教師為什麼會有維修基金補貼

Ⅰ 教師住房補貼和公積金是一回事嗎怎麼解釋

不是一回事，公積金貸款額度按級別規定，A級最高能貸80萬，AA級最高能貸92萬，AAA級最高能貸104萬。公積金貸款年限為最高30年，以夫妻雙方年齡大的為准。

年齡加上貸款年限不能超過70，且與樓齡也有關系，磚混結構的樓齡加上貸款年限不能超過47，鋼混結構的樓齡加上貸款年限不能超過57。

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房地產開發商與管理中心和受託銀行簽訂《商品房按揭貸款合作協議》，由房地產開發商為借款人提供階段性保證擔保，並按貸款總額一定比率繳存保證金，待產權證辦妥完成抵押登記後，結束保證擔保責任，轉為所購住房抵押擔保。借款人向管理中心提出貸款申請，獲得批准後由受託銀行與借款人簽訂借款合同，辦理用款手續。

個人住房公積金置換組合貸款：是先由銀行用 銀行資金對借款人（繳存住房公積金的職工）發放商業性住房貸款後，再由受託銀行代理借款人向管理中心申請公積金貸款。

借款人的公積金貸款額度控制在其公積金基本貸款額度內且不超過商業住房貸款金額的70%，其公積金基本貸款期限比商業住房貸款期限短一年以上。

Ⅱ 教師的住房補貼究竟有那些政策

教師住房補貼政策：

1998年我國開始實施住房分配貨幣化制度起，全國已無「福利分房」政策，目前教師住房補貼主要採取增量補貼（已配套到每月工資中）和住房公積金的方式進行。

重慶七千教師獲住房補貼，在編在冊、無房或住房面積不夠的(商品房除外)教師(1999年7月前去世的除外)，皆可享受住房補貼。

退休教師工齡滿25年的，發300個月住房補貼；未滿25年的，按實際工齡發放。補貼皆分三年兌現。

在職教師從參加工作之日到去年12月，工齡滿25年的，發300個月補貼；未滿25年的，從今年1月起每月發放，直到發滿300個月。

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2018年2月，教育部等五部門聯合印發了《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，提出將「免費師范生」改稱為「公費師范生」，履約任教服務期調整為6年。並根據教師教育發展以及財力狀況，適時提高師范生生均撥款標准。

8月，國務院辦公廳轉發教育部等部門的《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》則進一步規定，國家公費師范生享受免繳學費、住宿費和補助生活費政策，通過雙向選擇等方式切實為每位畢業的公費師范生落實任教學校和崗位。

Ⅲ 退休教師有房屋維修基金補帖嗎

您好，沒有此類的補貼。
根據國辦發(2015)3號文件規定今年才退休應與在崗教)師一樣參加工資調整。另外還可參予當地再次規范津補貼，按你的職稱增加津補貼。
希望對你有用，望採納！

Ⅳ 教師的住房補貼究竟有那些政策

為進一步明確行政事業單位職工住房補貼政策，根據市房改領導小組第 37 次會議精神，現對行政事業單位職工住房補貼的有關政策補充通知如下： 一、職工工資對應享受職級核定住房補貼面積標準的時點 為便於操作，職工工資對應享受職級核定住房補貼面積標準的時點與杭政 [2000]13 號《杭州市市區行政、事業單位住房分配貨幣化試行辦法》中住房補貼的實施時間相一致，即以 1999 年 1 月 1 日為時點，凡享受住房補貼職工在 1999 年 1 月 1 日前離退休的，按照其離退休時工資對應享受職級核定其住房補貼面積標准。 二、享受教師教齡優惠政策的時點 為保持房改政策的前後銜接，切實保障教師職工的利益，對享受教師教齡優惠政策的時間，按照計算房改工齡的時間核定，即凡享受住房補貼並在 1994 年底前在教師崗位的，可按實際到 1994 年底從事教師工作的年限，憑市、區教育主管部門出具的教齡證明，享受教師教齡優惠政策。 三、未滿 20 年工齡的退休人員住房補貼的計發 為體現按勞分配原則，對不滿 20 年工齡的退休人員的住房補貼計發，按照杭政 [2003]13 號文精神執行，即按照退休人員實際工作年限與按 20 年計發標準的差額，按比例發放一次性住房補貼
求採納

