電路黑箱實驗

Ⅰ 怎樣破解電路中的黑箱

2012年江蘇高考物理第十題是有關電路中黑箱的問題,對此,許多學生感到無從下手,本文試對此類問題探究其破解方法.所謂電路中的黑箱問題,是指給出一個內部結構未知的電學系統的測試結果,求解系統的內部電路結構.其主要有純電阻、純電源以及閉合電路的黑箱.主要考查電路的連接及閉合電路歐姆定律的知識,綜合性較強.解答此類問題,一般可根據歐姆定律和串並聯電路的特點,從最小值電路入手,然後從最大值突破,再對每一電路逐一推測判斷.此類問題一般答案不唯一.

Ⅱ 初中電學黑箱問題

http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-TXSN200412015.htm

網站有詳解的

Ⅲ 電學黑箱圖片

圖畫出來了無法弄上去,文字描述給你,自己畫一下.
電源正極--並聯兩個開關S1、S2,
S1後面順序連接燈L1、電流表A2、A1,A1連接到電源負極.
S2後面連接燈L2,然後L2連接到電流表A2和A1之間,
開關S3一頭接在開關S1與燈L1之間,另一頭接在開關S2與燈L2之間.

Ⅳ 某學校興趣小組利用如圖1所示的電路做了一個探究性實驗，電路中B是一個黑箱，內部連接了一個電學元件，圖

（1）對於電學元件B，電流增大，電壓增大，所以如下圖所示

這兩條曲線的交點為U=1V、I=0.4A，同時滿足了電路結構和元件的要求，
黑箱B實際功率P=UI=1×0.4=0.40W
故答案為：
（1）如圖
（2）A
（3）5.0，5.0
（4）0.40

Ⅳ 高中物理學里德電學黑箱是什麼來的

UAC測的是AC兩點間的電壓,當電池按在CD兩段時,電流由一段端流向另一端,其實那兩個並聯的電阻相當於一個「電阻」,這個"「電阻」與AC間的 電阻 串聯共同分擔電壓.
假設這三個電阻的阻值都為R,那麼那個通過並聯產生的新「電阻」的阻值應為R/2.
串聯電路電流一定,所以 UAC=2UAB=2UAD
高考過去三年了依然 寶刀不老 ,哇哈哈哈哈哈~

Ⅵ 電學黑盒子實驗 有電源情況下,如何確定電容位置

歐姆表內部有電源，也就是說，測量樁頭兩點之間存在電壓，圖示情況，只能理論上分析歐姆表的表現，實際上，如果歐姆表的測量范圍屬於量程較小、電容容量較小時，電表反應不會明顯；黑箱內部電源電壓較高時存在燒毀電阻表危險。
在已知黑箱內兩接點間可能是如圖情況時，大量程歐姆表分別正反接短促連接到1-2、2-3及1-3之間，若有一方向碰觸顯示阻值超量程時（黑箱內電源串聯到歐姆表內部電源上，導致超出0歐姆點），此兩點之間應該連接在電源上，且電源正極正好連接到歐姆表輸出的負極端；黑箱餘下一輸出端應該接電容的一端，通過歐姆表在測量電容兩端（測量電容的「電阻值」）時，示值的變化有歸零過程，正反測量此點與接電源的兩點之間，觀察電容充電時間長短變化，若表筆接入方向改變時，歸零時間不變的兩點之間，就是電容器的兩端；原因在於一旦該接點是通過內部電源後再向電容充電，由於充電電壓的改變，充電時間會導致微小變化。
這是理論上分析，實際可能很難分辨電阻表（歐姆表）歸零速度，因為電容充電過程本身就不是一個線性過程。如果用電流表來確定，要簡單准確得多。

Ⅶ 電路黑箱問題！！！急求解答啊！！！回答後加懸賞！

分析：因為CD間的電壓為0V，因此C和D點是等壓點。題目要求用的電阻數量最少，所以我們乾脆版就用一根權導線把C、D連起來，那樣題目就簡化成三個點(A、B、C)了：AB-2V，AC-5V，BC-3V。由上面可知，A點電壓最高、C點最低，並且要求用的電阻數量最少，因此我們就把電源直接加到A、C點，且為5伏。因為此電路為純電阻電路，根據上面的電壓關系，我們可以知道，AB間的電阻與BC間的電阻的比值是它們壓降之比，即2:3。

假設每個等值電阻的阻值為R

到此，我們最直接的想法就是5個等值的電阻串聯。但是，題目要求是電阻數量最少！如果我們在AB間只接一個電阻，那麼有沒有用少於4個電阻通過串並聯的方式，使BC間的電阻為1.5R呢？顯然用兩個是不可能的，要麼是2R，要麼是(1/2)R。三個呢？顯然可以，就是兩個並聯再串一個。即如下圖：

