電與電路總結

❶ 初中物理電流和電路知識點總結

初中物理電流和電路知識點總結

物理學是一種自然科學，注重於研究物質、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質與彼此之間的相互關系。以下是我整理的關於物理電流和電路知識點總結，希望大家認真閱讀!

一、電荷

1.帶了電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。

輕小物體指碎紙屑、頭發、通草球、灰塵、輕質球等。

2.使物體帶電的方法：

①摩擦起電

定義：用摩擦的方法使物體帶電。

原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同。

實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開。

能的轉化：機械能→電能。

②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。

③感應帶電：由於帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。

3.兩種電荷：

正電荷：規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。

實質：物質中的原子失去了電子

負電荷：規定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。

實質：物質中的'原子得到了多餘的電子。

4.電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

5.驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔

作用：檢驗物體是否帶電。

原理：同種電荷相互排斥的原理。

6.電荷量：定義：電荷的多少叫電量。

單位：庫侖(C)

元電荷e

7.中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。

擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩餘的電荷可使兩物體帶同種電荷。

②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。

二、電流

1.形成：電荷的定向移動形成電流。

註：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流;對酸、鹼、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。

2.方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

註：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。

電流的方向與自由電子定向移動的方向相反

3.獲得持續電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4.電流的三種效應。

(1)電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。

(2)電流的磁效應，如電鈴等。

(3)電流的化學效應，如電解、電鍍等。

註：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。

(物理學中，對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法)

5.單位：(1)國際單位：A

(2)、常用單位：mA、μA

(3)換算關系：1A=1000mA、1mA=1000μA

6.測量：

(1)儀器：電流表

(2)方法：

一讀數時應做到「兩看清」即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。

二使用時規則：兩要、兩不

①電流表要串聯在電路中;

②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。

選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0.6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0.6A～3A可測量，若被測電流小於0.6A，則換用小的量程，若被測電流大於3A則換用更大量程的電流表。

④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當於一根導線。

三、導體和絕緣體

1.導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸鹼鹽溶液。

導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷。

說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、鹼、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動。

2.絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3.「導電」與「帶電」的區別

導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體;帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。

4.導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變為自由電荷。

5.識別電路串、並聯的常用方法(選擇合適的方法熟練掌握)

①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯;若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器並聯;若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有並，叫混聯電路。

②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯;若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為並聯。

③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點。

④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為「首」電流流出端為「尾」，觀察各用電器，若「首→尾→首→尾」連接為串聯;若「首、首」，「尾、尾」相連，為並聯。

⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特徵判斷連接情況。

;

