⑴ 勞技電路怎麼操作
1. 欲上錫的區域清理干凈, 除去油脂等, 必要時可用細砂紙打磨;
2. 將松香(或其它助焊劑)均勻分布在清理好的區域;
3. 烙鐵上錫, 這個就不細說了.
⑵ 勞技---台燈製作等
調光台燈電路 調光台燈的電路非常簡單，僅僅是一個可控硅調壓電路而已。市場上見到的電路大多是第二個圖所示的電路，工作原理是：當交流電的正半周或副半周到來是，經過全橋整流，加到可控硅上的電源是單向的。該電壓通過電位器給電容充電，當電容C1上的電壓達到一定數值後，就會觸發可控硅導通。調節電位器的旋鈕，可以改變充電的時間，從而控制可控硅的導通角。其中單向可控硅使用MCR100-6，二極體使用1N4007。燈泡應選擇60W以下的白熾燈。 第一個圖所示的電路性能更好一些，可以控制更大功率的電器。 製作模型(台燈的設計與製作)教學設計 （三亞一中通用技術教師 張曉放 教學案例） 案例背景： 1． 案例所屬模塊：技術與設計1（必修1） 2． 年級：高二年級 3． 所選教材版本：江蘇教育出版社 4． 學時數：二課時（第一課時 台燈的設計及燈罩的製作 ；第二課時 台燈底座及線路 。） 5． 課型類別：實驗課《台燈的設計與製作》 教學思路： 本節實驗課，是在學生掌握了（必修1）的全部理論基礎知識的前提下，在對模型的設計和製作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。 立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。 台燈貼近學生實際，讓學生在親切、自然的氛圍中獲得知識。 教學目的： 1． 能夠按照自己的設計方案製作簡單的台燈模型。 2． 能通過模型與原型的製作，提高動手操作的能力，形成認真嚴謹的做事態度。提高學生的探究能力和創造能力。 教學重點：自己設計、自己製作新穎、美觀、實用、環保的台燈。設計要創新，工藝要精湛。 教學准備： 1． 教學工具：手鋸、台鉗、電工（套具）、砂紙、銼刀、膠布。 2．標准件：導線、燈泡、燈頭、插座、開關、 3． 廢舊瓶子、硬紙板、椰子殼及其它… … 4． 多媒體演示儀。 5． 教學場地：通用技術實驗室。學生50人 10組。 教學方法：採用建構主義思想以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。 教學過程： （一）導言：激情引趣，提出問題。 1． 日常觀察到的台燈有多少種？ 2． 你喜歡的台燈是什麼樣子？ 3． 你懂製作嗎？ 4． 導入新課。提出任務。《台燈模型的製作》 （二）收集信息：播放台燈案例演示。幫助學生收集積累信息。開發學生的設計思路。 （三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並製作你喜歡的台燈。 任務1. 設計方案： *草圖的繪制 *材料的選擇及處理: 第一課時：設計草圖；用有限的材料自製台燈罩。20分鍾。 第二課時：自製底座、安裝線路台燈模型成型。20分鍾。 任務2.模型或原型的製作： 學生分組製作。教師巡迴指導。 注（1）安全操作規范： *電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。 *插座電線要打安全結。 *在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。 *接通電源前，要有老師的同意。 *對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。 （2）使用CD—DC線路要注意接線方法。正，負極不要接反。 任務3模型評價： 學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。 (四)知識拓展： 啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。 教學反思： 結合我的學生思想活躍、動手能力較強。提前讓學生利用周日休息時間觀察生活、考察市場，選擇材料、收集信息，初步構思。 所以，在課堂上學生有的放矢的動腦動手，完成得比較好，學生佔主要活動時間，教師在工藝、安全、操作上加以指導，教學任務完成很順利，課堂生動，作品優秀。 情感、價值： 通過本節課的教學，激發學生的創造思維和動手的樂趣，掌握簡單工藝。學生享受了創新、享受了技能。同時，更加熱愛科學技術，熱愛生活。提升審美情趣，體會成功的喜悅。 