電路校門

A. 小製作的作文800字

上個月，學校組織我們同學參加「第23屆北京市中小學生科技節」活動，科技呂老師讓我積極參加這次活動，爭取製作出一個新穎別致的作品。 從那天開始，每天放學寫完作業，我就開始認真思考到底製作一個什麼樣的作品呢？忽然，一個我以前就有過的想法閃現在我的腦海里，那就是去年一個歹徒進入我們學校想搞破壞，但是被學校老師發現並制服，還有報道說一些小學和幼兒園也有歹徒進入傷人。從那以後，我一直有一個想法，那就是能不能設計一個簡單實用的報警裝置，當校外人員進入我們學校時，能夠發出報警聲提醒傳達室的值班人員呢？ 對！我就製作這個報警系統的模型，於是我上網查閱了很多資料，又向家長虛心請教這方面的知識，並讓家長帶我到電子元件商店購買了所需的元件。 經過思考和研究，我決定把這個報警裝置命名為《磁、光控校門識別器》。說干就干，我找出一個我小時候的動物玩具，這個玩具是一個光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然後手離開，它就會發出叫聲，但是它的靈敏度很低。 於是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發射和接收的光敏二極體，由於那個玩具的 工作原理和我要求的正相反，經過向老師和家長請教，增加一個三極體作為反向器，把電路變成有人通過光敏二極體時就報警，同時在發聲電路上增加一個常閉干簧管，本校同學手持一片特製的識別磁卡通過光敏二極體時，由於磁卡會把常閉干簧管的觸點吸開，那樣通過時就不會發出報警聲了，當沒有識別卡的校外人員進入我們校門時，一旦經過光敏二極體時，傳達室的報警裝置就會發出報警聲。 經過反復多次的試驗和不斷完善，我的這個《磁、光控校門識別器》終於製作完成了，望著我精心製作的這個作品，我的心裡充滿了自豪和成就感。 當呂老師帶著我們到師大附中參加科技節的作品展示時，我的這個作品獲得了評委老師的高度評價。 這件事雖然過去快一個月了，但是我還是經常想起，因為只要付出，就會有回報，為了製作這個作品，我付出了很多心血，這件事真是讓我難忘啊。

B. 請問一下電力設計這個行業前景怎麼樣

電力設計行業前景還是不錯的。

電力設計的工作內容：

1. 力負荷預測分析

2. 電力電量平衡

3. 火力發電廠和核電廠的廠址選擇

4. 變電所的所址選擇和送電線路的路徑選擇

5. 電源規劃

6. 網路方案設計

7. 無功補償

8. 發、輸、變電設備的數學模型及網路參數計算

9. 流計算

10. 短路電流計算

11. 系統穩定計算

12. 其他電氣計算

13. 經濟比較方法
    

學電力設計可以從事的工作：

1. 勘測

2. 規劃

3. 設計

4. 電力工程建築

5. 安裝

6. 調試

7. 技術開發

8. 試驗研究

9. 發供電運行

10. 檢修

11. 修造

12. 電網調度

13. 用電管理

14. 電力環保

15. 電力自動化

16. 技術管理
    

電力設計的發展前景：

現在社會能源處於新舊能源交替時期，舊的能源比如煤炭已經越來越不符合現代社會的需求，同時煤炭作為能源具有非常大的污染，而與之相比，我國的電力需求越來越大，每年都會有許多的電力緊張，由此可以看出我國電力行業發展前景廣闊，只要擁有一定的專業知識，今後的發展還是很有發展前景的。

電力設計師的崗位職責：

1、在工程部的崗位職責下開展工作。
2、認真閱讀圖紙、做到熟悉每一個環節。了解設計意圖。
3、熟悉國家關於電氣設備製造及安裝驗收規范。
4、深入施工現場、了解工程進度，及時發現問題並及時解決問題。組織並參與解決施工中出現的各類問題。
5、重量事情作到事前有計劃(請示)，事後有匯報，必要時整理成文字資料並存檔。
6、參與審核施工單位的施工組織措施。
7、完成工程量統計及復核。
8、作好施工記錄，編寫或審核工程報表。
9、參與電氣設備及線路的驗收工作。
10、做好現場供電管理，確保工程施工用電和用電安全。
11、作好電氣設備台賬的管理、安排電氣設備的日常管理及維護工作。
12、負責電廠及變電站的自動化安裝及管理、電氣運行管理工作。
13、完成領導交辦的各項工作。

