电路复述

㈠ 怎么看电路图啊

看图方法：

1、看主回路。

2、在看控制回路。控制回路要求是从上到下，从左到右。

3、看图前必须搞清楚各电器符号含义才能方便看图。

电路图组成：

电路图主要由元件符号、连线、结点、注释四大部分组成。

1、元件符号表示实际电路中的元件，它的形状与实际的元件不一定相似，甚至完全不一样。但是它一般都表示出了元件的特点，而且引脚的数目都和实际元件保持一致。

2、连线表示的是实际电路中的导线，在原理图中虽然是一根线，但在常用的印刷电路板中往往不是线而是各种形状的铜箔块，就像收音机原理图中的许多连线在印刷电路板图中并不一定都是线形的，也可以是一定形状的铜膜。

3、结点表示几个元件引脚或几条导线之间相互的连接关系。所有和结点相连的元件引脚、导线，不论数目多少，都是导通的。

4、注释在电路图中是十分重要的，电路图中所有的文字都可以归入注释—类。细看以上各图就会发现，在电路图的各个地方都有注释存在，它们被用来说明元件的型号、名称等等。

(1)电路复述扩展阅读：

组成结构

电气系统图主要有电气原理图、电器布置图、电气安装接线图等，绘图软件有电气CAD、protel99、Cadence等。

因此，电气原理图是电气系统图的一种。是根据控制线图工作原理绘制的，具有结构简单，层次分明。主要用于研究和分析电路工作原理。

电气布置安装图主要用来表明各种电气设备在机械设备上和电气控制柜中的实际安装位置。为机械电气在控制设备的制造、安装、维护、维修提供必要的资料。

电气安装接线图是为了进行装置、设备或成套装置的布线提供各个安装接线图项目之间电气连接的详细信息，包括连接关系，线缆种类和敷设线路。

电气原理图标注

常见的标有：QS刀开关、FU熔断器、KM接触器、KA中间继电器、KT 时间继电器、KS 速度继电器、FR 热继电器、SB 按钮、SQ 行程开关。

元件技术数据

（1）电气元件明细表：元器件名称、符号、功能、型号、数量等。

（2）用小号字体注在其电气原理图中的图形符号旁边。

㈡ 能够快速提高学习成绩的学习方法有哪些

仅靠勤奋是没用的，还要有窍门、方法。建议去优异学上几天的课程，里面的老师会手把手亲自教学，把学习的方法和技能都教给学生。比如在专注力系统方法中，老师会通过课堂行为专注法、阅读专注法、思维专注法等方面教授孩子如何提升自己的专注力，从而提升学生的课堂效率，学习成绩自然就提高了。

㈢ 怎么学习电路分析里的复数（高手进）

因为交流电的大小和方向都随时间做周期性变化，其波形像正弦量的变化

正弦量可以用有向线段来表示，有向线段可以有复数表示

㈣ 故障电流三相一样是什么意思

三相一样会不会指三相相同，故障电流是指非正常电流；字面上，连起来说可能是，出现故障时，其三相电流相同。
是否为这个意思，与复述是否准确、其前后文描述、及具体情况等有关。

㈤ 如何学好模拟电子技术

学习模拟电子技术关键是把基础学好，单学一本书还不够，还要学一版些电工基础知识，要掌握权电路的基本知识和基本定律、直流电路、磁场与电磁感应、电容器、单相正弦交流电路等相关的知识。模拟电子技术要掌握各种半导体器件工作状态及工作条件，在掌握以上知识的基础上，才能学好放大电路、功率放大电路、信号产生电路、直流电源等电路的工作原理。

㈥ 现在很后悔，不知道怎么学习数字与模拟电路。谢谢兄弟姐妹们教导

工欲善其事，必先利其器。
欲轻松学好模数电，首先要学好电路分析。
KCL定律、KVL定律、节点电压回法、支路电流法答、戴维南定理、若顿定理、星三角等效代换、电容和电感中的电压电流要会分析（稳态分析和瞬态分析）等等，再复杂或者更简单的就不复述了。以上这些是学好模数电的基础。不然，这些基础不扎实，给你个图也分析不出个所以然来。
这些基础扎实了，学模数电就非常简单了。二极管三极管以及场效型管的数学模型一定要全部记住。恒压降模型、指数模型、小信号模型、高频信号模型、静态直流点等这些方法要全部掌握。利用这些，可以分析出任何一个已知未知的模数电路。
好了，言尽于此，建议最开始学习的时候多看看例子，看例子是怎样分析电路的，从看例子做题入手，理论还是很简单的，关键是灵活运用。

