三相交流電路實驗總結

⑴ 三相交流電路電壓電流的誤差分析

因為抄交流電壓的即時值是在不停地從最小值到最大值作周期性變化的，只有轉換成直流電壓才能有一個穩定的供精確測量的量。但是測交流電壓時通常是轉換成有效值而不是平均值，有些器件是專門實現這一功能的，如真有效值轉換器AD637、AD736等。

每次接線完畢，同組同學應自查一遍，然後由指導教師檢查後，方可接通電源，必須嚴格遵守先斷電、再接線、後通電，先斷電、後拆線的實驗操作原則，星形負載作短路實驗時，必須首先斷開中線，以免發生短路事故。

(1)三相交流電路實驗總結擴展閱讀：

注意事項：

三相發電機的各相電壓的相位互差120°，兩者之間各相電壓超前或滯後的次序稱為相序。三相電動機在正序電壓供電時正轉，改為負序電壓供電時則反轉。因此使用三相電源時必須注意其相序。一些需要正反轉的生產設備可通過改變供電相序來控制三相電動機的正反轉。

一些由單相電工設備接成的三相負載(如生活用電及照明用電負載)，通常是取一條端線和由中性點引出的中線(俗稱地線)供給一相用戶，取另一端線和中線給另一相用戶。這類接法三條端線上負載不可能完全相等，屬不對稱三相負載。

⑵ 三相交流電路試驗結論如何寫

《數字電路實驗與課程設計》實驗教學大綱

2004版

課程名稱及性質：數字電路實驗與課程設計 必修課

英文名稱： Digital Circuit Experiment and Course Design

課程編號：050223

課程類別：技術、專業基礎

課程總學時：32

實驗學時：32

開設學期：5、6

面向專業：電子信息科學與技術

第一部分：實驗

一、實驗目的和任務

本課程目的是使學生掌握數字電路的基礎理論，培養學生設計組合、時序及模數/數模轉換電路和設計綜合應用電路的能力，並能夠在查閱器件手冊的基礎上，熟悉各類數字電路元件的特點及應用。使學生初步具有數字電路設計、製作、調試能力，並具有數字系統設計的思想。

二、實驗教學的基本要求

學生應掌握數制的概念和轉換方法，掌握組合邏輯電路的基本特點與設計方法，掌握時序邏輯電路、脈沖波型產生電路、模數/數模轉換電路的基本特點與設計方法以及典型時序邏輯電路的工作原理與分析方法，會使用多種常用的器件手冊，了解查找數字電路器件的常用途徑，了解常用數字電路器件的分類，了解各類數字電路器件的物理特性，了解器件介面技術，並在此基礎上，逐步熟悉常用數字電路器件的特性及應用，掌握數字電路的製作及調試，熟悉常用儀器的使用方法。 能夠正確識別常用數字電路器件，能繪制電路原理圖，掌握數字電路的布線規則、掌握電路的調試與故障的分析和排除。

三、實驗項目基本情況

（16學時）

序

號
實驗項目名稱
內容提要
實驗

學時
實驗

類型
實驗地點

1
組合邏輯電路設計與調試
門電路、編碼、解碼等邏輯電路設計與調試
4
設計
31#375

2
觸發時序電路設計與調試
觸發器、計數器、移位寄存器應用電路與調試
6
設計
31#375

3
脈沖波形產生電路設計與調試
555時基電路及其應用設計與調試
3
設計
31#375

4
模數/數模轉換電路設計與調試
D/A 、A/D轉換器 應用設計與調試
3
設計
31#375

四、考核方式

平時實驗表現占該門實驗課最終成績的70%，實驗報告成績占該門實驗課最終成績的30％。

平時實驗主要考察學生對實驗電路的設計難易程度、電路連接調試、問題解決的能力，是否能夠達到設計要求；

實驗報告主要考察學生對實驗涉及的理論知識的掌握，對實驗得到的結論和現象是否能夠正確理解和分析，並能夠合理的解釋實驗中出現的問題，正確判斷實驗的成功、失敗。

五、實驗教材或實驗指導書

《數字電路實驗與課程設計》 孟宇 主編

第二部分：課程設計

一、課程設計的性質和目的

本課程不僅要求學生獲得電子技術方面的理論知識以及掌握理論設計方法，還要培養學生理論聯系實際的能力。本課程的課程設計環節，就是通過學生自己設計、搭建和調試電路，使學生對所學的理論知識有更深一步的理解，同時提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、課程設計的基本要求