❷ 初中物理電路知識點總結

十、電路
⒈電路由電源、電鍵、用電器、導線等元件組成。要使電路中有持續電流，電路中必須有電源，且電路應閉合的。 電路有通路、斷路（開路）、電源和用電器短路等現象。
⒉容易導電的物質叫導體。如金屬、酸、鹼、鹽的水溶液。不容易導電的物質叫絕緣體。如木頭、玻璃等。
絕緣體在一定條件下可以轉化為導體。
⒊串、並聯電路的識別：串聯：電流不分叉，並聯：電流有分叉。
【把非標准電路圖轉化為標準的電路圖的方法：採用電流流徑法。】
十一、電流定律
⒈電量Q：電荷的多少叫電量，單位：庫侖。
電流I：1秒鍾內通過導體橫截面的電量叫做電流強度。 Q=It
電流單位：安培(A) 1安培=1000毫安 正電荷定向移動的方向規定為電流方向。
測量電流用電流表，串聯在電路中，並考慮量程適合。不允許把電流表直接接在電源兩端。
⒉電壓U：使電路中的自由電荷作定向移動形成電流的原因。電壓單位：伏特(V)。
測量電壓用電壓表(伏特表)，並聯在電路（用電器、電源）兩端，並考慮量程適合。
⒊電阻R：導電物體對電流的阻礙作用。符號：R，單位：歐姆、千歐、兆歐。
電阻大小跟導線長度成正比，橫截面積成反比，還與材料有關。【 】
導體電阻不同，串聯在電路中時，電流相同（1∶1）。 導體電阻不同，並聯在電路中時，電壓相同（1:1）
⒋歐姆定律：公式：I＝U／R U＝IR R＝U／I
導體中的電流強度跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
導體電阻R＝U／I。對一確定的導體若電壓變化、電流也發生變化，但電阻值不變。
⒌串聯電路特點：
① I＝I1＝I2 ② U＝U1＋U2 ③ R＝R1＋R2 ④ U1／R1＝U2／R2
電阻不同的兩導體串聯後，電阻較大的兩端電壓較大，兩端電壓較小的導體電阻較小。
例題：一隻標有「6V、3W」電燈，接到標有8伏電路中，如何聯接一個多大電阻，才能使小燈泡正常發光？
解：由於P＝3瓦，U＝6伏
∴I＝P／U＝3瓦／6伏＝0.5安
由於總電壓8伏大於電燈額定電壓6伏，應串聯一隻電阻R2 如右圖，
因此U2＝U－U1＝8伏－6伏＝2伏
∴R2＝U2／I＝2伏／0.5安＝4歐。答：（略）
⒍並聯電路特點：
①U＝U1＝U2 ②I＝I1＋I2 ③1/R＝1/R1+1/R2 或 ④I1R1＝I2R2
電阻不同的兩導體並聯：電阻較大的通過的電流較小，通過電流較大的導體電阻小。
例：如圖R2＝6歐,K斷開時安培表的示數為0.4安，K閉合時，A表示數為1.2安。求：①R1阻值 ②電源電壓 ③總電阻
已知：I＝1.2安 I1＝0.4安 R2=6歐
求：R1；U；R
解：∵R1、R2並聯
∴I2＝I-I1=1.2安-0.4安=0.8安
根據歐姆定律U2=I2R2=0.8安×6歐=4.8伏
又∵R1、R2並聯 ∴U=U1=U2=4.8伏
∴R1＝U1／I1＝4.8伏／0.4安＝12歐
∴R＝U／I＝4.8伏／1.2安＝4歐 (或利用公式 計算總電阻) 答：（略）
十二、電能
⒈電功W：電流所做的功叫電功。電流作功過程就是電能轉化為其它形式的能。
公式：W＝UQ W＝UIt=U2t/R=I2Rt W＝Pt 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒉電功率P：電流在單位時間內所作的電功，表示電流作功的快慢。【電功率大的用電器電流作功快。】
公式：P＝W/t P＝UI (P＝U2/R P＝I2R) 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒊電能表（瓦時計）：測量用電器消耗電能的儀表。1度電＝1千瓦時＝1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳
例：1度電可使二隻「220V、40W」電燈工作幾小時？
解 t＝W/P＝1千瓦時/（2×40瓦）＝1000瓦時/80瓦=12.5小時

❸ 電路實訓總結與心得

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是我收集整理的電路實訓總結與心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

電路實訓總結與心得 篇1

經過了一個學期的電路實訓課的學習，學到了很多的新東西，發現了自己在電路理論知識上面的不足，讓自己能夠真正的把點亮學通學透。

電路實訓，作為一門實實在在的實訓學科，是電路知識的基礎和依據。

它可以幫助我們進一步理解鞏固電路學的知識，激發我們對電路的學習興趣。

首先，在對所學的電路理論課而言，實訓給了我們一個很好的把理論應用到實踐的平台，讓我們能夠很好的把書本知識轉化到實際能力，提高了對於理論知識的理解，認識和掌握。

其次，對於個人能力而言，實訓很好的解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實訓，提高了自身的實踐能力和思考能力，並且能夠通過實訓很好解決自己對於理論的學習中存在的一些知識盲點。

對於團隊協作與待人處事方面，實訓讓我們懂得了團隊協作的重要性，教導我們以謙虛嚴謹的態度對待生活中的人與事，以認真負責的態度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰鬥力，通過實訓的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。

實訓中應注意的有幾點。

一，一定要先弄清楚原理，這樣在做實訓，才能做到心中有數，從而把實訓做好做細。

一開始，實訓比較簡單，可能會不注重此方面，但當實訓到後期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面佔一定比重時，如果還是沒有很好的做好預習和遠離學習工作，那麼實訓大部分會做的很不盡人意。

二，在養成習慣方面，一定要真正的做好實訓前的准備工作，把預習報告真正的學習研究過，並進行初步的實訓數據的估計和實訓步驟的演練，這樣才能在真正實訓中手到擒來，做到瞭然於心。

