Ⅰ 家庭用水用电的调查报告
定海区居民
7——9月份家庭生活用电情况调查方案为进一步深入开展学校组织的“四自”实践活动德育课题，充分发挥“社会实践与社区服务”在我校“育人工作”中的作用，利用暑假充裕的课外时间，让学生时时记住自己的小公民使命，从小培养去关心社会，走进社会，服务社会的良好意识，特制定本次调查活动的方案。
一、调查背景
由于存在经济发展的不平衡性和资源分布的不均衡性，区域性、季节性、时段性缺电的现象仍较严重，作为海岛城市的舟山，随着近几年经济的快速发展，用电量节节攀升。但居民的生活和电密不可分，每户居民到底能不能合理用电已成为一大难题。这一现象值得我们学生去关注，去调查。
二、指导思想和意义
1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
2、通过调查，能够了解到定海居民夏季生活用电的情况，并希望通过调查卜拆向居民宣传我市电力紧缺的现状，提高居民合理用电、节约用电的意识。
3、意义：)改变学习方式，拓展学习资源，拓闹模宽发展空间。参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
三、调查内容
舟山市定海区>2007年7——9月份居民家庭生活用电量、家用电器数量、有无节约用电的习惯、节约用电意识等调查。
四、调查方法
上网查询，收集资料、信息。
调查问卷，数据收集、分析。
实地观察，现场采访、拍照。
家庭调查，问亲访友、记录。
五、社会实践的组织形式：
1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。具体过程参考如下：
A、编组、选题；
B、聘指导教师；
C、制定活动方案；
D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；
E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）
F、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）
G撰写社会实践调查报告
六、活动时间
）确定调查主题。成立调查合作小液弊缓组，选好组长。各组讨论调查内容，调查方法，调查时间，并作好人员分工，聘请家长作指导。
各小组在家长带领下有计划，有条理地进行调查活动。（包括设计访谈内容，调查问卷，上网查询资料以及实地观察，访问，拍照、录象等等）
总结阶段：
各小组整理分析资料，上好结题汇报课，写好调查报告。
七、注意事项：
1、本次选题力求范围小，容易操作。
2、活动前，教师必须进行认真指导，让学生非常明白应怎样做。特别要教育学生采访时的态度和技巧，要有被碰钉子的思想准备。
3、外出时必须要跟家长事先说明;，每个小组必须有一个家长带领外出活动，千万注意安全。<
4、活动要分工明确，各尽其职，又能充分合作。
5、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。
Ⅱ “观察家用电器及用电器上的标识参数，调查节约用电的方法及改进，写调查报告”怎么写
家用电饭煲节约用来电的方法及给厂自家的建议
现在家用电饭煲的使用已经很普及，比起其他电蒸锅、电炒锅来属于节能产品，但我通过观察，电饭煲仍有节电的空间，这是因为我发现在使用过程中，用手摸电饭煲的外壳、锅盖的温度很烫手，说明有热量损耗，据此，我做了下列改进和实验，结果真的能省电。
产品型号：美的 TH257 2L 外型尺寸243×251×241MM 交流220V／50HZ 500W／60W。
从产品铭牌上得知，该电饭煲正常工作时的功率为500W，进入保温后的功率为60W。
未改进前：蒸500克大米的米饭，正常工作20分钟后，自动转入保温，计算得知耗电0.167度（不包括保温）；
用2CM厚的泡沫塑料把电饭煲外壳进行保温处理，锅盖用干毛巾遮盖（露出冒汽孔），同样蒸500克大米的米饭，发现电饭煲正常工作15分钟后，自动转入保温，计算得知耗电0.125度（不包括保温），比原来少用电0.042度，按全年使用200次计算，年可节电8.4度，如果全国也按此计算，节约电能的数量肯定很大。
建议生产厂家改进设计，使用新材料，加强对电饭煲外壳及锅盖等部位的保温，实现节能。
Ⅲ 某家用电器生产厂想通过市场调查了解以下问题：见问题补充
这是正常的需求。请通过正常方式向专业公司委托，您支付费用后，专业公司才会提供上述内容的服务。
Ⅳ 编写一份有关于家用电器的市场调查计划，六年级上册劳技
1，确定一个小区住户家电使用情况。2，内容包括家电种类。3，家电品牌。
4，功率。5，性能特征。
Ⅳ 家用电器调查问卷怎么写
你说那？
