讲课电路软件

Ⅰ 西南交通大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

题主的问题透漏出你是一枚活生生的学霸呀！作为一个刚进大学一年的学生，我就根据我已知的老师像你介绍介绍吧！

首先是李娟老师的交通运输概论。我是交通运输类专业的学生，所以这是向我们专业开设的课程，但主要讲的是一些基础理论知识，大家都可以听的哟。李娟老师上课思路清晰，很注重同学们逻辑思维的培养。在她的课上，你会实时感叹老师怎么懂这么多，见识太广泛了，简直是行走的教科书，在这样的课上真的舍不得走神。（因为怕遗漏一些有趣的常识！！）

至于题主所提到校友，他们一般是开一些不定期的讲座，交流分析会等，一般学院会对此实时宣传，所以既是关注通知也是非常重要滴。

希望我的回答能够帮助到你。

Ⅱ 求 邱关源 《电路》第五版 讲课视频，http下载还有加分！！！

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Ⅲ 生活中有没有以电阻为主的趣味性强的电路应用呢讲课时想给学生举例子。

1、发热体：电热毯，电烧烤炉
2、测温：Pt100铂电阻
3、控温：电饭煲
4、检测：手机触摸屏
......不好意思，我不是一个好教师，拍脑袋只能说这么多。

Ⅳ 如何打造物理趣味教学课堂

如何打造物理趣味教学课堂
我因小学数学高级教师晋升中学一级物理教师的需要，于2011年9月14日上午第四节在张新镇中学九（一）班讲解一节公开课——《九年级物理第十三章第一节简单电路》，这一节内容不多，也较枯燥无味。为了吸引学生，我一改常规教学方式，大胆进行改革创新，收到了意想不到的效果。下面我就把该节课教学的过程简单分析，和大家共勉，也请大家多指教，以便更好促进我今后的教学工作。
一、 认真备课，深入了解学生，因材施教，制定切实可行的教学方案
在上课之前，为了深入了解学生，我主动找班主任张老师了解班级概况，和同学们交谈了解班级情况，还提前进班听了几节课，向老师深入了解学生，全面认识班级整体状况。接触学生，记住学生的姓名，了解学生的性格特点，便于在掌握学习情况，上课喊到名字，能感到老师的重视，拉近了师生距离，消除了的隔阂，方便了交流，课外交流，便于跟踪发展动向。认真备课，领会大纲精神，深入钻研教材和教法，认真贯彻三维目标的思想，结合学生实际情况，制定出切实可行的教学方案。制定适用的导学案也是至关的重要：预习要知道哪些内容，要准备那些器材完成什么任务，课堂上还要老师引导知道那些，哪些是重点，哪些是难点，如何掌握重点，突破难点，如何把枯燥的知识兴趣化，如何把物理知识和生活联系一起，提高学生的兴趣，如何提高学生动手操作能力，如何让学生开动脑筋，提高分析解决问题的能力，如何应变在教学中可能遇到的不测问题都要做的心中有数。
二、 巧设布局，设置悬念，自然引入，把知识融入到学生身边
在进入课堂走向讲台准备上课时时，我发现教室里的钟表坏了，其实为了便于讲课掌握时间，我才拿起钟表检修，同学们看到了，热情的告诉我：“表坏了，正要准备扔了换新的！”我翻看了一下，发现电极氧化了，就去除锈蚀，换上新电池，钟表正常了！教室里顿时响起了感激的掌声。我一股暖流涌向心头:本来是为我讲课掌握时间而修，同学们认为我为班做好事，热情的同学从内心打动了我，心和同学贴在在一起，同学们对我的付出表示感激，鸿沟消失，从此结下了深厚的友谊。铃声响起，新课开始，我借此还进行节约意识的思想教育，把“物理就在身边，从生活走向物理，从物理走向社会”的认识很好地贯彻，而且还自然引入了新课。真是意外收获，一箭三雕。
接下来我拿出一个潜水泵上配用的电容，将其两级碰触，无异常现象。然后把两极插入插座中充电，拔出后将两极碰触，看到迸出火花，听到惊人响声。再一次被这奇特的吸引住脑海里闪现出一连串的问题：为什么会有这种现象？在同学们急切想知道原因的情况下，我因势利，提出知识“电现象”，引出如何得到“电”？如何利用“电”?自然引入新课，简单电路的基本组成部分：电源，导线，用电器，开关等。
