❶ 閉合電路故障分析總結
以兩燈串聯為例：V1並在L1上;V2並在L2上。
短路故障：
L1短：V1示數為0，L2亮，版V2有示數（電源電權壓），A有示數；
L2短：V2示數為0，L1亮，V1有示數（電源電壓），A有示數。
斷路故障：
L1斷：V2示數為0，L2滅，V1有示數（電源電壓），A示數為0；
L2斷：V1示數為0，L1滅，V2有示數（電源電壓），A示數為0。
即：
電流表：
有示數，一燈亮，短路故障；無示數，兩燈滅，斷路故障；
電壓表：
有示數：里斷或外短；
無示數：外斷或里短。
❷ 求初三物理電學關於的電路故障判斷的總結梳理
電路故障分析總結歸納
如果電壓表有示數,說明電壓表的兩個接線柱與電源兩極間連接良好,並且電壓表沒被短路,如果電流表有示數,說明電流表所在電路是通路,電路故障很可能是某處短路.
一、開路的判斷
1、如果電路中用電器不工作（常是燈不亮）,且電路中無電流,則電路開路.
2、具體到那一部分開路,有兩種判斷方式：
①把電壓表分別和各處並聯,則有示數且比較大（常表述為等於電源電壓）
則電壓表兩接線柱之間的電路開路（電源除外）；
②把電流表分別與各部分並聯,如其他部分能正常工作,電流表有電流,則當時與電流表並聯的部分斷開了.（適用於多用電器串聯電路）
二、短路的判斷
1、串聯電路或者串聯部分中一部分用電器不能正常工作,其他部分用電器能正常工作,則不能正常工作的部分短路.
2、把電壓表分別和各部分並聯,導線部分的電壓為零表示導線正常,如某一用電器兩端的電壓為零,則此用電器短路.
※根據近幾年中考物理中出現的電路故障,總結幾條解決這類問題的常用的主要判斷方法：
「症狀」1：用電器不工作.
診斷：
（1）若題中電路是串聯電路,看其它用電器能否工作,如果所有用電器均不能工作,
說明可能某處發生了斷路；如果其它用電器仍在工作,說明該用電器被短路了.
（2）若題中電路是並聯電路,如果所有用電器均不工作,說明幹路發生了斷路；如果其它用電器仍在工作,說明該用電器所在的支路斷路.
「症狀」2：電壓表示數為零.
診斷：
（1）電壓表的兩接線柱到電源兩極之間的電路斷路；
（2）電壓表的兩接線柱間被短路.
「症狀」3：電流表示數為零.
診斷：
（1）電流表所在的電路與電源兩極構成的迴路上有斷路.
（2）電流表所在電路電阻非常大,導致電流過小,電流表的指針幾乎不動（如有電壓表串聯電路中）.
（3）電流表被短路.
「症狀」4：電流表被燒壞.
診斷：
（1）電流表所在的電路與電源兩極間直接構成了迴路,即發生了短路.
（2）電流表選用的量程不當.
三、歸納：
串聯電路中,斷路部位的電壓等於電源電壓,其它完好部位兩端電壓為0V
串聯電路中,短路部位的電壓等於0V,其它完好部位兩端有電壓,且電壓之和等於電源電壓.
不管「短路、斷路」成因是多麼復雜,其實質卻很簡單,我們可以認為「短路」的用電器實質就是電阻很小,相當於一根導線,「斷路」的用電器實質就是電流無法通過相當於斷開的電鍵.在分析中用導線代替「短路」的用電器,用斷開的電鍵代替「斷路」的用電器,往往會收
到意想不到的效果.
形成故障的原因很多,比如「短路」有可能是用電器兩個接線柱碰線造成,也可能是電流過大導致某些用電器內部擊穿,電阻為零；「斷路」有可能是導線與用電器接觸不良造成,也可能是電流過大將用電器某些部分燒斷造成.
