控制電路教學

㈠ 自動控制原理課的教學任務

自動控制理論是分析與設計控制系統的理論基礎。「自動控制原理」是自動控制學科有關專業的核心課程，它是討論各類自動控制系統共性問題的一門技術科學。它以工程系統為背景，介紹自動控制的基本原理以及控制系統的數學描述、分析與綜合的基本理論和方法。《自動控制原理》課程的內容為經典控制理論和現代控制理論的基礎內容，其中主要包括，控制系統的數學模型，時域分析法，根軌跡分析法，頻率分析法，控制系統的校正設計，線性系統的結構分析，線性系統的時域綜合以及采樣控制系統分析基礎。

㈡ 怎樣在短期內自學自動控制原理

考自動化方向的研究生的自動控制理論都是以胡壽松的教材為基礎的 建議你還是看他的教材 也很細的 不過感覺還是找個老師聽聽課效果會好些 自己學會有點費力 而且效率不會很高的

㈢ 工作上要用到PLC、控制電路，有沒有什麼好的學習視頻，最好要有完整的教學視頻

想學PLC嗎？哈工大的視頻還可以，入門之用還湊合。

我給你介紹一些心得，滿意請採納！

PLC不難學，PLC就是面對一線工程技術人員的利器，只要有電工基礎，學習起來很簡單

推薦先讀《電機和電氣控制》，最好找一個工廠實習一下，結合日常工作，找一個老電工帶你，理論加實踐，大概需要3-4個月時間

再找一本松下、三菱、歐姆龍之類PLC資料看，日系最適合入門，

取決於你所在的公司使用什麼型號的產品

這個階段學習比較痛苦，也許會碰到很多問題，

這時你可以在社會上參加一個PLC的培訓班，帶著疑問學習，效果很好。

完成入門以後，結合找一些工程案例，多看，多想！

學習講究循序漸進，不要著急，慢慢來，堅持理論學習和工廠實踐相結合

大概堅持一年下來，必有收獲。

最後強調一點：希望深入學習，那就必須堅持理論學習和工廠實踐相結合，光閉門看書沒有什麼效果。

㈣ 湘科版五年級科學上冊第四單元《怎樣控制電路》教學設計

怎樣控制電路 教學設計：
教學設計
一、教學內容分析
「電動機自動往返控制電路原理與安裝、調試、檢修」是機電技術應用專業的主要專業課程。本課程包含四個學習任務，分別為：⑴介紹自動往返控制電路工作原理、⑵自動往返控制電路的安裝、⑶自動往返控制電路調試、⑷自動往返控制電路檢修
本學習任務的主要內容是：記住自動往返控制電路工作原理；會安裝和調試自動往返控制電路；能用電路工作原理來分析電路故障現象；編寫故障檢修流程；實際檢測並排除電路故障。 二、教學對象分析
本課程的教學對象是初中起點機電技術應用專業2年級的學生，學生已經學習了起、保、停電路的安裝；正反轉控制電路的安裝。在教師指導下，能對簡單控制電路進行檢測與維修。
該班學生上課不太認真，邏輯思維能力、總結能力、應急能力和
合作能力相對較差。 三、教學目標設計
1、能說出自動往返控制線路的工作原理。 2、會正確安裝自動往返控制線路。
3、根據故障現象，能運用專業化語言描述故障現象產生的原因。 4、會制定故障診斷與排除故障的流程。 5、會檢測與維修自動往返控制線路。
6、通過該任務的學習，提高學生分析電路的能力、實際動手能力、團結協作能力。
四、學習重點及其化解方法 1、重點
自動往返控制線路的工作原理和電路中各電器元件的作用，會安裝並調試電路。 2、化解方法
老師詳講，提出問題，學生分組討論；老師示範操作、學生實際安裝電路。
五、學習難點及其化解方法 1.難點
安裝電路，故障分析與檢修步驟的制定，實際檢修電路。 2.化解方法
老師現場分析並示範檢修故障，學生小組合作、查閱資料、實際檢修電路，教師巡迴指導。