1．掌握常用中、小規模集成電路晶元（如：邏輯門電路、解碼器、數據選擇器、計數器、寄存器等）的使用方法。

2．掌握邏輯電路的基本設計步驟（包括組合邏輯電路部分與時序邏輯電路部分），以及整體電路的實現方法。

3．具有一定的分析、尋找和排除電路常見故障的能力。

4．能正確使用常用電子儀器、儀表（如：萬用表、示波器、時序信號發生器等）。

5．獨立寫出具有理論分析及設計方案論證的、並通過搭建電路調試驗證其設計是正確的課程設計報告。

三、設計課題及內容和要求（16學時）

1．設計並實現一個數字頻率計

本課題要求設計並實現一個數字頻率計，設計參數自選，用於測量信號的頻率，並用十進制數字顯示。

2．設計並實現自主實驗課題

該課題要求利用所學數字電路知識，實現自擬課題設計功能並調試成功，設計難度與1設計題目相當。

以上題目任選一個。

三、課程設計時間安排

實驗前3周擬定、修改設計報告，第4周開題報告，第5周實驗。

四、課程設計報告書寫規范

完成設計任務後，在課程設計的最後階段，需要總結全部設計工作，寫出完整、規范的設計報告，在指定的時間內提交指導教師。課程設計報告要求有完整的格式，具體如下：

論文分三部分——前置部分、主體部分和後置部分。

(一)前置部分：這一部分包括題目、作者（單位）、摘要、關鍵詞。

題目要恰當、准確地反映論文的內容。

作者單位要寫全校、院（系）名稱及班級學號。

摘要是論文內容的概括與簡述，應包括研究課題的創新思想和創新成果及其理論價值和現實意義。

關鍵詞要准確、精練。

(二)主體部分：這一部分包括引言、正文、結論，是論文的正式部分。

引言作為論文的第一段，要簡單說明選題的背景和意義、准備解決的問題及主要工作內容等。

正文是論文的主要部分，應包括課題的總體方案設計、方案論證及實現、數據分析處理、實驗效果及理論分析等。

結論作為論文的最後一段，是對課題研究最終的、總體的評價。結論中應明確本課題研究的創新點及創新成果、技術關鍵及技術難點、社會經濟價值及研究方向的前景等。結論應該准確、完整、精練。

說明：論文的主體部分可以設標題（具體格式見附例）。文章的第一段就是引言，最後一段就是結論，中間各段就是正文。不必再加「引言」、「正文」、 「結論」等小標題。

(三)後置部分：

1、參考文獻

參考文獻作為論文的附錄，附在論文的後面。參考文獻是指在課題研究和論文撰寫過程中對你有所啟示和幫助的文獻資料，包括著作、論文和網頁。參考文獻的列寫格式如下：

[1]作者.著作名.出版地：出版社.出版年月

[2]作者.論文名.期刊或雜志名.期號

[3]網頁（網址）

……

以上[1]、[2]為文獻序號，其中[1]為著作的列寫格式，[2]為論文的列寫格式。

2、心得體會：

內容中可以對本綜合訓練如何開展和進行提出自己的意見和建議。

(四)要求：

①個人獨立撰寫，每人一份，

②字數：主體部分不少於3000字，摘要150—200字，關鍵詞3—6個。

③版面安排：按A4紙排版。頁邊距為：上、下各25mm,左35mm，右30mm；

段間距及字間距：標准；行間距：單倍行距；頁碼：底部居中；作者（單位）佔一行，其前、後各空一行（小四號）；主體部分與前置部分、後置部分之間各空一行；不做封面，不設頁眉、頁腳及頁邊框。

④字型大小選擇：（見附例）。

五、成績評定

課程設計的考核結果按優秀、良好、中等、及格和不及格來評價。

對設計任務理解透徹，能夠全面、正確、獨立地完成設計內容所規定的任務，得出設計結果，並按時提交准確、完整、規范的設計報告，可評為優秀；按照設計任務要求能夠順利地完成任務，得出結果，按時提交較完整的、符合要求的設計報告，可評定為良好；按照設計要求完成了硬體線路的連接，基本完成了任務要求，提交符合要求的設計報告，可評為中等；基本完成設計目標，但不夠完善，可能有若干小的缺陷，在幫助下能夠完成任務要求，提交設計報告，可評為及格；不能完成指定的要求和任務，未提交設計報告的，評為不及格。

