做電路暗箱

1. 里德電學黑箱是什麼來的

就是在部分電路中 有未知的電子元件 要通過已知條件 推導出來 在實際應用中 也會出現未知的情況 要根據物理知識定律 進行推導

電學黑箱問題一 對於一些不能直接打開觀測的系統，可統稱為「黑箱」。對於「黑箱」問題，主要通過 對輸入、輸出信息的分析比較，合理假設，來確定其內部結構。由於「黑箱」有利於考查學 生發散思維、推理、靈活運用知識的能力。

2. 你計劃如何解電路暗箱

電路暗箱，內部電路未知，通常是教學的時候會原來考核，裡面可以是電源，電阻，電容，二極體，三極體，以及他們組成的簡單的電路。考核的目的是檢驗對元器件及電路的熟悉程度。可以用電壓檔先測量是否有電源，如果有，再測各節點電壓，並記錄，事後完善圖紙。如果是簡單的元器件，確認不是電源以後，用判別測量電阻電容二極體三極體的方法判別，並畫相應圖和數值

3. 配電箱明箱跟暗箱有什麼區別

配電箱明裝是指來在不需要裝源修的地方，如室外，配電室，加工棚等地方，直接安裝在牆面上。暗裝就是在需要裝修的地方，安裝時需要嵌入牆體。
照明配電箱有一個三相開關，其餘都是單相開關，它們控制的迴路是照明和插座。 有的配電箱裡面有插座這算；如果是三相四孔插座是動力配電箱，單相插座是照明配電箱。配電箱定額不分動力和照明；

4. 求助電學暗箱問題！！！

圖在我的空間.請參考.

5. 怎樣破解電路中的黑箱

2012年江蘇高考物理第十題是有關電路中黑箱的問題,對此,許多學生感到無從下手,本文試對此類問題探究其破解方法.所謂電路中的黑箱問題,是指給出一個內部結構未知的電學系統的測試結果,求解系統的內部電路結構.其主要有純電阻、純電源以及閉合電路的黑箱.主要考查電路的連接及閉合電路歐姆定律的知識,綜合性較強.解答此類問題,一般可根據歐姆定律和串並聯電路的特點,從最小值電路入手,然後從最大值突破,再對每一電路逐一推測判斷.此類問題一般答案不唯一.

6. （2014成都）小李同學根據教材的建議，用3Ω、6Ω、12Ω的定值電阻各一個，製作了一個電路「黑箱」，內

（1）當f與a相連，e與b相連，電路為R₁的基本電路，如果R₁=3Ω，則電內路中的電流：I=

U

R1

=

3V

3Ω

=1A＞0.6A，超過電流表的量程；容
（2）當f與a相連，e與c相連時，R₁、R₃串聯；則有U=I_ac（R₁+R₃）----①
當f與a相連，e與d相連時，R₁、R₂串聯；則有U=I_ad（R₁+R₂）----②
根據題意可知，I_ac=2I_ad----③
聯立①②③可得，R₂=R₁+2R₃；故R₂為三個阻值中最大的，即R₂=12Ω；
若R₁=3Ω，R₃=6Ω，不滿足R₂=R₁+2R₃；
若R₁=6Ω，R₃=3Ω，滿足R₂=R₁+2R₃；因此R₁=6Ω，R₃=3Ω．
（3）當a、c相連，a、b接入電源時，R₁、R₃並聯；則有P_總1=

U2

R1

+

U2

R3

=

U2

6Ω

+

U2

3Ω

=

1

2

U²；
當a、d相連，a、b接入電源時，R₁、R₂並聯；則有P_總2=

U2

R1

+

U2

R2

=

U2

6Ω

+

U2

12Ω

=

1

4

U²；
故P_總1：P_總2=

1

2

U²：

1

4

U²=2：1．
答：（1）超過電流表的量程；
（2）R₁=6Ω，R₂=12Ω，R₃=3Ω．
（3）2：1．

7. 暗箱接線

每個電阻的阻值為R；
①BC的電阻為R，CD的電阻為R，說明若分別連接B、C或C、D時，電路中只有一個電阻；
②AB的電阻為2R，AD的電阻為2R，說明A、B或A、D間應為2個電阻串聯；
③首先分別將一個電阻連接在B和C、C和D之間之間；然後根據題意添加另一電阻，驗證其它條件是否滿足；
答案如圖所示：

8. 怎樣解決電路中的暗箱問題！

過程與方法 1.能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路； 2.能夠根據在檢測中觀察到的現象對暗箱做假設性的解釋； 3.能對檢測過程和結果進行評議與反思； 4.能利用簡單表格.圖形.統計等方法整理檢測結果。 知識與技能 1.知道解暗箱也是科學探究的重要組成部分； 2.知道不同的電路連接可以產生不同的現象； 3.知道解暗箱的方法。 情感.態度與價值觀 1.尊重證據，實事求是； 2.願意去探究暗箱中的秘密； 3.體會到合作與交流的重要價值。 教學過程設計 一、提出問題，創設研究情境 上課時教師直接向學生提出問題：我們已經能夠設計和連接簡單的電路，今天我們再來認識一種電路，是我們看不到的電路，看看我們大家有沒有信心和能力想辦法去解決。 二、利用檢測器檢驗暗箱的電路 1.提問：看不到的電路我們怎樣研究呢？ 2.學生在小組內交流他們的一些意見和想法。 3.教師提供暗箱讓學生研究，引導學生可以藉助一種裝置來檢測，通過在暗箱外部觀察到的現象判斷暗箱內電路的連接。 4.教師講解：這種用導線連接的一節電池和一個小燈泡的裝置就是檢測器。 5.讓學生通過研討，確定檢測器的組成。 6.學生設計驗證的方案，教師指導學生在驗證的過程中應注意的問題和事項。關鍵是在檢測中的驗證記錄，最終學生要根據驗證記錄來判斷暗箱的電路。 7.學生用檢測器檢驗暗箱電路活動。 三、活動記錄的整理與交流匯報 1.教師讓學生根據自己的研究和記錄進行整理，畫出暗箱中的電路圖示。 2.小組間進行交流，引導說出本組驗證的想法和依據。 3.教師引導學生說出他們是怎樣檢驗的.在檢驗的過程中遇到了哪些問題和困難.是怎樣解決的.是根據什麼現象來判斷暗箱內的電路.為什麼會出現這樣的現象等。 四、打開暗箱驗證自己的判斷 1.學生打開暗箱驗證自己的判斷。 2.學生找出判斷正確與否的原因所在。 3.學生說出自己的探究體會和驗證後的反思。 4.教師布置在今後探究中的注意事項和操作要求。
麻煩採納，謝謝!

9. 如何確定暗箱內的電路,是串聯還是並聯

什麼條件呢？
是 暗箱就只有兩個外接點，一個輸入，一個輸出嗎？
如果這樣，是沒法判斷內部電路的情況的