兩棵樹傢具

① 家住一樓，家居風水問題請教專業回復！房型及當時測定結果已附上。

1、房門艮卦來下水，凶對子女不自利，需要泰山石（不能用石敢當）化解。
2、西北缺角不利財，也不利男主人，用 鼎 一個處理。
3、次卧拐角沒有問題。
4、坤卦缺角大凶，對家人的身體健康不利，需要大瓷瓶家裝密符化解。
5、沙發後是窗不吉，在窗上帖「福」，對門需要設置「門金風水局」化解。
6、距垃圾堆太近有影響，為污煞，必須宅中有至陽之物方可解決。

② 有一座房子 旁邊有兩棵樹 有一個卡通寵物 有種的田 有各種店是什麼游戲

小時後看的一個動漫，男主角應該是小學生，有一個項鏈可以瞬間移動，還有兩個寵物，上電池的，一隻藍色的貓，還有一個紅色的圓的東西(不曉得是什麼)。動漫忘了叫什麼名字了

③ ()當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料製作成傢具的時候，它的香氣（）不變。

(即使)當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料製作成傢具的時候，它的香氣(仍然)不變

<宋慶齡回故答居的樟樹>

上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。

有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：「我捨不得這兩棵樹。」

這是兩棵樟樹。

樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發亮。樟樹

四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養兒育女，繁衍後代，子子孫孫都寄身在樹上。而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身就有一種香氣。更可貴的是，這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料製作成傢具的時候，它的香氣仍然不變。只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高貴之處就在這里。