電力設計的任職資格：

1. 具有電力系統及自動化、電氣技術、工業自動化專業大本以上學歷；

2. 能夠熟練使用CAD等制圖軟體；

3. 具有項目運作及協調能力，能處理好現場實際問題。

C. 找修改病句和縮句（每種10句，切記是六年級的）

第一組：縮句不能改變原句的主語

原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句：

A:燈照耀著建築。

B:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築。

C:廣場上燈照耀著建築。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句說的是「廣場上」怎麼樣，而不是「燈」怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。

第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句：

A:老人們釣魚。

B:夏天，老人們愛釣魚。

C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是說「夏天」怎麼樣，「老人們」愛好乾什麼，「愛好釣魚」不等於「釣魚」，A句把主語「夏天」改成了「老人們」；把謂語「愛」改成了「釣魚」，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什麼，並不是說他們干什麼。B句把「到樹陰下」誤認為「釣魚」的狀語壓縮掉了，其實「到樹陰下」和「釣魚」是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句：

A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。

B:鸕鶿站在船舷上。

C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮後應當還是復句。

原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞「像」 壓縮掉了，把「等待命令」的主體「士兵」換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把後面分句的意思表達完整，「等待命令」不能壓縮掉。

正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

縮句：

A:海棠樹上開滿了花。

B:海棠樹開花。

C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如「學校」和「學校里」。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

原句主語的中心詞是「海棠樹上」，而不是「海棠樹」 ；謂語動詞「開」後面有一個簡短的補語「滿」。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出「海棠樹上開滿了花」的意思；C句改換了主語。

第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語

原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

縮句：

A:柳樹上掛滿了冰條兒。

B:柳樹掛滿了冰條兒。

C:柳樹上掛冰條兒。

D:柳樹掛冰條兒。

E:樹掛冰條。

分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語「滿」；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮後句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

第六組：縮句時要保留必要的否定詞

原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。

縮句：

A:鯨是魚類。

B:鯨不是魚類。

分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。
1 語序不當

（1）名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語前。

例如：

一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

下面是多項定語次序不當的例子：

① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的「許多」應緊靠中心短語）

② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的「無窮的」應緊靠中心詞）

③ 裡面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的「各式各樣」應緊靠中心詞。）

下面是定語誤放狀語位置的例子：

① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。（「一連串」應修飾「事情」）

② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（「廣泛」應修飾「討論」，「地」改為「的」）

下面是定語和中心語位置顛倒的例子：

我國石油的生產，基本供應國內。（「石油的生產」應為「生產的石油」）

（2）動詞修飾語

多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：

① 先時間後處所；②先介詞結構後情態動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

看下面的例子：

① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（「上一世紀」應放在「這片神奇的土地上」前）

② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（「被列強」應放在「任意」前）

③科學家急於對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。(「對蘭花」應放「進行」前)

④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（「與白人」應修飾「平等」）

⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（「廣泛」應修飾「交換」）

⑥開考半個小時後，就有人陸續交卷。（「陸續」應修飾「有」）

（3）關聯詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當的例子：

①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（「他」應移到「如果」後面）

②要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（「即使」應移到「文字」前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

2搭配不當��

搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。

（1）主謂搭配不當

例如：

①我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是「棉花」而不是「生產」。）

②中國人民的解放在民族關繫上起了基本的變化。（「中國人民的解放」沒有「起變化」，「起變化」的是「民族關系」。正確的表達應是個兼語句，要改「在」為「使」）

③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。（應該把「是」改做「表現出」。）

（2）動詞和賓語搭配不當

例如：

①紀念三八節的到來。（「紀念」的只能是「三八節」而不是「到來」。）

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）

④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能「努力」的不是「缺點」，而是「改正」。）

（3）修飾語和中心語搭配不當

例如：

這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（並不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為「廣泛地交換了意見」。）

*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。

（4）一面與兩面搭配不當

例如：

①做好生產救災工作決定於幹部作風是否深入。（「做好」是一面性的，「是否深入」是兩面性的。此外「作風是否深入」也講不通，應該是「幹部是否深入群眾」。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是否深入群眾」。或將第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整為「幹部深入群眾是做好救災工作的決定條件」。）

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指相反的兩面，但底下的「溫暖」只適用於一面。）

（5）否定與肯定搭配不當

例如：

①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出來。（「沒有誰不會想像不出」等於說「誰都想像不出」，推測原意就是「誰也想像得出」。）

②我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（「不完全否認」等於「部分承認」，基本上還是承認。因此這句話說「我們承認這首詩沒有透露出希望」，剛好和作者的本意相反。改法有兩種「我們也承認這首詩也透露了一些希望……」或「我們並不否認這首詩也透露了一些希望……」）

③會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（「無二者之一即不能入場」從字面意思上推，可有「有二者之一即可入場」的意思。跟原意不符，應該說「二者缺一即不能入?」）

