並聯電路電流特點實驗

1. 在研究串、並聯電路的電流特點時，小明同學分別做了如下兩組實驗．實驗一：小明通過比較電路中不同位置的

在實驗一中，（1）當選用A₁的量程較小時，會出現電流表A₁指針偏轉較A₂小；所以判斷回錯誤答的原因是：沒有考慮電流表A₁和A₂選用的量程不同．
（2）因電流表A₂的指針偏轉角度比A₁的小，則A₁選用的量程為0-0.6A，分度值為0.02A，故讀數為0.5A；
故答案為：沒有考慮電流表A₁和A₂選用的量程不同；0.5．
實驗二：要探究幹路電流大於某一支路電流，應將兩只電流表分別串聯接在幹路和支路上，如圖所示：

2. 給一份探究串聯並聯電路的電流規律的實驗報告！！！

把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在於幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
實驗報告內容與格式
(一) 實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、演算法，可寫成「驗證×××」；分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學生姓名、學號、及合作者
(四) 實驗日期和地點（年、月、日）
(五) 實驗目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、演算法，並使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
(六) 實驗內容
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律演算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(七) 實驗環境和器材
實驗用的軟硬體環境（配置和器材）。
(八) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九) 實驗結果
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對於實驗結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用准確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便於相互比較，尤其適合於分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目瞭然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法並用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那麼它可以驗證什麼理論？實驗結果有什麼意義？說明了什麼問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由於所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取捨甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以後實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十一) 結論
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今後研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、准確、嚴謹、客觀。

3. 測串並聯電路電流的特點實驗報告的串聯實驗操作怎麼寫

一
提出問題：串聯電路中各點的電流有什麼關系
猜想①
一樣,理由是兩只燈泡亮度一樣
②
不同,理由
兩只燈泡亮度不同
③
規格相同的燈泡電流相同規格不同的燈泡電流不同
④不論燈泡規格是否相同電流都相等
同學們提出了這么多猜想各都有自己的理由,我們怎樣知道這些猜想是否正確呢(做實驗)
怎樣做呢(設計實驗)
需要哪些器材？
小組為單位，討論實驗方案，設計表格。
小組間交流實驗方案，然後確定實驗方案。
然後進行實驗：
分別把abc各點斷開把電流表接入測量流過的電流看它們之間有什麼關系(換不同規格的燈泡重做)
進行實驗
把數據記錄在下面的表格里
實驗次數
a點的電流ia
b點的電流ib
c點的電流ic
分析與論證
測量結果說明了什麼得出了什麼結論？
串聯電路中各點的電流相等(可能得出錯誤結論應引導分析錯誤的原因如接觸不良讀數錯誤以及先後換用了不同的燈泡等)
請各小組談談在實驗過程中的體會和感想。
評估
自己設計的實驗是否合理,操作中有無失誤,測量結果是否可靠,特別值得一提的是燈泡規格選擇是否合理,能否說明問題
交流
各組交流實驗方案及其測量數據,
既要勇於承認錯誤又要為自己的正確觀點辯護,完善結論。
二
並聯電路幹路的電流與各支路的電流有什麼關系
（重復上面程序）
實驗次數
a點的電流ia
b點的電流ib
c點的電流ic
（重復上面程序）

