Ⅰ 用麵包板做一個超級簡單的二極體電路
發光二極體通電才會給發光啊，1N4148顯然不是
Ⅱ 在麵包板上實驗完的電路怎麼到電路板上
1、准備好敷銅板（表面覆蓋銅質的電板原材料），切割出所需電路板的形狀大小。
2、將電腦上的電路圖用列印機轉印到襯紙上，表面會形成厚厚的油墨線條構成的電路。
3、加熱轉印。將選好的轉印紙裁好放在敷銅板上，用電熨斗（溫度調到最高）稍一加熱就可以貼在上面，然後持續均勻加熱數分鍾，加熱時稍用力壓。待完全冷卻後才可將轉印紙揭下。此時如果還有缺損可以用記號筆修補。也有專用的熱轉印機，將列印好的襯紙貼在敷銅板上，含有油墨的一面和敷銅面重合。把轉印機加熱，將貼有電路圖的敷銅板放入轉印機。之後可以得到印有油墨線條的敷銅板。
4、准備好相關的溶液，可按需要配製。有兩種反應可將多餘的銅去掉。一種是用稀鹽酸和雙氧水，反應式2HCl+H2O2=CUCl2+2H2O，此方法優點為省時，缺點就是反應是有稀鹽酸放出，所以需要在通風良好的地方進行。還有一種方法，直接用酸化的氯化亞鐵進行腐蝕，涉及的反應式為FeCl2+cu=CuCl2+Fe，（當然，肯定有亞鐵被氧化，再與銅反應，Cu+FeCl3→FeCl2+CuCl2結果一樣。
操作極為簡單，沒有污染，將板放到溶液里過幾個小時就可以了，缺點就是，時間有點長。
5、將腐蝕後的銅板取出，用自來水清洗，可以看到未被腐蝕的銅質部分，完整的構成電路線路，接下來將你要焊電子元件的地方用小鑽頭鑽空，一塊精美的電路板就誕生了。
Ⅲ 電路麵包板橫著聯通還是豎著聯通
90年代,我國電信業的市場化改革開始了實質性的逐步推進.1994年,為了實現政企分離,通過對版郵電部下權屬資產的剝離,成立了中國電信總局;同年7月,中國聯通宣布成立. 由此,中國電信業形成了由中國電信總局和中國聯通兩家構成的雙頭寡頭壟斷局面. 為了削...
Ⅳ 這個電路怎麼在麵包板上插急求！！！
自己振盪電路，兩個發光二極體會交替閃爍。在麵包板上連接，如果沒有要求，按照電路原理圖連接即可，需要跳線。
Ⅳ 麵包板原理
麵包板
麵包板是由於板子上有很多小插孔，很像麵包中的小孔，因此得名，專為電子電路的無焊接製造的。由於各種可根據需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節省了電路的組裝時間，而且元件可以重復使用，所以非常適合電子電路的組裝、調試和訓練。
1簡介
構造
內部結構
整板使用製造，板底有金屬條，在板上對應位置打孔使得 元件插入孔中時能夠與金屬條接觸，從而達到導電目的。一般將每5個孔板用一條金屬條連接。板子中央一般有一條凹槽，這是針對需要集成電路、晶元試驗而設計的。板子兩側有兩排豎著的插孔，也是5個一組。這兩組插孔是用於給板子上的元件提供電源
母板使用帶銅箔導電層的 ，作用是把無焊麵包板固定，並且引出電源。
內部結構
麵包板上下部分內部連線和中間部分不同，如圖：
使用
不用焊接和手動接線，將元件插入孔中就可測試電路及元件，使用方便。使用前應確定哪些元件的引腳應連在一起，再將要連接在一起的引腳插入同一組的5個小孔中。
2麵包板的對電子教學的意義
一、麵包板電路實驗使學生創新思維生根發芽。
教學心理學研究表明：學生沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢，情緒飽滿的狀態下，容易形成興奮中心，創造性思維也容易被激活。例如：過去學生在做"LED流水燈"實驗時，直接用220V焊接，一怕漏電；二怕學生燙手；三怕燙壞元件，所以教師對學生的實驗干預較多，這樣就不利於學生創造性思維的培養。試想一個在實驗中縮手縮腳、不敢動手的學生，怎麼會有的萌芽呢？而今天的麵包板是一種電路中常用的具有多孔插座的插件板，它的優點是無須焊接，不怕漏電；不會燙手；不會燙壞元件。學生可按照自由地插放，錯了拔下來重新安裝，元件絲毫不會損傷。如果電路實驗失敗可重新組裝，如果電路實驗成功可實驗下一個新方案，麵包板給了學生一個寬松的電路實驗環境，使學生的思維在可發散處多向輻射，從而使學生創新思維生根發芽。