人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀念。

④ 《宋慶齡故居的樟樹》備課資料

師：同學們好！

生：老師好。

師：同學們，這節課我們繼續學習《宋慶齡故居的樟樹》。

（板書課題，生讀課題）

師：根據課題，大家來討論一下，在第一課時的基礎上，今天這節課我們通過學習應該知道哪些東西？

（學生思考後迅速討論）

生：通過學習，我們應該知道宋慶齡故居的樟樹是什麼樣的。

師：是呀，宋慶齡故居的樟樹長得怎麼樣？外表美不美？有沒有什麼特殊的地方？還有誰想說？

生：通過學習，我們還應該知道作者為什麼要寫宋慶齡故居的樟樹。

師：這個問題我們是要搞清楚。天下樟樹多的是，為什麼偏偏要寫宋慶齡故居的樟樹呢？

生：我還想知道，宋慶齡和樟樹之間有什麼樣的關系？

……

師：同學們剛才開動腦筋，提出了許多要解決的問題。可是，這么多問題中，你覺得我們首先應該解決哪個問題？

生：我們首先應該了解宋慶齡故居的兩棵樟樹是什麼樣的樹？

師：對。下面我們一起把書打開，自讀課文，找出文中直接描寫樟樹的小節。

（學生自讀課文後紛紛舉手。）

生：課文的四五倆小節寫了樟樹？

（投影出示第四小節）

師：下面我們先來看第四小節。一起讀，邊讀邊思考，從文中找出一個最能體現樟樹生長特點的詞語。

（學生齊讀課文後舉手）

生：枝幹粗壯。

師：這是樟樹的外形。

生：蓬蓬勃勃。

師：蓬，後鼻音。跟老師讀，蓬蓬勃勃。

（學生齊讀。）

師：詞語找的是對的。看黑板，跟老師一起書寫這個詞。注意「蓬」字是上下結構，草字頭的一橫要長些。

（學生跟著老師一起書空。）

師：誰知道蓬蓬勃勃是什麼意思？

生：蓬蓬勃勃的意思是樹長得茂密。

生：是葉子很多

生：是樹長得很大，很粗。

……

師：同學們剛才是根據自己平時的生活經驗來講的。下面我們一起看第四小節，看看課文中哪些句子具體描寫了樟樹的蓬蓬勃勃？

（學生自讀後舉手。）

生：第一句話，「樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。」

師：讀這句話，你的眼前彷彿出現了一幅什麼樣的圖景？

生：我的眼前彷彿出現了兩棵樟樹。

師：兩棵什麼樣的樟樹？能跟大家描述描述？

生：這兩棵樟樹長得不高，但是它們的枝幹非常粗壯，而且很長，伸得很遠。

師：像什麼？

生：像兩把綠色的大傘。

師：說得真好。來，請你把這句話讀給大家聽聽。

（學生讀。）

師：聽你讀啊，老師覺得樟樹的枝幹伸得還不夠遠，誰還想讀。

（又一位學生讀。）

師：讀的真好，這才叫「伸得遠遠的」。大家一起讀。

（學生一起讀。）

師：同學們，讀書的方法呀，往往就隱藏在課文的語言文字之中。讀了第三小節的第一句話，現在再請你來讀「蓬蓬勃勃」這個詞，你會怎麼讀呀？

（學生練讀後舉手。）

生：蓬蓬勃勃。（聲音不響亮，但是拖得較長。）

師：聽你讀，老師覺得樟樹的枝幹雖然伸得很遠，但是卻太細了，是兩棵細細的樟樹。誰再來讀？

生：蓬蓬勃勃。（聲音非常響亮，而且拖得長長的。學生紛紛鼓掌。）

師：哎呀，你讀的真好。能說說你為什麼這樣讀嗎？

生：我想突出樟樹長得很粗壯——

師：所以讀的響亮。繼續說。

生：我還想突出樟樹的枝幹伸向四面八方（說得慢而有力），伸得遠遠的（聲音拖得很長）。

師：你讀的好，說得更精彩。同學們，一齊像他這樣讀。

生：蓬蓬勃勃。

師：還有哪句話寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？

生：「稠密的樹葉綠得發亮。」

師：從這句話你能體會到樟樹什麼？

生：我能體會到樟樹長得很茂密，葉子很多。

師：從哪個地方體會到的？

生：稠密。

師：你真會讀書。

生：我能體會到樟樹的葉子很綠。

師：從哪裡？

生：綠得發亮。

師：那就請你來讀讀這句話，相信你一定可以讀好它。

（學生朗讀，感情非常豐富。）

師：現在大家知道蓬蓬勃勃的樟樹是什麼樣的了嗎？

生：知道了。

師：剛才我們通過學習課文知道了什麼叫做「蓬蓬勃勃」。這呀，其實就是聯系課文內容來理解詞語。

師：那麼同學們，樟樹的蓬蓬勃勃是不是暫時的呢？

生：不是。

師：從哪裡看出？

生：從「四季常青」。

師：還從哪裡？

生：「無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃勃。」

師：從這些詞語和句子，你能體會到這是兩棵什麼樣的樟樹？

生：這是兩棵生命力非常頑強的樟樹。

師：一齊讀這句話，讀出樟樹頑強的生命力。

生：「樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃勃。」

師：同學們，一年四季，三百六十五天，樟樹要經歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會經歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？

