Ⅰ 家庭用水用電的調查報告
定海區居民
7——9月份家庭生活用電情況調查方案為進一步深入開展學校組織的「四自」實踐活動德育課題，充分發揮「社會實踐與社區服務」在我校「育人工作」中的作用，利用暑假充裕的課外時間，讓學生時時記住自己的小公民使命，從小培養去關心社會，走進社會，服務社會的良好意識，特製定本次調查活動的方案。
一、調查背景
由於存在經濟發展的不平衡性和資源分布的不均衡性，區域性、季節性、時段性缺電的現象仍較嚴重，作為海島城市的舟山，隨著近幾年經濟的快速發展，用電量節節攀升。但居民的生活和電密不可分，每戶居民到底能不能合理用電已成為一大難題。這一現象值得我們學生去關注，去調查。
二、指導思想和意義
1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課餘生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、通過調查，能夠了解到定海居民夏季生活用電的情況，並希望通過調查卜拆向居民宣傳我市電力緊缺的現狀，提高居民合理用電、節約用電的意識。
3、意義：)改變學習方式，拓展學習資源，拓鬧模寬發展空間。參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
三、調查內容
舟山市定海區>2007年7——9月份居民家庭生活用電量、家用電器數量、有無節約用電的習慣、節約用電意識等調查。
四、調查方法
上網查詢，收集資料、信息。
調查問卷，數據收集、分析。
實地觀察，現場采訪、拍照。
家庭調查，問親訪友、記錄。
五、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導教師；
C、制定活動方案；
D、小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；准備錄音機、錄像機等活動工具）；
E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理後的資料，找出規律特點。）
G撰寫社會實踐調查報告
六、活動時間
）確定調查主題。成立調查合作小液弊緩組，選好組長。各組討論調查內容，調查方法，調查時間，並作好人員分工，聘請家長作指導。
各小組在家長帶領下有計劃，有條理地進行調查活動。（包括設計訪談內容，調查問卷，上網查詢資料以及實地觀察，訪問，拍照、錄象等等）
總結階段：
各小組整理分析資料，上好結題匯報課，寫好調查報告。
七、注意事項：
1、本次選題力求范圍小，容易操作。
2、活動前，教師必須進行認真指導，讓學生非常明白應怎樣做。特別要教育學生采訪時的態度和技巧，要有被碰釘子的思想准備。
3、外出時必須要跟家長事先說明;，每個小組必須有一個家長帶領外出活動，千萬注意安全。<
4、活動要分工明確，各盡其職，又能充分合作。
5、合理利用各種資源。充分利用網路資源。網路已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網路上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
Ⅱ 「觀察家用電器及用電器上的標識參數，調查節約用電的方法及改進，寫調查報告」怎麼寫
家用電飯煲節約用來電的方法及給廠自家的建議
現在家用電飯煲的使用已經很普及，比起其他電蒸鍋、電炒鍋來屬於節能產品，但我通過觀察，電飯煲仍有節電的空間，這是因為我發現在使用過程中，用手摸電飯煲的外殼、鍋蓋的溫度很燙手，說明有熱量損耗，據此，我做了下列改進和實驗，結果真的能省電。
產品型號：美的 TH257 2L 外型尺寸243×251×241MM 交流220V／50HZ 500W／60W。
從產品銘牌上得知，該電飯煲正常工作時的功率為500W，進入保溫後的功率為60W。
未改進前：蒸500克大米的米飯，正常工作20分鍾後，自動轉入保溫，計算得知耗電0.167度（不包括保溫）；
用2CM厚的泡沫塑料把電飯煲外殼進行保溫處理，鍋蓋用干毛巾遮蓋（露出冒汽孔），同樣蒸500克大米的米飯，發現電飯煲正常工作15分鍾後，自動轉入保溫，計算得知耗電0.125度（不包括保溫），比原來少用電0.042度，按全年使用200次計算，年可節電8.4度，如果全國也按此計算，節約電能的數量肯定很大。