Ⅳ 教師每天上下班，是否該享受車補為什麼

我認為教師上下班應該享受到車費補貼，因為教師享受到車費補貼，能夠大幅度減輕教師的生活成本過高的壓力。

雖然教師的待遇已經有了明顯提高，但是在上下班出行這個問題上，很多教師還是希望能夠有車費補貼來緩解壓力。而在我看來，如果車費補貼能夠順利實行的話，對於教師行業來說，無疑會帶來巨大的幫助。

一、我認為老師上下班應該要享受到車補。

由於教師並不屬於高薪職業，這使得老師每天上下班都需要在交通費用上花費很多錢，由於大部分老師並沒有車費補貼，這導致老師花在交通費用上的錢只能夠自己報銷，長此以往下去，老師的積極性必然會遭受到重大打擊，所以我認為老師上下班應該要享受到車費補貼。

Ⅵ 全國統籌教師工資有住房補貼嗎

以百年大計教育為基礎，教育要發展，教師為本。高素質的教師隊伍是振興民族的大基石，黨和政府歷來重視教師隊伍的建設，努力提高教師待遇，教育部提出「教師是人人都羨慕的職業」，為此國家在各方面提高了教師待遇。
2020年是全面實現小康社會目標的一年，是全面脫貧攻堅攻堅攻堅之年，為此，國家發表了《關於把握中國共產黨中央國務院「三農」領域重點工作，按時實現全面小康的意見》，對各方面工作提出了明確的要求和部署，明確了努力的目標方向，其中關於教育事業的論述非常詳盡，特別是關於教師的待遇，闡述得很清楚，使教師們有信心。
三大教師的困境將在2020年全面解決。
教師們總是感嘆作為教師的辛苦和待遇低，當然，這種待遇主要表現在收入、職稱、社會地位方面，幾年前就要求提高教師待遇，但國家政策在地方上落實往往存在偏差，有的地方就不落實了。
2020年民間有教育監督年的說法，國務院應當專門監督各地政府實施教師待遇的情況。
在剛剛發表這個意見的時候，特別強調3個待遇，2020年實質性地解決。
1.工資待遇問題
《教師法》規定中小學教師的平均工資收入水平不低於或高於當地公務員的平均工資收入水平，其中的「工資收入」應該是一個人全年的總收入，在這一點上，有人把工資收入換成了每月收入，不包括各種獎金補貼的概念，教師和公務員相比，每個月領取的工資確實低於同等等級的公務員，但是獎金和公積金等卻一直很低。
這個規定作為2020年的重點實施了，教師的收入明顯增加，部分地區從去年開始實施，每個教師的年末年初增加了6萬日元左右的功能獎，全面調整了公共資金的繳納基數和比例，與國家規定的最高級品成了比例。
2.職務名稱評價問題
職稱審查是很多教師的痛苦，很多普通教師的痛苦，也是廣大農村教師的痛苦，職稱低就是工資低，但是，盡管很多農村教師在基礎教育最艱苦的地方奮斗著，但是由於這樣的條件，沒有晉升的機會是不公平的。
這次的意見要求「教師的職稱評價傾向於農村學校的教師」，教育部會同人社部門已經制定了具體的細則。
3.住宅問題
很多地方的教師工資明細有兩個項目，是公積金和住房補貼，這在很多地方實行住宅改革後的政策，但是，廣大農村地區的教師還沒有拿到這個紅利，在本次意見中，符合條件的農村學校教師將納入當地政府的住房保障體系，解決廣大農村教師的住房問題。
這三個政策的落地實施，大大提高了教師的社會經濟地位，特別是農村學校的教師更是受益匪淺，讓很多教師安心工作，讓更多的年輕人在農村落戶。