3 成分殘缺或贅余

成分殘缺

（1）缺主語

例如：

①由於他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（「得到」的主語是什麼？改為「由於這樣好的成績，他得到了……」）

②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（「抱著」的主語顯然是蒙後的「我們」但後句的主語是「黑板報」，不是「我們」，應把後句改為「我們也辦起了黑板報」。）

（2）缺謂語

例如：

①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。（「到」在這里不能做謂語的主要成分，只能將「薄弱」提上來，可「態度」是不能薄弱的，句子應改為「……的關心和負責薄弱到何種程?」）

②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？也許是「建立與加強」的？「建立與加強工作」又講不通，在「建立」前少個謂語「完成」。）

（4）缺賓語

例如：

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（「抓緊」什麼？「時間」一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（「走上」要求有一個名詞做它的賓語，「機械化」、「集體化」都是動詞，句子應是「走上……的道路」）

贅余

（1）堆砌

例如：

①要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。（「環境」應刪去。）

②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。（「掌握」應刪去。）

（2）重復

例如：

①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個「工作」應刪去。）

②其實這是過慮的想法。（「慮」就是想，應刪去「的想法」。）

（3）可有可無

例如：

①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去「的距離」。）

②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去「離現在」。）

（4）應刪去"的"字

例如：

①出人意料的，今年三月，物價的下跌，後來慢慢的穩定了。（加了「的」，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是「下跌」穩定了。）

②由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。（「歷代」和「動亂」中間也可加「的」而沒有加，為句子整齊，「氣候」和「潮濕」中間就不必加「的」。）

4 結構混亂

這是一個很大的類句，這里談的是不能用「主語」「賓語」等來歸類的情形。這里最常見的是一句之內兩種結構糾纏不清，有以下類型：

（1）舉棋不定

作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。

例如：

①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在「曾今……束縛的……」和「在……束縛下的……」兩種格式中選用一個。）

②這慷慨悲歌的壯舉的背後，還是自信心不夠的表現。（應該在「……的背後還是自信心不夠」和「……壯舉還是自信心不夠的表現」里選用一個。）

（2）藕段絲連

一句話的結構已經完整，卻把他的最後一部分用做另一句的開頭。

例如：

①我們向政府提意見是人民的責任。（把「我們向政府提意見」和「向政府提意見是人民的責任」湊在一塊兒，應該刪去「我們」。）

②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（是把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

（3）中途易轍

一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例如：

①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之於獄，就是例子。（應該改作「因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……」。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）

②中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。（「中國人民……馬列主義思想之後」就怎麼樣？作者不接下去說，卻用「中國革命」另起一句。應該改為「自從中國人民……之後」。）

（4）反客為主

是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

例如：

①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。（「被游擊隊反包圍」的主語是「匪軍」，但「殲滅了無數匪軍」的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應該把末一分句該作「殲滅了一大部分」或「不計其數」；這樣「殲滅」是接著「被游擊隊」下來的，就連貫了。）

②反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說，誰「加以揭露」，當然是「我們」，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的「反革命分子的陰謀活動」。可是下半句的「能夠把它揭露的」主語就不可能換「;反革命分子的陰謀活動」，而只能是「我們」。這一句應該在「是應當」前加「我們」。）

（5）結構含混

這樣的句子可以有兩種看法。

例如：

真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。（句中的「產生」可以算無主句，也可以拿「創作方法」做主語，作者的意思也許是第一種，那麼上半句應該改作「近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法」。）

5 表意不明

（1）指代不明

例如：

有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（「這種主張」指代不明）

（2）有歧義

例如：

①他請幾個營的幹部參加座談會。（「幾個」修飾「營」還是「幹部」？）

②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應把「逐日」改為「都有」。）

③現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那麼144華里只是全渠的一部分，那麼不能說「完畢」，該說「現全渠已勘測了144華里」。）

④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為「介紹--菲律賓的一種權威著作」，也可以解釋為「介紹菲律賓的--一種權威著作」。如果作者意思是後者，就不如把「一種」提到頭上。）

6 不合邏輯

這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：「學習有態度與方法之分」。這句話形式上跟「生物有動物、植物和微生物之分」是一樣的，但「動物、植物和微生物」加起來等於「生物」，而「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是「不合邏輯」。

下面是一些邏輯上有問題的類型：

（1）自相矛盾

例如：

①他是多少個死難者中倖免的一個。（既然「倖免」，自然是沒有死，怎麼能說是「死難者中的一個」呢？應改為「多少人死難了，他是倖免的一個。」）

②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經「無比」，如何還能「增強」？應刪去「無比」。）

（2）范圍不清

例如：

①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，該說「各學科的專家與其他人才」。）

②他們一面拚命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（「一面……一面……」表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為「他們雖然拚命的向上爬，但是終於不免跌落深淵。」）