建議生產廠家改進設計，使用新材料，加強對電飯煲外殼及鍋蓋等部位的保溫，實現節能。
Ⅲ 某家用電器生產廠想通過市場調查了解以下問題：見問題補充
這是正常的需求。請通過正常方式向專業公司委託，您支付費用後，專業公司才會提供上述內容的服務。
Ⅳ 編寫一份有關於家用電器的市場調查計劃，六年級上冊勞技
1，確定一個小區住戶家電使用情況。2，內容包括家電種類。3，家電品牌。
4，功率。5，性能特徵。
Ⅳ 家用電器調查問卷怎麼寫
你說那？
輸入的能量形式———————————內———————————————寫完容
用的電器—————————————————————————————寫完
為我們做的事———————————————————————————寫完
輸出的能量形式——————————————————————————寫完
例如：輸入的能量形式——電能
用的電器————電燈
為我們做的事————照明
輸出的能量形式————光，熱
····························
就這么寫唄
格式和例子都寫好了
其他的你自己寫吧
Ⅵ 某家用電器生產廠想通過市場調查了解以下問題：見問題補充
調查方案的基本內容：
調查目的：了解某家用電器廠企業產品的知名度；產品的市場佔有率；用戶對該廠產品質量的評價及滿意度。
調查對象：一定區域內所有居民家庭
調查單位：調查區域內的每一居民家庭
調查內容：見問卷，根據調查目的確定
調查方式與方法：抽樣調查、訪問法
調查工作的起止時間：
調查工作的組織與實施計劃：主要包括調查人員的培訓、經費的預算和管理、調查工作的組織機構及人員構成等。
×××家用電器市場調查問卷
尊敬的先生、女士：您好！
我們是×××市場調研公司，為了了解廣大用戶對×××家用電器的使用及滿意程度，可以佔用您幾分鍾時間問幾個問題嗎？希望得到您的合作，謝謝！
A：被調查者基本情況資料
A1：您家中有
口人。
A2：您家的年人均收入
（A）400元以下
（B）
400—800元
（C）
800—1200元
（D）
1200—2000元（E）
2000—3000元
（F）
3000元以上
A5：您知道×××家用電器嗎？（若「知道」，繼續選答以下問題，若「不知道」，停止選答）
（A）知道
（B）不知道
B1：您對×××家用電器了解多少？
（A）非常了解
（B）一般
（C）了解一點
（D）不了解
B2：您知道×××家用電器廠生產的那些家電產品？
（A）電視機
（B）電冰箱
（C）洗衣機
（D）微波爐
（E）空調
B3：您聽到過有人談及×××家用電器嗎？
（A）經常聽到（B）偶爾聽到
（C）沒聽到過
B4:
您家中是否購買了×××家用電器？（若回答「是」，繼續選答以下問題，若回答「否」，停止選答）
（A）是
（B）否
C1：您家中購買了×××家用電器廠生產的那些家用電器？
（A）電視機
（B）電冰箱
（C）洗衣機
（D）微波爐
（E）空調
（F）其它
C2：您覺得×××家用電器產品質量如何？
（A）非常好
（B）比較好
（C）一般
（D）不太好
（E）非常不好
C3：您認為×××家用電器產品質量不好有：
（A）電視機
（B）電冰箱
（C）洗衣機
（D）微波爐
（E）空調
（F）其它
C4：您對×××家用電器廠的服務質量是否滿意？
（A）很滿意
（B）比較滿意
（C）一般
（D）不太滿意（E）
很不滿意
C5:
您對XXX家用電器廠以下那些服務不滿意？
咨詢服務
（B）銷售服務
（C）維修服務（D）投訴服務
（G）其它
謝謝合作！
Ⅶ 調查家庭電路的組成及連接 並附出你家的電路組成圖（包括主要的家用電器及銘牌說明） 簡單一點也可
家用電來路一般可分為以下自幾種：
一、照明電路：包括室內外照明
二、動力電路：包括空調等各插座.
（以上二項聯接主要來自市電,即220V電壓）
三、弱電電路：包括電視、電話、寬頻、音響、安防等
四、其它電路：包括太陽能、風力發電等
所以,家用電路也是一個復雜的系統工程,圖紙要好幾張.這里既不能貼圖,也不能畫圖,愛莫能助了.（可參考一下電工手冊和教課書）.
家用電器鉻牌主要抄一下冰箱、彩電、空調、熱水器的名稱和功率、額定電流就行.
Ⅷ 六年級下冊綜合實踐活動[科學使用家用電器] 綜合實踐活動六年級下冊
科學使用家用電器
授課年級 六年級 教材版本 山東科技出版社 一、教學分析 （一）教材分析
安排這一主題的目的是讓學生學習在使用家用電器的過程中，通過調查研究，參與技術實踐等活動，認識常用的幾種家用電器，了解它們的用途，學習科學使用家用電器的方法。在探究如何使用家用電器的過程中，培養學生發現問題、分析問題並進行解決問題的能力。 （二）學情分析
六年級的學生對於家用電器並不陌生，他們會使用簡單的家用電器。但如何科學使用，發揮家電的功能是學生需要進一步探究的問題。 二、教學目標
知識與技能目標：通過了解電冰箱、微波爐的結構及用途，學會閱讀常用家用電器的說明書。
過程與方法目標：通過學習烹飪微波雞翅、製作冷凍食品，體驗生活的樂趣，培養動手實踐能力。
情感態度與價值觀目標：了解常用家用電器的特點、功能，掌握電冰箱、微波爐等家用電器的一般使用方法，養成安全使用電器及節約用電的習慣。
本課重難點：
重點：學會科學使用家用電器，學會閱讀家用電器的說明書。
難點：了解家用電器的一般使用方法，養成安全使用家電及節約用電的習慣。 三、教學策略建議：
教法建議：激發學生探究學習的興茄寬趣，根據學生對家用電器的了解，採用多種多樣的方式，引導學生進一步探究如何科學使用家用電器，養成安全使用電器及節約用電的習慣。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。 四、教學資源與環境建議： 本課教學資源友遲建議： 教具准備：
1.微波爐，烹飪雞翅和製作牛奶雪糕所需要的材料和器具。 2.多媒體課件 學具准備:
電冰箱、微波爐的使用說明書以及相關資料。 本課環境准備建議：活動教室 五、教學評價建議： 評價標准：
引導學生從對電器的顫告亮了解、使用情況，以及微波爐的使用進行評價。 評價方法建議：
強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能採取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。 六、教學課時建議： 建議：4課時 七、教學過程
第一課時
（一）廣告導入，揭示課題
1.師：同學們，老師給大家帶來一段錄像，你們想看嗎？（播放家電廣告） 2.師：看完這段輕松幽默的錄像，你想說些什麼呢？（學生交流、發言） 3.師：今天這節課我們一起來走進家用電器，板書：家用電器 （設計意圖：通過看錄像激發學生探究問題的慾望。） （二）交流信息，發現問題
1.師：同學們，你們家裡有哪些家用電器？它們有那些共同點？（出示幻燈片）
2.學生交流討論
3.師小結：這種以電為能源，通常在家裡使用的電器，我們把它們叫做家用電器。
4.師：關於家用電器，同學們課下進行了調查，那你們有哪些了解？誰來說一說呢？（學生交流討論）
5.學生分組交流課前的調查研究，並進行匯總，推選代表全班交流。
6.師小結：通過大家的討論，我們知道了常見的家用電器有哪些，了解了家電的基本知識，收獲真是不少啊。
（設計意圖：通過引導學生交流對家用電器的了解，讓學生初步認識家用電器，進一步激發學生的興趣。） (三) 交流探討、提升認識
1.師：剛剛大家交流了對常用家用電器的了解，老師准備了一個小調查，想考考大家，看看你們能不能完成。
4.師小結：從表格可以看出大家對家用電器有了解，了解了家電的基本知識，但是還有些知識不清楚，需要我們繼續探究。
（設計意圖：通過完成表格考察學生對家用電器的認識，同時引導學生發現不足，激發學生進一步探究的慾望。） （四）深入探究
1,師：不同的家用電器，對使用環境都有一定的要求，為了幫助使用者正確使用，都配有使用說明書。你會使用說明書嗎？
2.教師展示幾分家電說明書，讓學生觀察說明書都有哪幾部分組成，試著說一說對應家電的使用方法。
3.學生交流，教師出示小提示： 使用家用電器的注意事項：
（1）閱讀說明書，了解使用方法和安全事項，確認電源是否符合要求。 （2）檢查確認後接通電源。
（3）按說明書指導學習使用各種功能。
4.教師小結：學會了正確閱讀使用說明書，我們就可以正確使用家用電器了。 （五）拓展延伸
師：今天我們一起研究了家用電器的知識，知道了要按照使用說明書正確使用家用電器，課下請同學們回家試一試，看你學會了嗎？ （六）板書設計
家用電器
使用說明書 正確閱讀
第二課時 使用電冰箱的學問
（一）創設情景，導入新課
1.師：同學們，在家我們如何保鮮、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、剩菜、剩飯等？
2學生自由發言，教師小結：
看來同學們都知道要使用電冰箱，那你們知道如何正確使用電冰箱嗎？今天我們就研究如何正確使用電冰箱。（板書：使用電冰箱的學問）
（設計意圖：通過問題設置，激發學生探究冰箱使用的慾望，激發學生學習的興趣。） （二）學習與探究
1.師：現在請同學們分小組討論，把你課下收集的資料進行整理，一會我們一起交流。
出示要求：八人一組，每小組認真做好筆記，小組長負責給大家說一說活動結果。（師參與小組討論，必要時給予輔導、指導。）
2.教師逐一出示問題，討論出結果的小組匯報，教師課件展示相關圖片 （1）通常家用冰箱有幾個門？（學生介紹，教師出示圖片）
（2）電冰箱的基本作用是什麼？ （3）電冰箱的基本功能是什麼？
（4）電冰箱有幾個室？溫度各是多少？（雙門冰箱上部多為冷藏室，穩步一般可在3℃——10℃左右，下部多為冷凍室，溫度在-18℃一下。） （5）如何保鮮、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、可樂、饅頭、冰糕、凍蝦等？
（3）學生介紹完，教師小結：
聽了大家的介紹，相信同學們對電冰箱的認識有進一步加深了。
（設計意圖：通過課下的調查研究以及課上的交流討論，引導學生了解冰箱的基本知識。） （三）實踐與體驗
1.教師課件展示有關冰箱的資料卡：
電冰箱製冷：把儲藏在冰箱中的食物的熱量移至箱外，使箱內保持適當的低溫。
食品的低溫保存：新鮮食品在常溫（20℃左右）下存放，由於細菌的大量繁殖，會腐敗變質而失去食用價值。低溫環境下，附著在食品上的細菌的活動和繁
殖都受到限制，因此食品不易腐敗變質。食品的低溫保存不能把細菌殺死，即使食品溫度降到-18℃一下，大部分細菌在相當長的時間內也不會死亡。一旦食品溫度上升到合適細菌繁殖的范圍，細菌即可恢復活力，使食品腐敗變質。因此，只有冰箱保持穩定的低溫環境，才會使食品在一定時間內保持原有的品質。
2.閱讀資料卡，我們一起研究：
（1）怎樣才能使冰箱保持穩定的低溫環境呢？
（2）新鮮水果蔬菜時間長會干縮、凍傷、變質現象的原因是什麼？ （3）蔬菜進入冰箱之前是否需要清洗？ （4）如何使用保鮮膜、保鮮袋進行包裝？ （5）如何節約用電低碳環保？做法有哪些？
學生就以上問題展開討論，教師適時指導。 3.教師分發表格，學生完成。
學生展示表格，並交流。 4.教師小結並展示小提示：
師：同學們通過交流討論，又進一步了解了電冰箱的使用。 食品放入冰箱後的管理