输入的能量形式———————————内———————————————写完容
用的电器—————————————————————————————写完
为我们做的事———————————————————————————写完
输出的能量形式——————————————————————————写完
例如：输入的能量形式——电能
用的电器————电灯
为我们做的事————照明
输出的能量形式————光，热
····························
就这么写呗
格式和例子都写好了
其他的你自己写吧
Ⅵ 某家用电器生产厂想通过市场调查了解以下问题：见问题补充
调查方案的基本内容：
调查目的：了解某家用电器厂企业产品的知名度；产品的市场占有率；用户对该厂产品质量的评价及满意度。
调查对象：一定区域内所有居民家庭
调查单位：调查区域内的每一居民家庭
调查内容：见问卷，根据调查目的确定
调查方式与方法：抽样调查、访问法
调查工作的起止时间：
调查工作的组织与实施计划：主要包括调查人员的培训、经费的预算和管理、调查工作的组织机构及人员构成等。
×××家用电器市场调查问卷
尊敬的先生、女士：您好！
我们是×××市场调研公司，为了了解广大用户对×××家用电器的使用及满意程度，可以占用您几分钟时间问几个问题吗？希望得到您的合作，谢谢！
A：被调查者基本情况资料
A1：您家中有
口人。
A2：您家的年人均收入
（A）400元以下
（B）
400—800元
（C）
800—1200元
（D）
1200—2000元（E）
2000—3000元
（F）
3000元以上
A5：您知道×××家用电器吗？（若“知道”，继续选答以下问题，若“不知道”，停止选答）
（A）知道
（B）不知道
B1：您对×××家用电器了解多少？
（A）非常了解
（B）一般
（C）了解一点
（D）不了解
B2：您知道×××家用电器厂生产的那些家电产品？
（A）电视机
（B）电冰箱
（C）洗衣机
（D）微波炉
（E）空调
B3：您听到过有人谈及×××家用电器吗？
（A）经常听到（B）偶尔听到
（C）没听到过
B4:
您家中是否购买了×××家用电器？（若回答“是”，继续选答以下问题，若回答“否”，停止选答）
（A）是
（B）否
C1：您家中购买了×××家用电器厂生产的那些家用电器？
（A）电视机
（B）电冰箱
（C）洗衣机
（D）微波炉
（E）空调
（F）其它
C2：您觉得×××家用电器产品质量如何？
（A）非常好
（B）比较好
（C）一般
（D）不太好
（E）非常不好
C3：您认为×××家用电器产品质量不好有：
（A）电视机
（B）电冰箱
（C）洗衣机
（D）微波炉
（E）空调
（F）其它
C4：您对×××家用电器厂的服务质量是否满意？
（A）很满意
（B）比较满意
（C）一般
（D）不太满意（E）
很不满意
C5:
您对XXX家用电器厂以下那些服务不满意？
咨询服务
（B）销售服务
（C）维修服务（D）投诉服务
（G）其它
谢谢合作！
Ⅶ 调查家庭电路的组成及连接 并附出你家的电路组成图（包括主要的家用电器及铭牌说明） 简单一点也可
家用电来路一般可分为以下自几种：
一、照明电路：包括室内外照明
二、动力电路：包括空调等各插座.
（以上二项联接主要来自市电,即220V电压）
三、弱电电路：包括电视、电话、宽带、音响、安防等
四、其它电路：包括太阳能、风力发电等
所以,家用电路也是一个复杂的系统工程,图纸要好几张.这里既不能贴图,也不能画图,爱莫能助了.（可参考一下电工手册和教课书）.
家用电器铬牌主要抄一下冰箱、彩电、空调、热水器的名称和功率、额定电流就行.
Ⅷ 六年级下册综合实践活动[科学使用家用电器] 综合实践活动六年级下册
科学使用家用电器
授课年级 六年级 教材版本 山东科技出版社 一、教学分析 （一）教材分析
安排这一主题的目的是让学生学习在使用家用电器的过程中，通过调查研究，参与技术实践等活动，认识常用的几种家用电器，了解它们的用途，学习科学使用家用电器的方法。在探究如何使用家用电器的过程中，培养学生发现问题、分析问题并进行解决问题的能力。 （二）学情分析
六年级的学生对于家用电器并不陌生，他们会使用简单的家用电器。但如何科学使用，发挥家电的功能是学生需要进一步探究的问题。 二、教学目标
知识与技能目标：通过了解电冰箱、微波炉的结构及用途，学会阅读常用家用电器的说明书。
过程与方法目标：通过学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品，体验生活的乐趣，培养动手实践能力。
情感态度与价值观目标：了解常用家用电器的特点、功能，掌握电冰箱、微波炉等家用电器的一般使用方法，养成安全使用电器及节约用电的习惯。
本课重难点：