为了让学生认识的更具体，我把教材上的器件都找到，还补充了生活中经常用到的器件，如电源中的中的变压器、学生电源、充电电池、蓄电池、太阳能充电电筒、手机电板、发电机等;用电器如灯泡、电动机、电风扇、热得快、电磁炉、电视机等;开关如单刀单掷开关、单刀双掷开关、声控开关、光控开关、温控开关、闸刀开关、空气开关、水压开关、自控阀，还补充准备了可控硅、开挂三极管、具有开关功能的集成运算集成块;导线如普通导线、电缆线、漆包线、同轴信号线等，同学们开阔了眼界，提高了兴趣，也为老师认真、敬业所感染，学习激情进一步提高，严谨治学也受到影响。
在讲电路图时，先介绍电路图的定义，然后用打谜语的方式让学生提高兴趣。我在一个大盒中分几个小盒，上面贴上谜语，里边放上奖品，如电动机，音乐盒，led灯，小喇叭等开发智力提高兴趣的物理玩具。谜语风趣，像“一个西瓜砍两刀”，“小小蚯蚓圆中跑”，“大小铁钉背相靠”，“蘑菇长大是符号”等等，同学们抢答积极，答对的可得到奖品，即在娱乐中记住知识，又体现了劳有所酬的思想。
在讲画电路图时让同学们自己形象的比喻，把步骤牢记清楚。经过激烈而又生动的表决，把“用符号代元件”比作“换器官”， “导线画的横平竖直”比作“整形”，把“元件画的美观大方”叫“美容”，讨论电路图的角部画符号，既不美观，也不够“重视”元件的作用开关“合不拢嘴”不够美观等等，学生既牢记了知识，有提高了阅读、分析、概括的能力，学习气氛愈发高涨。
在讲短路危害时，我先接了一个家庭照明电路，让其正常工作，然后用电吹风芯加工成的导体，展示给大家，用纸包好，接到电路中，接通电路后，看到纸马上被烧焦，“恐惧、好奇”、想知道原因，严重后果、危害之大不用解释，“如何预防”这一问题急切想知。我顺势引导，“短路的危害和预防”迎刃而解。
三、灵活机动，随机应变调整方案，真正做到学生主体，老师主导，顺利完成教学任务
在从能量的角度认识电源和用电器时，提问抽查发现同学们大部分没有认清，把它们搞混，这是我未预测到的。为解决这一问题，我临时改变教学方案，通过引导，讲解，使同学们把这个问题得到解决。
四、理论联系实际，让学生得到锻炼，完成基础教育同时，扩大知识面，挺高动手技能、阅读技能，分析解决问题的能力，提高综合素质能力
对于电路的工作状态，我让学生自己动手组装电路，把手边的灯泡接亮，还要控制住灯泡的亮和灭。学生很快完成。我对同学们顺利完成任务提出表扬，肯定成绩，使他们树立信心，坚定克服困难的决心。通过动手，还理解了通路和断路的含义。
为扩大知识面，提高应用知识的能力，我提出“开关有通断，会有短路状态吗？”这样的问题，通过激烈的辩论，得出开关没有短路状态。还讨论开关在电路中的作用:接电路前“断电”，运行前“试通”，工作时“控制”。通过演示串联两只灯泡“让一个灯泡被开关将两端短路”认识了开关可以改变连接方式，还了解了局部短路的后果。
五、多手段、多方式改变教学手段，提高兴趣
为提高学习兴趣，我精心挑选教具：课本上的，使学生直观；生活中的，让学生感知物理不遥远；高科技的，学生觉得物理用处宽。为了使抽象的具体化，如电路连接，我让学生通过实物理解，开关的作用我用多媒体展示，把高科技的直观化理解，对于电路符号，电路图画法，通过谜语转化记忆，生活中美容作类比，兴趣中记忆，理解深刻，思考到位，应用熟练。
如今电气化时代，多媒体为教学扩大了
六、及时巩固、总结，强化训练，是系统化、条理化掌握知识关键
课堂活跃，教学方式多样，势必让学生感到知识重点不突出，内容杂乱无章，总结知识点，知识系统化恒尤为重要。学生总结梳理，老师点评，锻炼了学生分析总结为题的能力。
精心挑选题目很关键，不能使学生搞题海战术，就要让学生通过精炼提高能力：我在随堂练习时就把课后作业完成了。课堂作业又选了两题：一是给原件，按要求连接电路，并画出实物图，提高了知识水平，还为下一节做铺垫；二是给出几个电路图，让学生说出闭合开关后哪个短路，哪个断路，哪个电路通路，哪个不是完整电路。为了轻松气氛，我用小品《卖拐》上下联，演说“摇一摇拐一拐缘分，吃一堑长一智谢谢”给出，在欢快和谐的气氛中结束了这节课。
“教学有法，但无定法”，要想上好一节课，没有固定的方法。但是，认真备课，备教材，备学生，备教法是基础;结合学生实际，根据知识特点，制定出切实可行的教法是关键；及时总结，强化训练，把知识和生活联系起来，“从生活走向物理，从物理走向社会”才是最终目的！