電路評分表

⑴ 檸檬也可以當電池 根據電路圖填寫出檸檬電路中相應部分的名稱

答案：測定電源電動勢和內阻 解析： (1) (2)＝0.75～1.2 V r＝9000～11000 Ω (3)電源內阻過大． 評分標准：每空3分，共18分．

⑵ 初中物理的全部重要的實驗，我們要考實驗評分，幫我列一下，謝謝啦

1探究杠桿的平衡條件
2用天平和量筒測定液體的密度

3探究重力的大小與什麼因素有關
4探究電阻上的電流跟電阻的關系
5測定小燈泡的額定功率
6測定平均速度
7探究平面鏡成像的特點
8用滑動變阻器改變電流
9探究串聯電路中電流的特點
10探究斜面的機械效率
11用電壓表和電流表測電阻
12探究凸透鏡的成像特點
13研究電磁鐵
14組成並聯電路
15用電壓表測串聯電路中的電壓

物理試題16 探究並聯電路中電流的特點
一．實驗目的：
練習使用電流表，探究並聯電路中幹路電流和各支路電流的關系 二．實驗器材：
電池組（2節干電池串聯），電流表（量程：3V、15V），2個小燈泡（額定電壓2.5v和3.8v各一個），1個開關，若干條導線。預接電路（按圖16連接好電路，待用） 三．實驗步驟及評分標准 實驗步驟
操 作 要 求 及 評 分 標 准
滿分 (10) 得分 備注 1．檢查器材。 檢查器材和已連接的部分電路是否齊全、完好，
觀察電流表的指針是否指到零刻度、量程和最小
分度。 2分 2．檢查電路 閉合開關查看兩燈是否正常發光 1分 3．測L1燈的電流。
將電流表接入A點測出L1燈的電流。
1分 4．測L2燈的電流。
參照步驟3操作要求。將電流表接入B點測出L2燈的電流。
1分 5．測幹路電流
將電流表接入C點測出幹路電流。 1分 6．記錄實驗結果。
正確填寫實驗結論。
2分 7．整理器材。 斷開開關。
1分 8.反思與拓展 並聯電路中，兩支路按什麼規律來分配電流的大
小？(按電流與電阻成反比的規律來分配電流的
大小
A B
C

圖16 實驗電路圖
四、實驗記錄
1、電流表量程 ，最小刻度值 。 2、數據記錄： A點電流IA B點電流IB C點電流IC

實驗結論：並聯電路中，幹路電流等於各支路電流 。 五、反思與拓展
並聯電路中，兩支路按什麼規律來分配電流的大小？(按電流與電阻成反比的規律來分配電流的大小)

物理試題17 用溫度計測水的溫度
一．實驗目的：
練習估測水的溫度，用溫度計測水的溫度。 二．實驗器材：
溫度計（量程0℃-100℃，最小刻度值1℃），分別裝有熱水和冷水的2個燒杯。 三．實驗步驟及評分標准 實驗步驟
操 作 要 求 及 評 分 標 准
滿分
(10) 得分 備注 1．檢查器材。 觀察溫度計的量程和最小刻度值。
1分

2．估測熱水的溫度。
把手指伸入水中，把估測的溫度記錄下來，記錄溫度要有數字和單位（估測溫度誤差小於或等於10℃）。
1分
3．用溫度計測熱水的溫度。
手持溫度計的上端，將溫度計的玻璃泡全部浸入
水中，溫度計不要碰到杯底和杯壁。（1分） 待溫度計示數穩定後再讀數，讀數時溫度計繼續留在水中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。 （1分）
記錄測量結果要有數字和單位。（1分）
3分
4．估測冷水溫度。 參照第2步評分標准。
1分
5．用溫度計測冷水的溫度。
參照第3步評分標准。
2分
6．整理器材。 把器材放回原位，動作要輕。 1分
7．反思與拓展：
為什麼不能用體溫計測量溫水的溫度？
（溫水的溫度一般要超過體溫計的量程,使體溫計損壞）
1分
四、實驗記錄
1、觀察器村：溫度計的量程` ，最小刻度值 。 2、記錄數據：
手指的感覺（熱或冷）
估測溫度
實測溫度

五、反思與拓展：
為什麼不能用體溫計測量溫水的溫度？（溫水的溫度一般要超過體溫計的量程,使體溫計損壞）

物理試題18 用彈簧測力計測量力的大小

一．實驗目的：
學習正確使用彈簧秤的方法。 二．實驗器材：
彈簧秤2個（規格相同），鉤碼、鐵架台。 三．實驗步驟及評分標准 實驗步驟 操 作 要 求 及 評 分 標 准
滿分 (10) 得分
備注
1．檢查器材。
觀察彈簧秤的量程、最小刻度值，指針是否指到零刻度線。
1分

2．測手的拉力。
將彈簧秤掛在鐵架台上，豎直向下拉彈簧秤，拉力大小不能超過彈簧秤的量程。（1分） 正確讀出拉力並記錄。（1分）
2分

3．測鉤碼受到的重力。
將鉤碼掛在彈簧秤的掛鉤上，鉤碼重不能超過彈簧秤的量程。(1分)
正確讀出和記錄鉤碼所受到的重力。（2分） 3分

4．測相互作用。
將兩個彈簧秤放在水平桌面上，互相勾在一起，
兩手分別向左右拉兩個秤環，拉力大小不超過彈簧秤的量程,拉力方向與彈簧秤軸線近似在同一直線上,並使彈簧秤靜止在某一位置。（1分） 正確讀出和記錄兩秤的示數。（1分）
2分

5．整理器材。 把器材放回原位。
1分 6．反思與拓展
彈簧測力計的原理是什麼？（彈簧的伸長與拉
力成正比）
1分

四、實驗記錄
1、彈簧稱的量程` ，最小刻度值 ，指針是否指零刻度線 。 2、記錄數據： 手的拉力（N） 鉤碼受到的重力（N） A彈簧秤的示數（N） B彈簧秤的示數（N）

五、反思與拓展
彈簧測力計的原理是什麼？（彈簧的伸長與拉力成正比）

物理試題19 用電壓表測並聯電路中的電壓
一．實驗目的：
練習使用電壓表，研究並聯電路中各支路的電壓。 二．實驗器材：
電池組（2節干電池串聯），電壓表（量程：3V、15V），2個小燈泡（額定電壓不同），1個開關，若干條導線。（按圖19-1連接好部分電路，待用） 三．實驗步驟及評分標准
實驗步驟 操 作 要 求 及 評 分 標 准 滿分
(10) 得分 備注
1．檢查器材。 檢查器材是否齊全、完好，已連接的部分電路，
觀察電壓表的指針是否指到零刻度、量程和最小
分度。 1分

