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Ⅳ 家庭電路和安全用電調查報告 急需！！
一、探究過程調查家庭配電線路結構，調查農村安全用電隱患，發現安全事故發生的原因。
二、進行實驗主要活動過程如下：
1．調查收集資料階段利用一周的時間，統計自己家及鄰居家所用的電器種類，調查家庭配電線路結構；利用一周的時間，利用兩周的時間，調查農村安全用電隱患。（1）調查家庭配電線路結構是單迴路，還是多迴路。舊的配電線路，負載功率小，所有插座和燈具均接在同一迴路中，稱為單迴路配電線路，這種簡單的配電線路常明敷在牆面上。目前各種家用電器大量湧入家庭，負載功率大增，單迴路小負載功率配電線路已不合實用。現已採用較大負載功率的多迴路配電線路，有兩個分支迴路，一個分支迴路供照明用電，由一個斷路器單獨控制；另一個分支迴路供插座用電。接插座的用電設備發生故障，不會影響照明用電。還有的空調機和洗手間插座分別單獨成一迴路，形成多迴路（四迴路或更多）配電線路，所有戶內配電線路已不再採用明敷，而採用鋼管或塑料管在牆、地、天花板內暗敷。（2）調查家庭配電線路中的電能表、控制電器和保護電器。現在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：a．傳統的感應式電能表；b．預付費電能表；c．電子式電能表。控制電器和保護電器有老式的閘刀開關和熔斷器（俗稱保險盒），還有新式的小型斷路器（空氣開關）和漏電保護器。對以上兩項調查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉的差異。
2．通過多種途徑學習安全用電知識階段通過教師講解、查閱圖書資料、上網查詢、請教專家、請教電工師傅等途徑學習安全用電知識。初步了解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控制電器和保護電器，保護措施，如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。
三、進行實驗通過實驗，探究為何不能用濕手接觸電器。我們可以通過萬用表、裝有水的茶杯來進行實驗探究，首先將萬用表撥到R×10k擋，測你手指的電阻（兩表筆相距3cm）；然後將手指沾水浸濕，稍微擦拭以後，再測手指電阻；最後用萬用表測茶杯中水的電阻。邊實驗邊把數據記錄在事先設計好的表格中。實驗完畢，對數據進行分析，得出結論。找課本，查資料了解安全用電的常識，特別是絕緣體在安全方面的運用。了解地線的作用。
四、分析與論證1．總結出農村安全用電注意事項。2．系統地了解「家庭電路與農村安全用電」的知識。3．宣傳「農村安全用電」問題的重要性。一定要把安全用電問題放在首位，為提高全民的安全用電意識做出自己的貢獻。
五、小結與反思物理從生活中來，我們學到的知識要為生活服務，對鞏固課本的知識有幫助，但我們現有的知識水平有限，在老師的指導下開展此次活動，還未真正我們自己探究，但我們清楚探究學習的方法，收獲良多，獲取課本里沒有的知識，利用已有的知識和經驗從事有益的活動，研究和解決問題，結論不是很完美，本著學習知識的目的，探究活動可能存在不妥當的地方。在上述活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份加以引導，強調一種主動探究式的學習，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。
Ⅳ 以《家庭電路》為題,寫一篇研究報告
一、課題由來 創新教育的立足點是使學生具有學習新知識的能力，以及運用知識去創新的能力。在教學過程中應注重發揮學生的主體作用，讓學生自己動手、動腦，通過學生探索，直接主動地參與獲取知識的過程。 「家庭電路」這節課是我用課堂合作探究和課外小組獨立探究的方式組織學習的。設計組的同學通過觀察家庭電路的組成和連接情況，設計出家庭電路圖；實踐組同學通過觀察電能表的規格，保險絲的構造，卡口燈座和螺口燈座的接線情況以及雙孔插座、三孔插座的接線情況，探索它們的連接和作用。這樣，從整體到局部的方式展開觀察實踐，再經過小組與小組之間、大組與大組之間相互交流探究成果，激發了學生自主學習、探究的熱情和興趣，使學生在探索中發現新知，在探究中獲取新知。 這樣的活動對學生來說既是陌生的，又是充滿了強烈的吸引力的，它既鍛煉了學生的實際操作能力，同時也培養了學生的探究精神。
二、活動設計（學習時間：二課時） 1．創設情境，激趣設疑教師把燈泡、開關、兩孔插座與電源串聯起來組成電路。演示：閉合開關。 師：同學們觀察到什麼現象? 生：燈泡不亮。 師：燈泡不亮的原因是什麼?(生討論) 生：兩孔插座上沒有插入用電器，電路是斷路，沒有電流通過燈絲，所以燈泡不亮。再演示：把收錄機插入插座。 師：同學們觀察到什麼現象。 生：燈亮，收錄機工作。設疑：這個電路有什麼缺點?(生討論) 生：燈泡與插座串聯，只有當插入用電器燈泡才能發光。 師：除了以上不足外，還有什麼缺點? (生再討論) 生：燈泡發光較暗，因為它兩端的實際電壓低於額定電壓，所以燈泡不能正常發光。 師：假如我們家裡設計成這樣一個電路，家裡所有的用電器將同時工作，同時停止工作，這樣會給生活造成混亂，而且還浪費電能，我們家裡的電路圖是如何設計的呢?通過對一個錯誤電路的演示，激發了學生探究正確的家庭電路是怎樣設計的慾望和興趣，為下面的探究學習營造了良好的氛圍。 2．提出問題，明確小組任務 使學生明確主要探究的是家庭電路的組成、連接以及各絹成部分的作用。 全班分成兩大組：設計組和實踐組，每大組又分為若干個小組，每小組結合課文，參考教師提供的資源，認真觀察、實驗，收集資料。設計組的同學設計出家庭電路的電路圖，實踐組的同學以研究報告形式寫出自己探索結果，並通過實踐會安裝電度表、燈泡、開關、插座。具體要求如下： (1)設計組： 觀察教室照明電路和自己家的家庭電路，看家庭電路由哪幾部分組成?各組成部分是怎樣連人電路中的?設計一個家庭電路的組成圖。設計要規范、合理。 (2)實踐組： 實踐組1：觀察電度表的銘牌，探究電度表的連接、作用，會安裝電度表，並能說明電度表為什麼要安裝在閘刀開關前? 