電路結論

⑴ 並聯電路電阻的結論

並聯電路的 等效電阻的 倒數 等於 各個支路 電阻的倒數之和

⑵ 三相交流電路試驗結論如何寫

《數字電路實驗與課程設計》實驗教學大綱

2004版

課程名稱及性質：數字電路實驗與課程設計 必修課

英文名稱： Digital Circuit Experiment and Course Design

課程編號：050223

課程類別：技術、專業基礎

課程總學時：32

實驗學時：32

開設學期：5、6

面向專業：電子信息科學與技術

第一部分：實驗

一、實驗目的和任務

本課程目的是使學生掌握數字電路的基礎理論，培養學生設計組合、時序及模數/數模轉換電路和設計綜合應用電路的能力，並能夠在查閱器件手冊的基礎上，熟悉各類數字電路元件的特點及應用。使學生初步具有數字電路設計、製作、調試能力，並具有數字系統設計的思想。

二、實驗教學的基本要求

學生應掌握數制的概念和轉換方法，掌握組合邏輯電路的基本特點與設計方法，掌握時序邏輯電路、脈沖波型產生電路、模數/數模轉換電路的基本特點與設計方法以及典型時序邏輯電路的工作原理與分析方法，會使用多種常用的器件手冊，了解查找數字電路器件的常用途徑，了解常用數字電路器件的分類，了解各類數字電路器件的物理特性，了解器件介面技術，並在此基礎上，逐步熟悉常用數字電路器件的特性及應用，掌握數字電路的製作及調試，熟悉常用儀器的使用方法。 能夠正確識別常用數字電路器件，能繪制電路原理圖，掌握數字電路的布線規則、掌握電路的調試與故障的分析和排除。

三、實驗項目基本情況

（16學時）

序

號
實驗項目名稱
內容提要
實驗

學時
實驗

類型
實驗地點

1
組合邏輯電路設計與調試
門電路、編碼、解碼等邏輯電路設計與調試
4
設計
31#375

2
觸發時序電路設計與調試
觸發器、計數器、移位寄存器應用電路與調試
6
設計
31#375

3
脈沖波形產生電路設計與調試
555時基電路及其應用設計與調試
3
設計
31#375

4
模數/數模轉換電路設計與調試
D/A 、A/D轉換器 應用設計與調試
3
設計
31#375

四、考核方式

平時實驗表現占該門實驗課最終成績的70%，實驗報告成績占該門實驗課最終成績的30％。

平時實驗主要考察學生對實驗電路的設計難易程度、電路連接調試、問題解決的能力，是否能夠達到設計要求；

實驗報告主要考察學生對實驗涉及的理論知識的掌握，對實驗得到的結論和現象是否能夠正確理解和分析，並能夠合理的解釋實驗中出現的問題，正確判斷實驗的成功、失敗。

五、實驗教材或實驗指導書

《數字電路實驗與課程設計》 孟宇 主編

第二部分：課程設計

一、課程設計的性質和目的

本課程不僅要求學生獲得電子技術方面的理論知識以及掌握理論設計方法，還要培養學生理論聯系實際的能力。本課程的課程設計環節，就是通過學生自己設計、搭建和調試電路，使學生對所學的理論知識有更深一步的理解，同時提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、課程設計的基本要求