2．連接電池和開關。 把電池和斷開的開關正確連接入電路，正、負接線柱接法正確，正確讀數並記錄。 2分
3．測L1兩端電壓。 正確選擇量程，電壓表與L1並聯，正、負接線柱接法正確。（1分） 讀數正確並記錄。（1分） 2分
4．測L2兩端電壓。
參照步驟3操作要求。（1分） 正確記錄。（1分）
2分 5．整理器材。 斷開開關。 1分 6．記錄實驗
結果。
正確填寫實驗結論。
1分

7．反思與拓展 並聯電路中，總電壓與支路電壓有什麼關系？(總電壓等於各支路電壓)
1分

四、實驗記錄
1、電壓表量程 ，最小分度值 。 2、數據記錄 L1兩端電壓U1 L2兩端電壓U2

結論：並聯電路各支路兩端的電壓 五、反思與拓展
並聯電路中，總電壓與支路電壓有什麼關系？(總電壓等於各支路電壓)

物理試題20 用刻度尺測長度
一．實驗目的：
練習正確使用毫米刻度尺測長度，正確記錄測量結果；練習估測到最小刻度值的下一位。 二．實驗器材：
毫米刻度尺，三角板（2塊），物理課本，硬幣，約30cm長細銅絲，鉛筆。 三．實驗步驟及評分標准 實驗步驟 操 作 要 求 及 評 分 標 准
滿分 (10) 得分 備注 1．檢查器材。
觀察刻度尺的量程、最小刻度值、零刻度線是否磨損。檢查2塊三角板的直角是否磨損。 1分

2．用毫米刻度尺測物理課本的長和寬。
尺的刻度線貼近課本，尺與課本的長邊和短邊平
行。（1分）
尺的零刻線或某一整數刻度線與課本長（短）邊的一端對齊，然後觀察另一端所對的刻度線，讀數時視線與尺面垂直。（1分）
記錄測量結果，要求估讀到分度值的下一位，有單位。（1分）
3分

3．用毫米刻度尺和三角板測硬幣的直徑。
用兩塊三角板的一條直角邊將硬幣卡緊，另一直
角邊與刻度尺緊貼（1分）
移動三角板和硬幣，使刻度尺某一條整數刻度線與硬幣被測直徑的一端對齊，然後觀察另一端所對的刻度線，讀數時視線與尺面垂直。（1分） 記錄測量結果，要有準確數字，一位估計數字和單位。（1分）
3分

4．測細銅絲直徑。 將細銅絲在銅筆上密繞若干圈（至少10圈），正確測出線圈長度和圈數（1分） 記錄細銅絲直徑（1分） 2分

5．整理器材。 把器材放回原位。
0.5分 6．反思與拓展
測細銅絲直徑時，如果繞線時沒有緊密繞線，則
測量結果比真實值 偏大。
0.5分

四、實驗記錄
1、刻度尺的量程 ，最小刻度值 ，零刻度線是否磨損 。 2、記錄數據：
物理課本長 ，寬 。硬幣的直徑 。細銅絲的線圈長度過 ，線圈圈數 ，細銅絲直徑 。 五、反思與拓展
測細銅絲直徑時，如果繞線時沒有緊密繞線，則測量結果比真實值 偏大。

⑶ 中考物理電路圖怎麼計分

首先我認為這道題有3個考點，1是串聯，2是電流表，3是滑動變阻器，從這個角度考慮應該扣2分。
其次這種情況還是要看評分標準的設置和閱卷老師的態度，中考是非常重大的考試，所以我認為在制定評分標准時會非常慎重，老師閱卷的時候也會非常慎重，從這個角度應該扣2分。
最後從個人的角度來看，考生都不容易，而且是重大的中考，一定會實事求是地處理，如果我是閱卷老師，會扣2分。

⑷ 簡述串聯電路與並聯電路的含義及各自基本物理量的特點．

串聯電路：

幾個電路元件沿著單一路徑互相連接，每個節點最多隻連接兩個元件，此種連接方式稱為串聯。以串聯方式連接的電路稱為串聯電路。

串聯電路中流過每個電阻的電流相等。因為直流電路中同一支路的各個截面有相同的電流強度。

串聯電路特點：

開關在任何位置控制整個電路，即其作用與所在的位置無關。電流只有一條通路，經過一盞燈的電流一定經過另一盞燈。如果熄滅一盞燈，另一盞燈一定熄滅。

並聯電路：

並聯是將二個或二個以上二端電路元件中每個元件的二個端子，分別接到一對公共節點上的連接方式如圖1所示，圖示為n個二端元件的並聯。它們都接到一對公共節點之上，這對節點再分別與電路的其他部分連接。

並聯特點：

• 所有並聯元件的端電壓是同一個電壓，即圖示電路中的V。

• 並聯電路的總電流是所有元件的電流之和。圖示電路中，i是總電流，i1、i2、i3分別是元件1、2、3的電流，i=i1+i2+i3。

(4)電路評分表擴展閱讀：

串聯和並聯是電路連接兩種最基本的形式，它們之間有一定的區別。要判斷電路中各元件之間是串聯還是並聯，就必須抓住它們的基本特徵，具體方法是：

（1）用電器連接法：分析電路中用電器的連接方法，逐個順次連接的是串聯；並列在電路兩點之間的是並聯。

（2）電流流向法：當電流從電源正極流出，依次流過每個元件的則是串聯；當在某處分開流過兩個支路，最後又合到一起，則表明該電路為並聯。

（3）去除元件法：任意拿掉一個用電器，看其他用電器是否正常工作，如果所有用電器都被拿掉過，而且其他用電器都可以繼續工作，那麼這幾個用電器的連接關系是並聯；否則為串聯。