（3）強加因果

例如：

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在「思想依然如故」，怎麼能說是去了一趟南方的「結果」呢？）

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什麼來自「北方」思想就舊？且「北方」到底是相對什麼而言的？）

（4）主客倒置

例如：

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是「我和報紙的接觸」。）

②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，應是「今年的學習成績和去年……」。）
參考資料

D. 學習954 電路（電氣工程）之前應該看什麼書

1、最重要的就是你們發的教材，課程設置都是從基礎逐步深入的，比如說電學基礎、模電數電、這是很重要的，等你走出校門，想系統的學習知識，機會就不是很多了，一定要打牢基礎。2、很流行的plc、變頻器等，編程應用了解就好，學變頻器一定要學好電力電子部分，這些屬於實踐性的知識，課本學習是遠遠不夠的，必須實際應用中進一步提高。3、高級語言至少要有一門學的比較透徹，好處等你實際工作就會體驗到，不要怕枯燥，學到一定程度，樂在其中。4、盡量不從網上搜索知識，學生階段學習太多的碎片型知識，並沒什麼好處，會讓你感覺啥都會，但是其實啥都不精通，有空多去書店看看。

E. 武昌工學院好嗎

我是武昌工學院學前教育20級的學生，你們可以稱呼我星星學姐。

六、其他事項
1、開學會有人幫助拿行李，有車送到宿舍。到宿舍整理完行李去搬水卡（會有人通知，盡量早點去）。
2、軍訓不確定。疫情原因我們已經兩年沒有軍訓了，不知道今年有沒有，但還是要做好准備。
3、大一早上需要升旗，還有跑步打卡（每天跑2公里，一學期20-30次），大一晚自習，大二有部分專業不用上自習。

還有很多其他有趣的事情等待你們來探索哦，歡迎各位學弟學妹來我們學校。

F. 要進大學了...學"電子信息工程"和"微電子"哪個比較好~

首先 兩個都不錯 電子信息主要學習的主要專業課有：數字電子 模擬電子 微型計算機介面 匯編語言 C語言等 畢業以後主要從事硬體或軟體工作 既然你不喜歡軟體 那麼可以從事硬體工作 以後可能就把你叫電子工程師 主要從事電路設計等相似工作內容

而微電子主要是學習開發晶元的 這裡面主要學習VHDL語言和Verlog語言 這是一種硬體描述語言 像電腦裡面的晶元或者各種集成電路都是從事微電子的人員開發和生產的 從目前看來 你本科畢業的話 想去IC設計的可能性不大 因為這個對學歷要求比較高 如果你打算考研之類的話 那麼以後從事IC設計的出路非常好 但是這個方向正如我說的 也像你不喜歡的 需要編程

所以可以發現 電子信息工程學得寬 畢業以後方向選擇比較多 而微電子比較專業 畢業以後從事的方向比較局限 具體的就看你的興趣了

個人建議 還是學電子信息吧 呵呵 因為我也是電子信息畢業的 電子信息還是很有意思的

如果你只想報北京的話 那麼建議你選擇北理 或者 北交 這個好像分跟你說的北工大差不多 如果考得好的話 可以考慮北郵 這些學校的電子信息都不錯 但是如果你報微電子的話 北京好點的學校好像只有北大了 而跟你說的北工大相比來說 可能需要你更多的努力

因此 實際點的選擇的話 建議電子信息工程 這樣 你的路走起來更好一點 包括選擇學校和畢業等等

G. 學校有前後兩個校門,現有紅綠指示燈/電鈴/電池組各一個,另有按鈕開關和導線若干,請你利用這些元件設計電路

看明白了嗎

H. 學生安全教育

校門安全隱患分析（教育）：
1、 校門公路彎度大，下坡車速急，上下學車多人多人擠，安全隱患大。
2、 校門公路邊停車多，容易造成視角盲區，有的學生因為被停的車擋住視線，沖向公路時往往被來往車輛撞倒。
3、 一出校門就要自覺走公路邊沿，莫橫沖穿過公路，要左看看右看看，無車才過公路。

樓梯走廊安全隱患分析（教育）：
1、 上校區二層到三層的樓梯梯度高、梯階陡、梯面小，與下層的不一致，容易摔倒，行走要尤為小心，放慢腳步。
2、 上下樓梯講究靠右行走，尤其不能推搡。
3、 進出班門要防止與過道行人相撞，所以不能沖出班門。
4、 過走廊上樓梯，哪怕遲到也不沖跑，做到輕聲慢步，不影響班級上課，也更安全。