1．掌握常用中、小規模集成電路晶元（如：邏輯門電路、解碼器、數據選擇器、計數器、寄存器等）的使用方法。

2．掌握邏輯電路的基本設計步驟（包括組合邏輯電路部分與時序邏輯電路部分），以及整體電路的實現方法。

3．具有一定的分析、尋找和排除電路常見故障的能力。

4．能正確使用常用電子儀器、儀表（如：萬用表、示波器、時序信號發生器等）。

5．獨立寫出具有理論分析及設計方案論證的、並通過搭建電路調試驗證其設計是正確的課程設計報告。

三、設計課題及內容和要求（16學時）

1．設計並實現一個數字頻率計

本課題要求設計並實現一個數字頻率計，設計參數自選，用於測量信號的頻率，並用十進制數字顯示。

2．設計並實現自主實驗課題

該課題要求利用所學數字電路知識，實現自擬課題設計功能並調試成功，設計難度與1設計題目相當。

以上題目任選一個。

三、課程設計時間安排

實驗前3周擬定、修改設計報告，第4周開題報告，第5周實驗。

四、課程設計報告書寫規范

完成設計任務後，在課程設計的最後階段，需要總結全部設計工作，寫出完整、規范的設計報告，在指定的時間內提交指導教師。課程設計報告要求有完整的格式，具體如下：

論文分三部分——前置部分、主體部分和後置部分。

(一)前置部分：這一部分包括題目、作者（單位）、摘要、關鍵詞。

題目要恰當、准確地反映論文的內容。

作者單位要寫全校、院（系）名稱及班級學號。

摘要是論文內容的概括與簡述，應包括研究課題的創新思想和創新成果及其理論價值和現實意義。

關鍵詞要准確、精練。

(二)主體部分：這一部分包括引言、正文、結論，是論文的正式部分。

引言作為論文的第一段，要簡單說明選題的背景和意義、准備解決的問題及主要工作內容等。

正文是論文的主要部分，應包括課題的總體方案設計、方案論證及實現、數據分析處理、實驗效果及理論分析等。

結論作為論文的最後一段，是對課題研究最終的、總體的評價。結論中應明確本課題研究的創新點及創新成果、技術關鍵及技術難點、社會經濟價值及研究方向的前景等。結論應該准確、完整、精練。

說明：論文的主體部分可以設標題（具體格式見附例）。文章的第一段就是引言，最後一段就是結論，中間各段就是正文。不必再加「引言」、「正文」、 「結論」等小標題。

(三)後置部分：

1、參考文獻

參考文獻作為論文的附錄，附在論文的後面。參考文獻是指在課題研究和論文撰寫過程中對你有所啟示和幫助的文獻資料，包括著作、論文和網頁。參考文獻的列寫格式如下：

[1]作者.著作名.出版地：出版社.出版年月

[2]作者.論文名.期刊或雜志名.期號

[3]網頁（網址）

……

以上[1]、[2]為文獻序號，其中[1]為著作的列寫格式，[2]為論文的列寫格式。

2、心得體會：

內容中可以對本綜合訓練如何開展和進行提出自己的意見和建議。

(四)要求：

①個人獨立撰寫，每人一份，

②字數：主體部分不少於3000字，摘要150—200字，關鍵詞3—6個。

③版面安排：按A4紙排版。頁邊距為：上、下各25mm,左35mm，右30mm；

段間距及字間距：標准；行間距：單倍行距；頁碼：底部居中；作者（單位）佔一行，其前、後各空一行（小四號）；主體部分與前置部分、後置部分之間各空一行；不做封面，不設頁眉、頁腳及頁邊框。

④字型大小選擇：（見附例）。

五、成績評定

課程設計的考核結果按優秀、良好、中等、及格和不及格來評價。

對設計任務理解透徹，能夠全面、正確、獨立地完成設計內容所規定的任務，得出設計結果，並按時提交准確、完整、規范的設計報告，可評為優秀；按照設計任務要求能夠順利地完成任務，得出結果，按時提交較完整的、符合要求的設計報告，可評定為良好；按照設計要求完成了硬體線路的連接，基本完成了任務要求，提交符合要求的設計報告，可評為中等；基本完成設計目標，但不夠完善，可能有若干小的缺陷，在幫助下能夠完成任務要求，提交設計報告，可評為及格；不能完成指定的要求和任務，未提交設計報告的，評為不及格。

六、參考資料

1．「數字電路實驗與課程設計實驗指導書」 孟宇編

2．「電子技術基礎」（數字版） 康華光編

⑶ rc一階電路響應實驗的結論是什麼啊

結論就是電路的頻率響應，也就是電路的輸出與輸入的衰減值隨輸入頻率的變化關系。也可以用電路的通頻帶來表示。

⑷ 單管放大電路分析實驗能得到怎樣的結論

一、通過本次實驗，更深入地了解了單管共射放大電路的靜態和動態特性，學會了測量、調節靜態工作點和動態特性有關參數（增益、輸入電阻、幅頻特性）的實驗和模擬方法，並和理論計算相驗證，加強了對理論知識的掌握。