調查：各家各戶所使用的電度表的規格是否相同?為什麼? 實踐組2：觀察保險盒的構造，會安裝閘刀開關和插入式保險盒中的保險絲。並通過實驗探究保險絲的作用。 調查：有沒有用戶用銅絲、鐵絲代替保險絲的情況，如果有，出現了哪些事故?事故的原因是什麼? 實踐組3：觀察雙孔插座和三孔插座的接線情況，探究它們的作用，會安裝插座。 調查：該使用三孔插座的用電器而使用了雙孔插座出現了什麼事故?分析事故的原因是什麼? 實踐組4：觀察卡口燈座和螺旋口燈座的構造和接線情況。會安裝燈座，並能說出研製白熾燈的過程以及從這個事例中我們得到什麼啟示。 3．分組實驗，自主探究 (1)確定研究主題：每一位同學可以根據自己的興趣、愛好、特長選擇設計組或實踐組。 (2)明確分工，自主探索：每小組先討論完成任務的方法和途徑，然後由小組長分配小組成員觀察實驗的內容。 (3)團結協作，廣泛收集信息。每個小組成員廣泛收集各自探究課題的信息，發現可以幫助他人探究的信息，請與別人共享。 (4)注意事項：每個學生在探究的過程中，可以參考資料，可以請教老師、家長和同學，但不可以請別人代為完成。
Ⅵ 大班教案：家用電器
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我為大家整理的大班教案：家用電器，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案：家用電器1
活動目標
1、了解家用電器的不同用途，引導幼兒嘗試按照家電的用途來進行分類。
2、體驗家用電器給人們帶來的方便和快樂。環境創設各類家用電器的圖片重點與
難點按照家用電器的用途進行分類活動過程：
一、交流各自的家電
1、誰願意上來介紹一下家用電器的名字？
2、這些家電有什麼用用途嗎？
小結：家電有這么多的用途，它給我們生活帶來了方便和快樂，所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類
1、今天老師帶來了許多家用電器的卡片，這么多的卡片，我們小朋友能不能把他們分到三個圈內？
2、你們每個小組都動動腦筋我們能怎麼分？（小組分類操作）
3、誰來說說你們一組是怎麼分的？為什麼這么分？請說說理由。
4、剛才小朋友分的方法都不一樣，家用電器的用途我們都知道了，老是想請你們從用途上分能不能分成三類？
三、按標記驗證分類
老師畫了三個標記，你們猜猜表示什麼意思？小朋友看看可以放到哪個圈內。
小結：原來第一個圈的家用電器都可以用來加工我們吃的食品，第二個圈的家用電器可以豐富我們的娛樂生活，第三個圈的家用電器可以幫助我們清潔。價值分析：
通過欣賞圖畫引導幼兒初步感知第幾的概念，通過引導幼兒表述第幾頁上有幾個初步感知序數和基數的區別。
通過相互欣賞和交流的環節繼續感知基數和序數。並總結得出它們的區
大班教案：家用電器2
活動意圖
大班幼兒有著濃厚的探究慾望，喜歡動手嘗試新鮮事物，家用電器功能的「神奇」常使他們產生操作的願望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學會使用幾種簡單的家用電器，引導幼兒了解使用的常識，避免使用中發生危險。
活動目標
1.能正確使用家中常用的、簡單的小家電。
2.知道按照電器的使用要求操作，未學會使用前不亂動電器按鈕。
3.感受家電給人們的生活帶來的便利。
4.加強幼兒的安全意識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動准備
1.教師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電，如小台燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩種。
2.蘿卜條(或較脆的物品)若干、小型電風扇、果汁機、水果若干。
3.多媒體教師資源：我可不能這樣做。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師為小朋友們准備了好多的小家電，我們一起來看看吧!
1.分組觀察，嘗試操作小家電，了解家電都有開關。
2.輪流試著打開開關，觀察電器的變化。然後請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開開關後電器的變化。
(二)由案例——風扇打壞幼兒手指，幫助幼兒了解面對運轉的電器應注意的事項。
1.教師講述案例，請幼兒說一說小波的手指為什麼被打壞。
2.現場試驗：風扇的威力。
教師操作小風扇，將蘿卜條伸進扇頁，幼兒觀察蘿卜條被打斷的現象。
小結：扇頁很薄，通電後高速旋轉，使空氣流動形成風，這讓我們感到涼爽。但旋轉的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進扇頁范圍內的物品。所以正在運轉的風扇很危險，小朋友千萬不要把手伸進風扇中。
3.說一說還有哪些電器會運轉，他們在工作的時候可以觸摸嗎?
小結：正在運轉的電器都很危險，如洗衣機、食品加工機、豆漿機等，小朋友千萬不要觸摸正在運轉的電器。
4.播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。
(1)教師情境式講述：小強看媽媽下班後很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機都不會用，這是他該怎麼辦呢?如果他自己亂動，可能會發生什麼事?
(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。
小結：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時一定要按照要求進行操作。在沒學會操作前，不能隨便亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。
(三)結束部分
師：我們小朋友已經掌握了電器的使用方法，那我們現場製作果汁，請小朋友們一起來品嘗吧!