課堂小結：肯定學生的創作，提出課堂的改進建議，發散學生的思維空間。 作業展示 利用滑鼠外殼、瓶蓋、盒子做底座，使用硬紙板設計的各種各樣燈罩，選擇軟管做支架，便形成了造型不同的多種設計方案，但製作起來，還要經歷了一番努力…… 用小塑料罐做個實用的手電筒，再用曬衣架上的衣夾做個支架，需要時再將它們組合，不是成了一隻小兔台燈嗎！？創意就這樣產生 給台座穿上「鞋子」，讓燈罩帶上「手套」，原來冰冷冷的台燈立即變了樣，體現溫暖的手足之情「創新台燈展現在眼前！ 《模型的製作》說課稿 案例背景： 1． 案例所屬模塊：技術與設計（必修1） 2． 年級：高二年級 3． 所選教材版本：江蘇教育出版社 4． 學時數：二課時（第一課時 台燈的設計及燈罩的製作 ；第二課時 台燈底座製作及線路安裝 。） 5． 課型類別：實驗課《台燈的設計與製作》 教材分析： 本節實驗課，是在學生掌握了蘇版教材《技術與設計》（必修1） 基礎理論知識的前提下，在對模型的設計和製作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。 立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。 台燈貼近學生生活，讓學生在親切、自然的氛圍中獲取知識。 教法設計： 採用建構主義思想，以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。 學法設計： 激情引趣，啟發學生大膽創新、開放思維以及動手的樂趣。 學情分析： 在掌握了設計的一般過程和設計的一般原則的基礎理論知識上，結合學生思想活躍、動手動腦能力較強的特點。啟發學生觀察生活、考察市場、收集信息和初步構思，從而獨立選材、順利完成設計與製作任務。激發學生的創新意識及設計熱情。 教學過程： （一）導言：激情引趣，提出問題。 1． 日常觀察到的台燈有多少種？ 2． 你喜歡的台燈是什麼樣子？ 3． 你懂製作嗎？ 4． 導入新課。提出任務。《台燈模型的製作》 （二）播放台燈案例演示：幫助學生收集、積累信息。開發學生的設計思路。 （三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並製作你喜歡的台燈。 任務1. 第一課時： *草圖的繪制 *材料的選擇及處理 分組：5人一組 {一人畫台燈草圖『集體創作』；四人用有限的材料自製台燈罩模型，每2人做一個燈罩，每組製作2個燈罩。選最佳燈罩安裝在燈桿上。成品時間限制20分鍾。} 任務2. 第二課時： *自製底座、 *安裝線路。 *台燈模型組裝成型。 （成品時間20分鍾。） *學生分組製作。教師巡迴指導。 註：（1）安全操作規范： *電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。 *插座電線要打安全結。 *在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。 *接通電源前，要有老師的同意。 *對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。 （2）使用CD—DC線路要注意接線方法。正，負極不要接反。 任務3 模型評價： 學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。 （四）知識拓展：啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。 （五）小 結： 設計就是創新。在我們的身邊有很多好的設計素材，用我們的眼睛去發現問題，用我的頭腦去思考問題，用我們靈巧的雙手製作設計模型。精美的產品就是從這里開始的…… 變廢為寶是我們在台燈模型的設計與製作中為人類的可持續發展做出的貢獻！設計貼近我們，我們創造了世界。 評委點評： 本課教學設計合理，教學構思精當，教學過程清晰流暢，教學指導有的放矢，顯示了教師良好的課堂調控能力。課的最精彩之處在於教師對學生活動的組織和學生實踐活動完成後，學生之間的互評和教師的點評，最後教師的小結也很生動。張老師教態優雅，表述能力高強，表述非常清晰、流利，很好地抓住了同學們的注意力，課堂上學生積極參與，自主學習的慾望得到很好的激發。在播放台燈的案例圖片這個環節，圖片資源豐富，是能吸引學生的注意力。 但在課的前半段，圖片資源過多，有些喧賓奪主，佔用了過多教學時間，整節課有感覺前松後緊；教師可以引導學生觀察各種台燈設計方案的特別之處，並引導學生思考還可以怎樣改進等等，而不是教師僅僅將這些台燈的圖片展示一遍。