不過說實話，在做試驗之前，我以為不會難做，就像以前做的實訓一樣，操作應該不會很難，做完實訓之後兩下子就將實訓報告寫完，直到做完幾次電路實訓後，我才知道其實並不容易做。

它真的不像我想像中的那麼簡單，天真的以為自己把平時的理論課學好就可以很順利的完成實訓，事實證明我錯了。

在最後的綜合實訓中，我更是受益匪淺。

我和同組同學做的是甲乙類功率放大電路，因為次放大電路主要是模擬電子技術的范疇，而自己選修專業與此有很大的聯系，所以在做綜合實訓設計的時候，本著實踐性，創新性，可行性和有一電工實訓心得體會意義性的原則，選擇了這個實訓。

實訓本身的原理並不是很復雜，但那隻針對有過相關學習的同學，對於我這樣的初學者，對於實訓原理的掌握本身就是一個挑戰。

通過翻閱有關書籍和查閱相關的資源，加深自己對功放的理解，通過EWB軟體的模擬，比較實訓數值與理論值之間的誤差，最終輸出正確而准確的波形和實訓數據。

總結：電路實訓最後給我留下的是：嚴謹以及求實。

能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學習當成是在雕刻一件藝術品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

電路實訓總結與心得 篇2

不過，好在我不是一個人在戰斗，在我們20XX級電氣10班所有同學的相互幫助和相互鼓勵下，我們克服了許多困難，也解決了不少問題。

從這前後加起來相當於9天的電工電子實習中，我所學到和收獲的，不僅僅是收音機的工作原理和架構組成，還有如何分析處理解決問題的方法和能力，當然，我所在的班級也在這次的實習過程中也變得更加團結和友愛了。

在 整個實習過程中，我感受頗深，從簡單的焊接，到最後復雜的組裝，使我從中了解到學習和實踐是相互統一和相互依存的，少了哪一樣，都不可能成功做好一個收音機。

課程雖然結束了，但學海無涯，知識的海洋浩瀚無邊，我需要學習的還有很多。

電子原件的魅力才在我的世界剛剛開始，只有繼續以電子實習的感受和經驗為基礎，漸漸學習總結下去，才能使自己得到更多的提高

對於這次實習，我獲得的心得體會大致總結如下：

1、我對電子技術有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的了解，雖然曾經也自己拆裝過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講都是不能相比的。

2、對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。

3、對問題的分析處理能力有了很大的進步，由於一開始的盲目行動，我犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印製板的反面，先焊了集成塊等等。

隨著實習的進行，我深刻體會到了事前分析規劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

4、對電子產品的調試糾錯有了更多的經驗。

我的收音機製作真的可謂命途多舛，從第一次接通電源它一點反應都沒有，到最後可以收聽多個頻道的廣播，我進行了多天的調試和糾錯，在仔細檢查每一個焊點，分析電路板的接線後，最終才完美解決了問題。

5、對團隊合作的意識培養起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一隻手，可是後面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。

也使班上同學之間的友誼更加深刻，班級更加團結了！

電路實訓總結與心得 篇3

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。

所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。

就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的.原理。

在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人雲亦雲，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的准備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。

實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要AAA什麼物理量，寫報告時怎麼處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。

我也曾經犯過這樣的錯誤。

在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最後只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。

實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有餘的，如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。

比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返迴旋動，AAA回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。

培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。

如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎麼做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。

比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然後不斷提高逼近，最後解決問題，興奮異常。

在寫實驗報告，對於思考題，有很多不懂，於是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬體、軟體及其使用有了更深刻的認識。

比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎麼樣的，面板是怎麼接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過放大、介面電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。

可以說，做這次的xx實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的電路實驗中，學習LabView和xx是一件最有趣的事情，因為LabView這是一個虛擬的平台，它能夠對各種測試結果進行准確的分析實在是太神奇了；而xx則是xx的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和xx對xx的起到非常重要的作用。

最後，通過這次的電路實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對於實際的操作和也有了質的飛躍。

經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以後學校和系裡能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

❹ 初中物理電路知識點的歸納與總結

初中物理雖然比高中物理要簡單許多，但是還是有一定的難度的，因為初中物理的知識點還是有很多的，初中物理知識點整理起來是很麻煩的，所以我為大家整理了一些關於初中物理電路知識點。供大家參考。

