兒童電路實驗

A. 簡單的科學小發明製作方法

其實小發明有很多，在製作一個小發明之前，首先要大概有一些構思，然後准備所需要的材料，在慢慢的製作。下面是給到的一個兒童製作自動攪拌機的製作方法，可以參考一下。

准備材料：木板、木檔、小馬達、電弛盒(內裝兩節5號干電池)、電源開關、電線、連接軟管、鐵絲轉軸、滑輪按鈕、羊眼圈、鋁片、玻璃杯、螺絲釘、螺絲刀和錐子。

兒童自動攪拌機的製作方法：

1.先用木料按圖一做十支架，設計好裝馬達、電池盒、按鈕開關的位置，並確定放玻璃杯的位置。

2.按圖二用螺絲釘分別把馬達和電池盒固定在支架的上端，將電源開關固定在支架的背面。

3.將連接軟管端固定在馬達軸上，把小鐵圈固定在支架的中間，將轉軸穿過小鐵圈，上端裝在連接管內，下端裝在滑輪按鈕內。

4.在長條鋁片的中間鑽一個洞，並把鋁片折彎，用螺絲釘把它固定在固定按鈕的下端。

5.用電線把馬達、電池盒和電源開關連接(見圖三)。把盛液體的玻璃杯放在支架下端盤。試一試，按下開關，使線路接通，馬達立即轉動，旋轉的軸使鋁叉轉動，不斷地攪拌杯中的液體。

B. 汽車玻璃升降器電路怎麼檢測

方法1

01將門板拆下並拔出開關插頭。

C. 有什麼小實驗么不用太難，謝謝

不知道你要這些小實驗是做什麼的，給你推薦幾個和小朋友做的小實驗。

實驗一：互不理睬的氣球

准備材料

一隻雞蛋、一個玻璃杯、食鹽、水

實驗操作

1、把雞蛋放在一個盛了大半杯水的玻璃杯中，當手鬆開時，發現雞蛋會咕嚕咕嚕地沉下杯底。

2、撈出雞蛋往水中加入食鹽，調製成濃度較高的食鹽水，再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手，就會發現雞蛋搖搖晃晃地浮上水面來。

科學原理

物體能不能在水面浮起來主要取決於物體的重力與浮力的大小關系，當重力大於浮力的時候物體下沉，反之則物體能夠浮在水面，當二者大小相等時則物體可以浮在水中。

而雞蛋的沉浮，正是因為雞蛋的密度比清水的密度要大一點點，（雞蛋的密度約為1. 07克／立方厘米，而清水的密度為1.0克／立方厘米。）當雞蛋浸入清水中時，受到的重力大於浮力，所以雞蛋沉了下去。當雞蛋浸沒在鹽水中時，由於鹽水的密度比雞蛋的密度大，雞蛋所受的重力小於浮力，所以才會冒出水面來。

D. 請問:從茶陵路到上海市實驗小學送孩子上學騎自行車走那條線路最為便捷

下載「高德地圖」App
輸入起點和終點
就會出現幾種路線
可以選擇一條最適合自己的

E. 9歲的孩子適合玩什麼玩具

1、科學類智力玩具。可吸引孩子觀察、比較、收集、分析的科學性玩具。可以引發孩子的好奇心，養成他們對各種事物觀察、分析、收集資料、動手做等觀念。如萬花筒、各種動植物標本等。

2、操作類智力玩具。讓孩子手指小肌肉更靈活，促進眼睛與手更協調的玩具。如橡皮泥、串珠、積木等。

3、語文類智力玩具。可讓孩子聽覺更敏銳、獲得新字群、促進語言表達、組織能力、寫前練習的玩具。如故事VCD、識字圖片、鼓勵塗塗畫畫的畫板等。

4、動作類智力玩具。鍛煉大肌肉及身體各部位協調能力的玩具，如推車、拉車、小三輪車、球、飛碟等。

5、社會類智力玩具。以日常生活情境設計的玩具。讓孩子能體驗大人的生活，給予孩子認識身邊環境並吸收相關生活經驗。如布娃娃、超級市場等各種扮演游戲使用的玩具。

6、萬變齒輪，也叫萬花尺，是兒童益智繪圖玩具，可以開發孩子的右腦，增強孩子的想像力和色彩感， 本產品是根據數學幾何原理，通過齒輪配合畫出不同的線條軌跡，配合方式有多種，而且還可以疊加使用，所以起名為萬變齒輪。

