❶ 求一篇關於室內環境與健康的論文
健康住宅及室內空氣品質 -
室內環境的健康性
營造健康的室內微環境，在營造的整個周期內節約材料和能源，淘汰有毒材料，使之對人健康無害，對環境無污染，符合生態要求，形成平衡、開放的生態系統，這就是室內健康性的實現途徑。
實現室內環境的健康性必須遵循五個原則。
生態化原則。室內環境是人為的，可以認為是人工生態系統，是可持續發展環境整體的一部分。室內空氣環境質量的改善，必須遵循生態化原則，實現一個有益於健康、有益於生態的建築環境。
和諧自然的原則。堅持自然化的環境就是在體現人性化的基礎上尊重自然。人與自然的結合表現為：通過室內與室外的視覺流通，使人能眺望自然景物，室內設置綠化，選用自然的裝飾材料，達到視覺的自然化；通過自然通風使室內保持空氣的清新，使人嗅覺自然化；通過視、嗅、感覺最終達到感情的自然化。室內的自然化就是將人與自然融合，保持人與自然直接與間接的聯系，達到「天人合一」的境界。
節能高效的原則。選用耐久、低蓄能、隔熱的建築材料，以低能耗維持室內環境的舒適性。採用被動式方法為建築提供製冷、供熱、通風和照明。採用高效果的材料與採光設施，運用建築的自身循環與生態效應達到高效節能。高效節能的目的是減少對資源的需求，減小環境的負荷。
資源再生的原則。優先利用可再生的建築材料，將不可再生資源的利用率降到最低，體現可持續發展的原則。大量的建築材料主要源於再生材料，這是對廢棄材料的最佳處置，如裝飾材料、再生塑料等是再生的資源。另外，建築材料具有重復利用的價值，許多建築在改建中拆卸的部件具有利用的價值。
健康無毒的原則。現代室內的裝修材料許多是化學產品，能引起有毒物質的擴散。建立無害化室內環境的途徑是利用無危害材料，在室內與室外清除有害物質，不用具有污染的材料，避免鉛、汞、石棉和揮發性氣體、二氧化碳等的影響。正確施工和合理利用材料以養活有害物質的散發，減小對人體和環境的影響，保證室內空氣質量。
什麼是健康住宅
根據世界衛生組織的定義，「健康住宅」是指能夠使用居住者在身體上、精神上、社會上完全處於良好狀態的住宅，具體標准有：
（1）會引起過敏症的化學物質的濃度很低；
（2）為滿足第一點的要求，盡可能不使用含易揮發的化學物質的膠合板、牆體裝修材料等；
（3）設有換氣性能良好的換氣設備，能將室內污染物排至室外，特別是對高氣密性、高隔熱性建築的室內來說，必須採用具有風管的中央換氣系統，進行定時換氣；
（4）在廚房灶具或吸煙處要設局部排氣設備；
（5）起居室、卧室、廚房、廚房、走廊、浴室等要全年保持在17～27%之間；
（6）室內的濕度全年保持在40%～70%之間；
（7）二氧化碳要低於1000ppm；
（8）懸浮粉塵濃度要低於0.15mg/m2;
（9）雜訊要小於50分貝；
（10）一天的日照確保在3小時以上；
（11）設足夠亮度的照明設備；
（12）住宅具有足夠的抗自然災害的能力；
（13）具有足夠的人均建築面積，並確保私密性；
（14）住宅要便於護理老齡者和殘疾人；
（15）因建築材料中含有有害揮發性有機物質，所有住宅竣工後要隔一段時間才能入住，在此期間要進行換氣。
微小氣候是指室內的氣溫、氣濕、氣流等的一種綜合指標。它們除了直接作用機體外，還可以作用於人體周圍的生活環境，影響人類的生活條件，從而間接影響人體健康。
氣溫是微小氣候的重要因素，氣溫對傳染病的發生和流行有一定影響，過冷和過熱的氣溫還導致機體免疫能力的降低。室內適宜溫度因季節不同而異，夏季為24～28℃，冬季為19～22℃。同時，還要盡量做到各點溫度均勻並保持時間上的恆定。平均溫差（外牆內壁的溫度與室內任何一處的溫度差）不大於2℃，垂直溫差（高度每米相差的度數）不大於3℃。
相對溫度過高或過低，對居民身體健康和生活條件均有重要影響。一般在30%～70%之間，不超過70%為宜。
不同的氣流速度對人體有著不同的影響，夏季空氣流動可促進人體散熱，冬季空氣流動會使機體感到寒冷，因此風速對機體熱平衡起重要的作用。
1996年6月，聯合國第二屆人居會議的中心議題就是「人人享有適當的住房」和「日益城市化進程中人類住區的可持續發展」。中國政府向大會提交了《中華人民共和國人類住區發展報告》，提出了1996～2010年中國人住區發展的「行動計劃」，這標志著我國人居環境的發展進入追求「綠色住宅」階段。有關統計顯示，未來10年我國城鎮將增加住宅需求36.68億平方米。必須從三個方面關注「綠色」問題。
首先，必須盡可能選擇綠色建材。聯合國衛生組織調查統計，世界上30%的新建和重修建築物中發現有害健康的室內空氣，這些有害氣體已經引起全球性的人口發病率和死亡率的增加。目前，室內空氣污染已經被列入對公眾健康危害最大的5種環境因素
其次，新開發的建築必須有利於與生態環境間建立良性循環系統，即要建設「綠色」建築。綠色建築應盡量減少對生物圈的破壞，關心使用者，便於人與自然環境溝通，具有足夠的彈性以包容未來科技的應用與發展。這一系統尖具有節地、節水、節能、減少環境污染、延長建築壽命及改善生態環境等特點。
第三，建築還應有「綠色」規劃。隨著「綠色文化」對我國居民衣、食、住、行全方位影響的深入，「綠色規劃」是必然選擇。
綠色建築是綜合運用當代建築學、生態學及其他技術科學的成果，把住宅建造成一個小的生態系統，為居住者提供生機盎然、自然氣息深厚、方便舒適並節省能源、沒有污染的居住環境。這里所說的「綠色」並非一般意義的立體綠化、屋頂花園，而是對環境無害的一種標志，是指這種建築能夠在不損害生態環境的前提下，提高人們的生活質量及當代與後代的環境質量。其「綠色」的本質是物質系統的首尾相接，無廢無污、高效和諧、開放式閉合性良性循環通過建立起建築物內外的自然空氣、水分、能源及其他各種物資的循環系統來進行「綠色」建築的設計，並賦予建築物以生態學的文化教育和藝術內涵。
綠色建築是指能充分利用環境自然資源，並以不鍰環境基本生態為目的而建造的一種住宅，所以，生態專家們一般又稱其為環境共生建築。
綠色建築不僅有利於小環境及大環境的保護，而且將十分有益於人類的健康。為了達到既有利用環境，又有利於人體健康的目的，綠色住宅在設計和建造上都具有自己獨特的一些特點。
① 綠色住宅對座落的地理條件有特殊的要求，土壤中不存在有毒的物質，地溫相宜，地下水純凈，地磁適中；
② 綠色住宅完全採用天然材料如木材、樹皮、毛竹、石頭、石灰來建造，對這些建築材料還必須經過檢驗處理，以確保無毒無害，具有隔熱絕熱功能，有利於實行供暖、供熱水一體化，以提高熱效率和充分節能。在炎熱地區，還減緩戶外高溫向戶內傳遞；
