Ⅰ 用面包板做一个超级简单的二极管电路
发光二极管通电才会给发光啊，1N4148显然不是
Ⅱ 在面包板上实验完的电路怎么到电路板上
1、准备好敷铜板（表面覆盖铜质的电板原材料），切割出所需电路板的形状大小。
2、将电脑上的电路图用打印机转印到衬纸上，表面会形成厚厚的油墨线条构成的电路。
3、加热转印。将选好的转印纸裁好放在敷铜板上，用电熨斗（温度调到最高）稍一加热就可以贴在上面，然后持续均匀加热数分钟，加热时稍用力压。待完全冷却后才可将转印纸揭下。此时如果还有缺损可以用记号笔修补。也有专用的热转印机，将打印好的衬纸贴在敷铜板上，含有油墨的一面和敷铜面重合。把转印机加热，将贴有电路图的敷铜板放入转印机。之后可以得到印有油墨线条的敷铜板。
4、准备好相关的溶液，可按需要配制。有两种反应可将多余的铜去掉。一种是用稀盐酸和双氧水，反应式2HCl+H2O2=CUCl2+2H2O，此方法优点为省时，缺点就是反应是有稀盐酸放出，所以需要在通风良好的地方进行。还有一种方法，直接用酸化的氯化亚铁进行腐蚀，涉及的反应式为FeCl2+cu=CuCl2+Fe，（当然，肯定有亚铁被氧化，再与铜反应，Cu+FeCl3→FeCl2+CuCl2结果一样。
操作极为简单，没有污染，将板放到溶液里过几个小时就可以了，缺点就是，时间有点长。
5、将腐蚀后的铜板取出，用自来水清洗，可以看到未被腐蚀的铜质部分，完整的构成电路线路，接下来将你要焊电子元件的地方用小钻头钻空，一块精美的电路板就诞生了。
Ⅲ 电路面包板横着联通还是竖着联通
90年代,我国电信业的市场化改革开始了实质性的逐步推进.1994年,为了实现政企分离,通过对版邮电部下权属资产的剥离,成立了中国电信总局;同年7月,中国联通宣布成立. 由此,中国电信业形成了由中国电信总局和中国联通两家构成的双头寡头垄断局面. 为了削...
Ⅳ 这个电路怎么在面包板上插急求！！！
自己振荡电路，两个发光二极管会交替闪烁。在面包板上连接，如果没有要求，按照电路原理图连接即可，需要跳线。
Ⅳ 面包板原理
面包板
面包板是由于板子上有很多小插孔，很像面包中的小孔，因此得名，专为电子电路的无焊接制造的。由于各种可根据需要随意插入或拔出，免去了焊接，节省了电路的组装时间，而且元件可以重复使用，所以非常适合电子电路的组装、调试和训练。
1简介
构造
内部结构
整板使用制造，板底有金属条，在板上对应位置打孔使得 元件插入孔中时能够与金属条接触，从而达到导电目的。一般将每5个孔板用一条金属条连接。板子中央一般有一条凹槽，这是针对需要集成电路、芯片试验而设计的。板子两侧有两排竖着的插孔，也是5个一组。这两组插孔是用于给板子上的元件提供电源
母板使用带铜箔导电层的 ，作用是把无焊面包板固定，并且引出电源。
内部结构
面包板上下部分内部连线和中间部分不同，如图：
使用
不用焊接和手动接线，将元件插入孔中就可测试电路及元件，使用方便。使用前应确定哪些元件的引脚应连在一起，再将要连接在一起的引脚插入同一组的5个小孔中。
2面包板的对电子教学的意义
一、面包板电路实验使学生创新思维生根发芽。
教学心理学研究表明：学生没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的状态下，容易形成兴奋中心，创造性思维也容易被激活。例如：过去学生在做"LED流水灯"实验时，直接用220V焊接，一怕漏电；二怕学生烫手；三怕烫坏元件，所以教师对学生的实验干预较多，这样就不利于学生创造性思维的培养。试想一个在实验中缩手缩脚、不敢动手的学生，怎么会有的萌芽呢？而今天的面包板是一种电路中常用的具有多孔插座的插件板，它的优点是无须焊接，不怕漏电；不会烫手；不会烫坏元件。学生可按照自由地插放，错了拔下来重新安装，元件丝毫不会损伤。如果电路实验失败可重新组装，如果电路实验成功可实验下一个新方案，面包板给了学生一个宽松的电路实验环境，使学生的思维在可发散处多向辐射，从而使学生创新思维生根发芽。
