馬帥家居

⑴ 幼兒園大班我的家教案的家長工作怎麼寫

活動目標
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。
3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意幼兒自我管理習慣的培養。
活動准備
經驗准備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經驗。
物質准備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動過程實錄
一、活動導入
1、布置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在牆面上，形成一面展牆。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裡學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？（問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示仔細想想。）
4、幼兒紛紛說出自己的設計構想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什麼兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家裡有更大的收獲……
（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧！
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）
2、這首詩好聽嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）
3、請幼兒說出詩中小朋友的願望是什麼？這個願望是送給誰的？他建的新家是什麼樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐後。）
4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。（這一環節中幼兒樂於表現自己，自主創編動作，並能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在裡面放些什麼呢？誰願意告訴老師？
6、幼兒紛紛說出設想後教師組織幼兒討論：
剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪裡？誰的想法有不合適的地方，哪裡不合適了？（參與態度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。）
7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。
師：好，現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現第二次高潮，幼兒創作慾望強烈。）
三、動手操作
1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁
2、剪下紙條做圍牆粘在虛線上.
3、再按自己的設計想法把傢具等放在房子里.(對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵.同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品,注意衛生的保持等)。
4、作品展示
(1)把作品放在操作台上,播放音樂《可愛的家》,幼兒間互相欣賞。〔這一環節中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。〕
（2）教師適當評價鼓勵創新設計。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什麼樣的呢？（由於有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華。）
四、總結活動
1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們為自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
五、活動延伸：
把自己設計製作的「家」拿給爸爸媽媽看，同時說出自己的設計想法，並在以後的成長歲月里不斷完善自己的家。
本節活動根據幼兒園綜合活動的特點，從貼近幼兒生活實際出發選擇主題，這樣能促進幼兒社會性發展，與周圍環境產生相互作用，整個活動設計新穎，傳統與現代教學手段相結合，環節層層深入，幼兒在活動中主動參與，自主學習，每個幼兒都有機會表達，都能與老師和同伴交流，討論。從而提高幼兒講述的積極性，有利於表現力的接養。此外，通過幼兒自行設計自己未來的家這一活動，讓幼兒展開想像的翅膀，積極地進行創造，自行布置新家，自行講解，活動中，不僅使幼兒的美術、語言、音樂等諸方面能力得到了訓練，也使幼兒對家的情感進一步加深，以至得到升華。同時自信心，創造力，主動性等也得到了有效的培養。但亦有不足這處，首先表現在物質材料上准備得不夠充分，個別幼兒的願望沒得到全部滿足。其次，對未來的家的設計表現形式上有局限性了，應該突破這種局限，讓幼兒用不同的材料，不同的形式設計自己未來的家，我想這樣效果會更好。
總之，通過此次教育活動，我感到要想讓教育教學活動獲得成功，教師必須加強自己的專業理論學習，擁有一定的理論知識和實踐能力，同時要不斷的更新觀念，學習先進的教學方法，在日常生活中深入孩子的內心世界，經常與幼兒交流信息，善於觀察，理清自己的認識，發現孩子的需求，這樣你的設計才能滿足他們的需要，教師才能真正地成為活動的組織者、參與者和支持者。也只有這樣，設計出來的活動的立足點才能在孩子的真正發展上，而不是既定的目標上。
主題選擇適宜，貼近幼兒生活，活動目標具體明確，教學思路清晰。教學方式方法多樣，傳統與現代互相結合，教學組織形式緊密，環環相扣，與各主題內容有一定的內在聯系，活動中藉助語言游戲等不同的表達形式，通過環境創設，談話，美工，欣賞等手段和方法，注重幼兒的操作和設計嘗試及情感體驗，充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒真正成為了學習的主人。

⑵ 小劇場京劇《浮生六記》多長時間

0月16-17日 19:30-21:00，共2場。

主創團隊
鼓師/馬帥
琴師/史迎軍
導演/白愛蓮
舞台監督/沈嘉心
演員表
沈復 ……… 譚正岩、張凱
喜兒 ……… 竇曉璇、張雲
王二 ……… 梅慶羊
俞六 ……… 梁軍委

10月16日：譚正岩、竇曉璇、梅慶羊、梁軍委
10月17日：張凱、張雲、梅慶羊、梁軍委

關於本劇
《浮生六記》，清人沈復作。原書六卷，前四卷記敘作者夫婦間家居閑趣，坎坷際遇，和各地浪遊聞見。後二卷散佚，僅存題目：卷五《中山記歷》（最近被發現），記漫遊琉球之事；卷六《養生記道》，恐多道家修持之說。

劇情簡介
故事講述了清朝乾隆嘉慶年間鄉下中年男人沈復在芸娘亡後，賤賣其所綉織物度日，一日夜宿海上花艇，歌妓喜兒被王二俞六唆使誘騙沈復，不料喜兒沉浸於沈復與芸娘的愛情故事裡，為情所動，最終與沈復投奔海外仙山的故事。