㈤ 哪位大俠有eplan p8視頻教程，我是初學，剛接觸。希望學完能畫出主電路和控制電路的圖

我有，郵箱呢？

㈥ 怎樣控制電路優秀教案設計與教學反思

上節課學習了電路的組成和電路連接過程中的可能出現的幾種情況，在解決了如何使一個燈亮起來的問題後，進一步深入探討怎樣使兩個燈亮起來的問題。本節課從生活中的情景「在房間里需要安裝吊燈和壁燈」引入，如何把兩只燈接入電路？由學生自己動手動腦把兩只燈可能的連接方式找出來，並區分尋找它們的特點，分別命名為串聯電路和並聯電路.再利用連接好的電路進一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結出串並聯電路的區別，尤其是開關分別在串聯電路和並聯電路中的不同作用。最後應用前面總結出的串並聯的知識來識別實際電路的連接狀況。整節課從生活情景出發，最終落腳點還是落在解決生活中的實際問題。

教材分析

教材的地位和作用：《電路連接的基本方式》是在學生學習了簡單電路知識以後貫穿於整個電學部分的一個重要內容，是學生學習電學知識的一個基礎，如果無法正確連接電路圖，後邊的學習將無法進行，它對學生認識串聯和並聯電路的特點，培養學生連接電路的技能有著重要的作用。本節內容是學生在學習了電路的連接方法和學會了畫電路圖的基礎上進一步學習有關電路連接的不同方式——串聯和並聯。它既是對前一節內容的深入研究，又為學生學習後面的有關內容做了准備。

學情分析

學生在上節剛學習了電路，知道組成電路的元件，也了解了家用電器，但家用電器以及電路的連接方式並不了解，根本不知道串聯和並聯，對於不善於觀察生活的學生來說，更不了解這些家用電器相互的工作情況，所以本節由理論到實際，從紙面到生活，從電路圖到實物元件，一步步對學生進行引導，有利於學生對串、並聯電路特點的掌握。

教學目標

1、知識與技能：通過實際的獨立操作能連接簡單的串聯電路和並聯電路，能根據設計的串聯電路圖和並聯電路圖連接實際的電路，同時盡可能自己動手設計一些有應用價值的串、並聯電路。能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯的實例。
2、過程與方法：通過探究，實驗的方法了解串、並聯電路的區別。
3、情感、態度與價值觀：能說出生活、生產實際中串聯或並聯電路的實例，提高觀察能力，認識科學技術對社會發展和人類生活的影響。

教學重點和難點

教學重點：知道兩種電路的基本特點。
教學難點：串聯、並聯電路的識別及電路連接的方式的判斷和應用。

教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

復習

1、 干電池、發電機、太陽能電池在工作時的能量轉化。
2、 洗衣機、電飯鍋、電燈在工作時的能量轉化。
3、 什麼是電路？

學生舉手回答，教師給予肯定。

復習鞏固，為引入新課作鋪墊

引入新課

如果給你一個開關、一個電源、兩個小燈泡，你如何連接它們？請畫出電路圖。
教師指出：這是兩種不同的電路，是電路連接的兩種基本方式，一種是串聯，一種是並聯，這節來研究電路連接的基本方式。

學生在練習本設計，並讓設計出不同電路圖的兩個學生板演。

激發學生的興趣，開拓學生思維

新授

1：串聯電路

PPT展示串聯和並聯的電路圖，講解定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；把元件並列連接組成的電路叫做並聯電路。
活動1：桌上現有兩個帶燈座的小電燈、電池、開關和導線若干，同桌合作，按展示的電路圖組成串聯電路。

活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．同桌合作，改變開關的位置，閉合、斷開開關，觀察開關的作用是否改變。

討論：串聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.開關位置對其作用有無影響？
討論完畢後PPT展示串聯電路的特點：
1．整個電路只有一條電流路徑。
2．各元件相互影響。
3．整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控製作用不變。

學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光，學生露出成功的喜悅。

學生邊實驗邊討論並用筆記錄觀察到的現象。

培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

2：並聯電路

活動3：同桌合作，把桌上的元件按並聯電路圖組成並聯電路。
活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．教師演示：隨機用一組學生已連好的電路，給支路各加一個開關，分別閉合、斷開三個開關，觀察各開關的作用。

討論：並聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.讓學生了解並聯電路中的幹路和支路，開關位置對其作用有無影響？
討論完畢後PPT展示並聯電路的特點：
1．整個電路至少有兩條電流路徑。
2．各元件相不影響。
3．幹路開關控制整個幹路，支路開關只控制本支路。

