學習蒸發的知識時，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水（其中一滴水灘開），進行聚精會神地觀察，然後進行分析、對比，得出影響蒸發的因素；……同學們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技術等，無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。