（4）用筆畫線代替導線，能用一根導線將所有用電器連起來即為串聯，不能則為並聯。

⑸ 高中物理大題解題格式

非選擇題（包括實驗題、作圖題、說理題、計算題等題型）因能很好地考查學生包括文字閱讀能力、信息收集和整合能力、分析判斷能力及邏輯推理能力和文字敘述表達能力在內的諸多學科能力而備受各級各類考試命題者的青睞。這已是廣大一線教師及教研員有目共睹的事實。如2003年高考物理試題江蘇卷中非選擇題分值高達110分，其中僅解答題便達89分之多，解答題的數量、分值均創下歷史新高。理綜模式下的高考試題，物理非選擇題亦佔120分總分中的72分，不可小視。這從而也表明非選擇題是將不同能力層次考生區分開來的最重要題型。然而，當前在各地中學里普遍存在這樣一個現象：包括不少思維較敏捷的考生在內，許多理科生在高考後的估分時感覺良好，分數期望值也比較高。但高考的真實分數又大打折扣，遠比自己的期望值低。這往往令他們不解甚至感到委屈，因為他們確信自己的思路和答案並沒有什麼不對之處。通過與這樣的考生接觸交流並結合各地教師多年的一線教學經驗和進行過多次高考閱卷的老師的經歷，發現這主要是考生解題不規范或者說是書面表達不規范，使人看不懂，與評分標准有很大差距所造成的。不少的高考閱卷教師都有這樣一種感觸：一份字跡工整、解答正確、格式規范、作圖清晰准確、說理明晰的答卷給人以藝術般的感染力，令人賞心悅目，愉快地評滿分；而一份字跡潦草、解答零亂、丟三落四的答卷令人味同嚼蠟。不耐著性子看吧，於心不忍，於法不容。看吧，又看不懂。這樣的做法其結果是既喪失了寶貴的得分點又影響批閱教師的情緒。對考生的書面表達能力的要求，在高考的《考試大綱》中有明確的表述。其中在「理解能力」中有「理解所學自然科學知識的涵義及其適用條件，能用適當的形式（如文字、公式、圖或表）進行表述」的表述；在「推理能力」中有「並能把推理過程正確地表達出來」的表述。這都是國家對考生書面表達能力的要求。物理非選擇題的解答書寫與答題格式，高考試卷上還有明確的說明：解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟。只寫出答案的不能得分，有數字計算的題目，答案中必須明確寫出數值和單位。評分標准中也有這樣的說明：只有最後答案而無演算過程的，不給分。解答中單純列出與解答無關的文字公式，或雖列出公式，但文字元號與題目所給定的不同，不給分。事實上，規范答題是一個考生物理學科基本素養的體現。然而令人擔憂的是，這些基本素養正在逐漸缺失。在大力倡導素質教育的今天，這一現象應引起我們足夠的重視。下面從考生的現狀及原因、規范答題的細則要求、良好素養的培養途徑等方面進行說明。一、當前考生在答題中的主要不足及其原因概括地講，當前考生不規范答題集中體現在以下幾個方面：1、文字敘述嚴重缺乏。不少考生解答時只有幾個算式，完全沒有哪怕是最基本的敘述性文字，閱卷教師根本不知道他們的研究對象是哪個物體，也不知道他們是要研究哪一段過程或是哪一個狀態。還有的解答缺少圖示和必要的文字說明，卷面上通篇都是公式和數字的羅列和堆砌。尤其是部分屬考生自定義的中間物理量，不作說明而突然出現，令人迷惑。2、思維紊亂，邏輯性差。不少考生答題時想到哪裡就寫到哪裡，所列方程跳躍性大，前後缺乏因果關系，經不起推敲，暴露了其解答過程中的盲目性和拼湊性。3、學科語言使用不當，缺乏科學性。不少考生敘述時用語不規范、不嚴肅，隨意性強，甚至還生造定理，如出現「功能守恆定律」、「合力定理」、「愛因斯坦定理」（實為質能方程）等，令人啼笑皆非。或者只寫變形公式，不寫原始公式；不善於先化簡方程而急於帶入數據，步步計算，使解題過程繁瑣，易錯。尤其是代入數據時不統一單位；算出結果不標明單位；不按題目要求的單位或有效數字解答等，或者字母運算時，一些常量（重力加速度g，電子電量e，靜電力常量k等）沒有用規范表達，如160×10－20替換等，或者不對運算結果做必要的說明，如不指明功的正負，不說明矢量的方向等。4、字母符號紊亂，缺乏連貫性。不少考生在答題時不按要求使用字母符號，自己另用其他字母，或者同一題中同一字母符號先後表示幾個不同的物理量，缺乏連貫性，造成交流和理解上的困難。文字說明不用物理術語，用字母或符號來代替物理語言，如用「↑、↓」代替文字「增加、減少」；用「＞、＜」代替「大於、小於」；用「∵、∴」代替「因為、所以」；用「(5m/s，8m/s]」代替「5m/s < v≤ 8m/s」等等。造成考生答題時規范性差的原因有主觀和客觀兩個大的方面。主觀上，現在不少考生平時就視規范解答為「小兒科」甚至是個麻煩，認為只要知道怎樣解答就可以了，不願意在敘述等規范問題上花時間，而更願意將時間花在追求解題的數量及技巧上；客觀上，由於高考的功利性已被社會無以復加地抬高，迫使教師不得不放棄基礎教育的素質培養這一基本出發點而面對升學率的競爭壓力。這導致平時的教學節奏快，容量大。教師往往更注重考生知識網路的構建、思維技巧的點拔，板書自然因時間關系而變得很簡潔。這在客觀上使板書失去了示範作用。另一方面，當前浩如煙海但又良莠不齊的教輔書籍之中，因為作者自身水準及其他種種原因所造成的不規范現象比比皆是。這樣，考生在課堂上得不到關於規范答題的示範性教學，課外又得不到教輔資料良好的熏陶，加之主觀意識上的輕視，自然影響了其規范答題能力的形成，並最終導致其學科基本素養的逐漸缺失。二、規范答題的總原則及其基本要求1、物理規范答題的總原則說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴密，語言要規范且具有學科特色，文字要簡潔，字母符號要規范且符合學科習慣。答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認。題解要分行寫出，方程要單列一行。絕不能連續寫下去，將方程、答案淹沒在文字之中。2、物理規范答題的基本要素（1）要有必要的文字說明「必要的文字說明」是指每列出一個方程式之前一定要寫出所根據的物理概念及規律，或是指綜合題前後段之間的聯系語言。「必要的文字說明」一定要簡練而有邏輯性。「簡練」就是要把「分析」性語言去掉。具體來講可以重點考慮以下幾個方面：①說明研究的對象（個體或系統，尤其是整體和隔離相結合的題目，一定要注意研究對象的轉移或轉化問題）。②說明研究的過程或狀態。③說明所列方程的依據及名稱，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要方面。④說明題目中的隱含條件，臨界條件。⑤說明非題設字母、符號的物理意義。⑥說明規定的正方向、零勢點及所建立的坐標系。⑦說明所求結果的物理意義（有時還需要討論分析），對題目所求或所問有一個明確的答復。（2）要有必要的方程式物理方程是表達的主體，如何寫出，重點要注意好以下幾點：①寫出的方程式（這是評分依據）必須是最基本的，不能以變形的結果式代替方程式，如帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 （這是相當多考生所忽視的）。②要用字母表達方程，不要摻有數字的方程，不要方程套方程。③要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地「續」進一些內容。④方程式有多個的，應分式布列（分步得分），不要合寫一式，以免一錯而致全錯，對各方程式要編號（如用①，②，③表示以便於計算和說明）。（3）要有必要的演算過程及明確的結果①演算時一般先進行文字運算，從列出的一系列方程，推導出結果的計算式，最後代入數據並寫出結果。這樣既有利於減輕運算負擔，又有利於一般規律的發現，同時也能改變每列一個方程就代入數值計算的不良習慣。②數據的書寫要用科學記數法。③計算結果的有效數字位數應根據題意確定，一般應與題目中開列的數據相近，取兩位或三位即可。如有特殊要求，應按要求選定。④計算結果是數據的要帶單位，且不得以無理數或分數做計算結果（文字式的系數可以），如「πkg」、「 m/s」、「 m」等最好不要寫；是字母符號的不用帶單位。⑤文字式作答案的，所有字母都應是題目給定的已知量。（4）解題過程中運用數學的方式有講究①「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出。②所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明。③重要的中間結論的文字表達式要寫出來。④所求的方程若有多個解，都要寫出來。然後通過討論，該捨去的捨去。⑤數字相乘的，數字之間不要用「·」而用「×」進行連接，相除的也不要用「÷」，而用「/」。⑥卷面上不能「約」，如不能在 上打「/」相約。（5）使用各種字母符號要盡量養成規范的習慣（其中⑥⑦⑧三點在平時書寫時盡量養成好的習慣）①字母符號要寫清楚、寫規范，忌字跡潦草。閱卷時因為「υ、r、ν、γ」不分，「G」的草體像「a」，重力加速度「g」寫成電量「q」或「9」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了。