4. 探究串並聯電路電流的特點的實驗做完後應注意哪些問題

本節教材是在學生初步了解電路和電流的概念及認識了串聯電路和並聯電路的特點、會正確使用電流表的基礎上，通過教師提出問題後，由學生大膽猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數據、對數據進行分析討論、交流評估的過程，初步領會科學實驗的方法。通過本節課的教學，學生應該熟練應用電流表測量電流、會根據問題的提出設計實驗並選擇器材並進行實驗，從而掌握串並聯電路電流的規律。新課程標准只要求學生真正經歷探究過程的各個環節，對探究結論的正確性不做評價。新教材更突出過程與方法、更加註重合作交流等新的學習方式。1．探究串聯電路中電流的規律；訓練連接電路和使用電流表的技能；2．切身體驗科學探究的全過程，領會科學研究的方法；3．培養嚴謹的科學態度和協作精神。學生自主設計方案，並且在正確連接電路和使用電流表的基礎上進行實驗並能通過交流、總結、反思得出初步結論這幾個環節是本節課的重點和難點。實驗儀器：小燈泡多隻（不同規格）、電鍵、電源、導線、開關、電流表、實物展示台、多媒體等等。一、情景設置、激智啟疑把任意兩個燈泡串聯起來接到電源上，閉合開關，燈泡就會發光。閉合開關，燈泡發光，說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？（學生回答：電流從電源的正極出來，經過燈泡，流回電源的負極。）提出問題：大家猜想一下，串聯電路中各處的電流之間有什麼關系呢？並聯電路電流值之間什麼關系呢？安排學生可以先初步實驗，並先猜想串聯電路電流什麼關系。二、開放思想、大膽猜想讓學生分組討論，並發表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯電路電流處處相等。因為我們的串聯電路中燈泡一樣亮。小組2：我們猜想串聯電路中電流從正極出發越來越小。因為我們的燈泡靠近正極的比較亮。小組3：我們猜想串聯電路電流從負極往正極越來越小。因為我們的燈泡靠近負極的比較亮。小組4：我們猜想串聯電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因為我們的兩只燈泡一開始靠近負極的比較亮，把它們互換位置後，靠近正極的又比較亮。同學們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實驗是檢驗對否的最好方法。三、設計方案、合作交流各小組討論，提出自己的實驗方案。有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負極之間的電流。有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負極之間的電流。通過討論，大多數組認為測三個點的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點）對於用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同；有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結果也可能稍有不同。師生討論交流，結論就用一個電流表分別測A、B、C三點的電流。四、進行實驗、收集數據教師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，並把實驗中遇到的問題也記下來。試驗次數 A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC 五、分析數據、得出結論師：請大家分別分析一下實驗數據，然後作出結論。生：串聯電路中電流處處相等。師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得最准，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀！其他同學的敢於猜想，敢於發表意見，同樣值得我們學習。根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究並聯電路電流之間的關系。（重復以上五個教學程序）生：並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和。（板書）師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在？有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好？（課件展示）

5. 測量並聯電路電流實驗怎麼連接電路

如何探究並聯電復路中的電流的規律制？

【實驗器材】電池、開關、燈泡、導線、電流表

【設計實驗】

按照預先設計好的電路圖進行實驗，分別將電路圖中的A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，並記錄電流數值於表格當中，看看它們之間有什麼關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，並記錄電流數值於表格當中，看看是否還有同樣的關系。

【進行實驗】

實際操作，把測量的數據記錄在下面表格中。

A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC

第一次測量

第二次測量

【分析和論證】

第一次實驗，用兩個大燈泡，測定的電流實際結果為：C點的電流等於A點的電流和B點的電流之和。

第二次實驗，換用兩小個燈泡，測定的電流實際結果為：C點的電流也等於A點的電流和B點的電流之和。

由此，得出結論：並聯電路中，幹路中的電流等於各支路的電流之和。即：I=I1+I2+……+Ii。

【實驗結論】

並聯電路中，幹路中的電流等於各支路的電流之和。即：I=I1+I2+……+Ii。

【實驗電路圖】如下：

6. 探究並聯電路電流特點實驗（1）根據電路圖2完成實物圖1，（2）連接電路的過程中，開關應______；電流表在

（1）由圖2所示電路圖可知，兩燈泡並聯，電流表A₁測幹路電流回，
電流表A₂測支答路電流，根據電路圖連接實物電路圖，實物電路圖如圖所示．

（2）連接電路的過程中，開關應 斷開；電流表在測量電流時，應與被測電路 串聯．
（3）連接好電路後，開關處於閉合狀態，兩燈泡發光，電路處於 通路狀態．
（4）由圖3所示可知，A₁的量程為0～3A，分度值為0.1A，示數為2.7A；
A₂量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數為0.44A．
（5）在並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和．
故答案為：（1）實物電路圖如圖所示；（2）斷開；串聯；（3）通路；
（4）2.7A；0.44A；（5）幹路電流等於各支路電流之和．