教室安全隱患分析（教育）：
1、 插座24小時帶電，不能插入手指或任何東西。電風扇、電燈開關要小心，不要故意亂開。
2、 進出班門不沖不擠，小心與過道行人相撞。
3、 不要故意猛關門窗，防止夾傷別人。
4、 不爬、坐窗檯，防墜落。不能往下拋東西，防止砸到同學，如扔籃球。也不往窗戶外扔紙張，保持衛生。
5、 教室走廊上都不要拍球，響聲會影響別人。教室走廊不玩追趕游戲，容易受傷。

大掃除安全分析（教育）：
1、 不要亂潑水，防止水潑到插座、線盒、接頭處，容易斷路觸電。
2、 電風扇的清潔要小心，不能開電風扇，還要小心電風扇掉落。燈泡清潔也不能開燈做清潔，燈泡熱時不做清潔，燈泡最容易掉落。無燈泡的燈頭內金屬是有電的。
3、 向外一向的窗戶不許學生做清潔，防止墜落。只可用長柄工具立於室內地面做內側玻璃的清潔，窗戶清潔都不許爬高去做清潔。

體育課安全分析（教育）：
1、 要做好充分的准備動作，不然運動中容易受傷。
2、 取下身上的硬物、飾品，能不戴眼鏡的就不戴。紅領巾、校徽都可以摘下。
3、 追跑時不能推搡拉拽，防止連環摔倒。
4、 投擲時防傷到別人，前方有人應停下投擲，如傳球。投擲鉛球等要嚴格聽從指令。
5、 前滾翻之類技巧動作，一定要仔細聽懂教師的講解，了解可能的傷害。
6、 如果感到不適，立即停止當前運動，報告老師並做舒展動作或休息。

實驗課安全分析（教育）：
1、 進入實驗室要注意各種器皿與溶液，不要打翻打碎，防止破碎器皿割傷與溶液化學傷害。
2、 對尖銳工具、材料要小心使用，不僅不能傷到自己，也不能傷害到別人。
3、 操作流程要嚴格按教師要求進行，並了解可能性的傷害，實驗中不可以開玩笑。
4、 處理實驗垃圾要小心廢料的傷害。有要求垃圾分類的要分類。
宿舍樓安全分析（教育）：
1、 所有學生不許到宿舍樓頂層天台去玩耍。
2、 在宿舍及樓梯、過道要遵循在教學樓的要求。餐廳用餐要遵循相應的規定。衛生間要注意保潔。
3、 要克服胡作非為的思想、心理、習慣，不要以為老師看不到你，就可以亂來。
4、 不可以躲在宿舍不來上課，出門帶好學慣用品。注意錢財與貴重物品的保護，要有防盜意識。
5、 對電路、電器的使用要小心，不可以私自亂拉電線與使用取暖器等。
6、 愛護財物，尤其安全照明設備。掌握宿舍樓疏散、逃生方法與路徑。
7、 出現意外要及時與本層教師、宿舍值日教師、保安、學校值日教師或任何教師反映。

同學間矛盾後注意事項安全分析（教育）：
1、 雙方應及時停止過激語言與行為，找老師處理，先停一方有理三分。
2、 任何在場的同學都有勸架的義務，不勸出現後果也要負相應的責任。
3、 事情發生後只能交付老師處理，不能先找家長或哥姐來處理，避免有失公允，造成事態進一步發展，有此行為無理七分。
4、 先惹事端者無理，先動手者無理，先找家長者無理。
5、 處理之後，雙方不得再生事端。不服處理可以向老師申訴或找校長、政教處重新裁決。

游泳與防溺水安全分析（教育）：
1、 禁止私自下河游泳，一定要有家長帶領。其他人不行，出事了他們可能不會盡全力搶救你。
2、 要家長帶領下，一定要在靠近村落或村中的淺水區域游泳，並且最好穿上救生衣，黃色衣物在水中可視性強，便於搜救。
3、 做到家長不知曉不下河，無家長帶不下河，惡劣天氣不下河，身體有恙不下河，偏僻與深水區不下河，不會游泳不會自救不下河。
4、 平溪衛生院以下的河段碎玻璃與垃圾多，淤泥厚，不宜游泳。還有電站水庫邊沿易崩塌，容易掉進水庫。
5、 出現意外要冷靜，自救呼救最要緊。游泳最容易出現抽筋，要用手緊扳抽筋處。
6、 小學生發現有人溺水，千萬不要下河施救，應該呼救、打電話、找大人。發現私自下河游泳的要及時匯報。