Ⅶ 支教，特崗，在編教師，都是當老師，有什麼不同

支教：支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質不高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨幹教師到農村中小學任教的政策。
特崗：主要是針對基層縣以及偏遠貧困地區師資不足，義務教育階段學校結構不合理問題。為了提高農村教師隊伍的整體素質所設置的教師崗位。特崗教師聘期3年。原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。
招教：即教師招聘考試，就是某市、縣或某學校需要進一步補充教師隊伍而進行的招聘考試。
報名不同
1. 支教報名通常採用的是網上報名，報考人員在規定時間登陸當地人事考試網報名。
2.特崗教師一般由各省統一招考，報名方式也各不相同，而且每年只有一次。例如河北省特崗採取網上報名，一般為7月報名。
3. 編制教師各地報名時間不太固定，也不太統一，一般每年3月到10月期間招教考試比較集中。
考試內容不同
1.支教考試一般只包括兩個科目：《職業能力測試》、《綜合知識》，教材一般選用所報考省、市、縣「三支一扶」考試專用教材，各地區略有區別。
2.特崗筆試內容主要為教育理論知識和專業基礎知識。特崗考試一般沒有指定使用教材。挑選合適的特崗教師專用教材就可以。
3.教師編考試一般沒有指定的考試教材，是在招考公考上給出考試內容，一般考察公共基礎知識和教學基礎知識(包括教育學、心理學等專業知識)等內容，各地區略有區別。
優勢不同
1.支教教師除了服務期間的各類補貼外，隱性福利很是不少。
a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉鎮團委書記、學校及其他服務單位的管理職。
b.服務期滿、考核合格後的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優先錄取。
c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的，給予加分，同等條件下優先錄取。
d.在今後工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。
2.特崗教師優勢相應更加明顯
a.三年服務期滿後，可按規定被推薦免試攻讀教育碩士。
b.特崗教師三年聘期結束後，可按照規定辦理編制，也就是說，只要你願意，編制手到擒來…..
c.各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。
3.在編教師
在編教師還用我說?編制+福利+穩定!
待遇不同
1.支教一般服務期為一年到三年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼。服務期被計算工齡。服務單位為志願者提供住宿等生活必要條件。
2.特崗教師三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成。但保險公積金由當地財政負責。三年服務期滿，特崗教師轉為正式教師，三年服務期可作為教齡和評職稱的憑證。
3.招教教師為事業單位編制，享受「五險一金」以及「醫療保險」、「住房公積金」、津貼、獎金等福利待遇。有編制的教師就是俗稱的「鐵飯碗」。工作穩定、不會有大變故。

Ⅷ 教育部：200萬鄉村教師每年又領工資又領補貼，國家為啥對他們這么好

國家機關和事業單位人員的工資發放都有規定標准，一般情況下，除了工資，國家工作人員的各種額外補貼，基本都被取消了。可是，有一個群體，不僅領著國家工資，還能名正言順拿生活補貼。這個群體，就是鄉村教師。

確保鄉村教師教得好

國家給鄉村教師更多的補貼，就是為了讓鄉村教師對自己的職業榮譽感和使命有更深的認識。說實話，選擇在城鎮中小學上課，還是去鄉村小學？可能多數中小學教師都更願意選擇前者。但是，鄉村教育也是國家教育事業發展的一部分。如果沒人重視和抓好鄉村教育，農村人要想趕上城裡人，可能永遠都沒有機會。因此，加強對鄉村教師的投入，也是希望他們把更大的精力都投入到教育事業中去。

在教育部給鄉村教師發補貼的前提下，你願意去鄉鎮當一名人民教師嗎？歡迎你分享你自己的意見。