❸ 電路故障如何排解
人們將電源用電器、電鍵和導線連接成電流的通路統稱為電路。當電路中有用電器或電表發生斷路或短路、導線連接不牢時，電路都可能出現故障。此時，故障分析是一種逆向思維的問題，它要求從看到的現象去分析發生這個故障的原因。下面的故障可能是你學習、生活中會遇到的情況，請你先自己分析一下，然後再對照答案。
某同學用兩只完全相同的燈泡L1和L2做串聯電路實驗，他把兩燈泡串聯後接在6伏的電池組兩極。閉合電鍵K後若發現下述各種故障，問題出在哪兒？
（1）兩燈泡一樣亮，而伏特表的顯示數為4伏。
因為兩燈泡串聯，又一樣亮，說明它們的電功率和電流強度都相同，可知，兩燈泡的電壓應相同。而電源電壓為6伏，伏特表的示數為4伏，那麼，兩燈電壓之和為8伏，大於電源電壓，顯然這是不可能的。惟一的結論是燈泡K兩端只有2伏的電壓，而兩燈一樣亮和電壓不等又是矛盾的。這一矛盾的出現就是電路故障造成的。
從兩燈一樣亮可以判斷，真正加在L1燈上的工作電壓一定也是2伏，那麼伏特表多出來的數值是因為L1和L2連接處、或L1和伏特表、電鍵的連接處有很大的接觸電阻，只要對這兩處進行檢查，就可排除這一故障。
（2）若伏特表的示數為零，電路故障可能在哪裡？
伏特表和燈L1並聯，由歐姆定律可知，U=IR，伏特表示數為零隻有兩種可能：
其一是，電路中電流強度為零，即電路斷路，那麼可能是燈泡L2、安培表或導線連接處斷路所致。只要用一根完好的導線，依次和上述各處並聯一下，在哪兒並聯時伏特表有了示數，問題就出在哪兒。
其二是燈泡L1的電阻為零，即L1被短路。即使電路中有電流，伏特表的示數也為零。但這時燈泡L2一定工作、安培表的示數一定不為零，從這兩點能對電路故障是否是這一類型迅速作出判斷。
（3）若安培表沒有示數，伏特表有較大示數，電路故障又在哪兒？
伏特表有較大示數，說明有電流從伏特表通過。這時幹路中一定有電流流過，則電源、電鍵、伏特表、燈泡L2、安培表組成了閉合電路。由於伏特表本身電阻極大，因而通過這一閉路的電流極小，安培表無法顯示，燈泡L2的燈絲不能熾熱發光。這只能是燈L1斷路所造成的故障。
電流表
電流表，又稱「安培表」，是測量電路中電流大小的工具，主要採用磁電系電表的測量機構。電流表是根據通電導體在磁場中受磁場力的作用而製成的。電流表內部有一永磁體，在極間產生磁場，在磁場中有一個線圈，線圈兩端各有一個游絲彈簧，彈簧各連接電流表的一個接線柱，在彈簧與線圈間由一個轉軸連接，在轉軸相對於電流表的前端，有一個指針。當有電流通過時，電流沿彈簧、轉軸通過磁場，電流切割磁感線，所以受磁場力的作用，使線圈發生偏轉，帶動轉軸、指針偏轉。由於磁場力的大小隨電流增大而增大，所以就可以通過指針的偏轉程度來觀察電流的大小。這叫磁電式電流表，就是我們平時實驗室里用的那種。
❹ 簡述發現線路故障應報告的內容
各方面有所提高，你通過實習學到了什麼，比如實際操作能力啊！很簡單的！存在的問題就是你在工作中有哪些不會的或是不熟練的地方需要進一步學習、團隊合作啊、提高啊、人際交往啊就寫你實習單位工作主要干什麼
❺ 請幫我歸納一下用分別電壓表，電流表，導線查找電路故障的方法和結論
導線查找電路故障：1.不能並聯在電池兩端，除此之外無要求，只要多接線嘗版試.
電流表查找電路故障權:a.每個元件用兩點隔開並標字母 b確認電池是否有電 c
.導線順次連接相鄰兩點，逐段排查 d.其它用電器工作則兩點間開路，電流表有示數，不工作則兩點之間正常，電流表無示數（初中故障分析僅有一處）
電壓表查找電路故障：1.若電壓表有示數，兩點之間是開路，並且兩點之外是通路
2.若電壓表無示數，兩點之內是短路，或兩點之外是開路.