⑶ 《掃黑風暴》：孫興的墮落，賀芸也有一定的責任，你怎麼看待賀芸這個人

賀芸的特點簡單說就是對外冷酷自私絕情壕無人性，對內感情用事，經常上頭。陷害搞死林漢，轉身還能認林浩當干兒子。自己兒子是惡貫滿盈的社會害蟲，但是能為了兒子，無所不有其極。你要說為兒子好吧。幾十年，從不承認，私下見面都很少。自己侄女已經撞破自己母子關系，會導致案件被偵破，但也沒有痛下殺手。知道高明遠什麼貨色，表面上拒絕和高明遠接觸，保持距離。但實際上也利用高明遠的力量讓自己上位。能毒死馬帥，修改檢驗報告，暴露後，也能迅速切割，斷開聯系。高明遠和賀芸在惡的程度上不分伯仲。

⑷ 幼兒園教案(社會行為與舉止)

動目標 1．通過引導幼兒欣賞詩歌、理解詩歌內容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。 2．讓幼兒通過操作活動，體驗動手操作的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的想像建造一個未來的家。 3．通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意對幼兒自我管理習慣的培養。 活動准備 材料准備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。 經驗准備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經驗。 活動過程 1．活動導入 (1)布置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒家的室內外照片粘貼在牆上，形成一面展牆。 分析：這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。 (2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。 分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。 (3)教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興。因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裡學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼，如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？ （問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示他們仔細想想） (4)幼兒紛紛說出自己的設計構想。 李昊然：我未來的家的外形是汽車形狀的，有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉。 張洋：我未來的家是兩層小樓，外表與現在的樓房沒什麼區別，但是我要把它安放在月亮上。 李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。 馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現在的土地騰出來種糧食，讓家裡有更大的收獲…… 分析：幼兒在這一環節興趣依舊很高，展開想像，積極表達自己的想法，部分幼兒表達得十分精彩。 (5)小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧。 2．欣賞詩歌 (1)教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛認真傾聽，體會詩歌中的意境。 （幼兒的傾聽習慣很好，都能認真聽） (2)這首詩好嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽的基礎上，感受詩歌中溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中） (3)請幼兒說出詩中小朋友的願望是什麼？這個願望是送給誰的？建的新家是什麼樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐後） (4)播放音樂，幼兒隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。 分析：在這一環節中幼兒樂於表現自己，自主創編動作，並能有感情地誦讀。 (5)小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在裡面放些什麼呢？誰願意告訴老師？ (6)幼兒紛紛說出自己的設想，教師組織幼兒討論。 剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪裡？誰的想法有不合適的地方，哪裡不合適？ 分析：，幼兒參與態度比較積極，部分幼兒評價很到位，能切入問題要害。 (7)教師表揚環保、安全、創新的設計想法。 好，現在我們就按自己的想法來動手構建自己未來的家，送給爸爸媽媽，好不好？ 分析：活動出現第二次高潮，幼兒的創作慾望強烈。 3．動手操作 (1)播放音樂，幼兒打開省編《幼兒操作材料》中的「蓋房子」。 (2)剪下紙條做圍牆粘在虛線上。 (3)再按自己的設計想法把傢具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒，教師給予指導、幫助和鼓勵，同時注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛生與安全等） (4)作品展示。 ①把作品放在操作台上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。 分析：在這一環節中，幼兒的心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。 ②教師適當評價，鼓勵幼兒的創新設計。 (5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什麼樣的呢？（由於有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華） 4．活動總結 (1)播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。 (2)教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們為自已有溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。 (3)師生共同演唱歌曲《家》。

⑸ 中國古代關於法術的書有哪些

明代計成著作《園冶》，亦名《園牧》，是我國古代造園理論專著。其中所提\「巧在因借，精在體宜」之原則，對後世頗有啟發，影響深遠。《營造法式》我國古代建築學專著，北宋李誡奉敕編修，共36卷。《天工開物》我國古代第一部綜合介紹工業農業技術的專著。明代宋應星著。共18卷，分3編。《齊民要術》我國現存最早的一部農書，也是世界上第一部農業科學著作。北魏賈思勰撰。10卷，92篇。《夢溪筆談》北宋沈括撰。26卷，後增《補筆談》3卷，《續筆談》1卷。全書分故事，辯證，樂律，象數，人事，官政，權智，藝文，書畫，技藝，器用，神
奇，異事，謬誤，譏謔，雜志，葯議，17類，凡609條，10餘萬字。該書受到中外學者的高度評價，被英國科學家李約瑟譽為\「中國科學史上的坐標」。它不僅在中國，而且在世界文化史上佔有重要地位。

⑹ 本周家長工作怎麼寫

家長工作
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。
3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意幼兒自我管理習慣的培養。
准備
經驗准備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經驗。
物質准備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動過程實錄
一、活動導入
1、布置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在牆面上，形成一面展牆。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裡學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？（問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示仔細想想。）
4、幼兒紛紛說出自己的設計構想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什麼兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家裡有更大的收獲……
（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧！