在探究並聯電路中

㈠ 探究並聯電路中電流的特點（只用一隻電流表）

一、提出問題 在學習中，我們認識了串聯電路，知道串聯電路的電流是處處相等的；也知道串聯電路中各個用電器的電壓之和等於電源電壓。日常生活中，我們總看到一些用電器是並聯起來的。在並聯電路中，電路中幹路電流和各支路電流之間存在著什麼關系呢？ 二、猜想或假設 對於並聯電路，結合我們所學的串聯電路電流、電壓的特點，我們順理作出這樣的猜想： 猜想一：幹路電流和各個支路電流是相等的。 猜想二：幹路電流等於各個支路電流之和。 三、設計實驗 結合猜想，我們設計了這樣一個實驗，如下圖所示： （實驗圖1－1） （實驗圖1－2） 該電路中，有三條支路，各個支路都用規格相同的電流表、滑動變阻器和燈泡，幹路中接入同樣規格的電流表。通過調節各個支路的滑動變阻器以改變各個支路的電流，觀察各個支路電流表和幹路電流表的示數，觀察它們之間的關系，由我們觀察到的現象和數據來驗證猜想的正確與否。 四、進行實驗 （一）實驗器材 電源（3V）、單刀開關、三個小燈座、三個相同的小燈泡（2．5V）、三個相同的滑動變阻器（0～50）、四個相同的直流電流表、若干根導線、小螺絲刀。 （二）實驗步驟 1．檢查實驗器材。 （1）檢查器材是否齊全、完好。 （2）觀察電流表的兩個量程，了解相應的最小刻度值。 （3）觀察電流表的指針是否對准零刻度線，如未對准，可用小螺絲刀校正。 （4）觀察電流表接線柱的正負及各量程的不同接法。 （5）檢查電源（或電池盒）接線柱的正、負。 2．按（實驗圖1－1）電路圖組成並聯電路。 （1）此實驗用直流 3V 電壓，認清電源接線柱的正、負。 （2）斷開開關，按圖連接好電路，並檢查電路是否連接正確。 （3）確認電路無誤後，閉合開關。觀察燈泡是否發光，若不發光或出現異常，要立即斷開開關，並檢查排除故障。 3．測幹路電流和各個支路電流。 （1）閉合幹路上的單刀開關，滑動各個支路上的滑動變阻器至某一個位置。 （2）觀察各元件的工作情況，注意各電流表的示數，不能超過其所連接的最大量程。 （3）讀出電流表的示數，注意視線正對電流表的指針。 （4）斷開開關，記錄電流值，將實驗結果填入下表，注意記錄單位。 （5）重復（1）到（4）的步驟三次。 4．按（實驗圖1－2）電路圖組成並聯電路。重復實驗步驟，記錄數據。 5．實驗操作完畢，整理器材。將器材恢復到實驗前的狀態和擺放位置。 五、實驗數據分析歸納 （一）原始數據表 1．按（實驗圖1－1）電路圖組成並聯電路所測量到的原始數據： 實驗次數幹路電流I（A）支路電流I1（A）支路電流I2（A）10．540．320．2220．580．200．3830．700．280．4240．820．340．48（數據表2－1） 2．按（實驗圖1－2）電路圖組成並聯電路所測量到的原始數據： 實驗次數幹路電流I（A）支路電流I1（A）支路電流I2（A）支路電流I3（A）10．520．180．140．2020．600．180．240．1830．700．240．340．1241．100．520．320．26（數據表2－2） （二）數據處理 對實驗原始數據，我們把各個支路的電流作了分析處理，得出下表： 1．數據處理表一： 實驗次數幹路電流I（A）支路電流I1（A）支路電流I2（A）二支路電流總和（A）10．540．320．220．5420．580．200．380．5830．700．280．420．7040．820．340．480．80（數據表2－3） 2．數據處理表二： 實驗次數幹路電流I（A）支路電流I1（A）支路電流I2（A）支路電流I3（A）三支路電流總和（A）10．520．180．140．200．5220．600．180．240．180．6030．700．240．340．120．7041．100．520．320．261．10（數據表2－4） （三）分析歸納 分析（數據表2－3）表和（數據表2－4）表中的幹路電流和各個支路電流的數據值，我們不難發現隨著各個支路電阻的變化，幹路電流和各個支路的電流也會隨著變化，但它們的變化不一，數值不相等，幹路電流總比任何的一條支路電流都要大。所以我們認定，猜想一（幹路電流和各個支路電流是相等的）是錯誤的，是不成立的。 再分析（數據表2－3）表和（數據表2－4）表中的幹路電流和支路電流總和這兩項數據值，我們發現，無論是電路中有兩條支路還是有三條支路，無論我們怎樣改變各個支路中的電阻值，各個支路電流的總和總是和幹路中的電流相等。由此，我們推想，即使再並聯多幾條支路，幹路電流和支路電流的總和是相等的。這證明我們的猜想二（幹路電流等於各個支路電流之和）是正確的。 縱觀以上的分析，我們得到了幹路電流和各個支路電流之間的關系：幹路電流等於各個支路電流之和。 六、小結反思 通過我們的實驗探究，我們終於揭開了並聯電路中幹路電流和各支路電流之間的關系：並聯電路中幹路電流等於各支路電流之和。然而對於這個實驗，我們原來設計的電路中，不是幹路和每條支路都放入一個電流表的，而是只用一個電流表。先在電路中標好要測量的點，測量到某個點的時候，再把電流表連接進去。但經過老師和我們的再三討論以後，我們一致認為這樣逐一把電流表接入測量的方法不好。理由有二：一是測量接入、撤開電流表比較麻煩；二是電流表雖然內阻很小，但接入電路中的時候還是會影響到電路中的電流。所以我們採用了自己的方法，把幹路和每條支路都放入電流表的測量方法。這樣就達到了方便和保持電路電流不變的效果。 這樣應該行吧

㈡ 在探究並聯電路電流規律的實驗中，某實驗小組設計的電路圖如圖所示，他們選用不同規格的小燈泡分別接入電

（1）連好最後一根導線時，燈泡發光，電流表指針發生了偏轉，說明電路是通路，這是因為連接電路時沒有斷開開關造成的．
（2）電流表的電阻很小，在電路中相當於導線，因此它不能直接接在電源兩端．
（3）由表中實驗數據可知，I_C=I_A+I_B，由此可得：在並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和．
故答案為：（1）斷開開關；（2）小；導線；不能；
（3）在並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和；I_C=I_A+I_B．

㈢ 在「探究並聯電路中電流特點」的實驗中，某同學連接了如圖所示的電路：（1）該同學連接電路時開關應_____

解答：解：（1）該同學連接電路時開關應斷開．
（2）電流表內阻內很小，相容當於一根導線，由電路圖可知，電流表A₁與燈L₁並聯，燈L₁被短路，因此閉合開關後，燈L₁不亮．
（3）兩只電流表分別測幹路和支路的電流，電路圖如圖所示．
（4）由電路圖可知，電流表A₁測幹路電流，電流表A₂測通過燈L₁的電流，
電流表量程是0～3A，由圖示電流表可知，電流表分度值是0.1A，電流表A₁示數I_A1=1A，電流表A₂的量程是0～0.6A，分度值是0.02A，電流表A₂的示數I_A2=0.48A，通過L₂的電流I₂=I_A1-I_A2=1A-0.48A=0.52A；
故答案為：（1）斷開；（2）L₁；L₁被短路；（3）電路圖如圖所示；（4）0.52．

㈣ 在探究「並聯電路中幹路電流與支路電流有什麼關系

並聯電路中幹路的電流與各支路的電流的關系是：幹路電流等於各支路電流之和。
一、並聯電路連接方式：
並聯是元件之間的一種連接方式，其特點是將2個同類或不同類的元件、器件等首首相接，同時尾尾亦相連的一種連接方式。通常是用來指電路中電子元件的連接方式，即並聯電路。
二、並聯電路的規律：
1.各支路兩端的電壓都相等，並且等於電源兩端電壓：
U總=U1=U2 =U3=……=Un；
2.幹路電流（或說總電流）等於各支路電流之和：
I總=I1 +I2 +I3 +……+In；
3.總電阻的倒數等於各支路電阻的倒數和：
1/R總=1/R1+1/R2+1/R3+……+1/Rn或寫為：R=1/(1/(R1+R2+R3+……+Rn))；
(增加用電器相當於增加橫截面積,減少電阻)
4.總功率等於各功率之和：P總=P1+P2+P3+……+Pn；
5. 總電功等於各電功之和：W總=W1+W2+……+Wn
6. 總電熱等於各電熱之和：Q總=Q1+Q2+……+Qn
7.等效電容量等於各個電容器的電容量之和:C總=C1+C2+C3+……+Cn

㈤ 在探究並聯電路中電流的關系時，小明同學設計的電路如圖甲所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，

（1）按照電路圖，兩燈泡並聯，電流表串聯在燈泡L₂所在的支路，連接實物電路如下：

（2）連接好最後一根導線，電流表的指針迅速向零刻度的左端偏轉，說明在連接電路過程中開關沒有斷開，電流表正負接線柱接反了．
（3）根據圖知，B在支路上，B點的電流應為0.55A-0.25A=0.3A，由表中實驗數據可知，B處的電流為1.5A數據明顯錯誤；
這是因為，在讀數時，錯把電流表把電流表0～0.6A量程當做0～3A量程了；
（4）綜合分析各組實驗數據可以得出結論：並聯電路中的幹路電流等於各支路電流之和．
故答案為：（1）見上圖；
（2）連接電路過程中開關沒有斷開；電流表正負接線柱接反了；
（3）1.5A；錯把電流表把電流表0～0.6A量程當做0～3A量程了；
（4）並聯電路中的幹路電流等於各支路電流之和．

㈥ 在探究並聯電路電流規律的實驗中，圖甲是實驗的電路圖．（1）電流表應______ （選填「串聯」或「並聯」）

（1）①電流表測電流時，應與被測電路串聯；要測量並聯電路中幹路的電流，圖中A、B、C、三點中C點在幹路上，AB兩點都在支路上，因此將C點斷開接入電流表．
②電流要從電流表的「+「接線柱流入，」-「接線柱流出，要估計被測電流的大小，被測電流不能超過電流表的最大測量值，如不能估計被測測電流的大小，要先用大量程進行試觸，根據指針偏轉情況選擇合適的量程．
（2）圖乙中電流表指針反偏說明：電流表的「+」、「-」正負接線柱接反了；由丙圖可知電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，所以電流表的示數為0.24A．
（3）由表中實驗數據可知，實驗時兩個小燈泡的規格相同，只進行了一次實驗，只測出一組實驗數據，為得出普遍結論，應使用不同規格的燈泡進行多次實驗．
故答案為：（1）串聯；C；從「+「接線柱流入，從「-「接線柱流出；試觸法；
（2）電流表的「+」、「-」接線柱接反了；0.24；
（3）①用了兩個規格相同的燈泡；②只測量了一組數據．

㈦ 在探究並聯電路電流規律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖．（1）電流表應______ （選填「串聯」或「並聯」

（1）用電流表測電流時，應與被測電路串聯；要測量並聯電路中幹路的電流，圖中A、B、C、三點中C點在幹路上，A、B兩點都在支路上，因此將C點斷開接入電流表．
（2）由乙圖知電流表指針反轉說明：電流表的正負接線柱接反了；
由丙圖可知電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，所以電流表的示數為0.24A．
（3）小亮的探究過程的兩點不妥之處：①用兩盞規格相同的燈泡，容易讓學生得出各支路的電流相等的錯誤結論；
②只測一組數據，容易出現偶然性，得出的結論不具有普遍性．
（4）小燈泡L₁、L₂銘牌分別為「3.8V0.3A」、「1.5V0.3A」，按甲圖連接好電路後，閉合開關，發現小燈泡L₂強烈發光後很快就熄滅，而小燈泡L₁的亮度不變．原因是電源電壓超過了小燈泡L₂的額定電壓1.5V小於小燈泡L₁的額定電壓3.8V，電源電壓不能超過兩個燈泡的額定電壓，所以最好為1.5V（或用一節干電池作為電源）．
故答案為：（1）串聯；C；
（2）電流的正負接線柱反接；0.24；
（3）用兩盞規格相同的燈泡；只測了一組數據；
（4）電源電壓大於小燈泡L₂的額定電壓1.5V小於小燈泡L₁的額定電壓3.8V；電源電壓應為1.5V（或用一節干電池作為電源）．

㈧ 在探究並聯電路電流規律的實驗中，下圖甲是實驗的電路圖：（1）小明在實驗時，他應選擇兩個規格______的

（1）由於並聯電路中的電壓是相等的，據I=

U

R

可知，R=

U

I

，此時的電壓相同，且據表格中的電流也是相等的，所以兩個燈泡的電阻相等，所以兩燈泡的規格應該是相同的；在連接實物電路時，開關應處於斷開狀態；
（2）電流表應該串聯在被測電路中．若要測量幹路電流，則電流表應該接在甲圖中的C點．
（3）由圖乙所示電流表可知，電流表指針反向偏轉，原因是電流表正負接線柱接反了．
（4）並聯電路中電流的規律是：幹路電流等於各支路電流之和．故①②結論是不全面的．
故答案為：（1）相同；斷開；（2）串聯；C；（3）正負接線柱接反了；（4）①②；

㈨ 探究串並聯電路的電流規律實驗報告

《串、並聯電路中電流的規律》試講

一、教學目標

【知識與技能】

1.理解串聯電路電流處處相等;

2.知道並聯電路中幹路電流等於各支路電流之和。

【過程與方法】

通過實驗探究得知串聯與並聯電流的規律，提高分析問題能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過觀察以及處理實驗數據，養成善於觀察，善於發現規律的習慣;

2.通過嚴謹的實驗過程培養科學嚴謹的實驗態度。

二、教學重難點

【重點】

串聯、並聯電路的電流規律

【難點】

串聯、並聯電路的電流規律的探究過程

三、教學方法

講授法、實驗探究法、討論法、多媒體展示法

四、教學過程

環節一：導入新課

教師提問前面學習的電流及測量電流的儀器及使用方法，學生進行回憶並回答。

教師展示串聯電路掛圖並提問：燈泡L1與L2串聯在電路中，流經燈泡的A點、B點、C點處的電流有何關系，引發思考，引出課題。

環節二：新課講授

教師引導學生討論提出猜想：串聯電路流經A點、B點、C點處的電流大小關系?

有些學生回答:流經A、B、C點電流相等。

另外學生認為先流經A點的電流要大於B點，B點大於C點。

教師引導學生瀏覽課本如何探究電流關系，並請同學講解實驗步驟

教師引導學生一同說出實驗目的、猜想、實驗器材、實驗過程以及最後分析數據得出結論。

教師強調實驗注意事項並引導學生分組實驗進行探究並記錄數據，教師巡視，對實驗操作不當的同學進行指導。

教師展示已完成組同學的數據，與學生一同分析得出，串聯電路電流處處相等。

教師提問：並聯電路電流關系如何?

教師引導學生瀏覽課本並討論設計電路圖，請學生上台畫出並聯電路圖，並分析該測哪些點的電流，如何比較大小。

教師進行總結指導實驗操作步驟，組織學生動手操作實驗，並記錄幹路電流A點I與各支路電流B點I1和C點I2大小，分析多組數據，得出I=I1+I2，可得幹路電流等於各支路電流之和。

環節三：鞏固小結

教師引導學生所學內容，串聯電路電流處處相等，並聯電路幹路電流等於各支路電流之和，並展示兩副電路圖，求電流大小。

環節四：作業設計

想一想：在實驗過程中，電路串聯時兩只燈泡要比並聯時暗的多，為何會出現這樣情況;

練一練：課後問題與練習題1。

五、板書設計

串、並聯電路中電流的規律

一、串聯電路中電流處處相等

I=I1=I2

二、並聯電路中幹路電流等於各支路電流之和

I=I1+I2

附1：探究串並聯電路的電流規律基本習題

1.把元件逐個順次連接起來組成的電路叫( )

2、( )叫做並聯電路。

3、電流表應( )在被測電路中，正負接線柱的接法要正確，及使電流從電流表的( )流進電流表，從( )流出電流表。

4、被測電流不能超過電流表的( )，在不能估計被測電流的情況下，應採用( )法。

5、絕對不允許將電流表直接連在( )。

附2：探究串並聯電路的電流規律綜合習題

實驗一：探究串聯電路中的電流規律

一、針對本實驗你提出的問題是：_____________________________?

二、結合圖5.5—1，開關閉合後，電路中A 、B 、C 各點的電流I A 、 I B 、I C 之間有什麼關系?請作出你的猜想：______________________________________。 三、實驗器材：

干電池兩節、開關一個、小燈泡兩只、電流表一隻、導線若干 四、設計實驗步驟：

(1)參照下面圖5.5—1連接好的電路圖，在方框中畫出測量A 點電流的電路圖，將電流表接在A 點，檢查無誤後閉合開關，記下電流表的示數I A ，記錄在下面表格中。

(2)斷開開關，分別在相應的方框中畫出測量B 點和C 點電流的電路圖，將電流表分別接在B 點和C 點，檢查無誤後閉合開關，記下B 、C 點電流值I B 、I C 填在表格中，試歸納A 、B 、C 三點的電流關系。

(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關系。 五、實驗電路圖：

七、分析論證，串聯電路中流過A 、B 、C 各點的電流I A 、 I B 、 I C 之間有什麼關系?

_______________________________________________ 八、評估：

(1) 實驗中有沒有不合理的地方?____________________________ (2) 操作中有沒有失誤?____________________________________

(3) 測量結果是否可靠?__________。如果實驗存在誤差，分析造成誤差的原因?

___________________________________________。

實驗二：探究並聯電路中的電流規律

一、針對本實驗你提出的問題是：____________________________________ ? 二、結合圖5.5—2，開關閉合後，電路中A 、B 、C 各點的電流I A 、I B 、I C 之間有什麼關系?請作出你的猜想：________________________________________ 。 三、實驗器材：

干電池兩節、開關一個、小燈泡兩個、電流表一隻、導線若干 四、設計實驗步驟：

(1)參照下面圖5.5—2連接好的電路圖，在方框中畫出測量A 點電流的電路圖，將電流表接在A 點，檢查無誤後閉合開關，記下電流表的示數，記錄在下面表格中。

(2)斷開開關，分別在相應的方框中畫出測量B 點和C 點電流的電路圖，將電流表分別接在B 點和C 點，檢查無誤後閉合開關，記下B 、C 點電流值I B 、I C 填在表格中，試歸納A 、B 、C 三點的電流關系。

(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關系。 五、實驗電路圖：

九、分析論證，並聯電路中流過A 、B 、C 各點的電流I A 、I B 、I C 之間有什麼關系?

十、評估：

(4) 實驗中有沒有不合理的地方?__________________________________________ (5) 操作中有沒有失誤?__________________________________________________ (6) 測量結果是否可靠?__________。如果實驗存在誤差，分析造成誤差的原因?

___________________________________________。

㈩ 在探究並聯電路中電阻的規律時，小明同學分別按圖（a）、（b）所示電路圖連接電路，圖（b）中電阻R為他選

圖（b）中電阻R是替代圖（a）中並聯電阻R₁和R₂的電阻，根據等效替代法，要使接入電路的效果相同；則電路中的電壓和電流都應相同，即電路兩端的電壓相同，幹路上的電流相同，所以電流表A₃的示數與電流表A₁的示數相同．
探究串聯電路總電阻與分電阻的關系，也採用了等效替代法．
故答案為：A₁；探究串聯電路總電阻與分電阻的關系．