威科電路板

A. 教育機器人的簡介內容

「機器人教育」（Robot-Based Ecation）應該包括以下三方面內容：
①機器人學科教學（Robot Subject Instruction，簡稱RSI）。
②機器人輔助教育（Robot-Assisted Ecation ，簡稱RAE）。
有人將機器人輔助教育細分為：
.機器人輔助教學（Robot-Assisted Instruction，簡稱RAI）。
.機器人管理教學（Robot-Managed Instruction，簡稱RMI）。
.機器人輔助測試(Robot- Assisted Test，簡稱RAT)。
.機器人輔助學習(Robot- Assisted Learn，簡稱RAL。
.機器人代理（師生）事務（Robot-Represented Routine，簡RRR）等。
③機器人與傳統學科相互滲透。
分類
教育機器人分為面向大學和面向中小學的機器人。大學機器人又分為教育性機器人與比賽型機器人，例如：亞太機器人大賽、FIRA等等；同樣小學機器人也分為教育性機器人與比賽型機器人，例如：青少年機器人大賽。學習型機器人提供多種編程平台，並能夠允許用戶自由拆卸和組合，允許用戶自行設計某些部件；比賽型機器人一般提供一些標準的器件和程序，只能夠進行少量的改動。適用於水平不高的愛好者來使用，參加各種競賽使用。教育機器人也用於教學。
由於知識層面的不同，大學、小學教育型機器人有很大的差別。大學生可以根據大學所學的編程知識去編譯自己想要實現的任何代碼或者指令；小學生由於受到編譯能力的限制，只能使用已編譯好的命令來進行指令模擬。因此，加強小學生編譯知識的學習將會顯得越來越重要。 國內已有一些企業和公司可以生產教育機器人或教學平台。不同種類的教育機器人將不斷涌現，如北京水木寰虹教育公司的i奇機器人，有著自己獨創的易學編譯平台，並將機器人教育理念深入到小學、中學、大學各個層次。針對不同的人群採用功能不同的實驗室教學，最大化的發揮學生的潛質。SmartCar、SUUNY618、博思威科教育機器人等均已投入市場。上海颯昂機器人科技有限公司是一家專業提供教育機器人產品和服務的高科技機器人公司，代理了多家國內外知名的教育機器人產品，並有著自己的機器人實驗和研發基地。少昊科技（北京）有限公司的模塊化教育機器人所有模塊均為自主研發，面向本科生研究生教學。
教育機器人雖然已經有了不少，但是對於廣大的機器人愛好者來說，這並不是他們的首選。他們喜歡自己選擇零件，自己設計電路板，自己編寫程序，從頭到尾自己搞出一套機器人來。 聯合國2002年《教育中的信息與通訊技術中小學課程框架和教師發展綱要》：信息技術素養是人類繼讀、寫、算後的第四素養，為人類的第二文化。
蓋茨：我看著多種技術發展的趨勢開始匯為一股推動機器人技術前進的洪流，我完全能夠想像，機器人將成為我們日常生活的一部分。機器人將徹底改變人類的生活方式。
苗逢春（聯合國教科文組織亞太教育局信息技術部主任、全國中小學計算機教育研究中心（北京）主任、全國「中小學機器人實驗」項目發起人與項目負責人 ）：
1.機器人教學即將進入中小學信息技術課程體系。
2.機器人教學集中承載著中小學信息技術教育的諸多核心價值。
3.中小學機器人教學是最具持續發展潛力的中小學信息技術領域之一。
4.信息技術教育還處於應用層面，與其他學科的整合成熟後，信息技術課程應重點關注的領域應回歸到屬於信息技術技術特有的技術層面：演算法與程序設計、數據管理、網路。機器人教育的開展對中小學信息技術教育的發展具有歷史價值。
郭善渡（全國中小學計算機教育研究中心研究員，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理事兼機器人學組負責人）：智能技術是信息技術領域的一個學術前沿，是進行信息技術教育的最佳載體，也是全面培養學生信息素質提高其創新精神和綜合實踐能力的良好平台。這無疑會會為信息技術學科帶來新的活力，對信息技術教育重軟體應用輕編程開發的局面會有所改善。
彭紹東（湖南師大教育技術學系教授 碩士生導師）：人工智慧技術是信息技術發展的一次重大飛躍。信息技術教育未來發展的趨勢必然是向機器人教育重心轉移。並代替人類學習或工作。