活動反思
家電常識是門新課，即沒有課本，更沒有參考資料，教學難度可想而知。針對職業學校的學生厭倦枯燥的講解，喜歡靈活多樣的實踐加實訓教學，幾年來積累了許多媒體課件和視頻資料，在教學中發揮了重要作用。
實踐的教學充分調動了學生的學習積極性，他們不怕臟和油，蹲在地下就動手，和坐在教室里判若二人，教學中講的內容，通過實訓，使學生知識掌握的深而廣，並且特別容易記牢。
前幾天進行了家電常識的階段考核，我採用了三步考核方法：
第一步考核的全是填空，是閉卷，這樣基本的知識大家還是要用心背過的，佔三十分。
第二步考核的實訓的拆裝，它包括二項內容，空調和冰箱的拆裝，這項考核包括電工用具的正確使用，及拆卸物品的規范擺放，最後完整的歸位到才拆時的.狀態。佔三十五分。
第三步是家用冰箱和空調的使用常識，採用抽簽的方法，抽到哪個就考哪個，是邊操作邊敘述的的考核方法。佔三十五分。全計一百分。
通過這樣的教學和考核，我認為不僅能培養學生動手、動腦的良好的學習習慣，還增加了學生學習的主動性，使教學進度更圓滿的完成。
大班教案：家用電器3
活動目標：
1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
2、對生活中的家用電器感興趣。
活動准備：
1、前期經驗：幼兒觀過商廈里的電器專櫃，並實地進行觀察、記錄、詢問。
2、幼兒在家裡尋找各種家用電器，並以圖畫的形式記錄下來。
活動過程：
一、了解家用電器的概念。
1、今天老師帶來了一樣東西，我們一起來看一看你認不認識？老師拿出吹風機：「哎？這是什麼？它有什麼用處？它通過使用什麼才工作的？
（知道吹風機是通過使用電才開始工作的）
2、老師小結：相信我們小朋友家裡也有許多使電的機器，我們把這些能夠方便我們的生活的，用電的機器都叫做家用電器。
二、介紹自己家裡的家用電器。
1、老師導入：你們家裡面有哪些家用電器？昨天我讓小朋友回去把自己家裡的家用電器畫下來，你們有沒有畫呢？
2、幼兒展示自己在家裡尋找到的各種家用電器的圖畫。
3、數數自己家裡有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。
4、老師小結：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器有些什麼用處呢？
三、交流各種家用電器的用處。
播放家用電器幻燈，邊看邊討論。（電視機、電冰箱、洗衣機、微波爐、空調、浴霸、電飯鍋、抽油煙機、吸塵器、電熨斗等等）
1、這是什麼？有什麼用處？
2、它們的形狀、顏色一樣嗎？為什麼要不一樣？（滿足人們不同的喜好）
3、隨機提問：你同意他的說法嗎？還有什麼意見？
4、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。
四、使用家用電器要注意安全。
1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全！
2、討論：使用家用電器時有哪些危險，我們應該注意什麼？
（用的時候不要碰到水，手不要碰到電源，插座，否則會觸電的。）
3、小朋友平時在家有沒有用過家用電器？你在使用的時候有沒有想過要注意些什麼？
4、老師小結：有些家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等是比較危險的，所以不適合小朋友去使用。我們可以用一些比較安全的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開…
五、聯系生活安置各種家用電器。
1、老師導入：老師最近搬新家了，總覺得家裡還缺一些家用電器，我想請小朋友來幫幫忙，幫我想一想還要購買哪些家用電器，好不好？
2、那我先帶你們來參觀一下老師家，看看有哪些房間？（廚房、卧室、客廳）
3、幼兒分三組討論，我們還可以在廚房、卧室、客廳放哪些家用電器？並以圖畫的形式畫出這些家用電器，然後分別安置在老師的新房裡。
大班教案：家用電器4
活動目標
1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。
活動准備
1、課件-樂趣練習：家用電器的名字
2、 蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。
活動過程
1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。
嗯! 果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀?
(請個別幼兒品嘗)
2、你們知道果汁是怎麼製作出來的嗎？
(引導幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)
出示水果和蔬菜：
你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：
(1)請幼兒觀察水果的變化
請幼兒說說觀看果汁榨成後的感受，榨汁機很神奇。
(2)教師示範用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌後的變化和形狀特點。
請幼兒說說攪拌機的神奇。
4、家電的特徵
榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什麼?(家電)
：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：「電器的名字」，來介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什麼用呢?
錄音機
電腦
電話
照相機
電冰箱
鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。
教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。
6、我是小小發明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電?
還想發明什麼小家電，幫助人們做什麼事，讓它給我們帶來方便?
鼓勵幼兒以後發明更神奇的小家電。
7、果汁品嘗
通過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。
Ⅶ 六年級下冊綜合實踐活動[科學使用家用電器] 綜合實踐活動六年級下冊
科學使用家用電器
授課年級 六年級 教材版本 山東科技出版社 一、教學分析 （一）教材分析
安排這一主題的目的是讓學生學習在使用家用電器的過程中，通過調查研究，參與技術實踐等活動，認識常用的幾種家用電器，了解它們的用途，學習科學使用家用電器的方法。在探究如何使用家用電器的過程中，培養學生發現問題、分析問題並進行解決問題的能力。 （二）學情分析
六年級的學生對於家用電器並不陌生，他們會使用簡單的家用電器。但如何科學使用，發揮家電的功能是學生需要進一步探究的問題。 二、教學目標
知識與技能目標：通過了解電冰箱、微波爐的結構及用途，學會閱讀常用家用電器的說明書。
過程與方法目標：通過學習烹飪微波雞翅、製作冷凍食品，體驗生活的樂趣，培養動手實踐能力。
情感態度與價值觀目標：了解常用家用電器的特點、功能，掌握電冰箱、微波爐等家用電器的一般使用方法，養成安全使用電器及節約用電的習慣。
本課重難點：
重點：學會科學使用家用電器，學會閱讀家用電器的說明書。
難點：了解家用電器的一般使用方法，養成安全使用家電及節約用電的習慣。 三、教學策略建議：
教法建議：激發學生探究學習的興茄寬趣，根據學生對家用電器的了解，採用多種多樣的方式，引導學生進一步探究如何科學使用家用電器，養成安全使用電器及節約用電的習慣。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。 四、教學資源與環境建議： 本課教學資源友遲建議： 教具准備：
1.微波爐，烹飪雞翅和製作牛奶雪糕所需要的材料和器具。 2.多媒體課件 學具准備:
電冰箱、微波爐的使用說明書以及相關資料。 本課環境准備建議：活動教室 五、教學評價建議： 評價標准：
引導學生從對電器的顫告亮了解、使用情況，以及微波爐的使用進行評價。 評價方法建議：
強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能採取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。 六、教學課時建議： 建議：4課時 七、教學過程