③ 綠色住宅將根據所處地理環境的具體情況而設置太陽能裝置或風力裝置等，以充分利用環境提供的天然再生能源，達到既減少污染又節能的目的；
綠色住宅內要晝養活廢物的排放。
可見，綠色建築的涎生，標志著世界建築業正臨著一場新的革命，這一革命以有益於生態、有益於健康、有益於節省能源和資源、方便生活和工作為宗旨，對建築業的設計、材料、結構等方面提出了新的思路。綠色建築不再是生態環境專家們的美好的設想，在一些國家開始變成現實
❷ 居家室內環境保護作文1500字
第一篇800字一朵朵花兒，千姿百態，在陽光的照射下奼紫嫣紅，一陣微風吹過，兩旁青綠色的柳樹，擺動著自己柔嫩的枝條，一片片綠油油的草坪，呈現出一幅生機勃勃的景象，這就是人們心中的世外桃源。在我家住的小區，原來簡直就是人間仙境，一條條清澈見底的小河，魚兒在水裡自由自在的玩耍，一棵棵柳樹成陰，花朵兒艷麗多姿，競相開放，可瞧瞧現在啊哎！那花朵兒也失去了往日的艷麗，垂頭喪氣的低著頭，烏黑烏黑的河水裡漂浮著一袋又一袋的生活垃圾，不時的招來一大群蚊蟲來「做客」不但如此，一陣風吹來，那氣味臭氣熏天，讓人頭昏腦脹，從那以後小區里的環境就開始不斷的惡化，小河邊的河柳因為受到河水的污染，也變的烏黑烏黑了，還不時發出一股股惡臭氣，在瞧那一片片草坪，人們踩在弱小無力的小草上散步，小朋友們在草坪上踢足球，還有一些小寵物——小狗，小貓都把糞便拉在了草坪上，害得清潔工們一天掃好幾回都無濟於事，就這樣日復一日，年復一年，使那些小草踩的踩死，壓的壓死，現在只剩下光禿禿的一片了。原來小區幽雅的環境已經全然不在了。環境保護是一件功在當代利在千秋的大事，和我們每個人也是分不開的。當你在植樹節種上一棵樹苗，當你讓多一袋我們的生活垃圾進入垃圾筒，當你少隨便亂吐一口痰，當你少讓我們的小寵物在公共場所少拉一堆糞便，當你為改善我們的生活環境都做出一份貢獻，出一份力，盡管這些都是一些微不足道的小事，何愁我們的家園不會變的花紅柳綠，天藍綠水，鳥語花香呢？我提議，環保並不單單是句口頭語，而是一項讓人用實際行動去解決的大問題，環保要的人行動起來，只要人人都反省一下自己的不良行為，就會給環保帶來莫大的幫助第二篇1000每當我看到家鄉的土地，就湧起一種揪心的感覺。現在家鄉更先進了，人們都把土地建成了高樓。連原來哪些種著莊稼的田野也都被建成了工廠。一輛輛汽車川流不息，一個個工地熱鬧起來了，一座座廠房拔地而起，寬闊的道路鋪設平整了，花草樹木栽種得如花園一般。出現在我們眼前的是一片嶄新的面貌——隔著一條馬路北邊就是我們的校園。雪白的教學大樓上，鋁合金門窗閃閃發光。校園里，樹木鬱郁蔥蔥，鮮花四季常開。校園旁邊，兩座高大的嶄新居民樓，是剛建起的農民公寓，大樓後面的工地正准備建設的農民公寓，例如：浦東公寓、金色陽光、東方小區等。當然在我家後面也正在建設新的三江超市呢。不久的將來，我們都將告別雜亂的老式民居，住進寬敞明亮、溫暖舒適的農民公寓。這些樓房是怎樣來的呢——他們先把寬闊田野挖平然後鋪上石板，在上面就建起了樓房。但是他們不知道，我們人類的生存離不開土地，離不開種在土地上蔬菜水果呀！如果他們把土地開墾了，那麼人類的生存也就將帶來嚴重的威脅。雖然他們使我們的生活環境更好了但是我們的身心健康就受到了迫害。在這片土地上有著優美、壯闊的自然景觀：春天，青草的芳香裹在風中撲面而來。那綠綠的、嫩嫩的青草從雪後初融的原野上探出了小腦袋。俊俏的燕子也從南方趕來，羊羔們在山坡上快樂地嬉鬧。休息了一個冬天的各種小動物也探頭探腦地露出了蹤跡：夏天，粉紅色的芍葯花、黃色的菜花把草地裝揚成花的海洋，白雲團似的羊群在那片綠色的海洋上游來盪去。人類生活離不開植物：它可以提供給人類做食物；供人類欣賞；提供給人類做葯材；人類可以用植物做成生活及學慣用品；可以凈化空氣。如果我們失去了這片土地那麼我們也就將失去了這些生機勃勃的景象，失去了那些活潑可愛的小動物們！地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響。就讓我們從現在開始好好愛護土地，愛護地球上的事物，就讓它們更好的造福於我們吧！我相信應有它們祖國的明天會更加美好！更加燦爛！更加輝煌！第三篇《地球不需要濃妝》1200地球，不知從什麼時候開始，變得越來越美麗了，藍寶石般的膚色使她成為太陽系中最美麗的一顆行星。她不停地轉動著，她身邊的一切也在不停地轉變。又不知從什麼時候開始她身邊出現了一群化妝師——人類。起初，人類只是在地球的身上零星地點綴些房屋，理理地球那多年無人打理的毛發，讓地球看上去更加美麗，更加精神。化妝師們認為這樣給地球打扮，不妥，地球還是那個老樣子，並未達到讓人耳目一新的效果。於是，他們開始對地球進行大規模的整容行動。首先，化妝師們整治的對象還是地球那「鬱郁蔥蔥」的毛發。他們認為頭發過多會影響視覺效果，再者地球的毛發是很好的建築材料，於是，他們想出了一個一箭雙雕的法，那就是給地球理一個碎發，越碎越好，有可理出一個碎得不能再碎的發型——「三毛」。若是一不小心將那三根毛弄掉的話，就可能變成「濯濯童山」了。所以說，化妝師們也不知道地球是否有可能被他們理成光頭。他們接受記者采訪時卻說：「我們的目的是讓她的發型變得前衛，怎麼會給她理光頭呢？」為了獲取大量的木材，為了讓地球的發型更加前衛，他們立馬破土動工。殊不知，按他們的計劃發展下去，地球變成一個大光頭將成為必然。於是，他們請來了很多的伐木工人和搬運工，將伐好的樹木全都搬往他們已經規劃好的地方進行建房大行動。當一幢幢樓房拔地而起時，地球確實變得越來越美麗，發型也變得越來越前衛了，化妝師們也越來越感覺到自己的偉大。他們認為他們大膽的設計是成功的。於是他們讓伐木工人進行掠奪性的開發，讓建築師們瘋狂地建房。本來生活得悠閑自在的地球不再覺得自己活得輕松。機器們沒日沒夜的吼叫讓地球感到心煩意亂，建築時飛揚的塵土讓地球喘不過氣來。於是，地球開始悲傷，開始流淚，淚水淹沒了很多的城市。但化妝師們不理會這些，他們只是一個勁地干他們的。他們不但要給地球理頭發，做衣服，還要給她「塗脂抹粉」。本來碧藍剔透的臉蛋，被他們的脂粉一弄，變得渾濁粗糙起來。不僅如此，他們還給她抹上一層厚厚的油彩。地球並沒有因為他們的打扮變得更加美麗，相反，還失去了以前的清醇。她再也忍受不了了，她開始發怒，她呼嘯，她流淚。當化妝師們被地球的淚水沖到老遠時，他們才明白她們給地球的妝太濃了，濃得讓地球快要停止呼吸。他們意識到他們不是在裝扮地球，而是在折磨地球，並且他們並未使地球因他們的存在而煥發出更迷人的色彩。於是，他們開始給地球卸裝，好在他們的醒悟還算太遲，卸了妝的地球又充滿了朝氣，洋溢著一臉的輕松。豪華落盡見真淳，地球又像以前一樣悠閑自在地轉動著。