（1）電冰箱內的食品，要分類存放。冷凍室的食品由於儲藏的時間長，要貼上標簽，表明放入的時間，存入的食品要限期食用。
（2）為了防止食品冷凍干縮，放入冰箱的食品要進行包裝。特別是儲藏期為數月到半年以上的食品，為了維持其質量和新鮮程度，必須進行包裝。
（3
）定期對電冰箱內進行清掃和除霜
（設計意圖：通過展示資料卡和學生的交流討論，以及填寫表格，進一步引導學生了解電冰箱的使用方法。） （四）總結交流，拓展延伸
1.師：今天我們研究了電冰箱的使用，同學們收獲真是不少。誰願意來講一講呢？
2.學生交流收獲，談感受。
3.師：學會了使用電冰箱的學問，同學們可以回家幫助父母整理家裡的冰箱，讓冰箱里的食品保鮮，延長冰箱的使用壽命。 （五）板書設計
使用電冰箱的學問
電冰箱的基本功能和作用 電冰箱的保鮮基本原理 正確使用保鮮膜、保鮮袋 不同食品的保鮮、保存方法 節約用電，低碳環保
第三課時 巧用微波爐
（一）創設情景，激發興趣
1.師：隨著人們生活水平的提高，越來越希望家用電器能夠更方便快捷，微波爐便應運而生，走進了人們的家庭。老師的鄰居家聽說微波爐加熱速度快，清潔又衛生，又有解凍等功能，前幾天買了一台微波爐。可是，他們不太清楚微波爐的使用方法，想請同學們幫忙教教他們，你們願意嗎？
2.師：同學們真是助人為樂的小雷鋒啊。現在就讓我們一起幫幫他們吧，一起研究如何巧用微波爐。（板書：巧用微波爐）
（設計意圖：通過創設情景，激發學生探究微波爐使用的興趣。） (二)學習與探究
1.教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片，進一步激發學生的探究興趣。
師：這么多美味的食品都是利用微波爐做出來的，你知道他們是怎麼做出來的嗎？你會使用微波爐嗎？
2.教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。 師：上節課我們學習了如何正確閱讀電器的使用說明，現在請同學們結合你手中的微波爐使用說明書，了解微波爐的相關知識。
學生交流對微波爐的認識。
3.學生根據搜集的資料，小組合作探究微波爐用的烹調容器有哪些要求，並完成下面的表格，進行交流。
4.教師小結：
通過閱讀微波爐的使用說明，和大家課下搜集的資料，我們已經了解了微波爐的結構和功能，知道了微波爐的烹飪容器有哪些，下面我們就可以利用微波爐製作美味了。
（設計意圖：通過學生分組討論，閱讀微波爐使用說明，讓學生了解微波爐的使用方法。） （三）實踐與體驗
1.教師請同學們品嘗做好的雞翅，激發學生製作微波爐雞翅的興趣。 師：這么好吃的雞翅是怎麼用雞翅做出來的呢？請同學們想想。
2.學生根據看到的、嘗到的，以及生活中的經驗，總結出需要的食材配料和烹飪的基本步驟。
3.教師課件展示微波爐雞翅的製作步驟，並進行重點示範。 背面劃刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加熱烹飪
4.教師組織學生分組進行微波烹飪雞翅，教師一邊巡視一邊指導學生正確操作，並進行方法指導，讓學生掌握操作程序和烹飪要領。
（設計意圖：通過品嘗雞翅，激發興趣；通過動手烹飪讓學生學會圍脖雞翅的烹飪方法，發展學生的動手操作能力。） （四）品嘗美味，交流評價
1.師：美味的雞翅在同學們的精心烹制下新鮮出爐了，現在請同學們快來分享美味，比一比誰做的雞翅味道最好，誰是我們班的明星小廚師
出示評價標准：
從製作微波爐的使用、雞翅的烹飪步驟、雞翅的味道等進行評價。 2.學生互相品嘗自己做的雞翅，並進行評價。 3.教師小結：
通過大家的共同努力，我們學會了用微波爐烹飪美味的雞翅，並評選了明星小廚師，大家的收獲真多啊!
