教育均衡維修費

1. 維修費和維護費的區別，稅率一樣嗎

維修費和維護費來的稅率不一樣。自

維修費和維護費的區別：

1、包括范圍不同

維修費包括20款，即電力建設基金收入、三峽工程建設基金收入、養路費收入、車輛購置附加費收入、鐵路建設基金收入、公路建設基金收入、民航基礎設施建設基金收入、郵電附加費基金收入、港口建設費收入。

而維護費包括企業依法交納的增值稅、消費稅、企業所得稅、資源稅、土地增值稅、城市維護建設稅、房產稅、土地使用稅、車船稅、教育費附加等稅費、

礦產資源補償費、印花稅、耕地佔用稅等稅費，以及在上繳國家之前，由企業代收代繳的個人所得稅等。

2、計算方法不同

維修費計算公式為：

經營凈收入=經營收入-經營費用-生產性固定資產折舊-生產稅+出租房屋凈收入、出租其他資產凈收入和自有住房折算凈租金等。財產凈收入不包括轉讓資產所有權的溢價所得。

而維護費計算公式表示為：人均可支配收入實際增長率= （報告期人均可支配收入/基期人均可支配收入）/居民消費價格指數-100%。

3、性質不同

維修費是社會性的內涵因素決定，維護費是價值的體現，維護費往往不等於價值。

參考資料來源：網路-維修費

網路-維護費用

2. 今年教育部關於重修費的規定

1、今年沒有發過文
2、2005年發過的，規定不得收取重修費和補考費等，那個文件仍然有效。

3. 如何建立義務教育均衡發展責任，監督和問責結構

為鞏固我縣教育成果，促進義務教育均衡發展，不斷提高辦學水平和教育質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規和《青海省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》，結合我縣實際，現就實行教育工作責任制和責任追究制有關事項通知如下：
一、各有關部門和單位教育工作職責
（一）有關工作部門
縣政府辦公室：按照「目標明確、思路清晰、舉措得力、效果明顯」的要求，將義務教育均衡發展納入縣政府正式印發的縣域經濟社會發展和教育事業發展規劃。完善「以縣為主」義務教育管理體制，形成分工明確、齊抓共管的工作格局。健全義務教育均衡發展監督問責機制。負責召集專題會議，聽取義務教育均衡發展工作匯報。定期組織對縣直相關部門和鄉鎮政府履職情況進行考核。
縣教育局：發揮綜合協調作用，研究制定義務教育均衡發展的具體規劃、計劃。做好布局調整，合理配置資源。在縣政府的領導下，協調相關部門和單位完善政策、統籌資源、落實措施。加強對義務教育均衡發展工作的組織實施、科學指導和日常監管。
縣發展和改革局：把義務教育均衡發展納入全縣經濟和社會發展整體規劃，納入城鎮和新農村建設規劃，結合新城區建設、老城區改造、中心村建設等，科學規劃，合理布點。
縣財政局：義務教育經費在財政預算中單列，全額納入財政保障范疇，近三年教育經費做到「三個增長」。農村稅費改革轉移支付資金用於義務教育的比例達到省規定要求。地方教育附加、教育費附加和從土地出讓收益中計提的教育資金全額納入教育部門預算管理，按規定用於改善義務教育學校辦學條件。認真實行義務教育薄弱學校改造計劃，扎實推進學校標准化建設，財政性教育經費向薄弱學校建設傾斜，教師繼續教育經費按相關規定全額撥付。
縣監察局：抓好學校建築工程建設、中小學教師選招等工作的行政監督。積極參與查處中小學亂收費，制止部門對教育的亂攤派、亂收費行為。開展行風、政務、效能建設、校務公開等工作的民主評議。負責對義務教育均衡發展工作涉及的部門、單位履職情況進行監督檢查，對認識不到位、工作不落實的單位和責任人進行問責。
縣人力資源和社會保障局：完善和落實義務教育學校教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。教師職務評聘和教師待遇等向農村地區和薄弱學校傾斜。全面落實義務教育學校教職工績效工資制度。嚴格執行《勞動法》，禁止各行各業使用童工，確保適齡兒童接受九年義務教育。
縣水利住房和城鄉建設局：對義務教育校舍進行質量鑒定，定期開展安全排查，加強對校舍安全的督查、指導。對義務教育學校規劃建設和使用等情況進行監管與落實，保證新建、改建校舍和維修項目符合國家規定標准。優先審批、辦理義務教育建設項目，簡化相關手續。
縣審計局：對義務教育經費投入、基建項目實施審計。指導教育內部審計，對學校經費定期進行審計監督。督促財政部門依法增加教育投入，查處和糾正教育經費挪作他用行為。依法依規對教育領域經濟活動進行審計。