二、麵包板電路實驗使學生創新思維生長發育。
說："在手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，這些聯系起著兩方面的作用，手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成創造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子。"而電路實驗真如蘇霍姆林斯基說的那樣，於是藉助麵包板，我讓孩子們真正成為實驗的主人。他們在麵包板上實驗時，可以不受集體活動的限制，自由自在的操作、隨心所欲地表現，這正是使學生創新思維得到生長。如：在"LED流水燈"實驗中，我先讓同學們認識了數字集成電路、時基集成電路，並把我做的流水燈給同學們看，那流水燈按紅、綠、黃的順序閃爍著。同學們對它產生了濃厚的興趣，於是在按電路圖在各自的麵包板上進行操作實驗。在最後的居果展示中，大家說的欲罷不能，課堂氣氛達到了高潮。更難能可貴的是很多同學不僅裝亮了流水燈，還有獨到的創新之處。一位同學把5盞燈變成了12盞燈；一位同學把紅、綠、黃燈倒著順序來亮；一位同學把燈閃爍的時間間隔給縮短了。麵包板電路實驗使學生創新思維得到發育。
三、麵包板電路實驗使學生創新思維開花結果。
教師要在少年電子教學過程中，應善於引導學生溝通電子知識與實際生活之間的相互聯系，要鼓勵學生依靠生活自己設計電路實驗方案。學生自己設計電路實驗方案的過程，就是他們想的過程，也是多種思維綜合的過程。只有讓學生從頭到尾經歷自己設計實驗的全過程，他們的創新性潛能才能得到開發，才能拓展創新思維的空間，而麵包板電路實驗卻為他們自己設計電路實驗方案提供了最為有利的條件。如教學《自動加水器》實驗時，同學們立刻想到了，冬天如果沒有提前加水，回來就沒有熱水用；如果提前放水，有時忘了關閘，白花花的自來水就浪費掉真可惜，於是同學們藉助麵包板的優點，自己設計"太陽能自動加水"。基本原理是：當水位上升使兩根導線淹沒時，使VT1、VT2得到了工作電流且同時導通，這是繼電器吸合，切斷了負載電源，小電動機停轉，不再向水箱供水。當水箱缺水時，水位逐漸下降使其中一根導線露出水面時，VT1、VT2同時截止，這時繼電器的接通 電源，紅燈不停閃爍，小電動機拉開自來水閘門供水，當水位上升到限定的位置重復以上過程。實踐證明：藉助麵包板的優點，讓學生根據生活實際情況自己設計電路實驗方案，使學生的創新思維開花結果。總之，無論哪種設想，我們都為學生提供充足的實驗材料，讓他們自由自在的操作，隨心所欲的表現；讓他們自己去設計 實驗方案，自己去嘗試探究，結果學生的創造思維得到生根發芽——生長發育——開花結果。
Ⅵ 誰知道怎麼根據集成塊電路圖在麵包板上接線
首先，你去一些專業的網站下載到這些晶元的說明，一般都是英文的，自習看版看用法，引腳權的功能，具體怎麼連會有什麼作用，比如：MC1648的不同連法會產生不同形狀波形。
然後，根據你要的功能設計自己的接法；
最後，在麵包板上連線，一般用那種雙排直插的晶元，按照自己的設計連就好了。
Ⅶ 急求根據電路圖怎麼用麵包板搞電路板
對著電路圖逐個元件焊上去，另外這不叫麵包板。
Ⅷ 用麵包板根據電路圖焊電路時的接地怎麼接
把所有的在電路圖上接地的地方用線連到一起，接到電源的負極就可以了。
Ⅸ 用麵包板做電路實驗
麵包板做實驗，就是按電路圖正確的插上原件，並連上電源即可。
但這有個條件，相關的電子元件的作用、原理、基礎電路等。
有了電腦網路，它帶給人的方便，快捷。
學習方法可以靈活多樣，首先選一本基礎的書，也可以從網路下載，這個可以使學習有個循序漸進的順序。
同時更重要的是實踐，這個實踐，可以是實物，也可以模擬，當然模擬更理想，一個是節約成本，另一個簡單易行，當然最好兩者皆有。
一、什麼是＂麵包板＂？
1、麵包板的構造
麵包板即＂集成電路實驗板＂，就是一種插件板，此＂板＂上具有若干小型＂插座
（孔）＂．在進行電路實驗時，可以根據電路連接要求，在相應孔內插入電子元器件的引