初中物理電路知識點（1）

電路的組成：電路由用電器、電源、開關、導線組成。

學電路前畫元件，認真規范是關鍵;整個圖形是長框，元件均勻擺四方;

拐角之處留空白，這樣標准顯出來;通路斷路和短路，最後一路燒電源。

電流的方向：定向移動成電流，電流方向有規定;電源外部正到負;自由電子是倒流。

初中物理電路知識點（2）

識別串聯電路和並聯電路：

基本電路串並聯，分清特點是關鍵;串聯就是一條路，正極出發負極回;

一燈燒毀全路斷，一個開關管全局;開關位置無影響，局部短路特殊用。

連接簡單的串聯電路和並聯電路：電路的兩種基本連接方法是串聯和並聯。如果把元件逐個順序連接起來接入電路，這種連接方法叫做串聯，如果把元件的兩端分別連接起來接入電路，這種連接方法叫做並聯。

初中物理電路知識點（3）

畫簡單的串聯、並聯電路圖：

(1)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導線和開關都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。

(2)規范地使用器件符號。

(3)合理地安排器件符號的位置，應盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應清楚美觀。

(4)平直地描繪連接導線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導線，轉彎處一般取直角，使電路圖畫得簡潔、工整。

初中物理電路知識點（4）

常見的電壓值：家庭照明電路電壓220V; 一節干電池1.5V;

對人體安全的電壓不高於36V; 手機電池電壓約3.7V。

電壓用符號「U」表示，電壓的單位是伏特，符號V，還有KV和mV。

初中物理電路知識點（5）

電壓表的使用：

(1)電壓表必須與被測用電器並聯;

(2)電壓表的「+」接線柱連接靠近電源正極的一端，「-」接線柱連接靠近電源負極的一端;