縣國土局：把中小學建設用地納入全縣城鄉基礎設施建設用地整體規劃，優先保障教育項目建設用地，做好義務教育建設用地的審核和報批工作。
縣地稅局：足額徵收地方教育費附加和城市教育費附加。
縣編辦：按省核定編制足額配備全縣義務教育學校教職工，生師比達到省定編制標准。認真執行定崗定責制度，積極做好全縣義務教育學校教職工編制管理工作。新招教師優先補充到農村和偏遠地區學校，保證教育教學需要。
縣文體廣電旅遊局：對義務教育的法律、法規、政策進行宣傳，積極營造全社會關心、支持義務教育均衡發展的良好氛圍。積極爭取政策，加強學校體育設施建設。加強對學校體育工作的指導。
縣衛生與人口計生局：負責監督指導中小學衛生保健、衛生監督和疾病防控工作，核發學校餐飲服務從業人員健康證。指導學校做好學生體檢和中小學生體質健康監測工作。
縣物價局：認真貫徹落實教育法律法規，嚴格執行教育收費政策，規范教育收費行為，按照有關文件規定審核教育收費標准，加強學校收費工作的監督和檢查。
縣公安局：指導、協助教育部門完善學校治安網路，整治校園周邊環境，維護學校正常的教學秩序。加強交通安全，防火防盜等宣傳教育，依法及時調查處理侮辱、毆打師生等干擾學校正常教學秩序的事件，維護學校和師生的正當權益，保障師生安全。加強戶籍管理，確保義務教育的實施。
縣婦聯：充分發揮自身優勢，採取有效措施，廣泛參與進城務工人員隨遷子女教育和農村留守兒童關愛服務體系建設。科學指導家庭教育。
縣殘聯：積極促進適齡殘疾兒童少年依法接受義務教育，制定計劃，完善措施，確保三類殘疾兒童少年入學率達到規定比例。
（二）各鄉鎮政府
關心支持教育，動員適齡少年兒童按時入學。督促輟學兒童少年及時返校，依法完成義務教育。按照縣政府規劃，協調有關部門落實義務教育學校建設用地。加強校園周邊環境和安全衛生等方面的綜合治理。
二、責任追究
（一）責任追究的原則和對象
1、嚴格按照「誰主管、誰負責」的原則確定被追究單位和相關責任人。
2、各有關單位的黨政主要負責同志是本單位教育工作的第一責任人，分管領導是直接責任人，其他班子成員是配合責任人。
（二）責任追究的依據和形式
1、將教育工作、尤其是義務教育均衡發展工作納入全縣部門績效考核和科學發展目標綜合考核，嚴格按照職責落實情況進行督查督辦和考核評價，並將考核評價結果作為實施獎懲和責任追究的重要依據。
2、對教育工作責任制度不健全、工作落實不力、造成不良影響或一定後果的單位領導和工作人員，嚴格實行責任追究。責任追究的主要形式為通報批評、責令責任單位和相關責任人向縣政府寫出書面檢查、誡勉談話、一票否決、政紀處分等。
三、工作要求
各有關部門和單位要從民生民本、建設和諧社會的高度，充分認識促進教育發展和改革的重要意義，進一步增強工作責任感和使命感，迅速成立領導機構，層層分解、落實工作責任，規范建立工作台帳，切實形成強大的工作合力，確保將教育優先發展戰略落到實處，不斷推動全縣教育事業發展水平向更高層次邁進。

4. 工程施工中的維修費稅率為11% 的征值稅含城建稅和教育附加嗎

11%是增值稅，向國稅申報；
城建稅、教育附加都是以增值稅稅額為基數計算的，向地稅申報。

5. 教育局佔用學校教學樓辦公產生的維修費應由哪個單位報銷

當然是 到教育局報銷的，學校無條件寸！提供地方給教育局辦公了，維修的費用如還要學校供應的話，學校方就有點虧了，但如果雙方有先協議的話，還是可以的，如果沒有，費用就是誰用誰出了。

6. 學校可不可以向學生收取課桌押金和維修費

學校抄及其他教育機構可以向接受義襲務教育的受教育者可以收取的費用有三種情況：一是合理的費用，如小學、初中生交的雜費，高中生交的學費、雜費等；二是學校代收代購的費用，如學生買課本、作業本等的費用；三是進行集體活動等需另交的費用，如組織參觀等所需要的費用。學校可以適當收取學費、雜費、住宿費等費用，對接受義務教育的學生免收學費。除了以上的情況，收取其他費用則屬於違反規定收取的費用。

《義務教育法》第十二條規定：「實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。」可見，實施義務教育所需要的基本建設投資，如教師、課桌、椅子、凳子及其他基本教學設備，是由國家和地方兩級負責投資建設的，另外還有地方負責徵收的教育事業費附加，以及社會其他單位和個人捐助等。課桌凳子也屬於教學基本設施，不能由學生來籌資，所以，向接受義務教育的中小學生收取課桌、凳子押金和維修費，是違反規定的，侵犯了受教育者的合法權利，應當予以禁止或取消。