❸ 以美術與家居環境為題的研究性學習的結題論文
美術」一詞就會給人一種美的感受，不知從什麼時候我開始喜歡上美術，但這種喜歡並不意味著我對美術有非常深刻的理解。
美術，以我個人的理解指的是一種享受，是一種思想上的享受，當然這指得是好的美術作品。每次我看到一幅我感覺好的作品時，我就會愛不釋手欣賞很久很久，我有時甚至會身臨其境。
下面我就來談談對美術鑒賞課的感想：
當初，我一開始並不是想選美術鑒賞的，而是為了工作,我選了就業技巧。後來我回到寢室經過反復思考，我既然比較喜歡美術，為什麼不選美術鑒賞呢？大學應該是一個全面發展的時期。第二天，我選擇了美術鑒賞。
第一次上課給我的感覺是讓我很舒心，我一下子對這個課堂產生了興趣，隨著時間的推移，我的興趣也越來越濃厚。每次上課我都感覺心情很好，課堂上也很輕松，，美術鑒賞在我個人認為理解是最重要的。只要你理解了，如果你在經過練習就更好了。
通過美術鑒賞課，可以使我們的視野更開闊，可以拓寬我們的知識面。在課堂上，我學到了很多知識，也讓我學會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家在畫一幅畫的時候是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想要表達的意思……
美術,在現實生活中到處可以感受到美術的氣息,一張桌子、懸掛的衣服等等這些隨處可見。學了美術鑒賞課，真讓我受益匪淺，平常對生活粗略地觀察也變得細心起來了。我漸漸地發現原來生活那麼美好，有時觀察一棵樹，我會獃獃地看很久，彷彿自己身臨其境了。
美術，淺意識地理解就是色彩，各種不同顏色的搭配，形成一幅幅畫面。一般人們都只了解一幅畫的表面含義，如果想了解得更深，就要更深層次地了解美術了。美術，更進一步的理解就是藝術，美術是一門藝術，同時也包含著作者在作畫時往往蘊涵著深刻的含義，把自己的心情表現在一幅畫中，使欣賞畫的人產生共鳴。還有一些作品表現出了某一個時期特定的社會現象，蘊涵著社會矛盾，反映了社會底層勞動人民的生活狀況，尤其是在戰爭時期，也有一些作品是人們無法了解的只能憑感性去認識畫家的意圖，這些通常具有寶貴的文化和研究價值，例如凡篙晚年的作品，他晚年精神失常，畫的一些畫總是讓人匪夷所思，而如今他的畫舉世聞名，具有很高的研究價值。
當然美術不僅僅是畫，美術包含多方面的內容，所涉及的面也非常廣泛。美術鑒賞課讓我學到了許多，尤其是在欣賞古代繪畫時。欣賞古代繪畫，不能以現代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。中國古代繪畫有其發展歷程，可分為五個時期。原始社會開始（美之感萌生），漢以前（線之形確立），唐以前（神之韻高揚），之後過渡到清末以前（靈之魂主旋律），五四起（中與西交融）。
經過漫長的歷史進程，美術的發展也越來越多元化。現代美術與古代美術有著本質的差別，現代的美術更多的帶有現代的氣息，現代畫也十分地簡明、易懂；而古代美術卻讓我們很難理解，以現代人的眼光，我認為古畫看上去很難讓人產生共鳴，必須與歷史結合起來，才有所體會。古畫也並不講究進大遠小的規律，以人物畫為例，重點人物通常占的比例較大，次要部分佔的比例較小。
學了美術鑒賞，讓我的文化素質和道德修養得到了提高，還學到了日常生活的一些小常識，讓我時刻觀察生活中的美，知識面也得到了拓展，短短的課堂讓我學到可如此多的知識。在這課堂上也讓我感受到了大學的氣息。
老師的論文
高中美術主題性鑒賞教學學生活動設計的原則
普通高中課程改革是我國基礎教育課程改革重要的組成部分。基礎教育課程改革是關繫到科教興國戰略和人才強國戰略實施全局的重大改革。隨著改革的不斷深化，我們要不斷地探索、不斷的創造、積累經驗。我們在實踐中始終堅持實事求是的原則，用客觀科學的態度來發現，研究和解決問題。
【問題提出】
美術鑒賞教學的教材內容豐富，知識蘊含量大，給教師的備課和教學帶來較大的難度。《基礎教育課程改革綱要》中特別提出了要把轉變學生學習方式作為課程改革的重要任務，要求通過課改促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，以往我們對課堂教學目標的狹隘理解，容易使得「教」與「學」均停留在使學生獲取知識這一層面上，雖然學得認真，實際並沒有形成素質。我們認為鑒賞的教學結構、內容、設計應將學生的學習活動放在重要的位置上進行考慮。實踐證明鑒賞教學如果沒有學生參與，課堂將會如同一潭死水，無法實現教學的新理念、新思想。因此，要實現高中課程的目標要求，我們的教學不能脫離發展主體的積極主動參與。科學研究表明：「單純的行為參與方式並不能促進學生高層次思維能力的發展，只有以積極的情感經驗和深層次的思維、認知參與為核心的學習方式，才能促進學習包括高層次思維在內的全面素質的提高。」由此可見，教學中的學習方式對學生的學習結果具有決定性的影響。改變過去的學生學習方式是鑒賞課有效的關鍵，同時也是學生健康成長和潛能得以發展的客觀需要。
我們的廣大教師在新課程理念的引領下，進行了豐富多彩的課堂教學實踐和深層次的體驗，嘗試了新的教法和新的課堂學生學習的活動方式，現將課改以來高中鑒賞教學學生活動設計的多種形式作一個回顧。
【問題點擊】
美術鑒賞是一種特殊的精神活動，即對美術作品由表及裡的充分感悟的過程。過去教師貫用的辦法就是滿堂灌，鑒賞教學容易上成「講賞課」這種現象較普遍，教師在上滔滔不絕，學生在下面昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶，學生缺乏積極參與的習慣意識，創造性思維更無從談起。
【行動反思】
一、情境引入式的鑒賞教學活動
一節鑒賞課好的開頭是上好課的關鍵，導入的形式很多，教師應注意講究導課的藝術，必須慎重地對待導入形式的創造性和靈活性，例如短小的故事、有趣的新聞、富有哲理性的格言警句，乃至一個實物，甚至一條消息都可以化為引入課文的內容，將學生帶入學習的情境，並且還有利於開啟學生思維的門扉，讓學生開始就專注在教師的引導下，在情趣盎然中進入對新知識的求索過程。
案例片段：
1、《現代雕塑》的鑒賞課，引入新課的方式如：由復習古代雕塑引入，讓學生回憶舊知識，提問古代雕塑的特點是什麼？從而引出課題《現代雕塑》。
2、《走進抽象藝術》的鑒賞課引出課題的方式如：