游泳與防溺水安全分析（教育）：
1、游泳應在有安全保障的游泳區內進行。嚴禁在非游泳區內游泳。非游泳區或水流湍急，或水下雜草叢生，或水底地形復雜，是非常危險的。
2、參加游泳的人必須身體健康，有下列疾病的同學不能參加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴重關節炎等。
3、小學生參加游泳應結伴集體活動，由大人帶領，不可單獨游泳。游泳時間不宜過長，每20-30分鍾應上岸休息一會兒，每一次游泳的時間不應超過2小時。
4、小學生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應慢慢入水，邊走邊搓身體，慢慢適應。
5、下水前應做全身運動，充分活動關節，放鬆肌肉，以免下水後發生抽筋、扭傷等事故。

上下校區安全分析（教育）：
1、 下校區與上校區一樣，校門都對著公路，都要注意交通安全。校門都是鍍鋅管做的，很多學生爬上爬下，也很危險。
2、 下校區有個變壓器，高壓帶電十分危險，平時不能攀爬，尤其雨天不能立於它的下方。
3、 下校區操場的圍欄是鑄鐵做的，易腐爛，平時不能推。
4、 下校區東邊的圍牆有裂縫，風雨天不能呆在下方玩耍。樓學樓後方的圍牆有個縫隙，不能從那鑽進鑽出。
5、 上校區教學樓東頭走廊有條邊，以前常有學生翻出走廊，懸站在樓外以彰顯自己的大膽，拿自己的生命開玩笑。
6、 上校區教學樓到操場有三級石階與一條溝，以往很多學生在這磕傷。
7、 上校區校門上有個雨披，常有學生爬上圍牆爬上雨披，危險得很。

交通安全分析（教育）：
1、 平時不在路上追趕、吵鬧、看書、玩游戲。
2、 正常速度靠右行，不要突然改變方向猛跑。
3、 遇見車輛或聽到身後的車聲要及時避讓。
4、 橫穿馬路，要先停下腳步，左看看右看看，確定無車後才過馬路。

交通安全分析（教育）：
1、 未滿12周歲，不許騎自行車。盡量不要騎車上學。
2、 走讀學生特別要注意途中安全。父母車輛接送的要提醒父母遵守交通規則。
3、 周五回鄉下的學生要乘坐班車，不得乘坐三輪車。
4、 要積極參與交通規則的學習，提高自己的認識。

交通安全分析（教育）：
乘坐汽車時應注意的安全：1、不要將頭、手伸出窗外。
2、不要把空罐頭或其它垃圾扔出窗外，這樣會污染環境，還會打到行人或是其它車輛，發生危險。
3、在車上不要到處亂跑，以防汽車剎車時，撞到硬物上。
4、上下車時要從右邊，因為左邊可能有車開過來。
5、下車時，先要確定後邊沒有車子來，才可以下車。

交通安全分析（教育）：
1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。
2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
3、如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。
4、不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。
5、下雨天特別要注意前後的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。
6、未滿12歲的兒童不能在馬路上騎車。

校內安全分析（教育）：
1、 不在教學樓、宿舍樓前後空地玩耍，防止高空落物傷害到自己。同時不許高空拋物，以防傷到別人。
2、 過道、樓梯不追不跑，慢步輕聲過走廊，防止撞到別人。
3、 不玩投擲游戲，課間課後打籃球，要注意莫意外碰撞或砸中別人。
4、 不帶有傷害性的玩具到學校玩耍。
5、 不到有危險的地方玩，如變壓器。

居家安全分析（教育）：
1、 廚房中要小心使用電器，商壓鍋煤氣灶，每種東西要在大人反導下使用兩次，在監督下使用兩位次，了解到可能性的傷害。
2、 不私自玩火，對電器電路不要亂拆，就連插個插頭也要小心防觸電。
3、 不亂吃東西，要詢問大人後食用，防誤食或食用不幹凈、不可食、有毒、另有用處的東西。

外出活動安全分析（教育）：
1、 結伴外出，最好有成年人帶。
2、 不到偏僻處，山林或工地玩耍。
3、 嚴禁結伴私自下河游泳。
4、 野外玩耍不玩火，小心發生火災。
5、 防止被別人綁架。
6、 愛護農作物及農產，不破壞、偷盜。

外出活動安全分析（教育）
1、在城裡和家人上街時，不要一個人亂跑。
2、集體外出時，如果有事，一定要跟領隊老師請假、打招呼。
3、集合時，看看你前後左右的人有沒有到。
4、上街時，要跟緊大人，不要東張西望。
5、如果發現自己掉隊了，不要驚慌。可以站在原地，等家長或老師來找你；也可到當地的管理處，請工作人員在廣播里播放「尋人啟示」；切不可跟陌生人走，當心碰上騙子。