重点：学会科学使用家用电器，学会阅读家用电器的说明书。
难点：了解家用电器的一般使用方法，养成安全使用家电及节约用电的习惯。 三、教学策略建议：
教法建议：激发学生探究学习的兴茄宽趣，根据学生对家用电器的了解，采用多种多样的方式，引导学生进一步探究如何科学使用家用电器，养成安全使用电器及节约用电的习惯。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源友迟建议： 教具准备：
1.微波炉，烹饪鸡翅和制作牛奶雪糕所需要的材料和器具。 2.多媒体课件 学具准备:
电冰箱、微波炉的使用说明书以及相关资料。 本课环境准备建议：活动教室 五、教学评价建议： 评价标准：
引导学生从对电器的颤告亮了解、使用情况，以及微波炉的使用进行评价。 评价方法建议：
强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 建议：4课时 七、教学过程
第一课时
（一）广告导入，揭示课题
1.师：同学们，老师给大家带来一段录像，你们想看吗？（播放家电广告） 2.师：看完这段轻松幽默的录像，你想说些什么呢？（学生交流、发言） 3.师：今天这节课我们一起来走进家用电器，板书：家用电器 （设计意图：通过看录像激发学生探究问题的欲望。） （二）交流信息，发现问题
1.师：同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有那些共同点？（出示幻灯片）
2.学生交流讨论
3.师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它们叫做家用电器。
4.师：关于家用电器，同学们课下进行了调查，那你们有哪些了解？谁来说一说呢？（学生交流讨论）
5.学生分组交流课前的调查研究，并进行汇总，推选代表全班交流。
6.师小结：通过大家的讨论，我们知道了常见的家用电器有哪些，了解了家电的基本知识，收获真是不少啊。
（设计意图：通过引导学生交流对家用电器的了解，让学生初步认识家用电器，进一步激发学生的兴趣。） (三) 交流探讨、提升认识
1.师：刚刚大家交流了对常用家用电器的了解，老师准备了一个小调查，想考考大家，看看你们能不能完成。
4.师小结：从表格可以看出大家对家用电器有了解，了解了家电的基本知识，但是还有些知识不清楚，需要我们继续探究。
（设计意图：通过完成表格考察学生对家用电器的认识，同时引导学生发现不足，激发学生进一步探究的欲望。） （四）深入探究
1,师：不同的家用电器，对使用环境都有一定的要求，为了帮助使用者正确使用，都配有使用说明书。你会使用说明书吗？
2.教师展示几分家电说明书，让学生观察说明书都有哪几部分组成，试着说一说对应家电的使用方法。
3.学生交流，教师出示小提示： 使用家用电器的注意事项：
（1）阅读说明书，了解使用方法和安全事项，确认电源是否符合要求。 （2）检查确认后接通电源。
（3）按说明书指导学习使用各种功能。
4.教师小结：学会了正确阅读使用说明书，我们就可以正确使用家用电器了。 （五）拓展延伸
师：今天我们一起研究了家用电器的知识，知道了要按照使用说明书正确使用家用电器，课下请同学们回家试一试，看你学会了吗？ （六）板书设计
家用电器
使用说明书 正确阅读
第二课时 使用电冰箱的学问
（一）创设情景，导入新课
1.师：同学们，在家我们如何保鲜、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、剩菜、剩饭等？
2学生自由发言，教师小结：
看来同学们都知道要使用电冰箱，那你们知道如何正确使用电冰箱吗？今天我们就研究如何正确使用电冰箱。（板书：使用电冰箱的学问）
（设计意图：通过问题设置，激发学生探究冰箱使用的欲望，激发学生学习的兴趣。） （二）学习与探究
1.师：现在请同学们分小组讨论，把你课下收集的资料进行整理，一会我们一起交流。
出示要求：八人一组，每小组认真做好笔记，小组长负责给大家说一说活动结果。（师参与小组讨论，必要时给予辅导、指导。）
2.教师逐一出示问题，讨论出结果的小组汇报，教师课件展示相关图片 （1）通常家用冰箱有几个门？（学生介绍，教师出示图片）
（2）电冰箱的基本作用是什么？ （3）电冰箱的基本功能是什么？
（4）电冰箱有几个室？温度各是多少？（双门冰箱上部多为冷藏室，稳步一般可在3℃——10℃左右，下部多为冷冻室，温度在-18℃一下。） （5）如何保鲜、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、可乐、馒头、冰糕、冻虾等？
（3）学生介绍完，教师小结：
听了大家的介绍，相信同学们对电冰箱的认识有进一步加深了。