+_+~~網上怎麼連這都沒有，累死我哩！
❻ 總結一下電路故障分析
電路故障簡單說有「開路」「短路」「斷路」幾種.
電流表是串在電路中的,因此當電路開路或專斷路也就是不能形成閉屬合電路時電流表也就沒有電流流過因而也就沒有指示了；當電路短路時會產生強大的短路電流,由於電流表串在電路中有可能將表計燒毀.
電壓表是並聯在電路中的,因此當電路開路和斷路時只要在電壓表兩端仍有壓差則表計會顯示電壓的；當電路短路相當於兩端等電位不存在壓差,所以電壓表也就沒有顯示了.
上述現象只是極其簡單的電路中的表象,實際上由於電路的復雜存在多樣的變化,因此表計的變化要綜合判斷,不可單純的說明.
電路簡單說就是有許多的分支電路以串聯和並聯的方式連接在一起的,因此元件、支路的串聯和並聯會影響整個電路的情況,所以具體情況要具體分析.
明白了嗎?
❼ 電路故障怎麼分析
按照電氣裝置的構成特點，從查找電氣故障的觀點出發，常見的電氣故障可分為三類：
1.電源故障：缺電源、電壓、頻率偏差、極性接反、相線和中性線接反、缺一相電源、相序改變、交直流混淆。
2.電路故障：斷線、短路、短接，接地、接線錯誤。
3.設備和元件故障：過熱燒毀、不能運行、電氣擊穿、性能變劣。
根據故障現象分析故障原因，是查找電氣故障的關鍵。分析的基礎是電工基本理論，是對電氣裝置的構造、原理、性能的充分理解，是與故障實際的結合。某一電氣故障產生的原因可能很多，重要的是在眾多原因中找出最主要的原因，並運用方法去排除故障。例如，某三相籠型非同步電動機出現了不能運轉的故障，不論是什麼情況，最集中的表現是電動機不能工作，但故障不一定是在電動機，而可能是電源故障，也可能是電路故障或者是設備和元件故障等。也就是說，同一種故障形式，故障的原因多種多樣。在這些原因中，到底是哪個方面的原因使電動機不能運轉，還要經過更深入、更詳細的分析。再例如：如果電動機是第一次使用，就應從電源、電路、電動機和負載多方面進行檢查分析；如果電動機是經修理後第一次使用，就應著手於電動機本身的檢查分析；如果電動機運轉一段時間突然不能運轉，就應從電源及控制元件方面進行檢查分折。經過以上過程，進而確定電動機故障的具體原因。
二、排除故障的一般步驟
排除故障沒有固定的模式，也沒有統一的標准，因人而異。但在一般情況下，還是有一定規律的。通常排除故障時，所採用的步驟大致可分為：症狀分析一設備檢查一確定故障點一故障排除一排除後性能觀察。
(一)症狀分析
症狀分析是對所有可能存在的有關故障原始狀態的信息進行收集和判斷的過程。在故障跡象受到干擾以前，對所有信息都應進行仔細分析。這些原始信息一般可以從以下幾個方面獲得：
1.向操作者詳細詢問設備故障現象。通過詢問以獲得設備使用及變化過程、損壞或失靈前後情況的信息，還可以了解到一些過去類似的故障現象、原因以及曾經採取的措施等方面的情況。有時操作人員也許因為其他方面的原因，不願意或不能把全部情節講清楚。維修人員應有分析辨別能力和足夠的耐心，以盡可能多地獲得真實的原始信息。
2.觀察和初步檢查。通過看聽聞摸等，檢查是否發生如破裂、雜聲、異味、過熱等特殊現象。對設備進行全面的觀察往往會得到有價值的線索。初步檢查的內容包括檢測裝置(操作台指示燈、顯示器報警信息等)、檢查操作開關的位置以及控制機構、調整裝置及連鎖信號裝置等。
3.確定無危險情況下，通電試車。一般情況下應要求操作人員按正常操作程序啟動設備。如果故障不是整機性的致使電氣控制系統癱瘓，可以採用試運轉的方法啟動設備，幫助維修人員對故障的原始狀態有個綜合的印象。有些電氣故障可以通過人的手、眼、鼻、耳等器官，採用看聽聞摸等手段，直接感知故障設備異常的溫升、振動、氣味、響聲等，確定設備的故障部位。