這兩種接法都符合題目要求。

Ⅷ 黑箱的科學知識——黑箱

1956年，艾什比在其所寫的《控制論導論》中對黑箱和黑箱方法做了比較系統的闡述。「黑箱問題是在點擊工程中出現的。給電機師一個密封箱，上面有些輸入接頭，可以隨意通上多少電壓、電擊或任何別的干擾；此外有些輸出接頭，可以藉此作他所能作的觀察。」
所謂黑箱是指這樣一個系統，我們只能得到它的輸入值和輸出值，而不知道其內部結構。黑箱可以是任何系統，只要是僅根據對其外部性質的研究來對它進行判斷的系統。其次，黑箱問題實際是個認識問題。所謂黑箱，是相對於人這個人是主體而言的。在這個研究領域里，客觀事物無所謂「黑」「白」之分，而人的認識卻有一個不知與知、知之不多與知之較多的問題，對某個事物有個確定的知識，「黑」就轉化為「白」。
黑箱問題具有普遍性，例如在醫學中，醫生是靠診察、化驗和問答來推斷機體的病情；而在生活中，也能找到例子，如一個人在不會開門時，總是在門把手上左右轉動（輸入），看門鎖開不開（輸出），而不必吧門鎖卸下來。
——《控制論、資訊理論、系統科學與哲學》 王雨田 主編
任何有關大自然的科學陳述都以觀察為基礎。即使是在溶解這類日常現象中，也可以觀察到許多有趣的事。高錳酸鉀是紫色的，糖是白色的，水是透明的，在高錳酸鉀溶解之初你會看到奇形怪狀的紫色枝狀物，糖在溶解時會沉到玻璃杯底，溶解後杯里的水是甜的，如此等等。在許多經驗中應當集中注意該首先解釋的那一個。一次只問一個問題，要比企圖一次就了解一切東西讓你更有機會得到一個比較簡單的答案。通過一步一步循序漸進，你將會懂得越來越多。對客觀實在的循序漸進的探索是無止境的。?
在方糖溶解時你曾假設糖有一種粗疏的結構。在溶解時糖瓦解為越來越小的部分，最後變成如此之小的小片，你根本就看不見它們。你可以把這些小片想像成許多種不同的樣子。但是你不會把它們想像成你從未見過的樣子。人們只能想像他（她）通過感官已經看到或感覺到的那些特徵，或者至多把這些特徵在腦海中重新組合。在對還不理解的現象建立模型時，只能把它同已知現象加以比較。
每個人都知道短尾巴的、三角耳朵的捲毛狗。但是卻沒有人把看不見的高錳酸鉀小片想像像一條捲毛狗那樣。這樣的模型使圖像不必要地復雜化。復雜的模型使思索更困難。它的不必要的細節會把我們導入死胡同。為了更容易理解，應當建立能夠解釋這種現象的盡可能簡單的模型。
對於你可以通過觀看、撫摩、嘗味道而認識的東西，沒有必要建立模型。如果你只想用顏色、形狀、味道描寫方糖塊，你不需要為它建立模型。研究糖溶解時觀察到的現象時，如果你建立一個模型，想像水和糖的這種用肉眼--甚至用放大鏡也看不見的小片是什麼樣子，就會使我們得到更多的理解。
如果你看不見某種東西，你就必須想像它。具有未知結構並且不能直接接近的東西通常叫做一個黑箱。你必須只從外部觀察它的行為來推測它的內部結構和它的運轉機制。在這個意義上，一隻活小貓、一台計算機或者一個人的大腦都同樣可以看成是一個黑箱。我們對它們怎樣運轉感興趣，雖然我勸你們不要打開它們。但是你可以觀察它們對外界刺激怎樣起反應，從而得到有關它們的內部結構和運轉機制的有用結論。研究工作者、工程師和醫生都使用這個方法。?
實驗2-1:電路黑箱??
積累經驗！ 試試看你能不能經過黑箱上的A,C兩個金屬接線柱把電路接成一條閉合迴路。如果燈泡亮了，那麼你可以想像在黑箱內部A,C兩個接線柱是用金屬連起來的。這個想法是對的，雖然它還不足以預告進一步的實驗結果。還需要更多的觀察。
如果你把電路接到接線柱A和B上會發生什麼情況？如果這時燈泡又亮了，那麼你可以正確地想像黑箱內A,B兩點之間也有金屬聯結。現在建立一個模型從電流的觀點解釋以上兩個實驗。根據你的模型，試著預言如果聯結B,C兩個接線柱會發生什麼情況。然後檢驗你的預言：把電路接到B,C兩個接線柱上，看燈泡亮不亮。?
藉助於模型你可以對從未觀察過的現象得出結論。建立模型的目的並不只是對未知現象給出相應的形象化的解釋，而且還要能夠對後續的實驗結果作出預言，能夠有目的地生成有用的過程。模型是一種思維工具，它的價值在於它可以應用到各個方面。不提供任何預告性結論的模型是無用的。

Ⅸ 里德電學黑箱是什麼來的

就是在部分電路中 有未知的電子元件 要通過已知條件 推導出來 在實際應用中 也會出現未知的情況 要根據物理知識定律 進行推導

電學黑箱問題一 對於一些不能直接打開觀測的系統，可統稱為「黑箱」。對於「黑箱」問題，主要通過 對輸入、輸出信息的分析比較，合理假設，來確定其內部結構。由於「黑箱」有利於考查學 生發散思維、推理、靈活運用知識的能力。