（幻燈片出示：無論是還是，它們總是那麼蓬蓬勃勃。）

生：無論是嚴寒還是酷暑，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

生：無論是刮風還是下雨，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

生：無論是烈日暴曬還是狂風暴雨，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

生：無論是烈日炎炎還是冰天雪地，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

……

師：聽聽，這是多麼頑強的樟樹呀？讓我們一起來讀第四小節，會背的就背。樟樹不高——

（學生有的讀，有的背，非常投入。）

師：學到這里，你知道這一小節寫的是樟樹的什麼了嗎？

生：寫了樟樹的蓬蓬勃勃的外形。

生：寫了樟樹頑強的生命力

師：課文在第五小節也寫到了樟樹。放聲朗讀這一小節，看看這一小節寫了樟樹的什麼。

（幻燈片出示第五小節，學生朗讀思考後舉手。）

生：這小節寫了樟樹的香氣。

師：這是樟樹的可貴之處。樟樹的可貴之處還在哪裡？

生：樟樹的香氣是本身的。

師：「本身」說明什麼？

生：說明樟樹的香氣是自己身上的，不是別人給的。

師：有個成語叫「天生麗質」（板書詞語），大概就是這個意思。樟樹的可貴之處還在哪裡？

生：樟樹的香氣能永久保持。

師：具體說說怎麼樣就是永久保持了？

生：「即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料製作成傢具的時候，它的香氣仍然不變。」

師：真了不起。

生：「只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。」

師：這是樟樹最可貴的地方。來，一起讀。

（幻燈片出示「而樟樹卻不招蟲……樟樹的高貴之處就在這里。」學生用贊揚的語氣讀得很好

）

師：這一小節寫樟樹的香氣拒蟲，寫完了嗎？

生：沒有！（學生紛紛說。）

師：還有哪裡寫到樟樹的香氣拒蟲的？

生：「別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以……」

師：停停停，打斷一下，我聽這是寫石榴樹的，跟樟樹有什麼關系嗎？

（幻燈片出示「別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養兒育女，繁衍後代，子子孫孫都寄生在樹上。」）

學生默讀文字，開始思考。一會兒。陸陸續續開始舉手。）

生：我覺得有關系。

師：有什麼關系？

生：他是把別的樹根樟樹進行對比。

生：我們可以看出，樟樹比石榴樹可貴。

師：僅僅是石榴嗎？

生：不是，還有別的樹。

師：那為什麼不一一寫出來呢？

生：那太多了，沒意思。只要舉一個例子就行了。

師：哦，這下我明白了。同學們可真聰明呀！

師：下面，我們一起對比著來讀這一段。女同學讀「別的樹木」這部分，請男同學讀「而樟樹卻不招蟲」這部分。

（學生有感情地朗讀。）

師：同學們，課文學到這，不知宋慶齡故居的樟樹給你留下了一個什麼樣的印象。

生：宋慶齡故居的樟樹長得蓬蓬勃勃的。

師：這講的是樟樹的生命力。

生：宋慶齡故居的樟樹枝幹非常粗壯，伸得遠遠的。

師：這講得是樟樹的外形。

生：宋慶齡故居的樟樹有拒蟲的香氣。

生：宋慶林故居的樟樹的香氣可以永遠保持。

師：這正是樟樹的可貴之處。

生：宋慶齡故居的樟樹不僅有頑強的生命力，而且有拒蟲地香氣。

師：用上了關聯詞語「不僅——而且——」，把前面和後面聯系起來說，真棒！

師：同學們，現在樟樹咱們已經非常了解了，可是天下那麼多樟樹作者為什麼不寫，偏偏要寫宋慶齡故居的樟樹呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹到底有什麼關系呢？這是咱們上課之初提出的問題。