這個階段的目的在於收集故障的原始信息，以便對現有實際情況作分析，並從中推導出最有可能存在故障區域的線索，作為下一步設備檢查的參考。但注意不要根據不確切的跡象或不充分的信息過早地作出判斷。
(二)設備檢查
根據症狀分析中得到的初步結論和疑問，對設備進行更詳細的檢查，特別是那些被認為最有可能存在故障的區域。要注意這個階段應盡量避免對設備作不必要的拆卸，防止因不慎重的操作引起更多的故障。不要輕易對控制裝置進行調整，因為一般情況下，故障未排除而盲目調整參數會掩蓋症狀，而且會隨著故障的發展而使症狀重新出現，甚至可能造成更嚴重的故障。所以，必須避免盲目性，防止因不慎重的操作使故障復雜化，避免造成症狀混亂反而延長排除故障的時間。
(三)確定故障點
根據故障現象，結合設備的原理及控制特點進行分析和判斷，確定故障發生在什麼范圍，是電氣故障還是機械故障、是直流迴路還是交流迴路、是主電路還是控制電路或輔助電路、是電源部分還是參數調整不合適造成的、是人為造成還是隨機性的等等，逐步縮小故障范圍，直至找到故障點。如果缺少系統的診斷資料，就需要維修人員正確地將整個設備或控制系統劃分為若干個小部分，然後檢查這些部分的輸入和輸出是否正常。在確定某一部分時，再去關注該部分內部的問題，找出故障點。在確保設備安全的情況下，可以通過一些試探的方法確定故障部位。例如，通電試探或強行使某繼電器動作等，以發現和確定故障的部位。
(四)故障排除
在確定故障點以後，無論是修復還是更換，排除故障相對電氣維修人員來說，一般比查找故障要簡單得多。但在排除故障中一般不可能只用單一的方法，往往多種方法綜合運用。
1.在排除故障的過程中，應先動腦、後動手，正確分析可以起到事半功倍的效果。具體應遵循先外部後內部、先機械後電氣、先靜後動、先公用後專用、先簡單後復雜、先一般後特殊的原則。需要注意的是，不要一遇到故障，拿起表就測，拿起工具就拆。要養成良好的分析、判斷習慣，要做到每次測量均有明確的目的，即測量的結果能說明什麼。在找出有故障點的組件後，應該進一步確定引起故障的根本原因。例如：當電路板內的一隻晶體管被燒壞，單純地更換一個晶體管是不夠的，重要的是要查出被燒壞的原因，並採取補救和預防的措施。
2.一般情況下，以設備的動作順序為排除時分析、檢測的次序。以此為前提，先檢查電源，再檢查線路和負載；先檢查公共迴路再檢查各分支迴路； 先檢查主電路再檢查控制電路；先檢查容易檢測的部分(如各控制櫃)，再檢查不易檢測的部分(如某一設備的控制器件)。如在電氣保護線路中，如果檢查發現熱繼電器動作，不但要使熱繼電器觸頭復位，而且要查出過載的原因，對熔體熔斷，不但要換新的熔體，而且要查明熔體熔斷的原因並處理，應向有關人員說明應注意的問題，等等。
(五)修後性能觀察
故障排除完以後，維修人員在送電前還應作進一步的檢查，通過檢查證實故障確實已經排除，然後由操作人員來試運行操作，以確認設備是否已正常運轉，同時還應向有關人員說明應注意的問題。值得注意的是，修復後再作檢查時，要盡量使電氣控制系統或電氣設備恢復原樣，並清理現場，保持設備的干凈、衛生。另外，維修人員所使用的工具、線纜等一定不要忘記在所修設備的電氣櫃內，以免造成短路或觸電事故的發生。
三、掌握電氣故障排除的方法
故障的排除是維修人員的一項重要工作，要徹底排除故障，必須清楚故障發生的原因，更重要的是能從理論上分析、解決故障發生，要具有一定的專業理論知識，要掌握排除故障的方法。
(一)電阻測試法
電阻測試法是一種常用的測量方法。通常是指利用萬用表的電阻檔，測量電機、線路、觸頭等是否符合使用標稱值以及是否通斷的一種方法，或用兆歐表測量相與相、相與地之間的絕緣電阻等。測量時，注意選擇所使用的量程與校對表的准確性，一般使用電阻法測量時通用做法是先選用低檔，同時要注意被測線路是否有迴路，並嚴禁帶電測量。
(二)電壓測試法