第一課時
（一）廣告導入，揭示課題
1.師：同學們，老師給大家帶來一段錄像，你們想看嗎？（播放家電廣告） 2.師：看完這段輕松幽默的錄像，你想說些什麼呢？（學生交流、發言） 3.師：今天這節課我們一起來走進家用電器，板書：家用電器 （設計意圖：通過看錄像激發學生探究問題的慾望。） （二）交流信息，發現問題
1.師：同學們，你們家裡有哪些家用電器？它們有那些共同點？（出示幻燈片）
2.學生交流討論
3.師小結：這種以電為能源，通常在家裡使用的電器，我們把它們叫做家用電器。
4.師：關於家用電器，同學們課下進行了調查，那你們有哪些了解？誰來說一說呢？（學生交流討論）
5.學生分組交流課前的調查研究，並進行匯總，推選代表全班交流。
6.師小結：通過大家的討論，我們知道了常見的家用電器有哪些，了解了家電的基本知識，收獲真是不少啊。
（設計意圖：通過引導學生交流對家用電器的了解，讓學生初步認識家用電器，進一步激發學生的興趣。） (三) 交流探討、提升認識
1.師：剛剛大家交流了對常用家用電器的了解，老師准備了一個小調查，想考考大家，看看你們能不能完成。
4.師小結：從表格可以看出大家對家用電器有了解，了解了家電的基本知識，但是還有些知識不清楚，需要我們繼續探究。
（設計意圖：通過完成表格考察學生對家用電器的認識，同時引導學生發現不足，激發學生進一步探究的慾望。） （四）深入探究
1,師：不同的家用電器，對使用環境都有一定的要求，為了幫助使用者正確使用，都配有使用說明書。你會使用說明書嗎？
2.教師展示幾分家電說明書，讓學生觀察說明書都有哪幾部分組成，試著說一說對應家電的使用方法。
3.學生交流，教師出示小提示： 使用家用電器的注意事項：
（1）閱讀說明書，了解使用方法和安全事項，確認電源是否符合要求。 （2）檢查確認後接通電源。
（3）按說明書指導學習使用各種功能。
4.教師小結：學會了正確閱讀使用說明書，我們就可以正確使用家用電器了。 （五）拓展延伸
師：今天我們一起研究了家用電器的知識，知道了要按照使用說明書正確使用家用電器，課下請同學們回家試一試，看你學會了嗎？ （六）板書設計
家用電器
使用說明書 正確閱讀
第二課時 使用電冰箱的學問
（一）創設情景，導入新課
1.師：同學們，在家我們如何保鮮、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、剩菜、剩飯等？
2學生自由發言，教師小結：
看來同學們都知道要使用電冰箱，那你們知道如何正確使用電冰箱嗎？今天我們就研究如何正確使用電冰箱。（板書：使用電冰箱的學問）
（設計意圖：通過問題設置，激發學生探究冰箱使用的慾望，激發學生學習的興趣。） （二）學習與探究
1.師：現在請同學們分小組討論，把你課下收集的資料進行整理，一會我們一起交流。
出示要求：八人一組，每小組認真做好筆記，小組長負責給大家說一說活動結果。（師參與小組討論，必要時給予輔導、指導。）
2.教師逐一出示問題，討論出結果的小組匯報，教師課件展示相關圖片 （1）通常家用冰箱有幾個門？（學生介紹，教師出示圖片）
（2）電冰箱的基本作用是什麼？ （3）電冰箱的基本功能是什麼？
（4）電冰箱有幾個室？溫度各是多少？（雙門冰箱上部多為冷藏室，穩步一般可在3℃——10℃左右，下部多為冷凍室，溫度在-18℃一下。） （5）如何保鮮、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、可樂、饅頭、冰糕、凍蝦等？
（3）學生介紹完，教師小結：
聽了大家的介紹，相信同學們對電冰箱的認識有進一步加深了。
（設計意圖：通過課下的調查研究以及課上的交流討論，引導學生了解冰箱的基本知識。） （三）實踐與體驗
1.教師課件展示有關冰箱的資料卡：
電冰箱製冷：把儲藏在冰箱中的食物的熱量移至箱外，使箱內保持適當的低溫。
食品的低溫保存：新鮮食品在常溫（20℃左右）下存放，由於細菌的大量繁殖，會腐敗變質而失去食用價值。低溫環境下，附著在食品上的細菌的活動和繁
殖都受到限制，因此食品不易腐敗變質。食品的低溫保存不能把細菌殺死，即使食品溫度降到-18℃一下，大部分細菌在相當長的時間內也不會死亡。一旦食品溫度上升到合適細菌繁殖的范圍，細菌即可恢復活力，使食品腐敗變質。因此，只有冰箱保持穩定的低溫環境，才會使食品在一定時間內保持原有的品質。
2.閱讀資料卡，我們一起研究：
（1）怎樣才能使冰箱保持穩定的低溫環境呢？
（2）新鮮水果蔬菜時間長會干縮、凍傷、變質現象的原因是什麼？ （3）蔬菜進入冰箱之前是否需要清洗？ （4）如何使用保鮮膜、保鮮袋進行包裝？ （5）如何節約用電低碳環保？做法有哪些？
學生就以上問題展開討論，教師適時指導。 3.教師分發表格，學生完成。
學生展示表格，並交流。 4.教師小結並展示小提示：
師：同學們通過交流討論，又進一步了解了電冰箱的使用。 食品放入冰箱後的管理
（1）電冰箱內的食品，要分類存放。冷凍室的食品由於儲藏的時間長，要貼上標簽，表明放入的時間，存入的食品要限期食用。
（2）為了防止食品冷凍干縮，放入冰箱的食品要進行包裝。特別是儲藏期為數月到半年以上的食品，為了維持其質量和新鮮程度，必須進行包裝。
（3
）定期對電冰箱內進行清掃和除霜
（設計意圖：通過展示資料卡和學生的交流討論，以及填寫表格，進一步引導學生了解電冰箱的使用方法。） （四）總結交流，拓展延伸
1.師：今天我們研究了電冰箱的使用，同學們收獲真是不少。誰願意來講一講呢？
2.學生交流收獲，談感受。
3.師：學會了使用電冰箱的學問，同學們可以回家幫助父母整理家裡的冰箱，讓冰箱里的食品保鮮，延長冰箱的使用壽命。 （五）板書設計
使用電冰箱的學問
電冰箱的基本功能和作用 電冰箱的保鮮基本原理 正確使用保鮮膜、保鮮袋 不同食品的保鮮、保存方法 節約用電，低碳環保
第三課時 巧用微波爐
（一）創設情景，激發興趣
1.師：隨著人們生活水平的提高，越來越希望家用電器能夠更方便快捷，微波爐便應運而生，走進了人們的家庭。老師的鄰居家聽說微波爐加熱速度快，清潔又衛生，又有解凍等功能，前幾天買了一台微波爐。可是，他們不太清楚微波爐的使用方法，想請同學們幫忙教教他們，你們願意嗎？
2.師：同學們真是助人為樂的小雷鋒啊。現在就讓我們一起幫幫他們吧，一起研究如何巧用微波爐。（板書：巧用微波爐）
（設計意圖：通過創設情景，激發學生探究微波爐使用的興趣。） (二)學習與探究
1.教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片，進一步激發學生的探究興趣。
師：這么多美味的食品都是利用微波爐做出來的，你知道他們是怎麼做出來的嗎？你會使用微波爐嗎？
2.教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。 師：上節課我們學習了如何正確閱讀電器的使用說明，現在請同學們結合你手中的微波爐使用說明書，了解微波爐的相關知識。
學生交流對微波爐的認識。
3.學生根據搜集的資料，小組合作探究微波爐用的烹調容器有哪些要求，並完成下面的表格，進行交流。
4.教師小結：
通過閱讀微波爐的使用說明，和大家課下搜集的資料，我們已經了解了微波爐的結構和功能，知道了微波爐的烹飪容器有哪些，下面我們就可以利用微波爐製作美味了。
（設計意圖：通過學生分組討論，閱讀微波爐使用說明，讓學生了解微波爐的使用方法。） （三）實踐與體驗
1.教師請同學們品嘗做好的雞翅，激發學生製作微波爐雞翅的興趣。 師：這么好吃的雞翅是怎麼用雞翅做出來的呢？請同學們想想。
2.學生根據看到的、嘗到的，以及生活中的經驗，總結出需要的食材配料和烹飪的基本步驟。
3.教師課件展示微波爐雞翅的製作步驟，並進行重點示範。 背面劃刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加熱烹飪
4.教師組織學生分組進行微波烹飪雞翅，教師一邊巡視一邊指導學生正確操作，並進行方法指導，讓學生掌握操作程序和烹飪要領。
（設計意圖：通過品嘗雞翅，激發興趣；通過動手烹飪讓學生學會圍脖雞翅的烹飪方法，發展學生的動手操作能力。） （四）品嘗美味，交流評價
1.師：美味的雞翅在同學們的精心烹制下新鮮出爐了，現在請同學們快來分享美味，比一比誰做的雞翅味道最好，誰是我們班的明星小廚師
出示評價標准：
從製作微波爐的使用、雞翅的烹飪步驟、雞翅的味道等進行評價。 2.學生互相品嘗自己做的雞翅，並進行評價。 3.教師小結：
通過大家的共同努力，我們學會了用微波爐烹飪美味的雞翅，並評選了明星小廚師，大家的收獲真多啊!