（學生面露難色。）

師：這樣吧，咱們先來了解一下宋慶齡是一個什麼樣的人。課前，咱們都查了資料，下面知道的自己站起來大膽地說。

生：宋慶齡是孫中山的夫人。

生：宋慶齡幫助孫中山鬧革命。

生：宋慶齡曾經幫八路軍送過葯品。

師：她是共產黨的朋友。

生：宋慶齡做過國家副主席。

生：蔣介石和汪精衛曾經用許多錢收買宋慶齡，要她到他們的政府去做官，但是她拒絕了，沒有去，還把他們狠狠地罵了一通。

師：對。蔣介石和汪精衛一個是反動派，一個是賣國賊，漢奸。

生：我知道他們後來還叫人威脅宋慶齡，要暗殺她。

師：可是宋慶齡有沒有害怕？

生：沒有！

師：真是一個了不起的人啊！

生：宋慶齡後來還幫助過法西斯。

（學生笑起來。）

師：不對，法西斯是壞蛋。宋慶齡怎麼可能幫他們呢？看來你還不知道法西斯是什麼樣的人。

課後一定要查清楚了。

生：宋慶號召吁大家要愛護兒童。

師：對。她是19世紀最偉大的女性之一。

師：同學們，咱們談了這么多，那麼，宋慶齡跟樟樹之間究竟有什麼聯系？

（學生思考，有三三兩兩的舉手、。）

師：或者說，宋慶齡跟樟樹之間有什麼相似之處吧。

生：我覺得宋慶齡長得很漂亮，就跟樟樹一樣。

師：這個說的是外表。誰還想說？

生：宋慶齡沒有被蔣介石和汪精衛收買，就像樟樹有拒蟲的香氣。

師：這說到了宋慶齡的品質。

生：宋慶齡做了許多事情，就像樟樹的「蓬蓬勃勃」。

師：說得多好呀！

生：宋慶齡為人民作了許多貢獻，就像樟樹美化了人們的生活，也為人們作了許多的貢獻。

生：宋慶齡一生都在為人們服務，就像樟樹的香氣可以永久保持。

師：多麼崇高的人那。現在你知道為什麼人們到宋慶齡故居來瞻仰，都要懷著崇敬的心情在那兩棵樟樹下留影了嗎？

生：知道了。

師：其實，這兩棵樟樹就是——

生：宋慶齡。

師：透過這兩棵樟樹，人們彷彿就看到——

生：宋慶齡。

師：是呀，難怪人們——

（學生讀最後一小節，「人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀念。

」）

師：像這樣，表面上寫一個事物的，實際上卻是通過這個事物來寫人的寫作方法就叫做「借物喻人」。一起讀——

生：借物喻人。

師：好，現在讓我們捧起書，再一次走近宋慶齡故居的樟樹，走近19世紀最偉大的女性之一——宋慶齡。

（學生動情的朗讀起課文。）

師：同學們，課文學完了。你覺得這節課你有哪些收獲？

生：我學到了一個詞，「蓬蓬勃勃」。

師：這是詞語積累。

生：我學到了宋慶齡故居的樟樹不僅生命力很頑強，而且它還有香氣，可以拒蟲。

生：我學到了今後我們遇到不懂得詞語可以通過聯繫上下文來理解。

師：這是學習方法的收獲。

生：我學到了，今後我在寫作文的時候也可以運用「借物喻人」的方法來寫。

師：說的好，學到的東西就要運用。

生：我知道了什麼叫做對比的方法。

生：我知道了宋慶齡這個人很了不起。

（還有許多學生舉手想說。可惜，下課鈴響起。）

師：看到同學們有這么多的收獲老師很高興，你們高興嗎？

生：（大聲的）高興。

師：那這節課我們就上到這兒。下課！同學們再見！

生：老師再見！

⑤ 宋慶齡故居的樟樹課文

原文：

上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹。

有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：「我捨不得這兩棵樹。」

這是兩棵樟樹。

樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠的發亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃勃。

別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養兒育女，繁衍後代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料製作成傢具的時候，它的香氣仍然不變。只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天，樟樹的可貴之處就在這里。

人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀念。

(5)兩棵樹傢具擴展閱讀

《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文選錄在蘇教版語文四年級下冊。

主要內容

描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處，表達了作者對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。課文以樹喻人，樹與人，形成了本文一明一暗的兩條線索。明線是寫樟樹，暗線是突顯人物的情懷。

宋慶齡的故居是一幢法國式的假三層花園洋房，從1948年起成為宋慶齡在上海的寓所和從事國務活動的重要場所。院內四周樟樹環繞，終年蔥蘢蒼翠，環境優雅寧靜。

一樓是客廳和餐廳，客廳北牆掛著孫中山先生的遺像，南牆則掛著1961年毛澤東探望宋慶齡時的留影。二樓是宋慶齡的卧室和辦公室。宋慶齡在這里的辦公室接待過毛澤東等中國國家領導人和多位外國元首。樓下車庫里還停放著斯大林贈送的一輛「吉姆」牌轎車。

樟樹是宋慶齡十分喜愛的樹木，枝繁葉茂、四季常青的樟樹是那麼蓬蓬勃勃，除了外形美，樟樹還有永久保持香氣的可貴品質。這兩棵樟樹與她一同度過春、夏、秋、冬，一同走過風風雨雨。它們給了她安慰，給了她快樂。它們是她的朋友、親人，是她生命的一部分。

在中國近代史上，宋慶齡這個名字可謂家喻戶曉，她對新中國的婦女兒童事業作出了傑出的貢獻。

宋慶齡一生做出的事跡，就象樟樹散發的香氣一樣，永遠留在人間。所以，每當人們來到宋慶齡的故居，看到這兩棵散發著香味的樟樹，就象看到了她本人一樣，想起他那永垂不朽的事跡。所以，人們總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為對宋慶齡女士永久的紀念。