電壓測試法是指利用萬用表相應的電壓檔，測量電路中電壓值的一種方法。通常測量時，有時測量電源、負載的電壓，有時也測量開路電壓，以判斷線路是否正常。測量時應注意表的檔位，選擇合適的量程，一般測量未知交流或開路電壓時通常選用電壓的最高檔，以確保不至於在高電壓低量程下進行操作，以免把表損壞；同時測量直流時，要注意正負極性。
(三)電流測試法
電流測試法是通常測量線路中的電流是否符合正常值，以判斷故障原因的一種方法。對弱電迴路，常採用將電流表或萬用表電流檔串接在電路中進行測量；對強電迴路，常採用鉗形電流表檢測。
(四)儀器測試法
藉助各種儀器儀表測量各種參數，如用示波器觀察波形及參數的變化，以便分析故障的原因，多用於弱電線路中。
(五)常規檢查法
依靠人的感覺器官(如：有的電氣設備在使用中有燒焦的糊味，打火、放電的現象等)並藉助於～些簡單的儀器(如：萬用表)來尋找故障原因。這種方法在維修中最常用，也是首先採用的。
(六)更換原配件法
即在懷疑某個器件或電路板有故障，但不能確定，且有代用件時，可替換試驗，看故障是否消失，恢復正常。
(七)直接檢查法
對在了解故障原因或根據經驗，判斷出現故障的位置，可以直接檢查所懷疑的故障點。
(八)逐步排除法
如有短路故障出現時，可逐步切除部分線路以確定故障范圍和故障點。
(九)調整參數法
有些情況，出現故障時，線路中元器件不一定壞，線路接觸也良好，只是由於某些物理量調整得不合適或運行時間長了，有可能因外界因素致使系統參數發生改變或不能自動修正系統值，從而造成系統不能正常工作，這時應根據設備的具體情況進行調整。
(十)原理分析法
根據控制系統的組成原理圖，通過追蹤與故障相關聯的信號，進行分析判斷，找出故障點，並查出故障原因。使用本方法要求維修人員對整個系統和單元電路的工作原理有清楚的理解。
(十一)比較、分析、判斷法
它是根據系統的工作原理，控制環節的動作程序以及它們之間的邏輯關系，結合故障現象，進行比較、分析和判斷，減少測量與檢查環節，並迅速判斷故障范圍。
以上幾種常用的方法，可以單獨使用，也可以混合使用，碰到實際的電氣故障應結合具體情況靈活應用。
電氣故障現象是多種多樣的，同一類故障可能有不同的故障現象，不同類故障可能是同種故障現象的同一性和多樣性，會給查找故障帶來復雜性。但是，故障現象是查找電氣故障的基本依據，是查找電氣故障的起點，因此要對故障現象仔細觀察分析，找出故障現象中最主要的、最典型的方面，搞清故障發生的時間、地點、環境等。很多電氣故障的排除，必須依靠專業理論知識才能真正弄懂弄通。電氣維修人員與其他工種維修人員比較而言，理論性更強，有時候沒有理論的指導很多工作根本無法進行，因此要具有一定的專業理論知識。維修人員為了更好地提高自己在實際工作中有效解決實際問題的能力和維修水平，應不斷加強自身專業理論知識的學習和提高操作技能水平，當發生電氣故障時，能夠准確地查找其故障所在，從而排除故障使電氣設備能夠正常穩定地運行。
❽ 電路故障分析短路斷路，如下圖，
分析：首先看圖為電路開關沒閉合狀態，所以燈滅為正常，但不能說明是否有故障回。只有把開關答閉合後，根據所列4種情況得出以下結論:
1.兩燈滅，電壓表示數,說明電路電源有電,電流表無示數,說明可能是電流表壞了或沒接通，屬於電流表斷路 兩燈壞損
2兩燈滅，電流表和電壓表都不示數說明電源沒電或短路造成電路不通屬於電路故障或短路所至。
3一燈滅，電流表有示數。電壓表有示數 屬正常狀態，滅掉的燈壞損
4.一燈滅，電流表有示數。電壓表無示數,應判定電壓表沒接通或已壞損 屬於電壓表斷路，滅掉的燈壞損
❾ 怎樣判斷電路圖中出現各種故障的原因
電路的識別包括正確電路和錯誤電路的判斷，串聯電路和並聯電路的判斷。錯誤電路包括缺少電路中必有的元件（必有的元件有電源、用電器、開關、導線）、不能形成電流通路、電路出現開路或短路。
判斷電路的連接通常用電流流向法。