(設計意圖：通過品嘗美味、多元化的評價，評選明星小廚師，激發學生繼續探究的慾望。) （五）拓展延伸
1.教師再次出示用微波爐不同的烹飪方法做出的美味菜餚，讓學生欣賞。 師：微波爐除了可以做出美味的雞翅，還可以做出很多的美味菜餚，同學們可以回家嘗試一下，給父母做一道美味的微波爐菜餚，讓他們嘗一嘗你們的手藝。 （設計意圖：通過欣賞用微波爐不同的烹飪方法做出的美味菜餚，激發學生進一步探究學習的慾望。） （六）板書設計
巧用微波爐
微波爐雞翅
背面劃刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加熱烹飪
第四課時 冷凍食品的解凍與製作
（一）談話導入
師：前幾節課我們學習了家用電器的相關知識，了解了電冰箱和微波爐的有關知識。知道了電冰箱可以冷凍保鮮食物，微波爐可以製作美味菜餚，進行食品
解凍。今天我們就來研究如何對冷凍食品解凍，以及如何製作冷凍食品。 （板書設計：冷凍食品的解凍和製作）
（二）學習與探究
A.冷凍食品的解凍
1.師：冷凍食品在使用前，一般都要進行解凍。冷凍就是把冷凍食品恢復到結凍前的新鮮狀態。那你見過父母是怎樣將冷凍食品解凍的嗎？
2.學生小組交流討論，選派代表全班交流。
3.教師進行總結：
食品解凍的方法有很多種，可以放在水裡解凍，讓食品從外部解凍；用微波爐解凍是從食品內部對食品進行解凍。
4.師：食品解凍的時候有許多注意事項，特別是使用微波爐解凍，你知道需要注意什麼嗎？
學生討論，師出示知識窗：
⑴冷凍食品不能放在金屬器皿中解凍。
⑵視屏的邊緣部分如魚尾，要用鋁箔紙遮蔽。
⑶為了使食品受熱均勻，在解凍的過程中，應關閉微波爐，變換食品的擺放位置。
⑷密封包裝食品要預先在包裝袋上扎些小孔。
⑸食品塊越小、越薄，解凍速度越快。
（設計意圖：通過課前的調查研究，以及課上的交流討論，引導學生了解如何對食品進行解凍。）
B.冷凍食品的製作
1.師：冰箱除具有冷藏食品的功能外，還可以製作冷凍食品。你用冰箱製作過冷凍食品嗎？是如何製作的？說出來與大家一起分享。
2.學生交流課下的調查研究。
3.師展示冰塊與牛奶雪糕的製作步驟：
⑴冰塊
冰箱內部都有製冰盒，製作時將自然冷卻的涼開水倒入干凈的冰盒內，然後放入冷凍室進行解凍。導入製冰盒的水一般不要超過冰盒容積的4／5.一般鋁製冰盒製冰需要1.5小時，塑料冰盒需3小時。
取冰時，先用涼開水澆在冰盒外部，待冰盒周圍的並自然融化後，扭動冰盒冰塊，使其與冰盒脫落，然後倒出。
⑵牛奶雪糕
配方：牛奶250毫升，砂糖60克，澱粉20克，香草香精微量，涼開水310毫升。
①將澱粉用水調開，經雙層無菌紗布過濾，加入牛奶。放置火爐上，邊攪動邊加熱（火不宜過猛，注意不能燒糊），直至煮成均勻的稀糊狀為止。
②離火放涼後，加入香草香精和剩餘的涼開水，並攪拌均勻。灌入冰棒模內，放入冰箱冷凍室內。溫度可控制在-3℃～-1℃。
③冰箱約1小時後，取出並插在冰糕棍，放回冰箱繼續冷凍。
（設計意圖：通過討論冷凍食品的製作，激發學生學習製作冷凍食品的慾望。）
（三）實踐與體驗
1.師：我們學會了如何對冷凍食品進行解凍，知道了如何製作冷凍食品，你是不是很想自己動手試一試呢?現在請同學們分組動手做一做吧。
2.學生自由分成食品解凍組和冷凍食品製作組，教師分發課前准備好的東西，學生結合已學的知識，動手操作，教師巡迴指導。
（由於條件有限，學生只製作冷凍食品放入冰箱前的步驟。）
（設計意圖：通過讓學生動手操作，讓學生體驗冷凍食品的解凍和製作，激發學生探究的慾望。）
（四）總結交流收獲，評價
1.師:同學們這節課你有什麼收獲呢？誰來說一說？
2.學生交流收獲，教師小結：
通過這節課的學習，我們知道了如何利用冰箱製作冷凍食品，如何對冷凍食品進行解凍，收獲真是不少啊！
3.師：這節課同學們表現的很好，現在我們選出「明星研究員」，看一看誰能獲得這個稱號。
出示評價標准：
從參與討論的過程，以及動手操作的過程進行評價。
4.學生交流討論，選出「明星研究員」，教師給予獎勵。
（設計意圖：通過交流收獲，評選「明星研究員」，激發學生進行調查研究的慾望。）
（五）拓展延伸
1.回家自己製作冷凍食品，給父母品嘗。
2.開發家用電器更多的功能。
（六）板書設計
冷凍食品的解凍與製作
溫水解凍 冷凍食品的解凍
微波爐解凍
A.冰塊 冷凍食品的製作
牛奶雪糕 B.