7. 修理費應該計入那個科目

修理費應記入銷售費用、管理費用、製造費用、營業成本會計科目（不同用途計入不同科目），例如管理部門的修理費計入管理費用，銷售部門的修理費計入銷售費用。

企業為生產加工業的，設備修理費，取得的進項票是維修費的增值稅專用發票或普票，應計入製造費用科目。固定資產的修理費，取得的進項票是維修費的增值稅專用發票或普票，應計入管理費用科目。

如果是車間部門的修理費，有以下幾種情況：

（1）屬車間使用的房屋建築物的固定資產發生的維修費都計入：管理費用。

（2）屬車間的機器設備發生的維修費應計入：製造費用。

(7)教育均衡維修費擴展閱讀：

會計科目按其歸屬的會計要素分類：

1、資產類科目：按資產的流動性分為反映流動資產的科目和反映非流動資產的科目。

2、負債類科目：按負債的償還期限分為反映流動負債的科目和反映長期負債的科目。

3、共同類科目：共同類科目的特點是需要從其期末余額所在方向界定其性質。

4、所有者權益類科目：按權益的形成和性質可分為反映資本的科目和反映留存收益的科目。

5、成本類科目：有生產成本、勞務成本、製造費用等科目。

6、損益類科目：有收入性科目和費用支出性科目。收入性科目包括主營業務收入、其他業務收入、投資收益、營業外收入等科目。費用支出性科目包括主營業務成本、其他業務成本、營業稅金及附加、其他業務支出、銷售費用、管理費用、財務費用、所得稅費用等科目。

8. 什麼是教育均衡

教育均衡，即教育均衡發展。
在我國構建社會主義和諧社會的進程中，人們對教育公平問題的關注程度顯著提高。教育均衡發展，是關繫到當前和今後一個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。推進教育均衡發展，必須明確其中所包含的基本理論問題。從宏觀層面說，教育均衡指教育均衡發展；從微觀方面說，教育均衡指課程均衡發展。

教育均衡，實質上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機構、受教育者在教育活動中，平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機構和教育群體之間，平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，並最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。從個體看，教育均衡指受教育者的權利和機會的均等，指學生能否在德智體美勞等方面均衡發展、全面發展；從學校看，教育均衡指區域間、城鄉間、學校間以及各類教育間教育資源配置是否均衡；從社會看，教育均衡指教育所培養的勞動力在總量和結構上，是否與經濟、社會的發展需求達到相對的均衡。當前人們關注的基礎教育均衡發展，主要是指我國不同地區之間、城鄉之間、同一地區不同學校之間、同一學校不同群體之間的教育均衡發展問題。或者說，它主要涉及的是受教育者的受教育權利保障問題，教育的民主與公平問題。

基礎教育均衡發展，就是在教育公平、教育平等原則的支配下，國家制定的有關基礎教育法律、法規和政策，各級政府和教育部門制定的有關基礎教育法規、政策，都要體現教育均衡發展的基本思想，不同地區之間、城鄉之間、學校之間、群體之間的基礎教育資源，必須均衡配置；各級學校和教育機構，在具體教育活動和教學活動中，要為每一個受教育者提供均衡的教育和發展機會。從教育資源的配置看，教育的「硬體」設施，包括生均教育經費、校舍、教學實驗儀器設備等的配置，教育的「軟體」，包括教師、圖書資料等的配置是否均衡；從教育目標看，包括學生能否在德智體美勞等方面均衡發展、全面發展；從教育的功能看，是指教育所培養的勞動力，在總量和結構上，是否與經濟、社會的發展需求達到相對的均衡。

基礎教育均衡發展，主要表現為「八大均衡」，即：入學權利和入學機會實現均等發展，其中包括有能力就讀的殘疾兒童等弱勢群體學生，都享有均衡的受教育機會；區域間實現均衡發展，即在省域之間、市域之間、縣域之間、鄉域之間統籌規劃；城鄉間實現均衡發展；校際間實現均衡發展，包括學校布局和規模均衡合理，教育經費投入、學校設備設施、師資配備、生均教育資源、學生生源的均衡等多方面；學生間實現均衡發展，包括校內各班級在設施、師資、生源和管理等方面的均衡；不同類別、不同級別教育間實現均衡發展，包括基礎教育內部普通教育與職業教育均衡發展，也包括初等教育、中等教育與高等教育之間的均衡發展；教育質量實現均衡發展，包括課程設置、教學水平和效果的均衡；教育結果在學校教育中和受教育者間實現均衡發展。基礎教育均衡發展的基礎是學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。基礎教育均衡發展的最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。