學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光。

學生邊實驗邊討論並用筆記錄觀察到的現象。

培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

課堂練習

根據串並聯電路的特點分析：
1、房間里的兩個燈是如何連接的？為什麼？
2、請你判斷教室里的日光燈是如何連接的？為什麼？
3、街道的路燈是串聯還是並聯呢？為什麼？
4、你家裡的各種用電器之間是如何連接的？
生活、物理、社會：
節日小彩燈是怎樣連接的？
冰箱的壓縮機和冷藏室的照明燈之間是怎樣連接的？

同桌討論、分組討論。

活躍課堂氣氛、鞏固本節新知，讓他們參與實踐、從物理走向生活，激發他們的學習熱情。做到學以致用，培養學生的創新能力。

布置作業

1、畫出房間里兩盞燈連接的電路圖。
2、教室里有六盞燈，三個開關，畫出它們連接的電路圖。

獨立或合作完成

拓展視野，培養觀察生活的能力。

板書設計

一、串聯電路
1.定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；。
2.電路圖：

3.特點：
a.整個電路只有一條電流路徑。
b.各元件相互影響。
c.整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控製作用不變。
二、並聯電路
1.定義：把元件並列連接組成的電路叫做並聯電路
2.電路圖：

3.特點：
a.整個電路至少有兩條電流路徑。
b.各元件相不影響。
c.幹路開關控制整個幹路，支路開關只控制本支路。

學生學習活動評價設計

自我評價表

我學到的知識

在生活中的應用

串聯電路的定義：
串聯電路的特點：
①
②
③

並聯電路的定義：
並聯電路的特點：
①
②
③

教學反思

通過本節教學發現，串、並聯電路的特點學生理解較快，而且很快用於解決實際生活問題，但部分學生的動手能力較差，串聯電路幾乎所有學生都能連接，但並聯電路在規定時間內連好的卻不足一半，使整堂課進度在此耽擱時間較長，所以在以後的教學中，我將注重從以下兩方面入手：
1.加強學生動手能力的培養，在實驗的過程中教師加強指導，同時注重學生中間互相幫助。
2.如果時間比較緊張，將組成並聯電路這一學生實驗改為演示實驗，給學生留有充足的觀察、思考、討論的時間。

㈦ 如何自學自動控制原理

1、抓住重點掌握基本概念

《自動控制原理》引入了一系列互相關聯的基本概念，如穩定性、准確性、快速性，輸入與輸出，動態與穩態，反饋與前饋等，這些基本概念形成了本課程的知識要點，是學習理解的重點。

2、認真思考提高抽象思維能力

《自動控制原理》的理論性較強，抽象程度較高。因此，要充分了解抽象的基礎，認真掌握有關的概念，在應用中反復體會抽象概念的意義，如控制系統中反饋的實質，控制的基本方法等，在學習中不斷提高抽象思維能力。

3、抓住主線建立不同方法間的聯系

穩定性、准確性、快速性是對控制系統的基本要求，也是系統性能的重要指標。穩、准、快貫穿了時域分析、根軌跡分析和頻域分析方法的始終，也是系統綜合設計要滿足的性能要求。在本課程的學習中，以穩、准、快為主線，建立各種系統分析與設計方法之間的聯系，有助於對課程內容的理解和掌握。

4、提高綜合分析能力

《自動控制原理》既是專業基礎理論課程，又是一門科學方法論。研究的內容既有一定的復雜性，又有一定的普遍性。因此，在學習中不僅要掌握教材中的結論，更要掌握其中體現出來的研究方法，培養系統的觀念，提高綜合分析問題的能力。

5、學會自學

要善於在學習中提出問題，解決問題，學會探究式學習，廣閱參考書，拓寬視野，從更多控制系統的實例分析中，提高分析問題和解決問題的能力。利用提供的網上教學資源深入學習。

6、重視掌握實驗技術

實驗是人們認識客觀世界的最重要的手段之一。認真做好實驗，掌握實驗技能，不僅有助於學好本課程，而且可以培養科學思維的能力和動手能力，養成良好的科學習慣。

總結學習的原理：

做實驗要認真。每次實驗都要開動自己的腦筋，不要機械的按照實驗手冊的步驟做實驗。比如由多極運算放大器構成的電路控制系統，要思考為什麼通過對一些參數的改變（例如改變電容）會導致被控量（例如電壓）的不穩定或者控制精度下降等等。