既若電流順序通過每個用電器而不分流，則用電器是串聯；
若電流通過用電器時前、後分岔，即，通過每個用電器的電流都是總電流的一部分，則這些用電器是並聯。
在判斷電路連接時，通常會出現用一根導線把電路兩點間連接起來的情況，在初中階段可以忽略導線的電阻，所以可以把一根導線連接起來的兩點看成一點，所以有時用「節點」的方法來判斷電路的連接是很方便的。
常見問題2: 如何進行電路連接？
問題：如何進行電路連接？
解答:電路連接的方法為：
1.連接電路前，先要畫好電路圖。
2.把電路元件按電路圖相應的位置擺好。
3.電路的連接要按照一定的順序進行。
4.連接並聯電路時，可按「先干後支」的順序進行，即先連好乾路，再接好各支路，然後把各支路並列到電路共同的兩個端點上，或按「先支後干」的順序連接。
連接電路時要注意以下幾點：
1.電路連接的過程中，開關應該是斷開的。
2.每處接線必須接牢，防止虛接。
3.先接好用電器，開關等元件，最後接電源。
4.連接後要認真檢查，確認無誤後，才閉合開關。
5.閉合開關後，如果出現不正常情況，應立即斷開電路，仔細檢查，排除故障。電路動態分析和電路故障分析專題
如果看不到試題中的圖，請下載附件試題
http://www.bfjjw.com/shijuan/543.html
電路動態分析題和電路故障分析題是初中學生物理學習過程中的一個難點，其原因是這兩類題目對學生有較高的能力要求。進行電路故障分析，要以電路動態分析能力作為基礎，而電路故障分析又是電路動態分析的載體，因此我們將這兩類分析題整合成一個專題進行復習有利於提高復習的效率。在編排順序中，我們以電路動態分析作為主線，而將電路故障作為電路動態變化的一個原因。
一、滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學物理量的變化
1．串聯電路中滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起的變化
[例1]如圖1，是典型的伏安法測電阻的實驗電路圖，當滑片P向右移動時，請你判斷A表和V表的變化。
分析：本題中，為了分析表達的簡潔，我們約定一套符號：「→」表示引起電路變化；「↑」表示物理量增大或電表示數增大；「↓」表示物理量減小或電表示數減小。
P右移→R2↑→R總↑→I↓→A表↓。
R1不變→IR1↓→U1↓→V表↓。
（判斷V表的變化還可以根據串聯電路的分壓原理來分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。）
擴展：根據串聯電路的特點，滑動變阻器R2兩端的電壓 U2 將 ↑。推論：如果滑動變阻器R2 足夠大，當滑片P向右一直滑動時，電阻將不斷增大，那麼U2 將不斷增大，U1 將不斷減小，I將不斷減小。假設 R2 無限大，這時U2 將增大到電源電壓，U1 將變為0，I也將變為0，這時的電路就相當於斷路。這就是用電壓表來判斷電路斷路和短路的道理。
[變式訓練題]參考上圖，在伏安法測電阻的實驗中，若由於各種原因，電壓表改接在滑動變阻器的兩端，當滑片P向左移動時，請判斷A表和V表的變化。
圖1 圖2 圖3
[例2]如圖2，當滑片P向左移動時，A表和V表將如何變化。
分析：首先要確定電路的類型，此電路屬於串聯電路呢還是並聯電路。我們可以將電流表簡化成導線，將電壓表簡化成斷開的電鍵或乾脆拿掉。此時可以容易地看出，這是一個串聯電路。而且發現滑動變阻器的滑片已經懸空，滑動變阻器接成了定值電阻，所以A表示數不變。
電壓表在本電路中，是測量R1和R2部分電阻之和的電壓，當滑片P向左移動時，被跨接在電壓表內的電阻隨著變小，根據分壓原理：V表示數減小。
[變式訓練題] 如圖3，當滑片P向左移動時，A表和V表將如何變化。