②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號。如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯。③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆。④尊重習慣用法。如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解。⑤角標要講究。角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多。角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用vA，就比用v1或v′ 好。通過某同一點的速度，按時間順序第一次用v1，第二次用v2就很清楚。如果倒置，必然帶來誤解。⑥物理量的符號不論大寫還是小寫，均採用斜體。如功率P、壓強p、電容C、光速c等。⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均採用正體。其中源於人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H。由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，後面字母用小寫，如Hz、Wb。單位中大於106的，詞頭應採用大寫正體，小於106的，詞頭應採用小寫正體表示。如兆赫MHz，不能寫成mHz，千克kg不能寫成Kg，皮法pF不能寫成PF。⑧其他符號中如三角函數符號、對數符號採用小寫正體。如正弦sin；對數lg；代表點、線、面及序號的字母不論大寫還是小寫，均採用斜體。
45°
O
x
y
E（6）學科語言要規范，有學科特色①學科術語要規范，如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確，閱卷時「由牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法時有發生。②語言要富有學科特色。如一些考生把「以保證氣體質量不變」說成「防止漏氣、進氣」，在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的，應說成「與x軸正方向夾角為-135°」或「如圖所示」。（7）繪制圖形圖象要清晰、准確①繪制必須用鉛筆（便於修改）、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫。②畫示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）應大致能反映有關量的關系，圖文要對應。③畫函數圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數據。④圖形圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別。⑤高考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分. [附]2006年理綜全國卷I部分題目評分標准：22．（17 分） （1）利用圖中裝置研究雙縫干涉現象時，有下面幾種說法： A．將屏移近雙縫，干涉條紋間距變窄 B．將濾光片由藍色的換成紅色的，干涉條紋間距變寬 C．將單縫向雙縫移動一小段距離後，干涉條紋間距變寬 D．換一個兩縫之間距離較大的雙縫，干涉條紋間距變窄 E．去掉濾光片後，干涉現象消失 其中正確的是
V
mA
E
S
R1（2）現要測量某一電壓表V的內阻。給定的器材有：待測電壓表V（量程2V，內阻約4kΩ）電流表mA（量程1.2mA，內阻約50Ω）；直流電源E（電動勢約2.4V，電阻不計）；固定電阻3個：R1＝4000Ω，R2＝10000Ω，R3＝15000Ω；電鍵S及導線若干。要求測量時兩電表指針偏轉均超過其量程的一半。i．試從3個固定電阻中選用1個，與其它器材一起組成測量電路，並在虛線框內畫出測量電路的原理圖。（要求電路中各器材用題中給定的符號標出。）ii．電路接通後，若電壓表讀數為 U，電流表讀數為 I，則電壓表內阻 RV＝ __。本題評分細則1．6分 （得分點：0分、2分、4分、6分。每選對一個得2分，有選錯的6分全扣。） 標答：ABD2．11分（得分點0分、4分、7分、11分。原理圖不正確，11分全扣；原理圖正確但不規范，扣原理圖分但不影響結果分；原理圖7分、電壓表內阻4分）標答： 或 或 （Ω）或 或 Ωa．原理圖中沒有標注s、E符號；mA標注成A；s標成k、E標成ε原理圖都給分。b．R1若標注成r或R，但有說明r(R)=4000Ω，原理圖給分。c．①開關未畫；②電源不是用符號表示，而註明成「直流電源」；③電表符號上有直線貫通 ；以上三種情況扣原理圖分，不影響電壓表內阻結果分。d．原理圖中出現兩個電鍵開關，原理圖錯，扣11分。e．原理圖中電阻未標注，原理圖錯，扣11分。本題失分分析：1、第一小題誤選E。2、電路圖設計錯誤，如電阻串聯、無電阻、把電流表的電阻當成50Ω等。3、圖中電阻未標或標成r、R、R2 、R3 、均得0分。4、上面c項中的不規范，原理圖失分。5、電表內阻代入了4000，沒帶單位失分。 25．（20 分）
A
B
－
＋
－
＋
ε
d有個演示實驗，在上下面都是金屬板的玻璃盒內，放了許多用錫箔紙揉成的小球。當上下板間加上電壓後，小球就上下不停地跳動。現取以下簡化模型進行定量研究。 如圖所示，電容量為C的平行板電容器的極板A和B水平放置，相距為d，與電動勢為ε、內阻可不計的電源相連。設兩板之間只有一個質量為 m 的導電小球，小球可視為質點。已知：若小球與極板發生碰撞，則碰撞垢小球的速度立即變為零，帶電狀態也立即改變，改變後，小球所帶電荷符號與該極板相同，電量為極板電量的α倍（α<<1）。不計帶電小球對極板間勻強電場的影響。重力加速度g。（1）欲使小球能夠不斷地在兩板間上下往返運動，電動勢ε至少應大於多少？ （2）設上述條件已滿足，在較長的時間間隔T內小球做了很多次往返運動。求在T時間內小球往返運動的次數以及通過電源的總電量。 本題評分細則第（1）問6分1．國標： （1）式2分； q= Q （2）式1分；Q=C （3）式1分； > （4）式2分。2．（1）式如果分解為： >G， =qE，E= ，U= ，G=mg全部正確的，給2分。只要有錯，不給分。3．q= Q= C （2）（3）的連等式正確的，給2分。連等式中有錯誤，其中有正確的等式，該等式是得分點，按國標給分。4．（1）（4）式用「=」或「≥」表達，如果沒有正確的文字說明，不給分；若有文字說明且正確的，按國標給分。5．前式中有末使用題字母，而後式中已用相應的題設字母取代的情況，結果正確的，按評分標准給分。結果錯誤的，不給分。6．試題未給出的有關物理量的符號，應採用通用符號，否則，也必須有文字說明，若未說明，無論正確與否： （1）計算過程中符號自給的，按得分點給分； （2）計算過程中符號不自給的得分點，按最低分的得分點給分。第（2）問14分1．國標：球帶正電向下作加速運動 +mg= （5）式2分； d= （6）式1分球帶負電向上作加速運動 -mg= （7）式2分； d= （8）式1分；n= （9）式2分； n= （10）式3分球往返一次通過電源的電量為2q，在T時間內通過電源的總電量為：=2qn （11）式2分 = （12）式1分。2．將（5）寫為F=qE=q 和F+mg= 正確的給2分。只要有錯，不給分。3．將（7）寫為F=qE= q 和F-mg= 正確的給2分。只要有錯，不給分。4．綜合式完全正確的，按得分點給分，有任何錯誤不給分。例如下列情況給5分：t1= t2= ，n= （9）（10）綜合式。5．連等式中有錯誤，其中有正確的等式，該等式是得分點的，按得分點給分。例如下列情況給2分：n= （9）（10）連等式若結果表達式用其他式子表達，其結果正確，給分。關於物理量符號的說明：1．前式中有末使用題設字母，而後式中已用相應的題設字母取代的情況，結果正確的，按評分標准給分。結果錯誤的，不給分。2．試題未給出的有關物理量的符號，應採用通用符號，否則，也必須有文字說明，若未說明，不給分。本題失分分析：1． 符號用錯，相關公式無效。如α寫成a 、 寫成E 、 或出現其他不明符號的都無效。2． 表述不規范：公式套公式的、公式展得太開的、公式指代不清的等等，一點錯造成部分錯。3． 上面（1）、（4）式中取了等號，而又未說明，兩式無效。4． （11）式中 =2qn 關系寫成 =qn 或 =4qn。5． （10）、（12）式在進一步化簡整理中出錯，結果無效。用超前知識作答，讓人費解或有爭議，特別是答案又出錯的