(3)選擇合適的量程(0～3V; 0～15V)。

❺ 初二物理電流和電路知識點

物理是一門實驗科學，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課後小實驗、小製作等，接下來我整理了初二物理學習相關內容，希望能幫助到您。 初二物理電流和電路知識點 一、電荷 1、物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷; 2、用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電; 二、兩種電荷： 1、用綢子摩擦的玻璃棒帶的電荷叫正電荷; 2、把用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷; 3、基本性質：同中電荷相互排斥，異種電荷相互吸引; 三、驗電器 1、用途：用來檢驗物體是否帶電; 2、原理：利用異種電荷相互排斥; 四、電荷量(電荷) 1、電荷的多少叫電荷量、簡稱電荷; 2、電荷的單位：庫侖(C)簡稱庫; 五、元電荷： 1、原子是由位於中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成; 2、把最小的電荷叫元電荷(一個電子所帶電荷)用e表示;e=1.60×10-19; 4、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負電荷在數量上相等，整個原子呈中性; 六、摩擦起電 1、原因：不同物體的原子核束縛電子的本領不同; 2、摩擦起電的實質：摩擦起電並不是創生了電，而是電子從一個物體轉移到了另一個物體，失去電子的帶正電。得到電子的帶負電; 七、導體和絕緣體 1、善於導電的物體叫導體;如：金屬、人體、大地、酸鹼鹽溶液; 2、不善於導電的物體叫絕緣體，如：橡膠、玻璃、塑料等; 3、金屬導體靠自由電子導電，酸鹼鹽溶液靠正負離子導電; 4、導體和絕緣體在一定條件下可以相互轉換; 八、電流 1、電荷的定向移動形成電流; 2、能夠供電的裝置叫電源。干電池的碳棒為正極，鋅筒為負極; 3、規定：真電荷定向移動的方向為電流的方向(負電荷定向移動方向和電流方向相反) 4、在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負極; 九、電路：用導線將用電器、開關、用電器連接起來就組成了電路; 1、電源：提供持續電流，把其它形式的能轉化成電能; 2、用電器：消耗電能，把電能轉化成其它形式的能(電燈、電風扇等) 3、導線：輸送電能的; 4、開關：控制電路的通斷; 十、電路的工作狀態 1、通路：處處連同的電路; 2、開路：某處斷開的電路; 3、短路：用導線直接將電源的正負極連同; 十一、電路圖及元件符號： 1、用符號表示電路連接的圖叫電路圖，有固定常用的符號 畫電路圖時要注意：整個電路圖是長方形;導線要橫平豎直;元件不能畫在拐角處。 十二、串聯和並聯 1、 把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯 2、 特點：電流只有一條路徑;各用電器互相影響; 3、 把電路元件並列連接起來的電路叫並聯電路; 4、 特點：電流有多條路徑;各用電器互不影響，一條支路開路時，其它支路仍可為通路; 5、 常根據電流的流向判斷串、並聯：從電源的正極開始，沿電流方向走一圈，回到負極，則為串聯，若出現分支則為並聯; 十三、電路的連接方法 1、 線路簡其捷、不能出現交叉;2、連出的實物圖中各元件的順序一定要與電路圖保持一致;3、一般從電源的正極起，順著電流方向，依次連接，直至回到電源的負極;4、並聯電路連接中，先串後並，先支路後幹路，連接時找准分支點和匯合點。5、在連接電路前應將開關斷開; 十四、電流的強弱 1、電流：表示電流強弱的物理量，符號I 2、單位：安培，符號A，還有毫安(mA)、微安(?A)1A=1000mA 1mA=1000?A 3、電流強度(I)等於1秒內通過導體橫截面的電荷量;I=Q/t 十五、電流的測量：用電流表;符號A 1、電流表的結構：接線柱、量程、示數、分度值 2、電流表的使用 (1)先要三「看清」：看清量程、指針是否指在臨刻度線上，正負接線柱 (2)電流表必須和用電器串聯;(相當於一根導線) (3)電流表必須和用電器串聯;(相當於一根導線) (4)選擇合適的量程(如不知道量程，應該選較大的量程，並進行試觸。) 註：試觸法：先把電路的一線頭和電流表的一接線柱固定，再用電路的另一線頭迅速試觸電流表的另一接線柱，若指針擺動很小(讀數不準)，需換小量程，若超出量程(電流表會燒壞)，則需換更大的量程。 3、電流表的讀數 (1)明確所選量程 (2)明確分度值(每一小格表示的電流值) (3)根據表針向右偏過的格數讀出電流值 十六、串、並聯電路中電流的特點：串聯電路中電流處處相等;並聯電路幹路電流等於各支路電流之和; 初中物理學習技巧 一、最大的學習動力就是興趣，興趣是最好的老師 英語一直是我最差的科目，並不是我不努力，而是我沒有興趣。小時候受到一首打油詩影響「我是中國人，為何學中文，考試不及格，表示愛國心」，所以一直對英語並不感興趣，所以一直對英文學習不感興趣，成績也特別差，後來四六級考試也難以通過。後來認識了幾個外國朋友，出於交流需要，以及對他們文化的興趣，我的英語成績雖然不說一日千里，但是也是有了長足的進步。 物理學習也是一樣，通過認真的學習、思考、總結，不斷提高自己對物理的興趣，有了興趣你就容易走進理科這個殿堂。 二、建立物理學科知識樹，學會對類似知識點的歸納、總結 以前我高中的語文老師告訴我，語文學習就是要把書讀厚了，每學到一個知識點，都能夠延伸到更多，這樣，自己積累的知識就會越來越多，語文學習就是厚積薄發，把書讀厚了。而我的班主任化學老師說，化學學習就是要把書讀薄了。 這就需要我們學會對知識點進行歸納、總結，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆、游刃有餘。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那麼多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變數法，只要我們掌握了控制變數法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了。 現在有一種學習方法叫做思維導圖，這就是我們當年所謂的知識樹，把所有的知識點歸納總結後形成屬於自己獨特的知識樹，那麼物理學習就會變得很簡單。 三、物理屬於探索性學科，需要勤於動手做實驗 物理是一門實驗科學，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課後小實驗、小製作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢?所謂「萬變不離其宗」，動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。 四、復習鞏固、加強理解、強化記憶 不僅僅是物理這門學科，其他學科也一樣，學習不能死記，硬背公式，更不能生搬硬套公式，常言說得好：「理解是最好的記憶」，物理公式從表面上看與數學公式相同，其運算方法與數學公式也相同，但它們與數學公式有著本質的區別。 數學公式只是表達子變數與因變數之間的函數關系有普遍意義，沒有實際意義。物理公式每一個字母都有一定的實際意義，表示確定的物理概念，不能單純的從函數關系去理解。弄清物理公式中每一個量值(字母)的真正涵義，才能進一步鞏固學生所學的物理概念，進而克服把物理公式數學化的錯誤，才能克服就公式而死記硬背公式的不良習慣。 五、多做習題，在夯實基礎的前提下，注意鞏固學習 平日里練兵是為了戰主場更好的殺敵，平時的練習也就是相當於軍人日常練兵，必須多去做一些習題，在習題中鞏固物理學的基本原理，推導和反向推導物理原理，舉一反三和逆向思維是物理習題中常遇到的現象。多做習題，是學習物理必要的一步。