(設計意圖：通過品嘗美味、多元化的評價，評選明星小廚師，激發學生繼續探究的慾望。) （五）拓展延伸
1.教師再次出示用微波爐不同的烹飪方法做出的美味菜餚，讓學生欣賞。 師：微波爐除了可以做出美味的雞翅，還可以做出很多的美味菜餚，同學們可以回家嘗試一下，給父母做一道美味的微波爐菜餚，讓他們嘗一嘗你們的手藝。 （設計意圖：通過欣賞用微波爐不同的烹飪方法做出的美味菜餚，激發學生進一步探究學習的慾望。） （六）板書設計
巧用微波爐
微波爐雞翅
背面劃刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加熱烹飪
第四課時 冷凍食品的解凍與製作
（一）談話導入
師：前幾節課我們學習了家用電器的相關知識，了解了電冰箱和微波爐的有關知識。知道了電冰箱可以冷凍保鮮食物，微波爐可以製作美味菜餚，進行食品
解凍。今天我們就來研究如何對冷凍食品解凍，以及如何製作冷凍食品。 （板書設計：冷凍食品的解凍和製作）
（二）學習與探究
A.冷凍食品的解凍
1.師：冷凍食品在使用前，一般都要進行解凍。冷凍就是把冷凍食品恢復到結凍前的新鮮狀態。那你見過父母是怎樣將冷凍食品解凍的嗎？
2.學生小組交流討論，選派代表全班交流。
3.教師進行總結：
食品解凍的方法有很多種，可以放在水裡解凍，讓食品從外部解凍；用微波爐解凍是從食品內部對食品進行解凍。
4.師：食品解凍的時候有許多注意事項，特別是使用微波爐解凍，你知道需要注意什麼嗎？
學生討論，師出示知識窗：
⑴冷凍食品不能放在金屬器皿中解凍。
⑵視屏的邊緣部分如魚尾，要用鋁箔紙遮蔽。
⑶為了使食品受熱均勻，在解凍的過程中，應關閉微波爐，變換食品的擺放位置。
⑷密封包裝食品要預先在包裝袋上扎些小孔。
⑸食品塊越小、越薄，解凍速度越快。
（設計意圖：通過課前的調查研究，以及課上的交流討論，引導學生了解如何對食品進行解凍。）
B.冷凍食品的製作
1.師：冰箱除具有冷藏食品的功能外，還可以製作冷凍食品。你用冰箱製作過冷凍食品嗎？是如何製作的？說出來與大家一起分享。
2.學生交流課下的調查研究。
3.師展示冰塊與牛奶雪糕的製作步驟：
⑴冰塊
冰箱內部都有製冰盒，製作時將自然冷卻的涼開水倒入干凈的冰盒內，然後放入冷凍室進行解凍。導入製冰盒的水一般不要超過冰盒容積的4／5.一般鋁製冰盒製冰需要1.5小時，塑料冰盒需3小時。
取冰時，先用涼開水澆在冰盒外部，待冰盒周圍的並自然融化後，扭動冰盒冰塊，使其與冰盒脫落，然後倒出。
⑵牛奶雪糕
配方：牛奶250毫升，砂糖60克，澱粉20克，香草香精微量，涼開水310毫升。
①將澱粉用水調開，經雙層無菌紗布過濾，加入牛奶。放置火爐上，邊攪動邊加熱（火不宜過猛，注意不能燒糊），直至煮成均勻的稀糊狀為止。
②離火放涼後，加入香草香精和剩餘的涼開水，並攪拌均勻。灌入冰棒模內，放入冰箱冷凍室內。溫度可控制在-3℃～-1℃。
③冰箱約1小時後，取出並插在冰糕棍，放回冰箱繼續冷凍。
（設計意圖：通過討論冷凍食品的製作，激發學生學習製作冷凍食品的慾望。）
（三）實踐與體驗
1.師：我們學會了如何對冷凍食品進行解凍，知道了如何製作冷凍食品，你是不是很想自己動手試一試呢?現在請同學們分組動手做一做吧。
2.學生自由分成食品解凍組和冷凍食品製作組，教師分發課前准備好的東西，學生結合已學的知識，動手操作，教師巡迴指導。
（由於條件有限，學生只製作冷凍食品放入冰箱前的步驟。）
（設計意圖：通過讓學生動手操作，讓學生體驗冷凍食品的解凍和製作，激發學生探究的慾望。）
（四）總結交流收獲，評價
1.師:同學們這節課你有什麼收獲呢？誰來說一說？
2.學生交流收獲，教師小結：
通過這節課的學習，我們知道了如何利用冰箱製作冷凍食品，如何對冷凍食品進行解凍，收獲真是不少啊！
3.師：這節課同學們表現的很好，現在我們選出「明星研究員」，看一看誰能獲得這個稱號。
出示評價標准：
從參與討論的過程，以及動手操作的過程進行評價。
4.學生交流討論，選出「明星研究員」，教師給予獎勵。
（設計意圖：通過交流收獲，評選「明星研究員」，激發學生進行調查研究的慾望。）
（五）拓展延伸
1.回家自己製作冷凍食品，給父母品嘗。
2.開發家用電器更多的功能。
（六）板書設計
冷凍食品的解凍與製作
溫水解凍 冷凍食品的解凍
微波爐解凍
A.冰塊 冷凍食品的製作
牛奶雪糕 B.