教師：由於受傳統審美心理的影響，我們常用「栩栩如生」這樣的詞彙來稱贊我們認為好的作品。（通過提問，同學再補充幾個「栩栩如生」的近義詞，如：惟妙惟肖，形象逼真、活靈活現……）我們現在從畫冊上，展覽中看到的許多外國現代繪畫作品，其中包括世界藝術大師的作品，卻再也不能用「栩栩如生」這個標准去衡量了，有的畫得不像，有的讓人看不懂，是不是沒有具體形象的作品就不是優秀的藝術作品，應該怎樣來觀賞？教師又播放貝多芬的音樂，讓學生去感受，說出他們的感覺，說明音樂既然可以通過沒有具體形象的聲音而為人們所接受，那麼也可以用色彩和線條來組成有審美意義和畫面。
這種由成語的相反意思提問，得到學生的互應，再加上音樂的欣賞感受直接讓學生的思維集中在對點，線面的抽象繪畫的形式欣賞方面。
3、《希臘羅馬美術》鑒賞課，組織教學導入方式如：
教師首先以音樂導入，播放2004年雅典奧運會開幕式中希臘雕塑文化展示的部分，吸引學生注意力，激發學生的興趣，將學生自然引入新課的學習情境之中。情境導入教學活動具有形真、情切、意遠的特點，平面、立體形象相互交匯，使學生如入其境，可見可聞。
教師創設生動形象的情境目的在於激發學生的學習情緒，連同教師的語言、情感，教學內容以至課堂氣氛成為一個廣闊的心理磁場，從而促使學生更加主動積極地投入到整個學習活動的全過程中，通過引入情境，為開拓學生廣遠的想像空間，促使學生更為深刻地理解教材，發展學生的聯想及想像能力。
二、注重學生主動參與形式的鑒賞教學活動
教與學的雙邊關系主要依賴教師的引導和學生的參與，決不是一個被動接受的過程，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的領悟力和創造潛能，只有學生主體直接參與，才能激發學生欣賞的情意，從而促使學生表達自己對美術作品的觀察、理解、思考、分析，一直上升到討論交流和發表自己的見解。學生參與評述活動的過程即是學生的過程。
案例片段：
鑒賞《達芬奇最後的晚餐》一課，就不能光從構圖、造型、色彩等方面來欣賞，首先需要教師介紹畫中所表達的耶穌被猶太出賣的故事，作品的主題是歌頌耶穌的偉大人格，也鞭撻了叛徒的苟且偷生出賣靈魂的丑惡嘴臉，充分體現了畫家的愛和憎。通過對作品內涵的介紹，能夠很快地激發起學生興趣。其次，在教師的引導下剖析作品，比如作品中有幾個人物，他們的動態表情、裝束、道具，表達了什麼事件以及周圍的環境氣候，光線的作用等，從而引導學生逐漸對這一作品的了解，在學生參與感悟之後，教師在歸納時可以結合作品適當介紹作者生平、創作意圖、創作過程，以及作者所處時代的社會背景，使學生進一步加深對作品內容主題以及作品價值的理解。
在此課之前，教師還布置過預習題，引導學生收集與欣賞內容相關的資料，縮短學生與作品間的距離，課前的「讀畫」，使學生加深對作品的直覺印象，教師也出示一系列問題引導學生對畫面進行觀察體味，還可以採用小組合作討論的方式，以發揮學生的自主性，讓學生有更多機會參與評述，讓學生有一定的空間去思考，這種讓學生主動參與的學習活動形式實際就是新課程觀念下的新的課堂教學形式，這是一種行之有效的教學活動形式。
三、學生主動探究的鑒賞教學活動
美國沃·爾夫等認為：「將重點放在學生身上，教師的任務不是教會學生理解某件藝術作品，而是為他們提供機會，促進他們自己獲得對作品的理解，這種對作品的感受性是不能教會的，只有在學生理解作品的過程中通過自己的努力而獲得，學生應該自由地與作品進行交流，教師應尊重他們的所見所聞，所想所思。在提倡創造性思維培養的今天，應該特別鼓勵一開始讓學生能按照自己的願望以直覺的方式，調度生活經驗，融入自己的感情，不帶任何框框和偏見地觀賞作品。」
案例片段：《千資百態的美術作品》
教師組織引導學生介紹完課件中的雕塑家羅丹的《巴爾扎克》的創作背景之後，由學生展開討論，學生可用探究式方法分組寫出作者的創作意圖，然後派選代表進行講解，學生分組討論，學生代表宣讀討論結果：
「老師、同學們、大家好！我們小組觀摩此作品感想很多，羅丹的作品大氣、灑脫、富有大師氣魄，不但這件作品精彩，前課中的《歐米哀爾》也十分大氣，從作品的創作意圖中看出羅丹是一位階級感情十分明朗的雕塑家，也是一位極富同情心的藝術家，他的許多作品如《加萊義民》、《思想者》等都是為人民而吶喊的，他具有國際主義精神，有民族自強精神，他的作品的表現手法誇張中有洗練的氣度，有一種一氣呵成的氣勢，讓人觀後久久不能忘懷，作品《巴爾扎克》是羅丹一生最得意的作品，他的動態選擇恰如其分，巴爾扎克夜間寫作後的踱步情景，加上雕塑家大膽、誇張表現手法，准確地表現出大文豪巴爾扎克的精神氣度。」
發言後教師給予適當評價。
本課講述的藝術家的創作意圖是理解美術作品的必要環節，也是本節課的重點，關於美術語言、藝術美、形式美等概念，直接分析對學生來說還是比較抽象，學生在理解上有一定的難度，教師可通過其它藝術形式的比較來分析。這種學生代表發表直覺觀點的教學活動形式，體現了新課改以後課堂教學形式變化的典型。教師在教學中注意尊重學生的反應，要注意尊重學生感受的全部內容，以及面對每一件藝術作品的瞬間所表現出的興趣關注。
四、角色扮演形式的鑒賞教學活動
在鑒賞課程的教學活動中，大多數教師會滿足於講教材，深堂氣氛冷清，學生的學習無興趣可言。讓學生角色轉變，成為扮演鑒賞作品中相關角色活動的做法，使學生的學習活動很快地成為教學中的「有我之境」。他們積極熱情地按照自己扮演的角色去思考、去表達，成為作品鑒賞的主動參與者，同時激發了全班學生的注意力和情緒，使一堂鑒賞課上得有聲有色，給學習者留下深刻的印象。
案例片段：
教師在鑒賞教學中，結合畫面內容讓學生扮演角色展開活動，現在的中學生在了解了繪畫的相關背景資料後，可以勝任角色扮演，這種鑒賞方法很容易激起學生對作品賞析的興趣。教師在宗教繪畫欣賞課程中，預先給學生們布置了相關課題，讓學生去尋找畫面背後的歷史宗教故事，讓學生用表演的形式介紹故事及畫家創作動機，演繹的形式讓學生自由發揮，給學生提供充分的想像和表現的空間。如某班的一組同學借《小崔說事》節目形式，就達芬·奇的《最後的晚餐》這一宗教故事畫進行了生動的演繹，跨越時空請來「達芬奇」先生進行訪談……在角色訪談中主持人介紹「嘉賓達芬奇」讓同學們了解畫家的生平，「達芬奇」的介紹讓大家了解創作背後的故事……這種角色轉換的學習活動形式，教學內容最好是以人物為主的作品，將原來從教師口中說出的變換到由角色（學生扮演）說出，收到了良好的教學效果，這樣的教學給課堂帶來了生機，顯得豐富多彩，很好地體現了教學中學生的參與性和活動性，教學模式的改變突出了教學的活動的娛樂性，體現了活動課程的生機，同時也極大地提高了學生的學習興趣，是學中有樂、樂中有學的體現。
五、實踐體驗形式的鑒賞教學活動