在模擬時熟悉了Multisim軟體的使用環境，認識到預習計算和模擬對實驗的重要性和指導意義，並學會搭實際電路檢查電路的聯接和排查錯誤。

二、在單管放大的狀態下，管子處於放大狀態的時候，可以通過測量基極，集電極，發射極的電流得到以下結論：

（1）基極電流和集電極電流之和等於發射極電流；

（2）基極電流和發射極電流有一定的正比關系，也就是二者的電流大小的比值在一定范圍內不變，也就是基極小的電流變化，在發射極就能有大的電流變化；

（3）基極開路時，Iceo非常小，這個值越小越好；

（4）要使晶體管能夠處於放大狀態，必須是發射結正偏，集電結反偏；

(4)電路結論擴展閱讀：

共集電極放大電路具有以下特性

1、輸入信號與輸出信號同相；

2、無電壓放大作用，電壓增益小於1且接近於1，因此共集電極電路又有「電壓跟隨器」之稱 ；

3、電流增益高，輸入迴路中的電流iB<<輸出迴路中的電流iE和iC；

4、有功率放大作用；

5、適用於作功率放大和阻抗匹配電路。

6、在多級放大器中常被用作緩沖級和輸出級。

⑸ 誰能告訴我初中物理關於電路的所有結論

歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。公式是：I=U/R
U——電壓——伏特（V）
R——電阻——歐姆（Ω）
I——電流——安培（A）
伏安法測電阻：R=U/I
電阻的串聯與並聯
串聯：串聯電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。
並聯：並聯電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。
電功率
P=W/t
W——消耗的電能——焦耳（J）
t——所用的時間——秒（s）
P——用電器的功率——瓦特（W）
電功率的測量：P=UI
電功率的推導式(^是平方)
⒈P=U^/R
(並聯電路中,各支路電壓相等,各支路的電阻消耗的功率與電阻的大小成反比)
⒉P=I^R
(串聯電路中,電流處處相等,各電阻消耗的功率與電阻的大小成正比)

⑹ 想請問一下，就是在一些特殊條件的電路結論，比如電源剛閉合的一瞬間，電路穩定時等，謝謝

任何電路都可以按時間、分階段分析。
你所說的【自感線圈的電流為0】，理解為通電瞬間感抗無窮大。如同電動機通電瞬間轉速為0，理解為瞬間阻力無窮大。
電壓穩定時，【電容器相當於斷路】，電容永遠是斷路的，充、放電時只是電容導線里有充或放電流，是兩極板直接電場力的吸引或釋放的過程。
電路工作本來就是動態的，一個瞬間一個結論。
由於不理解你想問什麼，所以按個人理解回答了以上這些，不知道有沒有幫助？
按後發的圖片補充回答：
通電瞬間，感抗無窮大相當於開路，兩個燈泡亮度相同。隨時間延長，感抗減小直到為0，A燈被電感並聯部分分流直到全部分流，泡隨時間慢慢變暗直到全部熄滅。B燈泡逐漸加大發光亮度。斷開開關時，B燈泡立即熄滅，突變的電感電流電產生的自感電壓，向A燈泡釋放直到釋放完畢，A燈泡閃亮後變暗直到熄滅。

⑺ 並聯電路電壓結論

並聯電路中各並聯支路兩端的電壓等於電路的總電壓。

（如圖所示）

U=U1=U2 即V=V1=V2

其實這只是理想情況，我們假設電源的內阻是零的情況下支路電壓才會等於電源電壓的，而實際上電源都會有內阻，所以它也要與外電路分壓，但這內阻很小所以分壓比較小，通常可以忽略，所以在不嚴格的時候我們說支路電壓等於電源電壓。而至於為什麼各支路的電壓相等，為了簡單明了的告訴你，你可以假設各支路都是純電阻電路，而因為各支路又都是並聯的，所以各支路電阻並聯成一個等效電阻，所以外電路就相當於由一個電阻組成的，所以它得到的電壓當然就是電源電壓（在忽略電源內阻的情況下）

⑻ 電路元件伏安特性的測繪的結論要怎麼寫哇，急。

電阻在通過其電流的情況下，它的阻值保持不變。二極體的正向電流隨正向電壓增加而巨增，反向幾乎為零，但電壓到某一值時，也將增加。通過小燈泡的電流越大，溫度越高，其阻值越大。