⑥ 作文,從前在一個村莊有兩棵樹……怎麼寫

個人覺得你可以以第一人稱或者或是第三人稱來寫，可以寫一些有關人類對大自然的破壞和毀滅，就是你自己以大自然的口吻來寫，或者，你可以以第三人稱，就是假若你是另一星球的人或者其他生物，然後看到大自然是怎麼一步步的變得美麗，有是一步步的變的衰退，甚至一步步的毀滅的，至於細節嘛，你可以寫一些大自然生物的抱怨啊，例如娟娟清水在想大叔伯伯傾訴著自己是怎麼從美若天仙變成現在的這般殘花敗柳，甚至是性命難保，等等等等之類的······要別人幫你寫作文這種行為，可不是什麼好的哦，而且，你不能保證你的老師不會看到吧，但其實，借鑒別人的某些美詞美句，倒是好的哦，會給你的作文添加亮點的哦，希望以上閑話能給你一點收獲，我支持你襖，加油咯！！！！^*(- -)*^
追問：
老師說最好用第2人稱寫，而且只能寫景
回答：
我,是大自然中非常美的一個物,你們猜猜我是誰恭喜,猜對了,我就是"小溪".
我就是小溪,清澈又美的小溪.春天,我和夥伴們一起玩耍,如果有人來我們這里洗衣服,我們會給她(他)優質的服務,我能輕松使衣服亮麗潔白.只要見到石頭哥哥,我們都與他擊掌,那聲音好象在歌唱著一個一個音符,"詩詩……"的聲音非常動聽.
夏天,只要有人渴,喝了我們的水,都會非常健康.我滋潤著世界,如果沒有我,世界萬物都不會長得茂盛而充滿無限的生機.
秋天,我離開了村莊,離開了人類.我和夥伴們手拉手,蹦蹦跳跳地來到了森林,我從沒去過森林,沒想到那裡是那麼美!整個森林是綠的,深率,淺綠,墨綠.這個綠色世界裡居住著許多動物,它們一邊受著我們的滋潤一邊跟我們聊天.我為它們洗去了身上的灰塵.帶著興奮的心情,我們往下一個旅遊目標前進.
冬天,我來到了大海,那裡很冷很冷.我看到了北極熊,它潔白的絨毛,非擦黑能夠漂亮.有許多海豹在水裡游來游去,向我們這些陌生人講述著這里的事和動物.經過長時間的漂流,我還看到了企鵝,海獅和很多動物,我與它們捉迷藏,做各種游戲.漸漸地,我變得越來越冷,最後睡著了......

"春天回來了!"海豹叫醒了我,我高興地又與夥伴們回家了.
追問：
你這是自述吧.......
回答：
芬 香 永 存
那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

媽，你走後我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得乾乾凈凈；把物品放得整整齊齊；把傢具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家裡做的一樣，就像您從未離開；以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎麼會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向你嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什麼。您在世的時候怎麼也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。

媽，您走後我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處誇我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎？為了紀念您，我變得更像姐姐。

媽，您走後我就把頭發留長了。為紀念您，從不留長發的我———您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村裡，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那麼短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發留長，我活不肯，總說往後一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。

媽媽，您走了，整個世界都變得那麼陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我願意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。

媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，願媽媽安息。

這一封發往天堂的信能在40多萬高考作文卷中脫穎而出，主要在於兩個特點：朴實的語言和真摯的情感。幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。透過字里行間，我們聽到了作者的心碎裂的聲音，也看到了一個在經歷失恃之痛後突然長大了的堅強的主人公形象。作者擷取三個小材料勾勒成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，於是自己便長成了一棵樹。文貴情真，這篇作文為此提供了一個範例
追問：
.......都是沒用的答案

⑦ 請教有關烏金木傢具紋路

天然木材紋路每一棵樹都不樣，你的傢具是工人不負責任用兩棵樹的木材拼接而成。木材沒有什麼等級因人而定，各人喜歡。商家退換也比較難沒有什麼依據。

⑧ 前幾天大風颳倒兩棵樹，鄭州新鄭哪兒有收樹木的啊 還有樹木現在什麼價

做傢具的地方都收。郊區好多做傢具的地方