目前的高中教學模塊的選擇，本市大多學校選擇了鑒賞必修和繪畫模塊選修，甚至有個別學校有機地將繪畫模塊與鑒賞模塊加以整合，仔細思考，我們不難發現「繪畫」教學中有鑒賞，鑒賞教學中容有大量繪畫作品，應當說兩者互為補充，相得益彰，尤其是繪畫作品中的大量形式語言，幫助學生全方面、深入地鑒賞作品。鑒賞與學生實踐、體驗的有機結合給人感覺教學更有節奏，有張有弛，學生都能動起來，氣氛比較活躍。教學中開展體驗性學習活動，是在感覺體驗認識的基礎上，進一步調動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟和認識，再通過動手實踐體驗感知的認識，提升認知思維，從而進一步獲得創造與成功愉悅的體驗。可從感觸覺體驗、視覺學習體驗、動手實踐體驗、思維想像體驗、情感審美想像體驗等五個方面進行嘗試。
案例片段：
一位教師在上《中國書法藝術》鑒賞課時，先對課本內容作適當講解外，為提高學生對書法認識水平，特意讓學生做一次簡單的局部點畫臨摹練習，並注意讓學生採取如下的步驟：1、線的力度；2、字的結體3、墨的濃淡干濕；4、字的布局等，進行綜合的臨摹。練習前，先請學生談一下自己對作業要求的理解，然後教師進行當場示範，演習並側重於前兩項的練習要求，當學生明白作業要求之後再進行作業的具體練習。練習後，選取部分優秀的書法作品進行點評。
教師的評價應以優點方面為主，適當地指出影響學生作品進一步發展的不利因素（如用筆方法，用筆習慣等）。通過這樣一番體驗練習活動，使學生對書法的認識和印象會比教師平淡無奇的講授效果好。「體驗性」學習活動的方式多種多樣，教師在鑒賞教學活動中應當根據自身的教學條件，開動腦筋，結合不同的鑒賞教學內容，適當選擇實踐體驗性教學活動的方法和切入點，讓學生在實踐體驗性學習活動中得以感悟和認識，從而順利地進入鑒賞教學內容之中，「體驗性」教學活動對教師提出更高的要求，教師必須綜合素質高，在教學設計中，教師應利用一切可以利用的條件設計出良好的鑒賞活動學習方案。總之，「體驗性」學習在美術鑒賞教學中能夠讓學生體現自身的價值，發掘自己的內在潛能，讓「體驗性」教學與鑒賞課形成互融協作的良好關系。
六、利用網路信息探索形式的鑒賞教學活動
信息技術教育與課程資源的整合，是新課程實施後一大新的美術教學特徵。在建構理論的指導下，信息技術為高中美術欣賞教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正的確立，使自主性學習，探究學習，協作學習形式得到真正實現，極大地激發了學生的學習動機，培養了學生的創新精神和實踐能力。鑒賞、評價、研究性學習等美術鑒賞教學活動在信息技術的支持下獲得了新的發展。
案例片段：
1、一個高校的全新做法是：
建立了美術網路教學網站「網路美術實驗室」網路分為資源區、學習區、交流區、教師區等。資源區分為站內資源和網路資源，站內資源有在線圖書館、名家名作，美術展覽，美術院校，鄉土美術、學術史論等；網路資源精選網上相關網站進行鏈接；學習區分為基礎知識、高考特區、美術史、學習方法，相關資源課件等幾個模塊。具體的教學內容在相應的板塊以不同的形式呈現，學校信息技術與課程整合專用的網路教學工作室為開展美術鑒賞教學活動創造了良好的條件。教師認為信息技術可以創設一個以學生為中心，教師為主導和與廣泛的社區相聯系的學習環境，這樣可以有效地改進對課程的教學和開展更有效的鑒賞活動。總之，網路信息探索形式的教學，對於增強學生解決問題的能力。協作能力和創新思維；使信息技術的運用成為學習過程的有機組成部分；培養了學生獲取，選擇、傳遞、加工和利用信息的素養；同時又有利於促進班級內學生的合作交流，開闊學生的視野。
案例片段：
2、一個學校在「服裝賞析」課的教學中，利用網路給學生們搜集了許多世界服裝大師的個性時裝作品圖片，利用媒體展示各種千奇百怪的服裝，學生邊看教師邊講解服裝的顏色的搭配、風格、款式等服裝要素，從而開拓學生的視野。
建構主義學習理論和學習環境強調以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受轉變為信息加工的主體和知識意義的主動建構者，建構主義教學理論，則要求教師要由知識的傳授者，灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要求教師在鑒賞教學活動中採用全新的教學方法和全新的教學設計。
七、參觀、訪問形式的鑒賞教學活動
美術鑒賞學習活動可以利用的方法很多，教師應在不斷地教學實踐中加以總結，並能有所拓展，我們一定會創造出多種多樣的符合學生年齡特點的鑒賞教學方法，美術鑒賞教學活動可以利用的資源有許多，其中的社會資源：可以是學校附近的博物館、美術館、畫廊或藝術家的工作室，甚至還以邀請藝術到校舉辦展覽，示範和演講。
案例片段：
如上《中國陶瓷藝術》的鑒賞課，就可以帶領學生到館藏量很大的博物館進行參觀，參觀前教師可以要求學生帶相機，筆記本和教師預先設置的研究課題，學生可帶著問題有目的地在展覽中收集相關的圖片和文字資料，在參觀過程中除講解員講解之外，教師對重點代表作品和總的時代特徵加以補充提示，然後回到教室，教師用課件向學生系統展示，並歸納講解。也可根據研究課題內容需要在網上拓展搜尋，並加上學生自己的獨特見解，作業內容是由學生每人撰寫一篇一千五佰字的小型鑒賞論文，研究結果的展示，可以在網上公布，同時分小組派代表上講台演講研究報告，最後教師再對學生的報告加以適當評價，小結。
總之，這樣的教學活動設計給教師提出了更高的要求，學生的拓展研究，教師更應該預先作好課程研究。在活動中，教師應當成為教學的引導者，幫扶者和鼓勵者。這樣的教學活動方式是師生共同發展的互動過程，在活動實踐中互教互學，取長補短，縱深和諧發展，師生彼此將形成一個正真的「學習共同體」。
以上對鑒賞教學活動設計的一些問題的點擊，並通過部分不同類型的教學活動設計的案例片段，積累了一些解決問題的辦法和對策，供同行教師參考借鑒。美術主題性鑒賞教學的學生活動設計的多樣性給課堂教學帶來了生機。
我們認為在鑒賞教學學生活動中，應做到：1、活動設計必須緊密圍繞一節課的教學目標；2、教學中學生活動內容和形式應具有廣泛的適應性（不同層次，認識水平）；3、活動內容和形式應緊密圍繞教學重點難點。4、活動安排應以學生感興趣的形式為中心；5、分析形式應當有利於使學生形成創新精神和探究能力；6、活動設計應有利於學生情感、態度和價值觀的培養；7、活動設計應有利於學生學會描述；8、活動設計應有利於促學生進思維的靈活性和多樣性。
總之，高中階段的必修鑒賞課教學的宗旨，主要是引導學生積極參與並學會用美術語言來評價美術作品，學會用藝術思維的方式認識世界，在了解中外優秀美術作品的過程中拓寬美術視野，尊重世界多元文化，提高美術素養。基於課改精神，我們的鑒賞課教學活動的設計顯得尤為關鍵