7. 串,並聯電路電流規律的實驗原理 只要實驗原理,原理

規律：
串聯電路中,各處的電流都相等.即：I = I1 = I2 =……= Ii
並聯電路中,幹路中的電流等於各支路的電流之版和.即：I = I1 + I2 +……+ Ii
希望權對你有幫助 望採納

8. 探究串聯，並聯電路電流有什麼特點實驗報告

m你好，接線簡單，來動作可靠，切自除故障快，但不能保護線路全長，保護范圍受到系統運行方式變化的影響較大。速斷保護是一種短路保護，為了使速斷保護動作具有選擇性，一般電力系統中速斷保護其實都帶有一定的時限，這就是限時速斷，離負荷越近的開關保護時限設置得越短，末端的開關時限可以設置為零，這就成速斷保護，這樣就能保證在短路故障發生時近故障點的開關先跳閘，避免越級跳閘。定時限過流保護的目的是保護迴路不過載，與限時速斷保護的區別在於整定的電流相對較小，而時限相對較長。這三種保護因為用途的不同，不能說各有什麼優缺點，並且往往限時速斷和定時限過流保護是結合使用的。

9. 有關串並聯電路電流規律的實驗報告

給個模版吧，內容可要自己做完實驗填寫哦。

實驗報告內容與格式
(一) 實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、演算法，可寫成「驗證×××」；分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學生姓名、學號、及合作者
(四) 實驗日期和地點（年、月、日）
(五) 實驗目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、演算法，並使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
(六) 實驗內容
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律演算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(七) 實驗環境和器材
實驗用的軟硬體環境（配置和器材）。
(八) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九) 實驗結果
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對於實驗結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用准確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便於相互比較，尤其適合於分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目瞭然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法並用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那麼它可以驗證什麼理論？實驗結果有什麼意義？說明了什麼問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由於所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取捨甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以後實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十一) 結論
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今後研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、准確、嚴謹、客觀。

10. 實驗串並聯電路電流的關系的實驗原理

一、串聯電路中電流關系。1、實驗電路圖：

2、實驗步驟：（1）按照電路圖連接實物圖；（）將電流表分別串聯在電路中的A點、B點、C點，閉合開關並分別記錄測量的電流值；（3）換用另外的兩個小燈泡再測量兩次，記錄電流表示數；3、實驗表格：

3、實驗結論：串聯電路中電流處處相等；4、例1、將L1、L2兩個燈泡串聯到電路中，發現兩燈亮度不同，L2亮度比L1亮度要亮，小明認為電流流過用電器後變小了，請設計一個實驗驗證小明的說法是否正確。

二、並聯電路電流規律。1、實驗電路圖：

2、實驗步驟：（1）按照電路圖連接電路；（2）閉合開關，用電流表分別測出並聯電路中A、B、C三點處的電流大小，並記錄表格；（3）換另外的小燈泡再測量兩次，並記錄實驗表格；3、實驗表格

4、實驗結論：並聯電路中，各支路電流之和等於幹路電流。
三、串聯電路電壓規律。1、實驗電路圖：

2、實驗步驟：（1）根據電路圖連接實物圖；（2）將電壓表分別並聯到AB之間、BC之間、AC之間，測出各部分電壓值，並記錄表格；（3）再換另外的小燈泡測量兩次，記錄表格；3、實驗表格

4、實驗結論：串聯電路中，總電壓等於各部分兩端電壓之和。
四、並聯電路電壓規律。1、實驗電路圖：

2、實驗步驟：（1）按照電路圖連接實物圖；（2）將電壓表分別並聯到電源兩端、燈L1兩端、燈L2兩端，測出電壓值並記錄表格；（3）換另外的小燈泡再做兩次試驗，記錄表格；3、實驗表格：

4、實驗結論：並聯電路中，各部分電壓都相等，而且等於總電壓。