㈦ 求输入是220V交流输出是+/-5V直流的稳压电源电路图

http://diagram.weeqoo.com/
自己找。。。。。。。。。。。。。。。。。。

㈧ 有个问题困扰我10几年了...我看见过两个太阳，而且肯定不是“幻日”！

呵呵，楼主可能看到了极光现象，只不过你看到的极光的表现形式和大家在电视机看到的不同而已，你可能就以为是别的东西了。
许多世纪以来，极光一直是人们猜测和探索的天象之谜。从前，爱斯基摩人以为那是鬼神引导死者灵魂上天堂的火炬。13世纪时，人们则认为那是格陵兰冰原反射的光。到了17世纪，人们才称它为北极光——北极曙光（在南极所见到的同样的光称为南极光）。
随着科技的进步，极光的奥秘也越来越为我们所知，原来，这美丽的景色是太阳与大气层合作表演出来的作品。在太阳创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太阳风”。太阳风是太阳喷射出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。太阳风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太阳发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。两极的高层大气，受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光。在南极地区形成的叫南极光。在北极地区形成的叫北极光。
1890年，挪威物理学家柏克兰认为，离地球1.5亿千米的太阳几乎连续不断地向地球放射物质点。而离地球5万千米至6.5万千米以外有一层磁场将地球罩住，当太阳的质点直射这层磁场而被挡住时，它便向地球四周扩散，寻找钻入的空隙，结果约有1％的质点钻入北磁极附近的大气层。每颗太阳质点含有等于1000伏特的电力。它们在100千米外的高空大气层中与原子和多半由氧和氮构成的分子相遇，原子吸收了太阳质点所含的一部分能量时，立即又将这能量释放出来而产生极强的光，氧发出绿色和红色的光，氮则发出紫、蓝和一些深红色的光。这些缤纷的色彩组成了绮丽壮观的极光景象。
目前，许多科学家正在对极光作深入的研究。人们看到的极光，主要是带电粒子流中的电子造成的。而且，极光的颜色和强度也取决于沉降粒子的能量和数量。用一个形象比喻，可以说极光活动就像磁层活动的实况电视画面。沉降粒子为电视机的电子束，地球大气为电视屏幕，地球磁场为电子束导向磁场。科学家从这个天然大电视中得到磁层以及日地空间电磁活动的大量信息。例如，通过极光谱分析可以了解沉降粒子束来源，粒子种类，能量大小，地球磁尾的结构，地球磁场与行星磁场的相互作用，以及太阳扰乱对地球的影响方式与程度等。
极光不但美丽，而且在地球大气层中投下的能量，可以与全世界各国发电厂所产生电容量的总和相比。这种能量常常搅乱无线电和雷达的信号。极光所产生的强力电流，也可以集结在长途电话线或影响微波的传播，使电路中的电流局部或完全“损失”，甚至使电力传输线受到严重干扰，从而使某些地区暂时失去电力供应。怎样利用极光所产生的能量为人类造福，是当今科学界的一项重要使命。
极光 常常出现于纬度靠近地磁极地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状、放射状，这些形状有时稳定有时作连续性变化。 极光是来自太阳活动区的带电高能粒子“可达1万电子伏”流使高层大气分子或原子激发或电离而产生的。由于地磁场的作用，这些高能粒子转向极区，所以极光常见于高磁纬地区。在大约离磁极25°—30°的范围内常出现极光，这个区域称为极光区。在地磁纬度45°—60°之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45°的区域称为微极光区。 极光下边界的高度，离地面不到100公里，极大发光处的高度约110公里左右，正常的最高边界为300公里左右，在极端情况下可达1000公里以上。 根据近年来关于极光分布情况的研究，极光区的形状不是以地磁极为中心的圆环状，而是更像卵形。 极光的光谱线范围约为3100—6700埃，其中最重要的谱线是5577埃的氧原子绿线，称为极光绿线。 早在2000多年前，中国就开始观测极光，有着丰富的极光记录。
极光是划过南北两极地区上空的耀眼的光象。至今还没有人确切地知道极光发生的原因，但人们通常认为极光是来自太阳微小高能粒子在地球磁场受阻后偏向的结果。一说是太阳高能粒子在地球磁场作用下和地球外层大气中氧氮原子撞击产生的辉光。太阳每11年左右有一个非常活动期，发出大量高能粒子进入宇宙空间。此时出现的极光最为瑰丽壮观。
在地平线上的城市灯光和高层建筑可能会妨碍我们看光，所以最佳的极光景象要在乡间空旷地区才能观察得到。在加拿大的丘吉尔城，一年在有300个夜晚能见到极光；而在罗里达州，一年平均只能见到4次左右。大多数极光出现在地球上空90—130千米处。但有些极光要高得多。1959年，一次北极光所测得的高度是160千米，宽度超过4800千米。
如果是佛祖或基督显灵，以佛祖和基督宽大为怀，救尽世人的原则，怎么只让你看到，而不让全世界的人都看到呢？这也不合理呀对不对，所以我认为是极光，可能是你那里特殊的地理条件让你看到了另一种表现形式的极光。