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寒假來了，熱鬧的春節也隨之也來，在這樣一個特殊的節假日里，人們首要關注的就是學生的安全問題。
安全是我們最任何事情的前提基礎，如果我們的安全收到了威脅，那將是一件令人恐慌的事!安全，對於每一個人都很重要，對於我們這些未成年的學生來說就更為重要。你們的安全牽動著父母、老師的心，關繫到你能否快樂的學習、健康的成長，關繫到每個家庭的幸福，關繫到校園的快樂和諧。
同學們的身上傾注著父母、老師、祖國的希望，你們能夠安全、健康、快樂的成長是全體老師和家長們的共同願望。為此，我們老師天天講安全，處處講安全，不知開展了多少次安全教育，使每個同學都知道生命的珍貴。但是在日常生活和學習中仍然有少部分同學存在著僥幸心理，總有一些同學忘記了老師的教育和家長的叮嚀，不注意自己的行為，結果不僅傷害了自己，甚至傷害了同學，不僅耽誤了自己的學習，還影響了父母的工作，給家庭帶來了嚴重的損失，給學校帶來了不良的影響。
我們來看下面幾組畫面：放學時，公交車還沒有停穩，就有幾名同學蜂擁而上，爭著往車上擠;公交車已經開走了，仍有同學在奔跑著追趕;放學路上幾位同學在馬路邊戲耍打鬧，追跑推擠;還沒到上學時間，就有同學過早來到校園門口集中擁擠，買零食吃;學校大門一開，就有同學想往前沖，爭搶第一;課間追逐打鬧，玩危險游戲;一下課就撲在陽台上往下看;從樓上往樓下仍東西;在校園里奔跑，幾乎撞倒老師和同學;放學後，不按時回家，在半路逗留玩耍，等等。
其實，安全隱患就是在我們不經意之間發生的，等到我們後悔時就已經晚了。
同學們，希望大家能夠在這特殊的節日里過一個快樂的寒假，有自我保護的安全意識。為你，也為你的家人著想。
❻ 居室環境與健康論文
摘要：人類在不斷改善生活，提高生產效率的同時，也產生了環境污。環境污染不僅僅是大氣、水、土壤的污染，室內化學污染對人類健康的危害已到了不容忽視的地步了。了解有關知識，對中學生進行有關知識教育，培養環境意識是非常必要的。關鍵詞：中學化學教學 環境保護 居室污染 環保意識地球為人類提供了空氣、水、土地以及大量的生物和礦物質。人類的生活和生產活動又在不斷地影響和改變著自身的環境，甚至引起嚴重的環境污染。臭氧層破壞、氣候變暖、水資源的短缺和污染、化學品和固體廢棄物的危害等等，已經對人類的生存和發展構成了現實威脅。而大部分環境污染物是因人類的生活和生產活動產生的。它們進入環境後，通過物理變化、化學反應或生物作用會轉變成危害更大的新污染物。今天反污染的前線不單是在工廠，而是還在你的辦公室里、你的家中。人的一生絕大部分時間是在室內（家庭居室、辦公場所、商店賓館、車輛習機）度過的。調查顯示，上海居民平均有86%的時間是在室內度過的，而有60%的時間是在自己的家中。然而，室內化學污染物的種類及其污染的程度與室外存在著明顯差異，而且要嚴重得多。除了室外的大氣污染物能經空氣流通進入室內以外，室內各種建築裝飾材料、廚房炊事、化妝品、日用化學用品和化學製品、復印機、放射性污染物等都是重要的室內化學污染源。人們已從室內空氣中鑒定出300多種揮發性化學物質。盡管其含量一般僅在mg/kg或μg /kg級水平，甚至更低，但某些室內化學污染物的濃度還是遠高於室外，而且由於人們長時間留於室內，其影響是十分嚴重的。醫學研究表明，由上述原因造成的室內化學污染是呼吸道、心血管疾病和癌症的重要誘因。大量合成化學品不斷進入室內產生的各種化學污染已成為一個突出的健康問題，正在引起發達國的環境和衛生學家們的關切和注意。專家們已發出警告：富強內化學污染對健康的危害已經到不容忽視的地步了，人們在注意室外環境保護的同時，應該採取有效對策，減少室內化學污染，以保護人類自己的健康。一、建築裝璜裝飾材料污染隨著生活水平的提高，各種新型建築裝璜裝飾材料進入了家庭，成為新的化學污染源。傢具、牆紙、天花板、化纖地毯、塑料地板、隔熱材料等中所含的甲醛在長期持續緩慢地釋放出來。各種樹脂、油漆、乳膠、塗料、粘合劑等也大量釋入出甲醛。塑料製品受熱潮解時容易發生變性釋放出甲醛。調查發現，裝飾程度較高的居室中，甲醛濃度竟為室外的46倍。甲醛為細胞原漿毒。可經呼吸道、消化道及皮膚吸收，對皮膚有強烈的刺激作用。可引起組織蛋白的凝固壞死，對中樞神經系統有抑製作用。動物試驗證明甲醛是致肺癌物。室內含量達30mg/m3進可當即致死。因此，研製新一代環保型裝璜裝飾材料，實現裝璜的環保化、綠色化，已經提到議事日程上來。控制甲醛污染的有效方法是關閉門窗，在室溫27℃以氨水熏蒸幾個小時，裝修中使用的各種溶劑、粘合劑可造成苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯等揮發性有機物的污染。油漆中用做稀釋劑的香蕉水，含苯或甲苯達50%—55%，其毒性作用主要表現在對神經系統的先興奮後抑製作用，對皮膚粘膜有刺激性。中毒後出現頭痛頭暈、心動過速，重者出現意識障礙、抽搐，可發生腦水腫、呼吸衰竭甚至死亡。因此，裝修宜適度，剛裝修好的新居應加強通風，不宜馬上入住。二、廚衛污染炊事燃燒、分散取暖是居室空氣的主要污染源之一。各種燃料（煤、石油、液化氣、天然氣）、木材、紙等，在供氧不足下不完全燃燒，生成大量多環芳烴（PAH）。在400℃—800℃下芳香烴逐漸聚合或環化生成的苯並[a]芘是強致癌物。SO2、酚等促進致癌物與苯並[a]芘等聯合作用，使肺癌死亡率逐漸上升。家用爐具排放的煙氣中苯並[a]芘可達1000μg/m2。醫學調查證明，雲南宣威肺癌死亡率居全國之首可能與其室內燃煤污染物濃度高於室外的數十至上百倍有關。流行病學研究表明，煎、炒、烤、烘等高溫烹調加工中，烹調油在270℃高溫下分解，其煙霧中含有多環芳烴苯並[a]芘、苯並蒽，而食用油與魚、肉等食品一起在高溫下能生成烴類、醛類、羧酸、雜環胺等200多種物質，其遺傳毒性遠大於苯並[a]芘，我國女性乳腺癌的高發可能與此相關，香腸、熏魚、烤牛肉、烤焦的魚皮以及直接在火上烤的牛排中，苯並[a]芘的含量分別是高達1.0—10.5μg / kg、1 .7 —7 . 5μg /kg、3.3—11.1μg /kg、5.3—760μg /kg和50.4μg /kg。而愛吃煙熏食物的冰島人的胃癌發生率很高。故應改革爐灶，使用脫排油煙機，注意通風、消煙、除塵，減少高溫烹調，提倡烹飪電氣化。衛生間、下水道散發的氣
❼ 急求一篇畢業論文《淺談家居軟裝設計》.