二、面包板电路实验使学生创新思维生长发育。
说："在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。"而电路实验真如苏霍姆林斯基说的那样，于是借助面包板，我让孩子们真正成为实验的主人。他们在面包板上实验时，可以不受集体活动的限制，自由自在的操作、随心所欲地表现，这正是使学生创新思维得到生长。如：在"LED流水灯"实验中，我先让同学们认识了数字集成电路、时基集成电路，并把我做的流水灯给同学们看，那流水灯按红、绿、黄的顺序闪烁着。同学们对它产生了浓厚的兴趣，于是在按电路图在各自的面包板上进行操作实验。在最后的居果展示中，大家说的欲罢不能，课堂气氛达到了高潮。更难能可贵的是很多同学不仅装亮了流水灯，还有独到的创新之处。一位同学把5盏灯变成了12盏灯；一位同学把红、绿、黄灯倒着顺序来亮；一位同学把灯闪烁的时间间隔给缩短了。面包板电路实验使学生创新思维得到发育。
三、面包板电路实验使学生创新思维开花结果。
教师要在少年电子教学过程中，应善于引导学生沟通电子知识与实际生活之间的相互联系，要鼓励学生依靠生活自己设计电路实验方案。学生自己设计电路实验方案的过程，就是他们想的过程，也是多种思维综合的过程。只有让学生从头到尾经历自己设计实验的全过程，他们的创新性潜能才能得到开发，才能拓展创新思维的空间，而面包板电路实验却为他们自己设计电路实验方案提供了最为有利的条件。如教学《自动加水器》实验时，同学们立刻想到了，冬天如果没有提前加水，回来就没有热水用；如果提前放水，有时忘了关闸，白花花的自来水就浪费掉真可惜，于是同学们借助面包板的优点，自己设计"太阳能自动加水"。基本原理是：当水位上升使两根导线淹没时，使VT1、VT2得到了工作电流且同时导通，这是继电器吸合，切断了负载电源，小电动机停转，不再向水箱供水。当水箱缺水时，水位逐渐下降使其中一根导线露出水面时，VT1、VT2同时截止，这时继电器的接通 电源，红灯不停闪烁，小电动机拉开自来水闸门供水，当水位上升到限定的位置重复以上过程。实践证明：借助面包板的优点，让学生根据生活实际情况自己设计电路实验方案，使学生的创新思维开花结果。总之，无论哪种设想，我们都为学生提供充足的实验材料，让他们自由自在的操作，随心所欲的表现；让他们自己去设计 实验方案，自己去尝试探究，结果学生的创造思维得到生根发芽——生长发育——开花结果。
Ⅵ 谁知道怎么根据集成块电路图在面包板上接线
首先，你去一些专业的网站下载到这些芯片的说明，一般都是英文的，自习看版看用法，引脚权的功能，具体怎么连会有什么作用，比如：MC1648的不同连法会产生不同形状波形。
然后，根据你要的功能设计自己的接法；
最后，在面包板上连线，一般用那种双排直插的芯片，按照自己的设计连就好了。
Ⅶ 急求根据电路图怎么用面包板搞电路板
对着电路图逐个元件焊上去，另外这不叫面包板。
Ⅷ 用面包板根据电路图焊电路时的接地怎么接
把所有的在电路图上接地的地方用线连到一起，接到电源的负极就可以了。
Ⅸ 用面包板做电路实验
面包板做实验，就是按电路图正确的插上原件，并连上电源即可。
但这有个条件，相关的电子元件的作用、原理、基础电路等。
有了电脑网络，它带给人的方便，快捷。
学习方法可以灵活多样，首先选一本基础的书，也可以从网络下载，这个可以使学习有个循序渐进的顺序。
同时更重要的是实践，这个实践，可以是实物，也可以仿真，当然仿真更理想，一个是节约成本，另一个简单易行，当然最好两者皆有。
一、什么是＂面包板＂？
1、面包板的构造
面包板即＂集成电路实验板＂，就是一种插件板，此＂板＂上具有若干小型＂插座
（孔）＂．在进行电路实验时，可以根据电路连接要求，在相应孔内插入电子元器件的引
脚以及导线等，使其与孔内弹性接触簧片接触，由此连接成所需的实验电路。图