Ⅷ 初三物理問題
(1)水吸收的熱量W=4.2×10^3J/(kg・℃)×1kg×（85℃-25℃）=252kJ
(2)電表銘牌上可知，轉2000圈耗一度電，則2.5min內轉了150r，耗電量為
W'=1kW·h×150/2000=270kJ
即電磁爐耗電量為270kJ
比較可知，電磁爐並沒有將所耗的電能全部用來加熱水，有能量損凱瞎失，因為其間鍋也吸收了部分能量。
(3)實際功率
P=W'/t=270kJ/2.5min=1.8kW
實際功率小於額定功率。原因可能是工作電兄敬壓羨孫慎小於額定電壓220V。
Ⅸ 求桂林市2007年中考物理試卷及答案
2007年桂林市初中畢業學業考試試卷（課改區）
物 理
（考試用時：100分鍾 滿分：100分）
卷首語
親愛的同學，你好！歡迎你再次走進充滿樂趣的物理世界。請你相信：一份付出，必有一分收獲。盡情地展示你的才華吧，說不定你會獲得意外的驚喜。
下面列出的一些物理公式供你解題時選用：
W = UI t P = UI G = mg Q吸 = cm（t－t0）
你還要注意：計算時取g＝10N／kg
得 分 評卷人
一、思考與表達（填空，每空1分團或，共28分。請將答案直接填寫在題中的橫線上，不要求寫出計算過程。）
1．將幾滴紅墨水滴入一杯水中，觀察到的現象是：整杯水會 ，這種現象說明分子一直處在永不停息的 中。
2．容易 的物體叫導體，導電能力介於導體和絕緣體之間的物體叫 ，生活中常見的絕緣體有 （請舉一例）。
3．目前利用太陽能的方式有三種：一是光熱轉換，比如把水等物質加熱，生活中常見的這種轉換設備是 ；二是光化轉換；三是光電轉換，即把太陽能直接轉換為 能，實際應用有 電池。
4．電話是現代生活中不可缺少的通訊工具，你知道的電
話種類有： 電話和 電話等。
5．如圖1所示，是實驗室中常用的一種儀表的示意圖。
請寫出你從圖中得到的兩條信息塌數伍：
① ；
② 。
6．星期天，小明要試試自己製作的二弦琴的發聲效果，需要調整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的 （填「響度」或「音調」）。正在這時，有位同學在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應了。他是根據聲音的
判斷是小剛在喊他。
7．把一個裝有半杯水的燒杯放在水平桌面上，現要使水對杯底的壓強增大，可採取的方法有：① ；② 。
8．質量為1.5t的直升機停在機場上時，對地面的壓力是 N；
當它懸停在空中時，旋翼要提供的向上托力至少應為 N。
9．如圖2是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時相當於一個
（填「省」或「費」）力杠桿；若箱和物品共重100N，
動力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為 N。
10．如圖3所示，在直流電動機的工作過程中，「換向器」
起了關鍵的作用，它能使線圈剛剛轉過平衡位置時就自
動改變線圈中的 ，從而實現通電線圈在磁場
中的連續轉動。電動機工作時是把電能轉化為 。
11．用力推動一靜止在水平桌面上的玩具小車，小車離開
手後還能繼續向前運動，這是因為小車具有 ；
但小車運動一段距離後又會停下，這是因為它受到
作用的原因。
12．小明同學在探究固體熔化的活動中，作出了如圖4所
示的圖像。從圖像可知，這種固體是
（填「晶體」或「非晶體」），它的凝固點是 。
13．如圖5所示，在房間的A牆上水平排列著兩個字母
「 」，小明站在房間里通過B牆上的平面鏡看到
字母的像是（①「 」或②「 」）
（填寫序號）；若A牆與B牆相距4m，則字母的像
與字母間的距離畢弊為 m。
得 分 評卷人
二、去偽存真（單項選擇，每小題3分，共24分。每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的。請把正確選項前面的字母序號填入題後的括弧中。每小題選對的給3分，不選、多選或選錯的均給0分。）
14．在如圖6所示的四個過程中，食物、溫度計、水和圓木的內能都會發生改變，其中利用做功的方式來改變物體內能的是（ ）
15．夏天，小明從冰箱的冷藏室中取出一瓶礦泉水，放在干凈的桌面上，過了一會兒，他發現瓶下的桌面上有一灘水，你認為這些水的形成是（ ）
A．液化現象 B．熔化現象 C．汽化現象 D．凝華現象
16．在「探究影響導體電阻大小的因素」的活動中，小明發現實驗器材中金屬絲只有一根，其它器材足夠，如果要他完成下面的一些實驗探究活動，其中他不可能完成的是（ ）
A．探究導體電阻與長度的關系 B．探究導體電阻與橫截面積的關系
C．探究導體電阻與材料的關系 D．探究導體電阻與溫度的關系
17．小華在「探究改變摩擦力大小的方法」時，提出了如下四個猜想。根據你對本實驗的探究，發現其中與實驗結論不相符合的是（ ）
A．使接觸面變粗糙，摩擦力就變大
B．使物體間的接觸面積變小，摩擦力就變大
C．使物體對接觸面的壓力變大，摩擦力就變大
D．把滑動變為滾動，摩擦力就變小
18．小明和同組同學利用如圖7所示的a、b兩個電路
進行「串聯電路和並聯電路的比較」 的探究活動，
在保持電源電壓不變的條件下，他們所記錄的實驗
結果如下。你認為其中不可能的是（ ）
A．在a電路中，當燈L1和燈L2都發光時，取下燈L1，燈L2將會熄滅
B．在a電路中再串聯一個小燈泡，接通電路後，燈L1和燈L2發光會變暗
C．在b電路中，當燈L1和燈L2都發光時，取下燈L1，燈L2將會熄滅
D．在b電路中，當燈L1和燈L2都發光時，取下燈L1，燈L2將不會熄滅
19．如圖8所示，當物體在凸透鏡的二倍焦距外時，
在光屏上會得到一個倒立、縮小的實像。小明
為了探究近視眼視力的矯正方法，在凸透鏡與
物體之間放上一個近視眼鏡，若此時要在光屏
上呈現清晰的像，則光屏應該（ ）
A．保持不動 B．向上移動
C．向右移動 D．向左移動
20．一頭牛的質量為400kg，站在水平地面上時，每隻腳與地面的接觸面積為
5×10－3m2，則牛對地面的壓強為（ ）
A．2×104Pa B．4×104Pa
C．8×104Pa D．2×105Pa
21．在某一溫度下，連接在電路中的兩段導體A和B中
的電流與其兩端電壓的關系如圖9所示。由圖中信
息可知（ ）
A．A導體的電阻為10Ω
B．B導體的電阻為10Ω
C．A導體兩端電壓為3V時，通過A導體的電流為0.3A
D．B導體兩端電壓為3V時，通過B導體的電流為0.6A
得 分 評卷人
三、作 圖（每小題2分，共6分）
22．如圖10所示，請畫出在地面上滾動的足球所受重力的示意圖。
23．如圖11所示，S/是發光點S在平面鏡中所成的像，請在圖中畫出另一條入射光線和它的反射光線。
24．如圖12所示，請畫出開關閉合後通電螺線管和小磁針靜止時的N、S極。
得 分 評卷人
四、實驗與探究（25題5分，26題4分， 27題6分，
28題9分，共24分）
25．在探究「物體的質量與體積之間的關系」時，小明同學把收集到的數據填入下表。但他漏填了第二次測量的質量和體積，其質量和體積的讀數如圖13中所示，請你幫他完成下表。
（1）分析表格中的數據，可以得出的結論是 （寫出一個）。
（2）小明與其他同學交流後，發現從表中的數據可以看出：由同種物質組成的不同物體其質量與體積之間存在一個關系，其表達式為： 。