六、參考資料

1．「數字電路實驗與課程設計實驗指導書」 孟宇編

2．「電子技術基礎」（數字版） 康華光編

⑶ 三相非同步電機實驗的心得體會

要點：

1、簡略寫出自己閱讀過內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。

2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然後發表見解。

4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

範文：

通過這周的實訓，我學習到了很多從前沒有接觸過的知識。使我們把知識和動手實踐有效的結合起來。讓我們也深深的體會到了動手和理論是密不可分的。

在實訓中，我們認識了很多電動設備，了解了它們的性能，使用方法及作用。它們為我們的生活帶來了很多的便捷。通過實訓，同學們的友誼也增進了不少，很多不太會做的實驗在同學們的幫助下完成了。我們通過相互學習，相互溝通，一起研究，讓很多的實驗都做得相當的成功，心中的成就感與自豪感油然而生。

班級的那種團結氛圍填滿了整個實訓間。還有我們兢兢業業的老師，他們也頂著酷熱和我們一起忙活，看著圍在他身邊的那一圈圈的人，他也總會耐心的為我們講解，直到我們聽懂為止。所以要特別感謝我們的老師！老師，您辛苦了！

(3)三相交流電路實驗總結擴展閱讀：

注意事項

1、要堅持實事求是原則

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。

2、要注意共性、把握個性總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

3、要詳略得當，突出重點

有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。

⑷ 三相交流電路電壓電流功率的測量 求實驗分析,

電壓用萬用表測其中兩根就可以了,電流用電流表咔住其中一條就可測,有電壓,電流就可以算出功率!

⑸ 三相交流電路電壓電流測量實驗的心得體會

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證實驗中，進一步學習了基爾霍夫定律和疊加定理的應用，根據所畫原理圖，連接好實際電路，測量出實驗數據，經計算實驗結果均在誤差范圍內，說明該實驗做的成功。

我認為這兩個實驗的實驗原理還是比較簡單的，但實際操作起來並不是很簡單，至少我覺得那些形形色色的導線就足以把你繞花眼，所以我想說這個實驗不僅僅是對你所學知識掌握情況的考察，更是對你的耐心和眼力的一種考驗。

電路實驗心得體會3篇心得體會，學習心得在戴維南定理的驗證實驗中，了解到對於任何一個線性有源網路，總可以用一個電壓源於一個電阻的串聯來等效代替此電壓源的電動勢Us等於這個有源二端網路的開路電壓Uoc，其等效內阻Ro等於該網路中所有獨立源均置零時的等效電阻。

這就是戴維南定理的具體說明，我認為其實質也就是在闡述一個等效的概念，我想無論你是學習理論知識還是進行實際操作，只要抓住這個中心，我想可能你所遇到的續都問題就可以迎刃而解。

(5)三相交流電路實驗總結擴展閱讀：

在接下來的常用電子儀器使用實驗中，我們選擇了對示波器的使用，我們通過了解示波器的原理，初步學會了示波器的使用方法。在試驗中我們觀察到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形，並且通過毫伏表得出了在不同情況下毫伏表的讀數。

總的來說，通過此次電路實驗，我的收獲真的是蠻大的，不只是學會了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次實驗過程中，更好的培養了我們的具體實驗的能力。又因為在在實驗過程中有許多實驗現象，需要我們仔細的觀察，並且分析現象的原因。

特別有時當實驗現象與我們預計的結果不相符時，就更加的需要我們仔細的思考和分析了，並且進行適當的調節。因此電路實驗可以培養我們的觀察能力、動手操做能力和獨立思考能力。

⑹ 三相交流電路實驗中三相四線制有什麼特點

有兩種電壓，三相不平衡時相電壓不變星形連接時相電流對於線電流，相電壓是線電壓的√3/1倍，角接時線電流是相電流的√3倍，線電壓對於相電壓

⑺ 三相交流電路實驗思考題，求解答步驟

1各層全亮220, 2一層全滅還是220，亮度理論上會變亮， 3一層短路380.燒毀電器。說以這種供專電不宜，不只屬是照明!民用電不可能做到負載絕對平衡，必須變壓器要Y接法，引出中性點 可靠接地，提供220的電壓！