遇到可疑陌生人的安全分析（教育）：
1、 有人問路，可以指明走法，但不帶路，可讓其找大人，不跟陌生人走。
2、 有人問東問西，不告訴對方自己或家庭或別人的真實情況。
3、 不接受陌生人的東西，不吃不貪。
4、 被綁架或遇上壞人要順從，不要與之搏鬥，應留下身上有特徵的物品，如書本、鑰匙。
5、 牢記對方的外貌特徵。

戶外運動安全分析（教育）：
1、 不招惹狗之類的大型動物，防止被攻擊。
2、 不抓蛇蠍蜈蚣之類的毒物。
3、 不亂飲用泉水、田水，劇烈運動後不可立即飲水，應休息片刻後再飲用。
4、 要學會觀察環境，估計可能的意外，並有構思應對的方法。

自救措施安全分析（教育）：
1、 游泳中抽筋應立即用手緊扳抽筋處，並呼救。
2、 發現觸電者，就用干木棍或塑料挑開電線或關上開關。
3、 被狗、蛇咬後應馬上就醫。
4、 出血時，應用繩綁於傷口上位，手受傷還要高舉，摁緊傷口就醫。

惡劣天氣安全事項：
1、 雷暴天，不在戶外或空曠處，不要躲在孤立的建築物或樹下；在室內要關好門窗。
2、 雷暴天，關閉電路，拔掉插頭，遠離窗戶，金屬或靠外的牆體。
3、 不要接打手機或電話，會引雷入戶。

惡劣天氣安全教育：
1、 風雨天，走路要小心東西被吹落，所以要盡量走在屋檐下，並迅速離開。
2、 在路上，要預見塌方與會倒塌的地方，度離開地段。
3、 莫在河邊、池塘邊玩耍，容易滑入。
4、 行路要注意雨傘遮擋視線，更要注意來往車輛。

旗台安全分析（教育）：
1、 旗台極滑，小心摔傷。
2、 旗台邊角尖硬，小心磕傷。
3、 無事不上台，旗台是庄嚴的地方，私自上台乃不敬不得體。

飲食安全分析（教育）：
1、 流感多發的春秋冬季節，要講究清淡飲食。
2、 少吃零食，不吃辣條，不買三無食品，注意保質期。
3、 遇上好吃愛吃的東西，要有節制，不暴飲暴食。
4、 遇上無主的東西不貪吃，家中東西應向家長確認可以吃後食用。

游戲與玩笑安全分析（教育）：
1、 游戲與開玩笑要講究度，不可玩有危險的游戲與開過份的玩笑。
2、 例如：有的人故意在後面拍別人一下，然後用手指或筆尖對准對方的臉，等著對方歪過來。例如：有的同學玩疊羅漢的游戲，底下被壓的同學有生命危險。例如：玩騎馬游戲，騎在同學肩膀上的容易磕傷。例如：有的同學等別人等下時猛地抽去對方的凳子。

三廳一室安全分析（教育）：
1、 法律規定未成年人不得進入三廳一室，即歌廳（KTV）、網吧、舞廳、游戲機室。否則不是違反紀律，而是犯法。
2、 到三廳一室找人之類的，要及時離開，因為那兒是非多，壞人多，容易受到傷害。
3、 在家上網時，不要泄露自己與家人或同學真實的資料，如姓名、年齡、身份證號、電話號碼、銀行帳號等。
4、 不進入不良網站，記住天上不會掉餡餅，不要相信網站或手機上中獎的信息。

手機詐騙現象：
1、 最常見的是：你被《中國好聲音》場外互動抽中了一等獎，獎金20萬元，請與***聯系。
2、 其次：你有一個快遞包裹被公安局扣留，疑有違禁品，請與***聯系。
3、 第三：你的**卡在**商場消費**元，請與**及時核對。
4、 第四：你的**卡帳戶有問題，請與工作人員**聯系。
5、 家長最容易上當的是：你的孩子在上學途中遇到交通意外，現於醫院搶救，請及時匯入**元到**醫院帳戶，不及時手術孩子有生命危險。

節假日安全分析（教育）：
1、 春節時，不玩威力大的鞭炮，不用爆竹開別人的玩笑。不參與賭博。不暴飲暴食。
2、 清明節時，勸家長文明祭掃，不放炮不燒紙錢，否則容易引發森林火災。
3、 端午節時，河邊玩耍要注意別掉入河中。
4、 中秋節時，食用中秋餅不要過多，注意保持期。
5、 節假日出行旅遊，要注意交通安全，人身與財產安全。人多擁擠，容易出踩踏事故。

