并联电路电流特点实验

1. 在研究串、并联电路的电流特点时，小明同学分别做了如下两组实验．实验一：小明通过比较电路中不同位置的

在实验一中，（1）当选用A₁的量程较小时，会出现电流表A₁指针偏转较A₂小；所以判断回错误答的原因是：没有考虑电流表A₁和A₂选用的量程不同．
（2）因电流表A₂的指针偏转角度比A₁的小，则A₁选用的量程为0-0.6A，分度值为0.02A，故读数为0.5A；
故答案为：没有考虑电流表A₁和A₂选用的量程不同；0.5．
实验二：要探究干路电流大于某一支路电流，应将两只电流表分别串联接在干路和支路上，如图所示：

2. 给一份探究串联并联电路的电流规律的实验报告！！！

把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。
实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。
实验报告内容与格式
(一) 实验名称
要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。
(二) 所属课程名称
(三) 学生姓名、学号、及合作者
(四) 实验日期和地点（年、月、日）
(五) 实验目的
目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。
(六) 实验内容
这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程.
(七) 实验环境和器材
实验用的软硬件环境（配置和器材）。
(八) 实验步骤
只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。
(九) 实验结果
实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。
对于实验结果的表述，一般有三种方法:
1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。
2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。
3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。
在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。
(十) 讨论
根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。
另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。
(十一) 结论
结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

3. 测串并联电路电流的特点实验报告的串联实验操作怎么写

一
提出问题：串联电路中各点的电流有什么关系
猜想①
一样,理由是两只灯泡亮度一样
②
不同,理由
两只灯泡亮度不同
③
规格相同的灯泡电流相同规格不同的灯泡电流不同
④不论灯泡规格是否相同电流都相等
同学们提出了这么多猜想各都有自己的理由,我们怎样知道这些猜想是否正确呢(做实验)
怎样做呢(设计实验)
需要哪些器材？
小组为单位，讨论实验方案，设计表格。
小组间交流实验方案，然后确定实验方案。
然后进行实验：
分别把abc各点断开把电流表接入测量流过的电流看它们之间有什么关系(换不同规格的灯泡重做)
进行实验
把数据记录在下面的表格里
实验次数
a点的电流ia
b点的电流ib
c点的电流ic
分析与论证
测量结果说明了什么得出了什么结论？
串联电路中各点的电流相等(可能得出错误结论应引导分析错误的原因如接触不良读数错误以及先后换用了不同的灯泡等)
请各小组谈谈在实验过程中的体会和感想。
评估
自己设计的实验是否合理,操作中有无失误,测量结果是否可靠,特别值得一提的是灯泡规格选择是否合理,能否说明问题
交流
各组交流实验方案及其测量数据,
既要勇于承认错误又要为自己的正确观点辩护,完善结论。
二
并联电路干路的电流与各支路的电流有什么关系
（重复上面程序）
实验次数
a点的电流ia
b点的电流ib
c点的电流ic
（重复上面程序）

4. 探究串并联电路电流的特点的实验做完后应注意哪些问题

本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 五、分析数据、得出结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。生：串联电路中电流处处相等。师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上五个教学程序）生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？（课件展示）

5. 测量并联电路电流实验怎么连接电路

如何探究并联电复路中的电流的规律制？

【实验器材】电池、开关、灯泡、导线、电流表

【设计实验】

按照预先设计好的电路图进行实验，分别将电路图中的A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，并记录电流数值于表格当中，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，并记录电流数值于表格当中，看看是否还有同样的关系。