F. 一個不愛學物理的孩子，然後決定好好學習了，於是乎....

同學，不知道你現在已經高幾了，告訴我你讀高幾可以給你最好的建議。

G. 少兒編程都學的什麼

這個我覺得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學習編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過訓練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個主要體現在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習慣抽象思維，後天可以提高，但是不能無中生有，作為家長的我們，最好的方法是讓孩子去嘗試，根據他們自己的興趣愛好來選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會耽誤了孩子，讓孩子沒有機會發揮自己的特長。

對於喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來說，如果能夠參加正規的編程培訓班，遇到一位思維比較好的老師，其實對孩子的幫助是非常大的，本人在上大學時就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學期間就能帶著我們去實踐，而學習編程本身是一個實踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學習，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數人都是無法入門的，雖然大學已經畢業了，卻無法從事自己的本專業。

如果父母雙方都不具備很強的邏輯思維，那麼孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正最好是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學習，弄不好還會讓孩子受到傷害，失去自尊心。

H. 麵包板如何使用

摘要：
創新性思維強調學生通過自己的探索和鑽研，通過對知識產生和發展的感受與理解來掌握知識。筆者在青少年電子技師活動中，藉助麵包板優點，給學生營造了寬松的動手探究環境。讓學生敢於動手、敢於實驗、不怕挫敗，激活了學生的創新思維萌芽，並給學生一個無拘無束的思維空間。通過用麵包板讓學生自主實驗探索；讓學生親手操作實驗器材；讓學生的思維在可發散處多向輻射，而且要鼓勵他們藉助麵包板特點，自己設計實驗方案，讓他們的創造潛能在麵包板這塊沃土上得到充分開發，創造新性思維得到充分培養。
關鍵詞：麵包板 實驗 創新思維

正文：
誇美紐斯在他的《大教學論》中這樣說道：尋找一種教學方法，使得教員可以少教，學生可以多學。我想這肯定是教學的最理想的境界了，而實驗正是要尋找這樣一種教學方法。況且動手實驗這一教學方法，符合兒童喜歡自已動手擺弄，嘗試的心理特點；符合兒童需要經過動作思維感知建立具體形象才能進行抽象思維的認識發展規律。如果在少年電子技師的教學輔導中。採用實驗這種教學方法，把學生的主動權還給學生，凸現出學生的主體地位，這就激活了學生的創新思維，那麼麵包板電路實驗也就成為了學生創新思維的沃土。

一、麵包板電路實驗使學生創新思維生根發芽。

教學心理學研究表明：學生沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢，情緒飽滿的狀態下，大腦皮層容易形成興奮中心，創造性思維也容易被激活。例如：過去學生在做「LED流水燈」實驗時，直接用220V電烙鐵焊接，一怕漏電；二怕學生燙手；三怕燙壞元件，所以教師對學生的實驗干預較多，這樣就不利於學生創造性思維的培養。試想一個在實驗中縮手縮腳、不敢動手的學生，怎麼會有創新性思維的萌芽呢？而今天的麵包板是一種電路中常用的具有多孔插座的插件板，它的優點是無須焊接，不怕漏電；不會燙手；不會燙壞元件。學生可按照電路圖自由地插放電子元件，錯了撥下來重新安裝，元件絲毫不會損傷。如果電路實驗失敗可重新組裝，如果電路實驗成功可實驗下一個新方案，麵包板給了學生一個寬松的電路實驗環境，使學生的思維在可發散處多向輻射，從而使學生創新思維生根發芽。

二、麵包板電路實驗使學生創新思維生長發育。

蘇霍姆林斯基說：「在手和腦之羊有著千絲萬縷的聯系，這些聯系起著兩方面的作用，手使眼得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成創造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子。」而電路實驗真如蘇霍姆林斯基說的那樣，於是藉助麵包板，我讓孩子們真正成為實驗的主人。他們在麵包板上實驗時，可以不受集體活動的限制，自由自在的操作、隨心所欲地表現，這正是使學生創新思維得到生長。如：在「LED流水燈」實驗中，我先讓同學們認識了數字集成電路CD4017、時基集成電路NE555，並把我做的流水燈給同學們看，那流水燈按紅、綠、黃的順序閃爍著。同學們對它產生了濃厚的興趣，於是在按電路圖在各自的麵包板上進行操作實驗。在最後的居果展示中，大家說的欲罷不能，課堂氣氛達到了高潮。更難能可貴的是很多同學不僅裝亮了流水燈，還有獨到的創新之處。一位同學把5盞燈變成了12盞燈；一位同學把紅、綠、黃燈倒著順序來亮；一位同學把燈閃爍的時間間隔給縮短了。麵包板電路實驗使學生創新思維得到發育。