❻ 初三物理電學知識點總結歸納

電學是初三物理的重要知識點，這篇文章我將初三物理電學的知識點進行了總結歸納，分享給同學們，供同學們學習參考。

電能和電功

1.電流做功的過程就是電能轉化為其它形式能的過程，電流做了多少功，就轉變成了多少其它形式的能。

2.能量的轉化：

電燈亮：電能轉化為熱能，再由一部分熱能轉為光能。

電動機轉：電能轉化為機械能。

電池充電：電能轉化化學能。

光電池工作：光能轉化為電能。

3.電功：電流所做的功叫電功。計算公式：W=UIt

電荷的相關知識點

(1)電荷是物質的一種物理性質。稱帶有電荷的物質為「帶電物質」。

(2)電荷，為物體或構成物體的質點所帶的正電或負電，帶正電的粒子叫正電荷(表示符號為「+」)，帶負電的粒子叫負電荷(表示符號為「﹣」)。

(3)使物體帶電的方法

①摩擦起電

實質：電子在不同物體間的轉移.

電子從一個物體轉移到另一個物體。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電;用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電。

②感應起電

實質：將金屬導體中的電子從物體的一部分轉移到另一部分。

當一個帶電體靠近導體時，由於電荷間相互吸引或排斥，導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。這種現象叫做靜電感應。利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫做感應起電。

電路的相關知識點

(1)電流：導體中的自由電荷在電場力的作用下做有規則的定向運動就形成了電流。

(2)電流方向：正電荷定向流動的方向為電流方向。

(3)導體：是指電阻率很小且易於傳導電流的物質。容易導電的物體叫導體。

(4)絕緣體：不善於傳導電流的物質稱為絕緣體。

(5)電路：由金屬導線和電氣、電子部件組成的導電迴路，稱為電路。

(6)電路由電源、開關、連接導線和用電器四大部分組成。

(7)串聯：串聯是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感,用電器等)逐個順次首尾相連接，將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。

優點：在一個電路中，若想通過一個開關控制所有電器，即可使用串聯的電路;

缺點：只要有某一處斷開，整個電路就成為斷路。即所相串聯的電子元件不能正常工作。

(8)並聯：並聯電路是使在構成並聯的電路元件間電流有一條以上的相互獨立通路。

特點：用電器之間互不影響。一條支路上的用電器損壞，其他支路不受影響。

電流的相關知識點

(1)電流的強弱用電流強度來描述，電流強度是單位時間內通過導體某一橫截面的電量，簡稱電流，用I表示。

(2)電流表的使用規則

①電流表要與被測用電器串聯。

②正負接線柱的接法要正確：使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出，俗稱正進負出。

③被測電流不要超過電流表的量程。(否則會燒壞電流表)可用試觸的方法確定量程。

④因為電流表內阻太小(相當於導線)，所以絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

⑤確認使用的電流表的量程。

⑥確認每個大格和每個小格所代表的電流值。

電壓的相關知識點

(1)電壓也稱作電勢差或電位差，是衡量單位電荷在靜電場中由於電勢不同所產生的能量差的物理量。

(2)電壓表

電壓表，測電壓，電路符號圈中V。

測誰電壓跟誰並(聯)，「+」進「-」出勿接反。

(3)常見電壓值

電視信號在天線上感應的電壓約0.1mV。

維持人體生物電流的電壓約1.2mV。

鹼性電池標稱電壓1.5V。

電子手錶用氧化銀電池兩極間的電壓1.5V。

一節鉛蓄電池電壓2V。

手持行動電話的電池兩極間的電壓3.7V。

對人體安全的電壓一般不高於36V。

家庭電路的電壓220V。

電阻的相關知識點

(1)電阻表示導體對電流的阻礙作用。

(2)決定電阻大小的因素：材料、長度、橫截面積、溫度。

(3)滑動變阻器

①工作原理是通過改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻的，從而逐漸改變電路中的電流的大小。