㈨ 串联电路规律 实验报告

验：用电流表测电流

（一）教材 人教社九年义务教育初中物理第二册

（二）教学目的

1．会按照电流表使用规则正确使用电流表。

2．研究串联电路、并联电路中的电流关系。

（三）实验器材

1．学生实验：每组一个学生用电源（或三节干电池），一只学生用电流表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干条。

2．演示实验：两节干电池，一只电流表，一个小灯泡，一个开关，导线若干。

（四）教学过程

1．复习

提问：(1)读出黑板（或投影片）上画出的电流表的示数。

(2)两位同学将两只电流表分别接入两个电路中，开关闭合后，电流表的指针出现如图3甲、乙所示的情况。发生这种错误的原因是什么？应怎样纠正。

(3)请一位同学在示教板上将一只灯泡接入电路，并用电流表测量电路中的电流。

同时发给每位学生一张如下的表格，由学生当评委判断该同学实验操作过程是否正确。

表1：

2．引入新课

说明这节课的内容：

(1)练习使用电流表测电路中的电流。

(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。

3．进行新课

这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。

(1)串联电路中的电流

先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的“+”、“?”接线柱。

提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大？

请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2—1中。在学生动手之前，除了要提醒学生检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。

实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。

表2：研究串联电路中的电流关系

组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论？

结论：串联电路中各处的电流都相等。

(2)并联电路中的电流

先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的“+”、“?”接线柱。？？

提问：你预料哪次电流表的示数最大？它跟另外两次电流表示数之间有没有关系？若有，有什么关系？

学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。

表3：研究并联电路中的电流关系

组织讨论：①哪个电流最大？②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论？

结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

实验完毕，先断开电源，整理仪器，讲评实验中存在的问题。

练习题：

例1．有一种节日彩灯，是串联着的20只小灯泡，已知通过第一只灯的电流是200毫安，通过第20只灯的电流是多少？

例2．如图4所示的电路中，已知A1的示数是0.4安，A2的示数是1.2安。通过灯L1、L2的电流各是多少？

4．小结

这节课通过实验可以得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。这可以用水流作比喻：

一条水管内，通过各处的水流大小都相等。串联电路中各处的电流跟管内的水流相似。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和。并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似。

（五）说明

1．这堂课的重点有两个。一是正确使用电流表。学会使用电流表，学习使用其他电表就可以触类旁通，容易掌握了。因此，实验中要有指导，实验后要有讲评，使学生严格按照电流表使用规则进行操作。另一个重点是要通过实验得出串联电路、并联电路中的电流关系，为今后进一步学习串、并联电路，解决电路中的有关问题作准备。

2．在学生实验中要注意以下几点：

(1)因为是第一次用电流表测量电流，所以在实验前要先按要求画好电路图，在电路图中要把电流表的符号及它的“+”、“?”接线柱标出，再按图连接电路。

(2)在连接电路时，电流表用“3A”量程，并进行试触，若电流在0.6安以下时，一定要求换用“0.6A”量程，过样做比较准确一些。

(3)在记录数据和读数时要写出单位，学生往往忽略这一点，要引起重视。在研究串、并联电流规律时，至少要提取三组学生实验的数据加以分析，才能使结论确信、可靠。 回答者： 热心网友 | 2009-12-22 21:28 给个模版吧，内容可要自己做完实验填写哦。 实验报告内容与格式 (一) 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。 (二) 所属课程名称 (三) 学生姓名、学号、及合作者 (四) 实验日期和地点（年、月、日） (五) 实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 (六) 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程. (七) 实验环境和器材 实验用的软硬件环境（配置和器材）。 (八) 实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 (九) 实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。 3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 (十) 讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。 另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。 (十一) 结论 结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观

㈩ 电阻 电容 积分 微分 的问题

不知道你对电路了解多少，还是简单的说说吧：

理想的微分、积回分电路就是由一答个电阻和一个电容组成。把电阻串联后，然后并联一个电容，这就是一个最简单的积分电路，为什么这个电路可以延迟呢？因为我们知道，当电路通电的后，电容开始充电，电路电流开始由最大变小，而电压是从最小变大最大（电源电压），这样以来，对输出端就有个缓冲的作用，而这个缓冲，也就是你说的“延迟”……

微分电路原理一样，主要是电容的作用，限于篇幅，就不复述了。

***建议：好好看看电容的工作原理和模拟电路元件的基本应用的资料