【进行实验】

实际操作，把测量的数据记录在下面表格中。

A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC

第一次测量

第二次测量

【分析和论证】

第一次实验，用两个大灯泡，测定的电流实际结果为：C点的电流等于A点的电流和B点的电流之和。

第二次实验，换用两小个灯泡，测定的电流实际结果为：C点的电流也等于A点的电流和B点的电流之和。

由此，得出结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。即：I=I1+I2+……+Ii。

【实验结论】

并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。即：I=I1+I2+……+Ii。

【实验电路图】如下：

6. 探究并联电路电流特点实验（1）根据电路图2完成实物图1，（2）连接电路的过程中，开关应______；电流表在

（1）由图2所示电路图可知，两灯泡并联，电流表A₁测干路电流回，
电流表A₂测支答路电流，根据电路图连接实物电路图，实物电路图如图所示．

（2）连接电路的过程中，开关应 断开；电流表在测量电流时，应与被测电路 串联．
（3）连接好电路后，开关处于闭合状态，两灯泡发光，电路处于 通路状态．
（4）由图3所示可知，A₁的量程为0～3A，分度值为0.1A，示数为2.7A；
A₂量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.44A．
（5）在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
故答案为：（1）实物电路图如图所示；（2）断开；串联；（3）通路；
（4）2.7A；0.44A；（5）干路电流等于各支路电流之和．

7. 串,并联电路电流规律的实验原理 只要实验原理,原理

规律：
串联电路中,各处的电流都相等.即：I = I1 = I2 =……= Ii
并联电路中,干路中的电流等于各支路的电流之版和.即：I = I1 + I2 +……+ Ii
希望权对你有帮助 望采纳

8. 探究串联，并联电路电流有什么特点实验报告

m你好，接线简单，来动作可靠，切自除故障快，但不能保护线路全长，保护范围受到系统运行方式变化的影响较大。速断保护是一种短路保护，为了使速断保护动作具有选择性，一般电力系统中速断保护其实都带有一定的时限，这就是限时速断，离负荷越近的开关保护时限设置得越短，末端的开关时限可以设置为零，这就成速断保护，这样就能保证在短路故障发生时近故障点的开关先跳闸，避免越级跳闸。定时限过流保护的目的是保护回路不过载，与限时速断保护的区别在于整定的电流相对较小，而时限相对较长。这三种保护因为用途的不同，不能说各有什么优缺点，并且往往限时速断和定时限过流保护是结合使用的。

9. 有关串并联电路电流规律的实验报告

给个模版吧，内容可要自己做完实验填写哦。

实验报告内容与格式
(一) 实验名称
要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。
(二) 所属课程名称
(三) 学生姓名、学号、及合作者
(四) 实验日期和地点（年、月、日）
(五) 实验目的
目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。
(六) 实验内容
这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程.
(七) 实验环境和器材
实验用的软硬件环境（配置和器材）。
(八) 实验步骤
只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。
(九) 实验结果
实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。
对于实验结果的表述，一般有三种方法:
1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。
2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。
3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。
在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。
(十) 讨论
根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。
另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。
(十一) 结论
结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

10. 实验串并联电路电流的关系的实验原理

一、串联电路中电流关系。1、实验电路图：

2、实验步骤：（1）按照电路图连接实物图；（）将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，闭合开关并分别记录测量的电流值；（3）换用另外的两个小灯泡再测量两次，记录电流表示数；3、实验表格：

3、实验结论：串联电路中电流处处相等；4、例1、将L1、L2两个灯泡串联到电路中，发现两灯亮度不同，L2亮度比L1亮度要亮，小明认为电流流过用电器后变小了，请设计一个实验验证小明的说法是否正确。

二、并联电路电流规律。1、实验电路图：

2、实验步骤：（1）按照电路图连接电路；（2）闭合开关，用电流表分别测出并联电路中A、B、C三点处的电流大小，并记录表格；（3）换另外的小灯泡再测量两次，并记录实验表格；3、实验表格

4、实验结论：并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
三、串联电路电压规律。1、实验电路图：

2、实验步骤：（1）根据电路图连接实物图；（2）将电压表分别并联到AB之间、BC之间、AC之间，测出各部分电压值，并记录表格；（3）再换另外的小灯泡测量两次，记录表格；3、实验表格

4、实验结论：串联电路中，总电压等于各部分两端电压之和。
四、并联电路电压规律。1、实验电路图：

2、实验步骤：（1）按照电路图连接实物图；（2）将电压表分别并联到电源两端、灯L1两端、灯L2两端，测出电压值并记录表格；（3）换另外的小灯泡再做两次试验，记录表格；3、实验表格：

4、实验结论：并联电路中，各部分电压都相等，而且等于总电压。