⑹ 要20道超難的初中物理電學計算題，謝啦

物理知識競賽試題四(電學部分)
題號 1 2 3 4 5
答案
一、單選題 (每小題3分，共15分）
1．圖示為小剛所連的兩盞白熾燈和兩
個插座的電路圖，通電後發現不能正
常工作。下面幾個措施中可能引起危險的是：
A．拆掉燈丙，兩條導線連在一起B．拆掉插座甲，兩條導線連一起
C．拆掉開關S3，兩條導線連在一起D．拆掉開關S2，兩條導線連在一起
2． 小紅家的電表允許通過的最大電流是10安，她家有4個標有「220V、60W」的燈泡，1個標有「220V、1000W」的熱水器，1台製冷時耗電為140瓦的電冰箱和1台耗電為80瓦的電視機，則：
A. 所有用電器可以同時使用 B. 除熱水器外其他用電器可以同時使用
C. 關閉電視機後其他用電器可以同時使用
D. 電冰箱製冷時，其他用電器不能同時使用
3．家用電熨斗為適應不同衣料的熨燙，設計了調整溫度的多擋開關。使用時轉動旋鈕即可使熨斗加熱到所需的溫度。圖1是電路圖。旋轉多擋開關可以改變1、2、3、4之間的連接情況。現將開關置於溫度最高擋，這時，
1、2、3、4之間的連接是圖2中的哪一幅？
4．小強在北京將一根質量分布均勻的條形磁鐵用
一條線懸掛起來，使它平衡並呈水平狀態，懸
線系住磁體的位置應在：
A． 磁體的重心處 B、磁體的某一磁極處
C．磁體重心的北側 D．磁體重心的南側
5．一台「220V，60W」的電扇，一隻「220V，60W」的白熾燈，一隻「220V，60W」的電熱器，將它們同時接在220V的電壓下，在相同的時間內，它們產生的熱量
A．電扇最多 B．白熾燈最多
C．電熱器最多 D．都一樣多
二．填空（共16分，每空2分）
1．一隻「220V，100W」的白熾燈在室溫時的電阻約為40Ω，開燈瞬間的電功率為______，正常工作時的電阻是______。
2、修理家用電器時需要一隻4.75kΩ的電阻，但手頭只有10kΩ、8kΩ、500Ω和300Ω的電阻若干，要用最少個數的電阻得到最接近所需要的電阻值，連接方法是_________
______________，得到的電阻阻值為______。
3、有一個功率為100KW的電力用戶，所需電壓為400V。如果不用變壓器而直接供電，輸電線路電阻損耗的功率為62.5KW。要使損失減為100W，輸電電壓應提高到_________V。
4、 我們周圍有很多利用電能發光的燈。有的利用燈絲的高溫而發光，如________燈；有時燈有燈絲，但是不靠燈絲發光，如_______燈；有的燈根本沒有燈絲，通電後也能發光，如________燈。
三、（9分）由電源引到某工地的一隻「220V、100W」的燈泡亮度較暗，測得該燈泡的實際功率只有81瓦，而電源的電壓確為220伏。輸電導線上消耗的功率約有多大？你在計算中用到了什麼近似？

四、（15分）可充電電池的額定電壓約為1.3伏特。當電流從正極流入、從負極流出時即可充電。充電電流在20毫安—40毫安范圍內比較適合。現有一個額定輸出電壓為36伏特，額定輸出電流為0.5安培的電源，還有電阻值為100歐姆、510歐姆、1000歐姆、2200歐姆和6800歐姆的幾個電阻器供選用。請選擇適當的電阻，構成簡單的充電電路，可以分別給一節或兩節電池充電，不必更換所用電阻器。
1．畫出電路圖（畫出兩節充電電池）