[例3]在如圖4所示電路中，當閉合電鍵後，滑動變阻器的滑動片P向右移動時 （ ）
(A)安培表示數變大，燈變暗。 (B)安培表示數變小，燈變亮。
(C)伏特表示數不變，燈變亮。 (D)伏特表示數不變，燈變暗。
分析：將電流表等效為一根導線，可以看到電壓表直接測量電源電壓，因此當滑動變阻器的滑動片P向右移動時，電壓表的示數將不會變化；而電阻R的阻值變大，小燈的電阻RL大小不變（注意：在初中階段，小燈的電阻由於溫度的變化引起的變化往往忽略不計），因此總電阻變大，電流變小，所以電流表示數變小。從串聯電路的分壓角度分析，小燈兩端的電壓也將變小，小燈的功率P=ULI也將變小，所以小燈的發光將變暗。本題正確答案為D。
[變式訓練題] 在如圖5所示電路中，當閉合電鍵後，滑動變阻器的滑動片P向右移動時（ ）
(A)伏特表示數變大，燈變暗。 (B)伏特表示數變小，燈變亮。
(C)安培表示數變小，燈變亮。 (D)安培表示數不變，燈變暗。
圖4 圖5 圖6 圖7
2．並聯電路中滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起的變化
[例4]如圖6，當滑片P向右移動時，A1表、A2表和V表將如何變化？
分析：並聯電路各支路兩端電壓相等，等於電源電壓，故電壓表V示數不變。
由於並聯電路各支路獨立工作，互不幹擾，滑動變阻器滑片P向右移動時，對R1這條支路沒有影響，所以電流表A1示數不變。
滑片P右移，R2變大，兩端電壓不變，故電流變小，幹路中電流也隨之變小，所以A2示數也會變小。
[變式訓練題] 如圖7，當滑片P向右移動時，A1表、A2表和V表將如何變化？
二、電鍵的斷開或閉合引起電路中電學物理量的變化
1．串聯電路中電鍵的斷開或閉合引起的變化
[例5]在如圖8所示的電路中，將電鍵K閉合，則安培表的示數將______，伏特表的示數將________(均填「變大」、「變小」或「不變」)。
分析：在電鍵尚未閉合前，兩個電阻組成串聯電路。電壓表測量R1兩端的電壓，電鍵K閉合後，電阻R2被局部短路，電壓表變成測量電源兩端的電壓了，因此電壓表的示數將變大。在電鍵尚未閉合前，電流表測量的是串聯電路的電流值，由於此時電阻較大，故電流較小；電鍵K閉合後，電阻R2被局部短路，電路中的電阻只有R1了，因此電流表的示數將變大。
[變式訓練題]在如圖9所示的電路中，當電鍵K斷開時，電阻R1與R2是________聯連接的。電鍵K閉合時，電壓表的示數將________(選填「變小」、「不變」或「變大」)。
圖8 圖9 圖10
2．並聯電路中電鍵的斷開或閉合引起的變化
[例6] 在圖10中，燈泡L1和燈泡L2是______聯連接的。當電鍵K斷開時，電壓表的示數將________；電流表的示數將__________(選填「增大」、「不變」或「減小」)。
分析：本題的難度首先在電路的識別，我們可以將電流表看作導線，將電壓表拿去，就容易看出這個電路是「並」聯電路。電流表是串聯在小燈L1的支路中的，所以電鍵閉合時，電流表的示數從0變到有讀數，應該選填「增大」。電壓表是測量電源電壓，而且不受電鍵控制，所以示數「不變」。
[變式訓練題] 在圖11中，燈泡L1和燈泡L2是______聯連接的。當電鍵K斷開時，電壓表的示數將________；電流表的示數將__________(選填「增大」、「不變」或「減小」)。
圖11 圖12 圖13
三、電路的故障引起電路中電學物理量的變化及故障原因分析
[例7]在圖12中，當電鍵 K閉合後，兩只小燈泡發光，電壓表示數為4伏。過了2分鍾，電壓表示數為0，經檢查除小燈泡外其餘器材的連接良好，請分析造成這種情況的原因可能有：_____________________。