隨著人們生活水平和裝修品味的提高，以及對自身健康的關注，越來越多的人開始提出「重裝飾、輕裝修」的口號。在空間的營造過程中人們往往更注重空間的藝術性、可變性、參與性與互動性，注重家居氛圍的營造、緊跟時尚潮流的設計等方面。「軟裝飾環境」設計越來越受到人們的青睞，在室內設計中發揮了重要的作用。
1、何謂「軟裝飾」
軟裝飾是相對於建築本身的硬結構空間提出來的概念，是建築視覺空間的延伸和發展。軟裝飾一般是指室內裝潢中可以移動的、易於更換的飾物如窗簾、沙發、書畫、工藝品、床上用品、傢具等，對居室進行二度陳設和布置。軟裝飾作為可移動的裝修，打破了傳統裝修行業的界定。
2、軟裝飾在室內設計中的作用
2.1軟裝飾在居室的襯托作用
無論是作為室內傢具的擺放、工藝陳設，還是在室內活動的人，都需要有相應的背景作為襯托。比如說在客廳里用羊毛毯、化纖毯等，都可以烘托傢具。在小的空間，可適當在茶幾下局部鋪設，更能體現出客廳的主題，利用沙發的靠墊或裝飾布來增加溫馨的氣氛，也是改變傢具顏色的最方便的方法。
2.2軟裝飾在居室的裝飾作用
現代室內設計是包括軟裝飾在內的綜合室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。因此設計要遵循藝術規律，才能達到裝飾美的目的。在發揮各種不同軟裝飾的作用而形成美感的同時，也要注意色澤、機理、圖案等給人以視覺和觸覺的對比和協調。如窗簾在室內的裝飾作用更是值得稱道的。隨著人們對時尚生活的追求，窗簾已不再是單純的調節溫度、光線，遮光、防塵的功能，它在現代家居環境的美化及環境營造中它正發揮著越來越大的作用。優質紗簾薄如蟬翼，可增加室內的輕柔、飄逸氣氛。
2.3軟裝飾在居室的調整作用
由於軟裝飾的隨意性大，便於更換，且能體現不同的裝飾風格和品味，因此可以利用這一優勢對室內許多不理想的方面進行調整。
如果房間不夠明亮，可以用布質組織較為稀鬆、布紋具有幾何圖形的印花布做窗簾，同時，窗簾上的圖案盡量和牆飾統一，這樣能夠讓人的視野更開闊。如果房間顯得太空洞，那麼可以選擇布紋較柔軟、蓬鬆的材料，具有吸光質地的材料來裝飾地板、牆壁，而窗戶則大量選用有對比效果的材料，或在醒目的地方，採用顏色鮮亮的窗簾布幔、床罩。使其與地板和牆壁形成鮮明對比，改變房間空闊、單調的感覺：如果房間顯得太矮，可使用色彩對比強烈的豎式條紋和圖案來裝飾牆壁和窗戶：顯得太窄的則可用橫式條紋和圖案裝飾牆壁和窗簾，在狹窄的兩端使用醒目的圖案，可以利用材料的反差、對比。
2.4軟裝飾在居室的分隔性
現代室內設計的趨勢是爭取流動的具有可變性、參與性的空間，而軟裝飾的利用，則是達到這種目的的重要手段。用簾帳、織物屏風劃分室內空間，是我國傳統室內設計中常用的手法，具有很大的靈活性和可控性，提高了空間的利用率和使用質量。2.5軟裝飾在居室的系列性
系列變化是漸變、漸次、退暈、層次、統一、和諧、整體等形式法則的主要表現。各種軟裝飾都有它自身的系列性，如地毯有地毯系列：靠墊有靠墊系列；床罩有床罩系列；窗簾有窗簾系列。此外，窗簾和壁紙可以構成系列，窗簾和掛畫也可以構成系列；靠墊和沙發可以構成系列，窗簾、床罩、枕墊也可以構成系列，甚至軟裝飾和室內的其他物件如傢具、燈具、器皿、大件陳設物等，都可以構成系列變化形成統一風格。
2.6軟裝飾在居室的整體性
軟裝飾由於要涉及到多種物品、多種材質，各種物品、材質之間的色彩、形狀，多少的搭配與呼應就成為讓許多人頭痛。一些房子剛裝修完以後很好看，但是業主一住進去，傢具一擺，就面目全非了，或者隨著季節、心情的改變，對已有的設計效果常常感到不滿意；而有些房子的裝修很一般，但是擺放完家居陳設品後，效果卻出人意料地好。為什麼會有兩種相反的結果呢?這就與居室的「軟裝飾」有關。現代的裝修觀念已由重裝修過渡到注重裝飾、陳設，卧室軟裝飾逐漸成為人們日益關心的話題。其實這個相當專業化的難題完全可以簡化處理，只要注意大色塊的諧調和主導風格的統一，那麼即使有一些小的局部不太理想，也無礙大局。
3、軟裝飾的分類及運用
3.1室內紡織品
室內紡織品亦可統稱為「布藝」，其在成功的室內環境設計中起著至關重要的作用。布藝是軟裝飾中用的最多的一種元素，從窗簾、紗、幔、床上用品、布藝沙發到地毯、壁掛和各房間的傢具蒙面，布藝已不是單純的功能上的配合，更多的是調和室內裝修中生硬的、冰冷的和呆板的牆面、傢具和地板，通過布藝柔和、弱化、重組室內空間中的稜角，使之有機的成為一個整體。不同的材質、不同圖案和顏色的布藝帶來不同的視覺享受，起到的效果也不盡相同。
3.2字畫
字畫是室內軟裝飾的靈魂，它是主人思維深處的精靈，是跳動的音符，同時更是視覺的焦點。既然是視覺中心，那麼只有個性鮮明的字畫，才能吸引人的注意力。因此我們要在室內軟裝飾中盡可能用最少的視覺語言，表達最豐富的信息含量，從而使字畫從正負形面積中跳躍出來，成為視覺捕捉的焦點。同時，字畫的台理選擇也是體現居室主人性情和文化修養的一個重要的方面。
3.3室內綠化
在日益喧囂的都市，現代人越來越崇尚自然元素。自然元素是指綠色植物、水、鮮花、自然光等。自然元素移植到室內，不僅可以凈化室內空氣，還使室內環境變得生機勃勃、趣味盎然。室內植物的選擇一般是雙向的，一是選擇什麼樣的植物適合室內溫度和濕度生長：二是室內空間對綠色植物的制約，選擇不同的植物，在某種意義上，是寄託一種情思，一種期望，通過人與自然的對話，達到情境交融的意境。
3.4光與影
燈是室內裝飾中最重要的元素之一。在科技發達的今天，燈有了雙重作用，一是用於居室空間的照明；二是用燈的造型裝飾周圍的環境。用光和影為主題，既可營造一面牆的磅礴氣勢也可營造一份溫馨浪漫，還可以通過點光源成為視覺的中心，並利用其處理裝修中的死角暗角，從而得到別有韻味的情趣。光源帶來的光暈效果也詮釋了現代人多元化的生活方式和寬松的生活狀態。
3.5工藝陳設品
每一件工藝品，都表現某種內在的東西，既然表現了就要傳遞某些信息。許多工藝品傳遞著「無目的性的、不可預測的和無法確定的抒情價值「並」能夠引起種種詩意的反應。
因此這些工藝品的陳設突顯個性，展現風格，使我們生活的環境更富有人性的魅力。在這里，家呈現的是一種風格，在隨意擺放中，在有序無序問，或內斂，或釋放，輕而無聲地滑入主題空間，獲取和追求某種內在的均衡與節奏，不經意地流露出一種生活態度，一種生活與心靈的契合。
結束語
軟裝飾因其輕便、舒適的獨特質感和相對便宜的價格，帶給生活許多便利和美感，它的作用是不容忽視的。在當今的室內環境設計和裝修過程中，它的地位也在不斷地得到提高。我們要充分發揮軟裝飾的作用，讓其體現出更大的功效，讓家居生活變得更加美好!