腳以及導線等，使其與孔內彈性接觸簧片接觸，由此連接成所需的實驗電路。圖
1為SYB—118為4行59列，每條金屬簧片上有5個插孔，因此插入這5個孔內的導線就被金屬簧片連接在一起。簧片之間在電氣上彼此絕緣。插孔間及簧片間的距離均與雙列直插式（DIP）集成電路管腳的標准間距2.54mm相同，因而適於插入各種數字集成電路。
2.麵包板使用注意事項
插入麵包板上孔內引腳或導線銅芯直徑為
0.4～0.6mm，即比大頭針的直徑略微細一點。元器件引腳或導線頭要沿麵包板的板面垂直方向插入方孔，應能感覺到有輕微、均勻的摩擦阻力，在麵包板倒置時，元器件應能被簧片夾住而不脫落。麵包板應該在通風、乾燥處存放，特別要避免被電池漏出的電解液所腐蝕。要保持麵包板清潔，焊接過的元器件不要插在麵包板上。
3.麵包板實驗套材
電子控制電路基本實驗所用的元器件包括：電池組2組（3V、6V，帶電池卡、電極引線）。麵包板（SYB-130或118、SYB—46型）。電阻器27隻（47Ω、100Ω、390Ω×8、1kΩ×6、2.2kΩ×5、3.3kΩ、10kΩ、15kΩ、47kΩ、330kΩ、2.2MΩ），小型直滑電位器（47kΩ），電容器7隻（1000pF、0.022μF、47μF、100μF×2，220μF×2）。光敏電阻器（MG45-1），光電二極體，開關二極體（1N4148），發光二極體4隻（紅、綠、黃、橙），三極體4隻（8050、9013×2、9014），數碼管（LC5011）。數字集成電1塊（74LS00、74LS02、74LS04、74LS08、74LS32、74LS73、74LS74、74LS86、4511、4518）。繼電器（JRC-21F），雙金屬復片（啟輝器），磁控開關1套（條形鐵、干簧管開關），壓電陶瓷片（φ27mm，帶共鳴殼體），電子蜂鳴器（3V或6V），小電燈
1個（3.8V），玩具直流電動機（3V，帶小螺旋槳）。接鈕開關2個，導線若乾和元器盤。此外，還需要准備常用的工具，如鑷子、桃形鉗和一字小改錐，自選實驗所需添加的一些元器件等。
二、麵包板實驗入門
實驗是通向科學成功的橋梁，正是由於實驗造就了19世紀最偉大的實驗物理學家、實驗大師M·法拉第，為近代物理的發展奠定了基礎。在了解麵包板的構造之後，通過麵包板
電路搭接實驗來了解其使用的方法。
1.省電指示燈電路
2為省電指示燈電路：
它由電池組GB（6V）、按鈕開關SB、限流電阻器R（390Ω）、紅色發光二極體和導線組成。電池組用4節5號電池串聯而成，開關選用電鈴按鈕開關，接線用1芯導線，電阻器上面的四條色環為橙色、白色、棕色及金色，標稱阻值為390Ω，允許偏差±5 ％。發光二
極管採用直徑3mm的紅色發光二極體。限流電阻器R為390Ω時，發光二極體中電流約10mA，亮度已經很高了。如用高亮度發光二極體，限流電阻器可以適當加大（1k～3.9kΩ），工作電流僅為1～3mA，成為名副其實的省電指示燈電路。
2省電指示燈電路很簡單，在麵包板上搭接電路卻是新的嘗試，需要掌握在麵包板上連接電路的方法，了解電阻器和發光二極體的使用方法，邁出麵包板電路實驗的第一步。建議初學者使用SYB—46型麵包板，示範連接方法進行實驗。常見的錯誤是把電阻器、發光二極體的兩條管腳插在同一列的5個方孔內造成短路，或者發光二極體正負極管腳接反。
在初步掌握省電指示燈電路麵包板連接後，不妨在電路中再串聯一隻發光二極體，
所示的兩種不同的串聯方法。注意：這兩個電路的區別！
Ⅹ 相同的元器件，用麵包板做的電路板，和用PCB板製作的電路板有什麼優缺點，越詳細越好
1、復雜程度：麵包板抄僅需導線和元器襲件插接，操作較復雜，線路混亂，易於出錯，PCB版操作簡單，標示容易，線路清晰
2、連接方式：麵包板是插接電路，PCB是焊接電路，前者容易造成接觸不良，後者比較穩定
3、應用范圍：麵包板適用於元器件較少，對信號干擾要求較低，電路流通電流不大，臨時試驗用的電路，較方面，成本較低；PCB板有多層的類型，幾乎可以實現全部電路的焊接，分級屏蔽信號也叫容易實現，但需要專業軟體設計並加工，成本較高
暫時想到這么多，應該夠用了……