分析：電壓表示數為0，其原因有三：1.電壓表沒有接好或電壓表損壞；2.小燈L2短路；3.小燈L1斷路。起先，電壓表有示數，說明不存在原因1的情況。那麼還有兩種情況都是可能的。答案為：小燈L2短路；小燈L1斷路。
[變式訓練題] 在如圖13所示的電路中，電源電壓等於6伏，合上電鍵後電壓表示數為6伏。經分析得出，電路中可能發生的情況是：______________________________。
[例8] 在如圖14所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵K後，燈L1、L2都發光。一段時間後，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數都不變，則產生這一現象的原因可能是（ ）
(A)燈L1短路。 (B)燈L2短路。 (C)燈L1斷路。 (D)燈L2斷路。
[變式訓練題] 在圖15所示的電路中,電源電壓不變。閉合電鍵K，電路正常工作。一段時間後，發現其中一個電壓表示數變大，則 （ ）
(A)燈L可能變亮。(B)燈L亮度可能不變。(C)電阻R可能斷路。(D)電阻R可能短路。
圖14 圖15 圖16
[例9] 在圖16所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵K後，燈L1、L2都發光，—段時間後，其中的一盞燈突然變亮，而電壓表Vl的示數變小，電壓表V2的示數變大，則產生這一現象的原因是 ( )
(A)燈L1斷路。 (B)燈Ll短路。
(C)燈L2斷路。 (D)燈L2短路。
專題練習
1. 圖17中，A、B、C、D是滑動變阻器的四個接線柱。若將A、C分別與圖中電路的導線頭M、N相連接，閉合電鍵後，當滑動片P向右移動時，安培表的示數將______(填「變大」、「不變」或「變小」)；若將D與N相連接，接線柱______與M相連接，則閉合電鍵後，滑動片P向左移動時，伏特表的示數增大。
圖17 圖18 圖19
2. 在如圖18所示的電路圖中，當電鍵K閉合時 （ ）
(A) 整個電路發生短路。(B)電流表示數變小。
(C)電流表示數不變化。(D)電流表示數變大。
3. 在圖19所示的電路中，當電鍵K閉合時，燈L1、L2均不亮。某同學用一根導線去查找電路的故障。他將導線先並接在燈L1兩端時發現燈L2亮，燈L1不亮，然後並接在燈L2兩端時發現兩燈均不亮。由此可以判斷 ( )
(A)燈L1斷路。 (B)燈L1短路。 (C)燈L2斷路。 (D)燈L2短路。
4. 如圖20所示，電阻R1的阻值為20歐，R2為40歐，當電鍵K斷開時，電流表A的示數為0.1安，則電源電壓為______伏。若電鍵K閉合時，電流表A的示數為______安。
圖20 圖21 圖22
5. 在圖21所示的電路中，電源電壓為6伏。當電鍵K閉合時，只有一隻燈泡發光，且電壓表V的示數為6伏。產生這一現象的原因可能是 ( )
(A)燈L1短路。 (B)燈L2短路。 (C)燈L1斷路。 (D)燈L2斷路。
6. 如圖22所示，當滑片P向右移動時 ( )
(A)電流表A示數不變，電壓表V示數不變。
(B)電流表A示數不變，電壓表V示數變大。
(C)電流表A示數變小，電壓表V示數變大。
(D)電流表A示數變小，電壓表V示數不變。
7. 如圖23所示，閉合電鍵K，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數將________(選填「變小」、「不變」或「變大」)。
圖23 圖24
8. 在電路中，發生了如圖24所示的現象，已知電路中只有一處故障，且除兩個燈泡外其餘部分均完好，現有導線、電壓表、電流表，在不拆開電路的情況下，請挑選合適的器材判斷電路的故障，寫出兩種判斷方法，包括所用器材、觀察到的現象和結論