26．把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒在水中，鬆手後，上浮的物體有：加蓋的小玻璃瓶、 ；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是 ；若要使沉在水底的雞蛋上浮，你的做法是 。通過探究可以知道：要控制物體的浮與沉，可以通過改變物體所受的重力和 來實現。
27．小明在進行「測量小電燈的功率」的實驗時，實驗台上給他提供的器材有：6V蓄電池、電流表（0～0.6A、0～3A）、電壓表（0～3V、0～15V）、滑動變阻器（50Ω、1.5A）、額定電壓為2.5V的小電燈（正常發光時的電阻約為7Ω）、開關各一個，導線若干。
（1）小明在實驗中電流表應該選擇 的量程，電壓表應該選擇 的量程。
（2）他連接的實物電路如圖14所示，請你在虛線框內畫出該電路圖。
（3）閉合開關前應把滑動變阻器滑片的位置調到 （填寫「C」或「D」）端。
（4）閉合開關後，小明發現燈泡不發光，電流表的示數為零，電壓表的示數為6V，產生此故障的原因可能是下列情況中的 和 。（填寫序號）
A．小電燈短路 B．小電燈的燈絲斷了 C．小電燈的燈座接觸不良
D．電壓表的正、負接線柱接反
E．變阻器滑片放在了最小阻值處
（5）排除故障後，調節滑動變阻器測得如右表所示
的三組數據。則小電燈的額定功率為 W。
（6）小明發現，由表中數據計算可知：小電燈亮度不同時燈絲的電阻不相等。你認為造成這種結果的原因是
28．小明對「斜面的機械效率與什麼因素有關？」這
一課題，提出了如下一些值得探究的猜想：
①斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關；
②斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有關；
③斜面的機械效率與斜面的長度有關；
④斜面的機械效率與物體的重力有關。
給你如圖15所示的裝置，請你選擇上述猜想中的一項，並解答下列問題：
（1）你選擇的猜想是 （填寫序號）
（2）要用圖13中的器材完成你選擇的探究，還要補充的器材是：（至少寫出兩種）
（3）在實驗探究的過程中，需要控制不變的因素有：
① ；② ；③ 。
得 分 評卷人
五、綜合應用（29題8分，30題10分，共18分）
29．2月13日《桂林晚報》報導：為保障灕江游覽持續穩定，滿足春節「黃金周」遊客的需求，保證磨盤山至陽朔航線的正常運行，思安江水庫從2月12日16時開始向灕江補水至三月初，總補水的體積為2.7×107m3。試問：
（1）總補水的質量是多少？
（2）磨盤山至陽朔航線全長約為60km，遊船早上8:00出發，12:00到達陽朔，遊船的平均速度是多大？
（3）遊客乘車從陽朔返回桂林時，60km路程用了1h，若旅遊車發動機的平均牽引力為9000N，則旅遊車發動機所做的功是多少？平均功率是多大？
30．在探究「家用電器」的綜合實踐活動中，小明與同學合作，在爸爸的協助下，以家裡的電水壺為觀察、研究對象，記錄了如下表中的有關數據。
根據上表中的記錄，請解答下面的問題。
（1）求通電2min壺中的水吸收的熱量；〔c水＝4.2×103J/（kg•℃）〕
（2）求電水壺中發熱體正常工作時的電阻值；
（3）求2min內電水壺消耗的電能和實際功率。
2007年桂林市初中畢業升學考試物理
參考答案及評分標准（課改卷）
一、思考與表達（每空1分，共28分）
1．慢慢變紅；運動 2．導電；半導體；塑料（玻璃等）
3．太陽能熱水器；電；太陽能 4．有線；無線（固定；移動）
5．①這是一個電流表；②電流表的示數是1.5A；③電流表的量程有0～0.6A和0～3A；
④電流表的分度值分別是0.02A和0.1A 6．音調；音色
7．①往杯中再加一些水；②往水中加些鹽（其它方法合理均可給分）
8．1.5×104；1.5×104 9．省；20 10．電流方向；機械能
11．慣性；摩擦力（摩擦阻力、阻力） 12．晶體，0℃ 13．②；8
二、去偽存真（單項選擇，每小題3分，共24分）
14．D 15．A 16．C 17．B 18．C 19．C 20．D 21．B
三、作圖（每小題2分，共6分）
22．如圖1所示。（正確畫出力的作用點1分，正確畫出力的方向1分）
23．如圖2所示。（正確畫出入射光線1分，正確畫出反射光線1分）
24．如圖3所示。（正確畫出通電螺線管磁極1分，正確畫出小磁針磁極1分）
四、實驗與探究（25題5分，26題4分， 27題9分，28題6分，共24分）
25．78，10，7.80；
⑴①同種物質，其質量與體積的比值相等；②不同物質，其質量與體積的比值不相等；③同種物質，其體積越大質量也越大；④體積相同的不同物體，其質量不相等。
⑵ρ＝m/V（m＝ρ•V， V＝m/ρ）
（評分說明：每空1分）
26．蠟燭、木塊；
往小瓶里裝滿水；往水裡加鹽；（其它方法合理均可給分）
浮力（液體的密度或排開液體的體積）
（評分說明：每空1分）
27．（1）0～0.6A，0～3V；（2分，每空1分）
（2）電路圖如右圖4所示；（2分）
（3）C；（1分）
（4）B，C；（2分，每空1分）
（5）0.90；（1分）
（6）燈絲的電阻與溫度有關。（1分）
28．（1）任選其中一個均可；（2）（3）見下表
五、綜合應用（29題8分，30題10分，共18分）
29．解：（1）由ρ＝ 可得： ……………………………………………………（1分）
總補水的質量：
m =ρV = 1. 0×103 kg / m3×2.7×107m3= 2. 7×1010kg …………（1分）
（2）遊船航行的時間：t＝4h ……………………………………………（1分）
遊船的平均速度：υ＝ ＝ ＝15km／h ……………………（1分）
（3）旅遊車發動機所做的功：
W＝Fs＝9000N×60×103m＝5.4×108J …………………………（2分）
發動機平均功率：P＝ ＝ ＝1.5×105W ………………（2分）
30、解：（1）通電2min壺中水吸收的熱量：
Q吸＝c水m水（t－t0） ……………………………………………（1分）
＝4.2×103J/（kg•℃）×1.5kg×（44℃－30℃） …………（1分）
＝8.82×104J ……………………………………………………（1分）
（2）由P＝UI＝U2／R 可得 ……………………………………………（1分）
電水壺發熱體正常工作時的電阻值；
R＝U2／P …………………………………………………………（1分）
＝（220V）2／（800W）＝60.5Ω ……………………………（1分）
（3）電水壺2min內消耗的電能：
W＝ ×3.6×106J/（kW•h） ………………………（1分）
＝9×104J ……………………………………………………（1分）
電水壺的實際功率：
P＝ ＝ ………………………………………………（1分）
＝7.5×102W …………………………………………………（1分）
圖看不見的話可以去
http://weifengweb.com/1中考2007/廣西/2007年桂林市中考物理試卷（課改區）參考答案及評分標准.doc