三、麵包板電路實驗使學生創新思維開花結果。

教師要在少年電子教學過程中，應善於引導學生溝通電子知識與實際生活之間的上互聯系，要鼓勵學生依靠生活自己設計電路實驗方案。學生自己設計電路實驗方案的過程，就是他們想的過程，也是多種思維綜合的過程。只有讓學生從頭到尾經歷自己設計實驗的全過程，他們的創新性潛能才能得到開發，才能拓展創新思維的空間，而麵包板電路實驗卻為他們自己設計電路實驗方案提供了最為有利的條件。如教學《自動加水器》實驗時，同學們立刻想到了太陽能熱水器，冬天如果沒有提前加水，回來就沒有熱水用；如果提前放水，有時忘了關閘，白花花的自來水就浪費掉真可惜，於是同學們藉助麵包板的優點，自己設計「太陽能自動加水報警器」。基本原理是：當水位上升使兩根導線淹沒時，使VT1、VT2得到了工作電流且同時導通，這是繼電器吸合，切斷了負載電源，小電動機停轉，不再向水箱供水。當水箱缺水時，水位逐漸下降使其中一根導線露出水面時，VT1、VT2同時截止，這時繼電器的常閉觸點接通電源，紅燈不停閃爍，小電動機拉開自來水閘門供水，當水位上升到限定的位置重復以上過程。實踐證明：藉助麵包板的優點，讓學生根據生活實際情況自己設計電路實驗方案，使學生的創新思維開花結果。總之，無論哪種設想，我們都為學生提供充足的實驗材料，讓他們自由自在的操作，隨心所欲的表現；讓他們自己去設計實驗方案，自己去嘗試探究，結果學生的創造思維得到生根發芽——生長發育——開花結果。

I. 電動車充電器插上去燈不亮,但檢測通電是怎麼回事

電動車充電器插上電源後指示燈不亮原因是：

1、進電電源線斷線，檢查插頭至充電器內電路，測試充電器內220V是否正常；

2、整流電路故障；

3、充電器內電路保險絲斷；

4、305V電壓不正常、電源管理晶元損壞

5、充電器無輸出。

檢修排除各種可能故障因素後才可正常充電。

(9)兒童電路實驗擴展閱讀

充電器故障維修方法

對比法

所謂的對比法，就是找一個一模一樣的或者相似的充電器我們以它作為一個模板，進行比較，多方面的去排除和縮小故障的范圍。

1：電源不啟動:插電源，大電容有300V電壓、拔掉電源再次測量大電容2端還是300V電壓不下降。給電容放電後，將啟動電阻換掉即可。啟動電阻在電源輸入部分， 阻值150K，功率2W，

2: 電源不啟動:插電，大電容2端有300V電壓，拔掉電源，大電容電壓慢慢下降，將電路板全部檢查是否有脫焊的現象，補焊完成後，將3842換成新的，通電試機即可，

3：閃燈：先將電路板補焊一遍，再次試機，如果還是閃燈，請檢查輸出端取樣電阻。0.1 歐。3W功率。接在輸出線的負極端，將此電阻換新即可，

4：輸出電壓高，通電，電壓高於70多V，充電不轉燈，先將電路板補焊一遍，再次試機，如果還是電壓高，請更換光電耦合器、再次試機、還是輸出高，更換431基準穩壓器，再次試機

5：吱吱叫，發熱，充電不足:通電測量大電容電壓，只要低於300V，一般電容失效，更換即可，

6：嚴重發熱，請將風扇換新即可，

7：輸出電壓不穩定，先將電路板補焊一遍，後試機，然後將輸出端電容63V470UF電容換新試機即可，

8：充電不轉燈，用檢測儀測試各項數據，然後將358或者324換新試機，

9：充電不穩定，有時候能充，有時候不能沖，用測試儀檢測各項數據，然後將輸入輸出電源線，全部換新，補焊線路板試機

10：通電燒保險：先檢測功率管擊穿沒有，沒有的話將4個整流二極體全部換新，試機。

參考資料：網路-電動車充電器