2．如果通往充電電池的兩條導線短路，電阻器消耗的電功率是多少？

五、（9分）水在熱電廠的鍋爐中變為水蒸汽，通過渦輪機帶動發電機發電，用過的水蒸汽在液化器中凝結成水，再到鍋爐，循環使用。液化器中的冷卻水則流到冷卻塔中降溫，如圖。水的比熱為4.2×103J/（Kg•℃），求：
1．夏天，來自冷卻塔的水溫為16℃，而回到冷卻塔的
水溫為30℃。若冷卻塔和液化器間水的流量為15m3/s，
試求水蒸汽的能量轉化為電能的效率。
2．如果發電機的發電功率是56萬千瓦，發電機把機械能轉化為電能的效率為80%，不計水蒸汽通過渦輪機過程中由於熱傳遞造成的能量損失及渦輪機的摩擦，試求水蒸汽的能量轉化為電能的效率。

六．(9分)山區某工地施工時，照明電路需用導線從離工地250米處的電源引來，工地上要用一隻「220V 100W」和一隻「220V 200W」的燈泡來照明，所用導線的電阻為每米0.018歐，如果電源兩端的電壓為220伏，且保持不變，試求照明時導線上所消耗的功率和每隻燈泡實際所消耗的功率。（計算時不考慮燈絲電阻的變化，數值只取整數，小數可四捨五入）

七、（12分）上題水箱中的水在冬天往往溫度不夠高，同學們在水箱中加裝了一個「220 V，2000 W」的電熱管，並利用一個「6 V， 1W」的小燈泡和一段10Ω/m的電阻絲，為電熱管安裝了一個指示燈。 （1）畫出電熱管及指示燈的電原理圖。 （2）在同學們的方案中，小燈泡兩端的電壓是按5V設計的。對於指示燈來說，這樣設計有什麼好處？（3）按上述設計，電阻絲需截用多長的一段？（4）安裝指示燈後，電熱管的實際功率是額定功率的百分之幾？ 計算中可以認為電熱管。小燈泡及電阻絲的電阻不隨溫度發生明顯變化

八、（8分）在一次實驗中需要測量小燈泡兩端的電壓和流過它的電流。聰明而粗心的小剛連接了如圖所示的電路。同組的小林發現有錯，主張拆了以後重新連接，可是時間來不及了，小剛眼珠一轉，在圖示電路中只增加了一根導線，電路就正常工作了。問：（1）如果閉合圖示電路中的開關，電壓表的讀數約為多少？電流表的讀數約為 多少？小燈泡發光情況如何？
（2）在圖中畫出小剛連接的那條導線。

九、（13分）淋浴用水的流量約為10升/分，合適的水溫約為50℃，用水時間約為4分鍾。
電熱淋浴器有兩種設計，一種是淋浴時電流直接對於流動的水加熱，另一種則備有水箱，
待箱中的水加熱至合適的溫度後再淋浴。加熱前的水溫以20℃計。
①請根據上面提供的數據論證，第一種設計不適合大多數家庭的供電電路。
②如果水箱中的水恰好夠一個人淋浴用，供電電路允許的電流最大為10安，電加熱的效率為80％，這種條件下把水箱中的水加熱最少需多長時間？

物理應用知識競賽試題四(電學部分)之答案
一．1、A 2、A 3、A 4、C 5、C
二．1、1210W ，484Ω 2、10kΩ、8kΩ並聯，4.4kΩ 3、10000 4、白熾 ，日光，霓虹
三、參考解答：正常工作時的電流
安 (1) (2)
代入數值後解出 I = 0.41 安 (3) 與此類似可以求得
U = = 198 伏 (4) 輸電線上的電壓降 = 22伏 (5)
輸電線上的電流 安 (6)
輸電線上的功損失
瓦 (7)
以上過程中(2)式的得出認為電燈燈絲的電阻不隨溫度改變，這是一種近似。
評分標准：本題8分，(1)－(7)式各1分，指出近似給1分。
四、解：1．因為直流電源的輸出額定電壓為36V，遠大於兩節被充電池的電壓，所以需串聯一個阻值適宜的電阻才能充電。其電路圖如下：
兩節電池串聯時的電壓是2.6V，不論充電電池是一節還是兩節，其電壓都遠小於電源電壓，可以忽略，因此充電流I為：
把U=36V和R=200歐姆、510歐姆……分別代入上式，得：I=360×10-3A、70×10-3A、36×10-3A、16×10-3A……
符合充電電流20mA～40mA范圍內的電阻是1000歐姆，所以應選用1000歐姆的電阻與其串聯。
2．如果通往充電電池的兩條導線短路，則電阻器消耗的電功率為：
答：充電電池短路時，電阻器消耗的電功率是1.3瓦特。
五、1．水蒸汽冷卻時所放的熱量為冷卻水所吸收，所以冷卻所丟失的功率（即散熱功率）為
P散＝Q吸/t＝
＝4.2×103焦/（千克•℃）×15×103千克/秒（30－16）℃＝8.82×108瓦
2．水蒸汽的能量轉化為電能的效率
η＝P用/P總＝P電/（P機+P散）×100% P機＝560×106W/0.8＝700×106W
所以
六、電路如圖所示． R線為導線的電阻， L1為「220 V 100 W」燈泡，L2為「220V 200 W」燈泡．
R線

L1 L2
R線＝（0.018歐/米）×2×250米＝9歐
L1和L2的電阻分別為 歐， 歐
L1和L2的總電阻 RL=1歐/（ ）＝161歐
所以，導線上消耗的功率為 P線＝I總2•R線≈15瓦
兩燈泡實際消耗的總功率為PL＝I總2•RL≈270瓦
L1消耗的功率P1＝ 90瓦 L2消耗的功率P2＝2P1＝180瓦
七、七．（1）電路圖 2分
（2）指示燈兩端的電壓按5V設計有利於延長燈的壽命 1分
（3）由P＝U2/R得電熱管的電阻 R＝U2/P＝（2202/2000）Ω＝24.2Ω
電熱管兩端的實際電壓 U1＝220V－5V＝215V
通過電熱管的實際電流是 I1＝U1/R＝215V/24.2Ω＝8.884A
小燈泡的電阻R燈＝U燈2/P燈＝(6V)2/(1W)=36Ω
實際通過小燈泡的電流應為I燈＝(5V)/(36Ω)=0.139A
通過電阻絲的電流為I絲＝8.884A－0.139A＝8.745A
電阻絲的電阻 R絲=(5V)/(8.745A)=0.572Ω
電阻絲的長度L=0.572Ω/(10Ω/m)=0.057m
實際功率與額定功率之比 P1/P=(U1/U)2=96% 每式1分
八、參考解答：(1)電壓表的讀數約為6伏，電流表的讀數約為0，小燈泡不發光。(2)答案如圖。
評分標准：本題共8分。電壓表和電流表的讀數各2分，小燈泡的發光情況1分。所連導線3分，但導線沒有連在接線柱上，而連在其他導線中間的，只給1分。
九、參考解答：流量：f=10升／分=1.67×10-4米3／秒
溫差△T=30℃ 用水時間t=4分=240秒 水的比熱容
c=4.2×103焦／（千克／℃）水的密度ρ=1.0×103千克／米3
①一定時間△t內電流的焦耳熱： Q1=IU△t (1)
這段時間內水溫上升△T所需的熱量： Q2=(f△t)c△T (2)
假設焦耳熱全部用來使水升溫，則有 Q1=Q2 (3)
解出
代入數值，得I=96安 (5)
如果考慮到熱量散失，實際電流會比這個數值更大，目前家庭電路所能承載的最大電流很少有超過10安培的，所以這種設計不適合家庭淋浴。
②水箱的水量 m=ρt=40千克 (6)
使水箱中的水溫升至50℃所需的熱量： Q2=mc△T (7)
電流在時間△t內提供的焦耳熱： Q1=IU△T (8)
ηQ1=Q2 (9) 解出
代入數值，得 △t=2.86×103秒=48 (11)