Ⅹ 《家用電器》大班教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我幫大家整理的《家用電器》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《家用電器》大班教案1
活動目標
1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。
活動准備
1、課件-樂趣練習：家用電器的名字
2、 蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。
活動過程
1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。
嗯! 果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀?
(請個別幼兒品嘗)
2、你們知道果汁是怎麼製作出來的嗎？
(引導幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)
出示水果和蔬菜：
你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：
(1)請幼兒觀察水果的變化
請幼兒說說觀看果汁榨成後的感受，榨汁機很神奇。
(2)教師示範用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌後的變化和形狀特點。
請幼兒說說攪拌機的神奇。
4、家電的特徵
榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什麼?(家電)
：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：「電器的名字」，來介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什麼用呢?
錄音機
電腦
電話
照相機
電冰箱
鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。
教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。
6、我是小小發明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電?
還想發明什麼小家電，幫助人們做什麼事，讓它給我們帶來方便?
鼓勵幼兒以後發明更神奇的小家電。
7、果汁品嘗
通過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。
《家用電器》大班教案2
活動目標
1、了解家用電器的不同用途，引導幼兒嘗試按照家電的用途來進行分類。
2、體驗家用電器給人們帶來的方便和快樂。環境創設各類家用電器的圖片重點與
難點按照家用電器的用途進行分類活動過程：
一、交流各自的家電
1、誰願意上來介紹一下家用電器的名字？
2、這些家電有什麼用用途嗎？
小結：家電有這么多的用途，它給我們生活帶來了方便和快樂，所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類
1、今天老師帶來了許多家用電器的卡片，這么多的卡片，我們小朋友能不能把他們分到三個圈內？
2、你們每個小組都動動腦筋我們能怎麼分？（小組分類操作）
3、誰來說說你們一組是怎麼分的？為什麼這么分？請說說理由。
4、剛才小朋友分的方法都不一樣，家用電器的用途我們都知道了，老是想請你們從用途上分能不能分成三類？
三、按標記驗證分類
老師畫了三個標記，你們猜猜表示什麼意思？小朋友看看可以放到哪個圈內。
小結：原來第一個圈的家用電器都可以用來加工我們吃的食品，第二個圈的家用電器可以豐富我們的娛樂生活，第三個圈的家用電器可以幫助我們清潔。價值分析：
通過欣賞圖畫引導幼兒初步感知第幾的概念，通過引導幼兒表述第幾頁上有幾個初步感知序數和基數的區別。
通過相互欣賞和交流的環節繼續感知基數和序數。並總結得出它們的區
《家用電器》大班教案3
活動意圖
大班幼兒有著濃厚的`探究慾望，喜歡動手嘗試新鮮事物，家用電器功能的「神奇」常使他們產生操作的願望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學會使用幾種簡單的家用電器，引導幼兒了解使用的常識，避免使用中發生危險。
活動目標
1、能正確使用家中常用的、簡單的小家電。
2、知道按照電器的使用要求操作，未學會使用前不亂動電器按鈕。
3、感受家電給人們的生活帶來的便利。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動准備
1、教師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電，如小台燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩種。
2、蘿卜條(或較脆的物品)若干、小型電風扇、果汁機、水果若干。
3、多媒體教師資源：我可不能這樣做。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師為小朋友們准備了好多的小家電，我們一起來看看吧!
1、分組觀察，嘗試操作小家電，了解家電都有開關。
2。輪流試著打開開關，觀察電器的變化。然後請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開開關後電器的變化。
(二)由案例——風扇打壞幼兒手指，幫助幼兒了解面對運轉的電器應注意的事項。
1、教師講述案例，請幼兒說一說小波的手指為什麼被打壞。
2、現場試驗：風扇的威力。
教師操作小風扇，將蘿卜條伸進扇頁，幼兒觀察蘿卜條被打斷的現象。
小結：扇頁很薄，通電後高速旋轉，使空氣流動形成風，這讓我們感到涼爽。但旋轉的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進扇頁范圍內的物品。所以正在運轉的風扇很危險，小朋友千萬不要把手伸進風扇中。
3、說一說還有哪些電器會運轉，他們在工作的時候可以觸摸嗎?
小結：正在運轉的電器都很危險，如洗衣機、食品加工機、豆漿機等，小朋友千萬不要觸摸正在運轉的電器。
4、播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。
(1)教師情境式講述：小強看媽媽下班後很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機都不會用，這是他該怎麼辦呢?如果他自己亂動，可能會發生什麼事?
(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。
小結：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時一定要按照要求進行操作。在沒學會操作前，不能隨便亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。
(三)結束部分
師：我們小朋友已經掌握了電器的使用方法，那我們現場製作果汁，請小朋友們一起來品嘗吧!