⑶ 勞技考試，關於電路方面的問題
1.三極體簡介
晶體三極體的結構和類型
晶體三極體，是半導體基本元器件之一，具有電流放大作用，是電子電路的核心元件。三極體是在一塊半導體基片上製作兩個相距很近的PN結，兩個PN結把正塊半導體分成三部分，中間部分是基區，兩側部分是發射區和集電區，排列方式有PNP和NPN兩種，
從三個區引出相應的電極，分別為基極b發射極e和集電極c。
發射區和基區之間的PN結叫發射結，集電區和基區之間的PN結叫集電極。基區很薄，而發射區較厚，雜質濃度大，PNP型三極體發射區"發射"的是空穴，其移動方向與電流方向一致，故發射極箭頭向里；NPN型三極體發射區"發射"的是自由電子，其移動方向與電流方向相反，故發射極箭頭向外。發射極箭頭向外。發射極箭頭指向也是PN結在正向電壓下的導通方向。硅晶體三極體和鍺晶體三極體都有PNP型和NPN型兩種類型。
三極體的封裝形式和管腳識別
常用三極體的封裝形式有金屬封裝和塑料封裝兩大類，引腳的排列方式具有一定的規律，
底視圖位置放置，使三個引腳構成等腰三角形的頂點上，從左向右依次為e b c；對於中小功率塑料三極體按圖使其平面朝向自己，三個引腳朝下放置，則從左到右依次為e b c。
目前，國內各種類型的晶體三極體有許多種，管腳的排列不盡相同，在使用中不確定管腳排列的三極體，必須進行測量確定各管腳正確的位置，或查找晶體管使用手冊，明確三極體的特性及相應的技術參數和資料。
晶體三極體的電流放大作用
晶體三極體具有電流放大作用，其實質是三極體能以基極電流微小的變化量來控制集電極電流較大的變化量。這是三極體最基本的和最重要的特性。我們將ΔIc/ΔIb的比值稱為晶體三極體的電流放大倍數，用符號「β」表示。電流放大倍數對於某一隻三極體來說是一個定值，但隨著三極體工作時基極電流的變化也會有一定的改變。
晶體三極體的三種工作狀態
截止狀態：當加在三極體發射結的電壓小於PN結的導通電壓，基極電流為零，集電極電流和發射極電流都為零，三極體這時失去了電流放大作用，集電極和發射極之間相當於開關的斷開狀態，我們稱三極體處於截止狀態。
放大狀態：當加在三極體發射結的電壓大於PN結的導通電壓，並處於某一恰當的值時，三極體的發射結正向偏置，集電結反向偏置，這時基極電流對集電極電流起著控製作用，使三極體具有電流放大作用，其電流放大倍數β＝ΔIc/ΔIb，這時三極體處放大狀態。
飽和導通狀態：當加在三極體發射結的電壓大於PN結的導通電壓，並當基極電流增大到一定程度時，集電極電流不再隨著基極電流的增大而增大，而是處於某一定值附近不怎麼變化，這時三極體失去電流放大作用，集電極與發射極之間的電壓很小，集電極和發射極之間相當於開關的導通狀態。三極體的這種狀態我們稱之為飽和導通狀態。
根據三極體工作時各個電極的電位高低，就能判別三極體的工作狀態，因此，電子維修人員在維修過程中，經常要拿多用電表測量三極體各腳的電壓，從而判別三極體的工作情況和工作狀態。
使用多用電表檢測三極體
三極體基極的判別：根據三極體的結構示意圖，我們知道三極體的基極是三極體中兩個PN結的公共極，因此，在判別三極體的基極時，只要找出兩個PN結的公共極，即為三極體的基極。具體方法是將多用電表調至電阻擋的R×1k擋，先用紅表筆放在三極體的一隻腳上，用黑表筆去碰三極體的另兩只腳，如果兩次全通，則紅表筆所放的腳就是三極體的基極。如果一次沒找到，則紅表筆換到三極體的另一個腳，再測兩次；如還沒找到，則紅表筆再換一下，再測兩次。如果還沒找到，則改用黑表筆放在三極體的一個腳上，用紅表筆去測兩次看是否全通，若一次沒成功再換。這樣最多沒量12次，總可以找到基極。
三極體類型的判別： 三極體只有兩種類型，即PNP型和NPN型。判別時只要知道基極是P型材料還N型材料即可。當用多用電表R×1k擋時，黑表筆代表電源正極，如果黑表筆接基極時導通，則說明三極體的基極為P型材料，三極體即為NPN型。如果紅表筆接基極導通，則說明三極體基極為N型材料，三極體即為PNP型。
2.插頭的兩個眼
有電時候
一個是地線 用測電筆測時候測電筆不亮
一個是火線 用測電筆測時候測電筆亮
沒電時候都不亮
測的時候注意 要用手按住筆的上端
3.D題我都唔知道.
4.插座中的兩個線頭相接 ,短路，電流過大，保險絲熔斷.
5.你的是不是三相電的？如果是，往地上打一跟鐵柱子連上線就可以了。中間不用加東西的，只要接地就可以了