節假日安全分析（教育）：
1、應到沒有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。
2、不要到正在施工的建築工地上玩耍。
3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進河裡。
4、不要到小河塘里去游泳。
5、不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。

消防安全分析（教育）：
發生火災的原因： 1. 用火不慎發生火災。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶。
2. 用電不慎發生火災。電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障。
3. 用油不慎發生火災。油加熱溫度過高、容器滴漏
4. 燃放煙花爆竹。
5. 吸煙亂扔煙頭。
6. 玩火。

消防安全分析（教育）：
火災的預防： 1. 家庭防火：①安全使用爐火。②安全使用液化器。③安全用電。④少年兒童不要玩火。⑤燃放煙火爆竹要注意場所。
2. 學校防火：①嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。②不要亂燒廢物。③實驗用的易燃物品要妥善使用。④經常檢查電器。⑤設置消防器材，不破壞消防器材。⑥宿舍的安全防火。
3. 公共場所防火學生要做到：①不攜帶煙花爆竹到公共場所。②不準玩與火有關的游戲。③不準學生在山林野炊。

消防安全分析（教育）：
滅火基本知識 1. 隔離法：將著火物移開，不與其他物品接觸。
2. 窒息法：隔離空氣接觸火，用乾粉滅火器、砂、濕棉被等物滅火。
3. 冷卻法：用水、滅火器將火冷卻。
4. 報警：火警電話119。報警要報清失火地點街道名稱。

消防安全分析（教育）：
火災自救與逃生學生應沉著冷靜，採用科學的自救措施逃生。
1. 井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2. 弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。
3. 沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。
4. 樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼台上滑下。
5. 身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

消防安全分析（教育）：
1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。
2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。
3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。
4、常見的滅火方法：用水滅火 用東西蓋住滅火 用沙滅火。

校內安全分析（教育）：
1、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。若使用，須經老師同意方可拿取，並在老師的監督下使用，用完後立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前後的同學。
2、一旦被劃傷，傷口容易發生感染，應視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。
3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。要事先了解該項勞動的安全常識，未經老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農葯等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關等。

校內安全分析（教育）：
1、化學葯品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，並要採取其他的急救措施。
2、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。
3、上下樓梯靠右行，不要擁擠、推搡，以防摔倒踩踏。避讓人流，不逆著人流硬著去擠。
4、學校集會與集體活動安全可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震盪、死亡。①上下樓梯不要擁護、禮讓慢行。②不互相追逐瘋打。③不開無味的可造成傷害的玩笑。

預防傳染病教育：
預防傳染病 1.常見傳染病的傳播途徑與預防知識。傳染病傳染的三個基本環節：①傳染源：病人、病畜、老鼠等②傳播途徑：空氣、食物、土壤、昆蟲③易感人群：少年兒童是易感人群
2.預防腸道傳染病①注意傳染源，發現病人及時治療，與病人密切接觸的要檢查。②切斷傳染途徑：加強環境衛生、保護水源、廁所清潔。消滅蒼蠅、老鼠。飯前便後要洗手。③預防接種疾苗
3.預防呼吸道傳染病發病因素：氣溫低、室內活動人群聚集。人受涼，抵抗力低，易感染。預防方法：病人隔離不隨地吐痰教室開窗通風換氣
4.預防蟲媒傳染病狂犬病乙型腦炎由動物傳播蟲子傳播 5.預防非典早報告早隔離早治療勤通風勤打掃勤洗手勤鍛煉勤消毒

日常生活安全分析（教育）
防燙傷教育：
1、接開水時要先把杯口對准龍頭的出水口，再開龍頭接水，最好是在帶龍頭的開水壺里接開水。如果杯口對不準的話，開水會濺出來燙傷人。
2、不要太勉強地使用裝滿開水的開水瓶。可請大人幫忙倒水。
3、開水裝大半杯就可以了，裝得太滿的話，走動時水會潑灑出來。
4、端著很燙的杯子走路時，杯下可放一隻杯托。端著杯托，就不怕燙了。
5、喝熱水前，先試一試冷熱，就不會被燙到了。

日常生活安全分析（教育）
用電時應特別注意的安全
1、插插頭時，手拿住插頭後部的塑料座，不要去碰前端的金屬簧片。
2、當手上有水時，不要去碰電源開關和電器的金屬殼，因為水是導電的。
3、電器的電線不能用力拖拉。
4、發現電線破損，不要去碰露出的金屬導線。
5、千萬不能用金屬物、鉛筆芯等東西往插座的孔里捅。

I. 學校有前後兩個校門,現有紅綠指示燈/電鈴/電池組各一個,另有按鈕開關和導線若干,請你利用這些元件設計電路

如圖