②作用：保護電路、改變電壓、利用伏安法測電阻。

❼ 物理電流和電路知識點總結

電流和電路是物理的重點學習內容，接下來我為你整理了物理電流和電路知識點總結，一起來看看吧。

物理電流和電路知識點：電流

1.形成：電荷的定向移動形成電流。

註：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流;對酸、鹼、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。

2.方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

註：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。

電流的方向與自由電子定向移動的方向相反

3.獲得持續電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4.電流的三種效應。

(1)電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。

(2)電流的磁效應，如電鈴等。

(3)電流的化學效應，如電解、電鍍等。

註：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。

(物理學中，對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法)

5.單位：(1)國際單位：A

(2)、常用單位：mA、μA

(3)換算關系：1A=1000mA、1mA=1000μA

6.測量：

(1)儀器：電流表

(2)方法：

一讀數時應做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。

二使用時規則：兩要、兩不

①電流表要串聯在電路中;

②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。

選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0.6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0.6A～3A可測量，若被測電流小於0.6A，則換用小的量程，若被測電流大於3A則換用更大量程的電流表。

④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當於一根導線。

物理電流和電路知識點：電流的發現

在人們的生產勞動和日常生活中，每天都離不開“電”。夜間，電流通過電燈，發出明亮的光，照亮了千家萬戶，照耀著城鄉大地;人們坐在電視機前，欣賞著精彩的文藝演出，觀看激動人心的體育比賽;在鋼鐵廠、石化廠、自來水廠等各種工廠里，是電流使各種機器開動，生產著各種鋼鐵、化工產品和飲用水、紡織品等人們必需的產品;微機、電冰箱、空調機、微波爐等和人們生活關系密切的電器，皆離不開“電。人們和電的關系是這么密切，電又這樣的神通廣大，那麼，“電流”到底是什麼?“電流”又是怎樣發現的呢?

義大利的解剖學教授伽伐尼(1737～1798)被人們認為是最早開始電流研究的人。據記載，伽伐尼的發現是一次偶然性的發現。1780年的一次極為普通的閃電現象，引起了他的思考。這次閃電使伽伐尼解剖室內桌子上與鉗子和鑷子環接觸的一隻青蛙腿發生痙攣現象。嚴謹的科學態度使他沒有放棄對這個“偶然”的奇怪現象的研究，他花費了整整12年的時間，研究像青蛙腿這種肌肉運動中的電氣作用。最後，他發現如果使神經和肌肉同兩種不同的金屬(例如銅絲和鐵絲)接觸，青蛙腿就會發生痙攣。這種現象是在一種電流迴路中產生的現象。在這里，蛙腿的肌肉是導體迴路的一部分，肌肉和兩種不同的金屬絲構成了世界上第一個電流迴路。肌肉的痙攣表明有電流通過，起到了電流指示器的作用。根據這種現象，他還製成了“伽伐尼電池”。但是，伽伐尼對這種電流現象的產生原因仍然未能回答，他認為蛙腿的痙攣現象是“動物電”的表現，由金屬絲構成的迴路只是一個放電迴路。

伽伐尼的看法在當時的科學界引起了巨大的反響，人們自然地聯想到海洋當中的一些帶電的魚，如電鰻、電鰩，人們在海中如果被這種魚觸及身體，也會有電擊的感覺。這說明在一些動物體內也貯存著電。但是，另一位義大利科學家伏打(1745～1827)不同意伽伐尼的看法，他認為電存在於金屬之中，而不是存在於肌肉中，他於1782年在寫給朋友的信中說：“關於所謂動物電，您是怎樣考慮的呢?我相信一切作用都是由於金屬與某種潮濕的東西相接觸才發生的”。兩種明顯不同的意見引起了科學界的爭論，並使科學界分成兩大派，他們的論戰十分激烈，每一方都指責對方是異端邪說，標榜自己觀點的正確。爭論的結果是伏打的見解佔了優勢。但很可惜，因為伽伐尼於1798年就因病去世了，他再也不能知道這場爭論的勝負，再也聽不到爭論的結果了。