❽ 3000字科技論文 盆景對家居環境的好處
盆景的好處，是縮龍成寸，在廳堂時可以略山林古木之趣，比之圖畫更有真實感。以今人姨身繁重囂都城市，營營終日，百感憂其心，萬事勞其形，公餘之暇，求可以養成恬淡德性，調劑枯燥心，使室有山林野正趣，胸無塵俗思，則盆栽實具有此等條件；賞心悅目，風雅清幽，不獨表現藝術風格，而怡情養性，更屬有益身心。誠如名專欄作者欣欣先生所雲：玩盆景不獨怡情養性，還可以勞動身體，增進健康。亦如利國偉先生說：盆栽於人生是玩物養志，絕不是喪志。尢其干大事的人，一定要籍此調劑精神，於心於身也都是有益。這些確是偉論。文豪林語堂先生認為人生生活中，盆栽是不可或缺這藝術消遣。上述盆景與人生的理論，相信一般同好者，都有同感而不會加以否定。但本人於此，特別向雅愛盆景的青年新進致意，盆景藝術，無可否認，是益睛悅性，有益身心，正如利先生所言玩物養志。但除非你是以為職業，或者將來事業有成，已屆退休之年，否則就要在課余或公餘之暇為之，務求無板於功課與事業。反之，好果終日沉溺於此，以至忘餐廢寢，費時失事，也就京變成喪志，而不是養志了。所以任何藝術玩意，我們都要游刃其中，而不為所迷，不為所溺，才是智者。希望一般雅好盆景的青年新進都是智者
盆景的作用
1.陶冶情趣，豐富生活
欣賞盆景可以提高人們的藝術修養，培養人們熱愛大自然的情趣，豐富人們的精神生活。工余之暇，明窗凈幾，置一、二盆盆景於室內欣賞，神遊其中，可使人如入山林之中，領略大自然之幽趣，以至炎夏之時，竟有令人忘暑之妙。特別是親手培育的盆景，朝夕相對，倍感親切，悠然神往，趣味無窮。時而栽培，時而欣賞，既感受到勞動的樂趣，又受到藝術的熏陶。因此，盆景的製作與欣賞可以提高人們的藝術修養，培養人們熱愛自然的情趣，豐富人們的生活內容。
2.改善人們生活環境
盆景有改善生活環境質量的作用。一方面盆景可改善環境的藝術質量，因為盆景是立體的畫，室內置一、二盆盆景，其效果不亞於掛一、二幅風景畫。另一方面盆景對環境生態質量也有明顯改善作用。盆景中的綠色植物可為居室製造氧氣，這於一般的盆栽植物相似。盆景還可增加空氣濕度，特別是水盆型山水盆景，在增濕方面作用更大。
3.教育作用
盆景作為一門藝術，可對人們的思想情操起到感染和教育作用。作者可通過盆景景象蘊含起到凈化思想、培養高尚情操的作用。因此，盆景可直接為社會主義精神文明建設服務。盆景還具有一定的普及科學知識的作用。培育和欣賞盆景，可以識別植物種類，了解其生長習性及栽培技術，增加對山石種類的識別知識等。
4.經濟效益
發展盆景有利於搞活經濟，增加農民收入。蘇州一為盆景老藝人過去有句名言：「養花是銀罐子，做盆景是金罐子。」這是說做盆景具有很高的經濟效益。目前我國花卉產業方興未艾。伴隨我國花卉產業的發展，國內許多地方已把盆景作為花卉產業的重要組成部分加以發展，有的地區盆景已發展成相對獨立的產業，成為當地經濟的支柱。盆景歷來也是我國農業出口創匯的優勢產品。我國盆景在國際市場上具有很強的競爭力。在加入WTO後，我國盆景產業正面臨空前的發展機遇。
5.增進國際友誼
我國盆景多次參加世界性園藝展覽並屢獲獎項，擴大了中國盆景的影響，並增進了同各國人民之間的友誼。
其實還有很多作用哦！例如：
綠色植物對室內空氣中的某些污染物具有良好的凈化功能，這已為實驗研究與實踐所證實。其中最為代表的當屬美國宇航局工作的一位科學家威廉.沃維爾。他用了幾年的時間，測試了幾十種不同的綠色植物對幾十種化學復合物的吸收能力，並把重點移到可在任何苗圃都能買到的觀賞植物上，結果發現各種綠色植物都能有效地降低空氣中的化學物質，並將它們轉化為自己的養料，其量之大令人吃驚。從他公布的一份抗污染的綠色植物清單中看，在24h照明的條件下，蘆薈去除了1m3空氣中所含的90%的甲醛；90%的苯在常青藤中消失；龍舌蘭可吞食70%的苯、50%的甲醛和24%的三氯乙烯；垂掛蘭能吞食96%的一氧化碳，86%的甲醛。關於去除機理，威廉做了大量的實驗，證實綠色植物吸入化學物質的能力，大部分來自於盆栽土壤中的微生物，與植物同時生長於土壤里的微生物在經歷了代代遺傳繁殖後，其吸收化學物質的能力還會加強。同時盆栽植物土壤中的水分，對於甲醛類的有害物質同樣具有良好吸收作用。