⑺ 2011安徽中考物理實驗操作步驟及評分標准

到我的空間，有你需要的答案

⑻ 求八年級有關電路的題目（附答案）

應用物理知識競賽試題三(電學部分)

一、單選題（共33分，每小題3分）

題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

答案

1．有二隻燈泡，分別標有「220V15W」和「220V100W」的字樣。如將它們串聯接在電壓為380伏的動力電源上，則

A．15W的燈泡燒壞，100W的燈泡完好 B．100W的燈泡燒壞，15W的燈泡完好

C．二隻燈泡均被燒壞 D．二隻燈泡均完好

2．在電學實驗中遇到斷路時，常常用伏特表來檢測。某同學連接如圖所示的電路，電鍵閉合後，電燈不亮，安培表無指示。這時用伏特表測得a、b兩點間和b、c兩點間的電壓均為零，而a、d間和b、d間的電壓均不為零，這說明

A．電源接線柱接觸不良 B．電鍵的觸片或接線柱接觸不良

C．安培表接線柱接觸不良 D．燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良

3．李軍在檢修一隻1000瓦的電爐時，發現電爐絲斷了一小截，他用一段較細一些但由同種材料製成的電爐絲將殘缺部分補接至原長，這樣再接入原電路中使用時，其實際發熱功率將

A．大於1000瓦 B．等於1000瓦 C．小於1000瓦 D．無法判斷

4．小明做實驗時把甲乙兩只燈泡串聯後通過開關接在電源上。閉合開關後，甲燈發光，乙燈不發光，乙燈不發光的原因是

A．它的電阻大小 C．流過乙燈的電流比甲燈小

B．它的電阻太大 D．乙燈燈絲斷了

5．圖2中四個燈泡的連接方式是

A．四燈串聯 B．四燈並聯

C．L2、L3、L4並聯，再與L1串聯 D．L1、L2、L3並聯，再與L4串聯

6．標有「220V，40W」和「220V，60W」的兩只燈泡L1、L2、串聯在電路中時，兩燈泡均發光，實際消耗的功率分別為W1和W2，則：

A．W1＞W2 B．W1＝W2 C．W1<W2 D．無法確定

7．某電度表盤上標有「3000R/kWh」，單獨開動某一用電器時，電度表的轉盤在100秒內轉5轉，由此可知，該用電器的功率為：

A．40瓦 B．60瓦 C．20瓦 D．100瓦

8．如圖所示，甲燈為「6V，6W」，乙燈為「6V，4W」，用一個輸出電壓恆為12伏的電源對兩燈供電，要使這兩個燈能同時正常發光，則應選擇電路：

9．某人設計了下圖所示電路，電路中變阻器的總阻值與電阻R的阻值相同，電源電壓恆定，當他將滑片P從a端滑到b端的過程中，所看到的現象是

A．安培表的示數逐漸變大 B．安培表的示數逐漸變小

C．安培表的示數先增大，然後減小到原值

D．安培表的示數先減小，然後增大到原值

10．物理小組的同學們練習安裝照明電路，接通電源之前，老師將火線上的保險絲取下，把一個額定電壓為220伏的燈泡作為檢驗燈泡連接在原來安裝保險絲的位置，同時要求同學將電路中所有開關都斷開。用這種方法可以檢查電路中是否有短路，在接通電源後，下列說法中正確的是：

A．若檢驗燈泡正常發光，表明電路連接無誤。

B．若檢驗燈泡不亮，但將某一個用電器的開關閉合後檢驗燈泡正常發光，表明這個開關的兩端直接連到了火線和零線上。

C．檢驗燈泡不亮，但將某一個電燈的開關閉合後，這個電燈和檢驗燈泡都能發光，只是亮度都不夠，這表明電路中出現了短路現象。

D．不論將電路中電燈的開關斷開還是閉合，檢驗燈泡均不發光，表明電路中有短路。

二、填空（共27分，每空1分）

1．標有「16Ω25W」字樣的揚聲器，正常工作時，供電電壓應為______，通過它的電流應為______。

2．雷電是雲層與大地之間或雲層與雲層之間的放電現象，放電的兩者所帶的是______種電荷，雲層所帶電荷是因______而獲得的。

3．目前，人類正在研究如何和平地利用核能，釋放核能有______和_______兩種不同的核反應方式。現在，已建成運轉的核電站就是利用________產生的能量來發電的。