1为SYB—118为4行59列，每条金属簧片上有5个插孔，因此插入这5个孔内的导线就被金属簧片连接在一起。簧片之间在电气上彼此绝缘。插孔间及簧片间的距离均与双列直插式（DIP）集成电路管脚的标准间距2.54mm相同，因而适于插入各种数字集成电路。
2.面包板使用注意事项
插入面包板上孔内引脚或导线铜芯直径为
0.4～0.6mm，即比大头针的直径略微细一点。元器件引脚或导线头要沿面包板的板面垂直方向插入方孔，应能感觉到有轻微、均匀的摩擦阻力，在面包板倒置时，元器件应能被簧片夹住而不脱落。面包板应该在通风、干燥处存放，特别要避免被电池漏出的电解液所腐蚀。要保持面包板清洁，焊接过的元器件不要插在面包板上。
3.面包板实验套材
电子控制电路基本实验所用的元器件包括：电池组2组（3V、6V，带电池卡、电极引线）。面包板（SYB-130或118、SYB—46型）。电阻器27只（47Ω、100Ω、390Ω×8、1kΩ×6、2.2kΩ×5、3.3kΩ、10kΩ、15kΩ、47kΩ、330kΩ、2.2MΩ），小型直滑电位器（47kΩ），电容器7只（1000pF、0.022μF、47μF、100μF×2，220μF×2）。光敏电阻器（MG45-1），光电二极管，开关二极管（1N4148），发光二极管4只（红、绿、黄、橙），三极管4只（8050、9013×2、9014），数码管（LC5011）。数字集成电1块（74LS00、74LS02、74LS04、74LS08、74LS32、74LS73、74LS74、74LS86、4511、4518）。继电器（JRC-21F），双金属复片（启辉器），磁控开关1套（条形铁、干簧管开关），压电陶瓷片（φ27mm，带共鸣壳体），电子蜂鸣器（3V或6V），小电灯
1个（3.8V），玩具直流电动机（3V，带小螺旋桨）。接钮开关2个，导线若干和元器盘。此外，还需要准备常用的工具，如镊子、桃形钳和一字小改锥，自选实验所需添加的一些元器件等。
二、面包板实验入门
实验是通向科学成功的桥梁，正是由于实验造就了19世纪最伟大的实验物理学家、实验大师M·法拉第，为近代物理的发展奠定了基础。在了解面包板的构造之后，通过面包板
电路搭接实验来了解其使用的方法。
1.省电指示灯电路
2为省电指示灯电路：
它由电池组GB（6V）、按钮开关SB、限流电阻器R（390Ω）、红色发光二极管和导线组成。电池组用4节5号电池串联而成，开关选用电铃按钮开关，接线用1芯导线，电阻器上面的四条色环为橙色、白色、棕色及金色，标称阻值为390Ω，允许偏差±5 ％。发光二
极管采用直径3mm的红色发光二极管。限流电阻器R为390Ω时，发光二极管中电流约10mA，亮度已经很高了。如用高亮度发光二极管，限流电阻器可以适当加大（1k～3.9kΩ），工作电流仅为1～3mA，成为名副其实的省电指示灯电路。
2省电指示灯电路很简单，在面包板上搭接电路却是新的尝试，需要掌握在面包板上连接电路的方法，了解电阻器和发光二极管的使用方法，迈出面包板电路实验的第一步。建议初学者使用SYB—46型面包板，示范连接方法进行实验。常见的错误是把电阻器、发光二极管的两条管脚插在同一列的5个方孔内造成短路，或者发光二极管正负极管脚接反。
在初步掌握省电指示灯电路面包板连接后，不妨在电路中再串联一只发光二极管，
所示的两种不同的串联方法。注意：这两个电路的区别！
Ⅹ 相同的元器件，用面包板做的电路板，和用PCB板制作的电路板有什么优缺点，越详细越好
1、复杂程度：面包板抄仅需导线和元器袭件插接，操作较复杂，线路混乱，易于出错，PCB版操作简单，标示容易，线路清晰
2、连接方式：面包板是插接电路，PCB是焊接电路，前者容易造成接触不良，后者比较稳定
3、应用范围：面包板适用于元器件较少，对信号干扰要求较低，电路流通电流不大，临时试验用的电路，较方面，成本较低；PCB板有多层的类型，几乎可以实现全部电路的焊接，分级屏蔽信号也叫容易实现，但需要专业软件设计并加工，成本较高
暂时想到这么多，应该够用了……