Ⅸ 家用電器調查報告（寫好有追加)很急！專業人士請幫忙
1． 家用電器不要讓它長時間處於待機狀態，一來浪費電，二來會減短家用電器使用壽命。包括電視機，空調，音響，微波爐等等。
舉例：前些日子發現家中電視機顯象管出現偏色狀態。大為緊張。拿說明書一看，才知道長期處在待機狀態下，有可能會發生這樣的。給電視機斷電之後，第二天早上再次打開，偏色不再有，從次家中所有電視機不再敢用遙控器關了，而是切斷電視機電源。
提示：很多人習慣躺在床上看電視，遙控器一按就關了。其實電視機依舊處在待機狀態。空調是最容易讓人忽視的，尤其在不使用空調的季節。可將插頭拔下，或者利用家中分路的電表切斷那一路電。
盡量購買有開關的插座，這樣方便切斷電源。
2． 空調
調節到適宜的溫度，夏天過低冬天過暖自然就更費電。有時候你覺得溫度達不到你的要求，注意定期清洗空調的過濾網，調節空調的風向（你因為吹不到所以覺得溫度不夠，這也是有可能的一個原因）
如果可以的話，家裡人盡量集中在一起，這樣可以省一個空調。
3． 電熱水器
溫度盡量控制在適度。冬天高一些，夏天可以調節低一些。這樣可以省電。我夏天調節在42度就夠洗澡了（也許還可以再低一些？）。冬天52度左右，來客人人多了就再調節高一些。你呢？
4． 電蚊香器
早上記得將電蚊香器的電源開關切掉。長期通電，也許電不是浪費很多，但是沒日沒夜地插著，電蚊香器的壽命至少減低一半。本來可以用三年的，你家的可能一年半就得買新的了。
5． 電冰箱
減少開關電冰箱的次數，和每次打開的時間。最關鍵的，是要合理擺放冰箱內的食物。要保持冰箱內空氣的循環，不要擺得過於擁擠。如果冰箱內過於空，也會浪費電的。
等待冷凍的食物，可以從冷凍室移到冷藏室解凍，這樣可以同時釋放一些冷氣給冷藏室。
以前有一種冰袋，據說可以先放冷凍室，然後放冷藏室，大致也是這個原理。有用過，具體是否節約電，沒做過測試。
購買冰箱的時候，最好沒比較節電的，還有就是合適自己的大小。
6． 電腦
在不使用的時候就關掉。或者至少可以關掉顯示器。銀子夠的話，買一個液晶的，可以節約不少電。
Ⅹ 家用電器的社會調查 急用！
家用電器在我國及其他國家基本都差不多~~~~但是我國的家用電器相對來說發展還是很快~不過有些牌子上來說我國基本上是落後！！比如：電視機、演碟機、DVD、電冰箱、風扇、油煙機、等什麼的~~~~~~~跟國外比起來說的話唉！肯定是差得遠了~人家用家用電器就像用什麼小東西一樣~~~~~但從發展上來說還是落後於其它國家了~~就從以前開始說好了/以前我國才開始用電器的時候人家已經很平凡了~現在來說檔次上又不如其它國家了~~~~~所以說這個市場變化還真的是大喲~~~~~~~不說好多最起碼肯定是比不應其它國家的、、、、我的看法就只有這么多、、因為我從整個市場發展來說我理解的不是很多///所以也只能回答這么多~~還請你原諒~~~~~~~不好意思了喲~~呵呵、、、、