4．物理小組製作了一個自動控制器，其中有一個調壓電路如圖4所示，滑

動變阻器R的最大阻值是100歐，負載電阻R』的阻值為100歐，A、B

間電壓為10伏，保持不變。使用過程中發現這個電路的調壓范圍和原設

計不符，檢查結果是圖中F處導線折斷，滑動頭P由上向下移動時，如

果電路完好，CD兩端的電壓范圍應是______伏至______伏；如果F點導

線折斷，CD兩端的電壓范圍是______伏至______伏。

5．圖2為一個三孔插座，其中有一個插孔的導線是與室外大地相連

的，請把這個插孔產中代表大地的記號E用線連起來。如果這個

插孔的導線斷了，使用這個插座還能使洗衣機轉動，但是存在的

問題是________________________________________。

6題圖

6．如圖所示，三個電燈泡上均標有「6V，6W」的字

樣，在此電路中的燈泡均正常工作，此電路電源的

輸出電壓應為_______伏，電流表的數為_______安。

7．兩只燈泡L1和L2的額定電壓相同，額定功率之比

P1∶P2=2∶1，並聯後接在電路中總電流為3安培，

則通過L1的電流為_______安；若將兩只燈泡L1和

L2串聯後，仍接在原來的電路中，則通過L1的電流

為_______安。

8．如圖5所示電路，由估算可知，通過毫安表的電流約為______毫安，通過安培表的電 流約為______安培。

9．有一輛娛樂電瓶車，工作電壓為24伏，工作電流為10安，效率

為80％，車及人總重為2000牛，行駛時阻力為車總重的0.1倍。

該車勻速行駛120米需______秒。

10．如圖4所示電路中Rl=R2=R3=R4=3歐，R=l歐，電源電壓為

12伏， 則電路總電阻為________，電壓表示數為__________，電流表示數

為__________。

11．「220V15W」的白熾燈，其燈絲長為5厘米，斷了後再塔接上，其長度縮短了1厘米，若不考慮搭接處燈絲粗細的變化及溫度對電阻的影響，則將它接在220伏的電路上使用時，消耗的功率是原來的________倍。

12．為檢驗一隻電壓表是否准確，採用如圖五所示的電路，已知定值電阻R1=5歐，電流表是准確的，移動滑動變阻器的滑片P，電流表的示數分別是0.24安和0.5安時，電壓表示數分別為1.3伏和2.6伏，那麼這只電壓表_______。（填准確、比實際值偏大或偏小）

13．把標有「PZ220—25」和「PZ220—40」的兩只燈泡串聯起來接在

220V的電路中，較亮的燈是______；若將它們並聯起來，接在110V

的電路中，較亮的燈是______。

14．開關電燈時收音機里會出現「喀啦」聲，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、（4分）用一節干電池、一個開關和一個小燈泡自製小台燈。接上電源時，開關雖未閉合，燈泡卻已發光；若閉合開關，燈泡反而滅了；幾秒後再次斷開開關，小燈泡又亮了，但亮度減少了許多。請畫出這個錯誤的電路圖。

四、（8分）小明家有一隻用來燒開水的電熱水壺，銘牌上標著「220V，1000W」字樣。請你幫她設計一種方法，用來測量這只水壺燒水時的效率。寫出所用器材、測量步驟，導出計算公式。

五、（8分）將一個標有「220V400W」字樣的「熱得快」插入體積為0.5升、初溫為20℃的水中，此時由於是用電高峰，實際電壓為210伏，在標准大氣壓下經過9分10秒將水加熱至沸騰，求「熱得快」燒水時的熱效率（不計電阻值隨溫度的變化）。

六、（7分）某家的電度表表盤如圖所示。室內安裝了60瓦的電燈4盞，90瓦的電視機一台，105瓦的音響一台，另有一台電冰箱，銘牌上的功率值看不清。為了測出這台電冰箱的功率，先停止使用其它電器，然後將電冰箱接在電壓為220伏的電源上，開機工作4分鍾，電度表的轉盤轉過13圈，請求出這台電冰箱的功率值。如果這個家庭平均每天使用電燈、音響、電視機各2小時，而冰箱有1／4的時間處於開機工作狀態，則一個月（30天）耗電多少度？將月底的表盤數填入圖中。

七、（7分）一般地說，用電器的工作電壓並不等於額定電壓。家庭里通常不備電壓表，但藉助電能表可以測出用電器的實際工作電壓。現在電路中只接入一個電熱水壺，壺的銘牌和電能表的銘牌如圖7和圖8所示。測得電能表的轉盤轉過125轉的時間為121秒。求此時加在電熱壺上的實際電壓。

八．（7分）電源電壓為220伏，若使標有「220V 800W」的用電器能在110V至220V的電壓下工作（用電器的電阻值恆定），求：(1)要使用電器達到使用要求，電路中應連接一個什麼樣的電器？怎樣連接？(2)這個電器消耗的最大功率是多少？

物理應用知識競賽試題三(電學部分)之答案

一．1、A 2、D 3、C 4、A 5、D 6、A 7、B 8、D 9、B 10、B

二．1、20V，1.25A 2、異，摩擦 3、裂變，聚變，裂變 4、10,0，10,5 5、連線略。這個插孔具有安全保障作用。如果它與大地的連線斷了，一旦電器的外殼與電源火線之間的絕緣損壞，容易造成觸電事故。6、6,3 7、2,2/3 8、20，0.12 9、125 10、5歐 9. 6伏 1. 6安 11、1.25 12、准確 13、PZ220—25，PZ220—40 14、開關電燈時，電流發生迅速變化，產生電磁波，收音機接收到了這一電磁波並將其轉變成聲音，這就是「喀啦」聲。

三．參考解答：見圖1。評分標准：全題4分，小燈能亮給2分，開關能使電池短路給2分。

四．解：1．器材：溫度計（量程為0℃～100℃），量杯，計時器（鍾表），

交流電壓表（量程為250V）。

2．步驟：(1)用量杯向壺中注水，量杯容器乘注水次數得水的體積V；

(2)用溫度計測出水的初溫t0；(3)接通電源並開始計時；

(4)測得澆水時電源的實際電壓u』；

(5)水剛沸騰時，計時結束，測得加熱的時間t，然後測得水沸騰的溫度t。

3．計算公式：

（式中c為水的比熱，ρ為水的密度，U為電熱壺的額定電壓）。

五．

水吸收的熱量Q2=cm△t=1.0×500×4.2×103×(100-20)焦= =168000（焦） (3)

評分標准：全題8分。(1)式、(2)式各2分。(3)式3分。(4)式1分。

六、參考解答：電冰箱消耗電能

W=13轉÷（1950轉／千瓦時）=13÷〔1950/(1000×3600)〕=24000(焦) (1)

其它用電器總功率P其=n燈P燈+P視+P響=4×60+90+105=435（瓦）

=0.435（千瓦） (3)

一月消耗的電能

W總=P其t其+P冰t冰

評分標准：全題7分。(1)式、(2)式各2分。(3)式、(4)式各1分。讀數1分。

七．參考解答：電熱水器的電阻

R=32.2歐 121秒所做的電功

W=1.5×105焦 實際功率

P』=1240瓦

U』=200伏 (7) 評分標准 全題7分。(1)～(7)式每式1分。

八．解：因 P＝U2/R

∴應串一個阻值為60.5歐，允許通過最大電流為3.64安的滑動變阻器

⑼ 基於單片機的評分表決電路設計誰能給點提示，簡單的通過與不過就可以了。

使用最基本的按鍵開關，開關接高電平和地，用單片機的I/O口測試開關的狀態就好了