1800年春季，即19世紀第一個年頭的春天，有關電流起因的爭論有了進一步的突破。怎麼會引起這種突破呢?這又要從伏打說起，伏打在他自己看法的指導下發明了著名的“伏打電池”。這種電池是由一系列圓形鋅片和銀片相互交迭而成的裝置，在每一對銀片和鋅片之間，用一種在鹽水或其他導電溶液中浸過的紙板隔開。銀片和鋅片是兩種不同的金屬，鹽水或其他導電溶液作為電解液，它們構成了電流迴路。現在看來，這只是一種比較原始的電池，是由很多鋅電池連接而成為電池組。但在當時的歷史時期，伏打能發明這種電池確實是很不容易的。

伏打電池可以說是伏打贈給19世紀的寶貴禮物。他的這個發明為電流效應的應用開創了前景，並很快成為進行電磁學和化學研究的有力工具。由此，伏打和與他同時代的別的國家的不少科學家，得出了各種有趣的結果，當時的報紙和雜志上不時登出各種各樣新發現的消息。有了電池，英國的化學家戴維(1778～1829)才有可能奠定電離理論基礎，並且分離出鈉、鉀、鍶、硼、鈣、氯、氟、碘等元素，促進了化學的發展，並進而促使他的助手法拉第建立了電解定律。

伏打雖然發明了電池裝置，但並不了解這種裝置的道理。戴維闡明了這種裝置的道理，指出這類電池的電流來自化學作用。但不管怎樣，伏打的發明使人們第一次獲得了可以人為控制的持續電流，為今後電流現象的研究提供了物質基礎。伏打本人由於這項貢獻，被許多國家的科學院選為院士，據說1801年法國的拿破崙曾親臨現場觀看了伏打的實驗表演，並授予他一枚特製的金質獎章，以表彰他發現電流的貢獻。

物理電流和電路知識點：我們身邊的靜電現象

●市場上出售一種能滾動的毛刷，當毛刷在毛料衣服上刷動時，可以將灰塵及微小臟物吸入刷內，有什麼原理呢?

答：毛刷與毛料衣服摩擦後帶電吸引輕小物體，故灰塵及微小贓物附著在毛刷上。

●在乾燥的天氣里脫毛線衣時，會發現一些小火花，並聽到輕微的劈啪聲，這是什麼原因呢?

答：乾燥的天氣，毛衣與皮膚或襯衫摩擦後積聚了很多電荷，脫衣產生的火花，聽到的劈啪聲是電荷的放電現象。類似現象還有，見面握手和拉門把手時，手指剛一接觸到對方或門把手，會突然感到指尖針刺般刺痛，這些都是靜電的放電現象。

●運油車上都拖著一根鐵鏈子，鐵鏈子有什麼用嗎?

答：在運油過程中，油罐內的油會與油罐內壁摩擦，使罐體帶上電荷，如果這些電荷越聚越多，極容易發生放電現象，產生電火花，使油罐發生爆炸。而鐵鏈是導體，可以把積聚的電荷導入大地，避免危險發生。

●電視機的熒光屏上為什麼會經常粘有很多灰塵呢?

答：這是因為電視機工作時，屏幕上帶有靜電，從而具有了吸引輕小物體的性質，故熒光屏上吸附了很多灰塵。

●在晴朗的冬日，用塑料梳子梳乾燥的頭發，經常會發現頭發會被梳子吸引，並且頭發越梳越蓬鬆，這是怎麼回事呢?

答：其主要原因是晴朗的冬日，空氣比較乾燥，當用塑料梳子梳乾燥的頭發時，因梳子與頭發摩擦，而使梳子和頭發帶上了等量的異種電荷互相吸引，而頭發由於帶同種電荷互相排斥而顯得蓬鬆，摩擦的次數越多，頭發所帶的電荷越多，排斥力也就越大，頭發越蓬鬆。

●你知道地毯裡面為什麼會編入金屬絲嗎?

答：人走動時鞋底與地毯摩擦會使地毯上帶有大量靜電，靜電放電容易引起火災，金屬絲則可以把這些靜電導入大地，防止危害的發生。

●將一束扯成線狀的塑料捆紮繩用乾燥的手自上而下的捋，塑料繩就會向四周撒開，而且捋的次數越多，下端撒開的越大。這又是為什麼呢?