（设计意图：通过课下的调查研究以及课上的交流讨论，引导学生了解冰箱的基本知识。） （三）实践与体验
1.教师课件展示有关冰箱的资料卡：
电冰箱制冷：把储藏在冰箱中的食物的热量移至箱外，使箱内保持适当的低温。
食品的低温保存：新鲜食品在常温（20℃左右）下存放，由于细菌的大量繁殖，会腐败变质而失去食用价值。低温环境下，附着在食品上的细菌的活动和繁
殖都受到限制，因此食品不易腐败变质。食品的低温保存不能把细菌杀死，即使食品温度降到-18℃一下，大部分细菌在相当长的时间内也不会死亡。一旦食品温度上升到合适细菌繁殖的范围，细菌即可恢复活力，使食品腐败变质。因此，只有冰箱保持稳定的低温环境，才会使食品在一定时间内保持原有的品质。
2.阅读资料卡，我们一起研究：
（1）怎样才能使冰箱保持稳定的低温环境呢？
（2）新鲜水果蔬菜时间长会干缩、冻伤、变质现象的原因是什么？ （3）蔬菜进入冰箱之前是否需要清洗？ （4）如何使用保鲜膜、保鲜袋进行包装？ （5）如何节约用电低碳环保？做法有哪些？
学生就以上问题展开讨论，教师适时指导。 3.教师分发表格，学生完成。
学生展示表格，并交流。 4.教师小结并展示小提示：
师：同学们通过交流讨论，又进一步了解了电冰箱的使用。 食品放入冰箱后的管理
（1）电冰箱内的食品，要分类存放。冷冻室的食品由于储藏的时间长，要贴上标签，表明放入的时间，存入的食品要限期食用。
（2）为了防止食品冷冻干缩，放入冰箱的食品要进行包装。特别是储藏期为数月到半年以上的食品，为了维持其质量和新鲜程度，必须进行包装。
（3
）定期对电冰箱内进行清扫和除霜
（设计意图：通过展示资料卡和学生的交流讨论，以及填写表格，进一步引导学生了解电冰箱的使用方法。） （四）总结交流，拓展延伸
1.师：今天我们研究了电冰箱的使用，同学们收获真是不少。谁愿意来讲一讲呢？
2.学生交流收获，谈感受。
3.师：学会了使用电冰箱的学问，同学们可以回家帮助父母整理家里的冰箱，让冰箱里的食品保鲜，延长冰箱的使用寿命。 （五）板书设计
使用电冰箱的学问
电冰箱的基本功能和作用 电冰箱的保鲜基本原理 正确使用保鲜膜、保鲜袋 不同食品的保鲜、保存方法 节约用电，低碳环保
第三课时 巧用微波炉
（一）创设情景，激发兴趣
1.师：随着人们生活水平的提高，越来越希望家用电器能够更方便快捷，微波炉便应运而生，走进了人们的家庭。老师的邻居家听说微波炉加热速度快，清洁又卫生，又有解冻等功能，前几天买了一台微波炉。可是，他们不太清楚微波炉的使用方法，想请同学们帮忙教教他们，你们愿意吗？
2.师：同学们真是助人为乐的小雷锋啊。现在就让我们一起帮帮他们吧，一起研究如何巧用微波炉。（板书：巧用微波炉）
（设计意图：通过创设情景，激发学生探究微波炉使用的兴趣。） (二)学习与探究
1.教师课件出示微波炉烹饪的美味食品图片，进一步激发学生的探究兴趣。
师：这么多美味的食品都是利用微波炉做出来的，你知道他们是怎么做出来的吗？你会使用微波炉吗？
2.教师组织学生以小组为单位，利用说明书了解微波炉的结构和功能。 师：上节课我们学习了如何正确阅读电器的使用说明，现在请同学们结合你手中的微波炉使用说明书，了解微波炉的相关知识。
学生交流对微波炉的认识。
3.学生根据搜集的资料，小组合作探究微波炉用的烹调容器有哪些要求，并完成下面的表格，进行交流。
4.教师小结：
通过阅读微波炉的使用说明，和大家课下搜集的资料，我们已经了解了微波炉的结构和功能，知道了微波炉的烹饪容器有哪些，下面我们就可以利用微波炉制作美味了。
（设计意图：通过学生分组讨论，阅读微波炉使用说明，让学生了解微波炉的使用方法。） （三）实践与体验
1.教师请同学们品尝做好的鸡翅，激发学生制作微波炉鸡翅的兴趣。 师：这么好吃的鸡翅是怎么用鸡翅做出来的呢？请同学们想想。
2.学生根据看到的、尝到的，以及生活中的经验，总结出需要的食材配料和烹饪的基本步骤。
3.教师课件展示微波炉鸡翅的制作步骤，并进行重点示范。 背面划刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加热烹饪
4.教师组织学生分组进行微波烹饪鸡翅，教师一边巡视一边指导学生正确操作，并进行方法指导，让学生掌握操作程序和烹饪要领。
（设计意图：通过品尝鸡翅，激发兴趣；通过动手烹饪让学生学会围脖鸡翅的烹饪方法，发展学生的动手操作能力。） （四）品尝美味，交流评价
1.师：美味的鸡翅在同学们的精心烹制下新鲜出炉了，现在请同学们快来分享美味，比一比谁做的鸡翅味道最好，谁是我们班的明星小厨师
出示评价标准：
从制作微波炉的使用、鸡翅的烹饪步骤、鸡翅的味道等进行评价。 2.学生互相品尝自己做的鸡翅，并进行评价。 3.教师小结：
通过大家的共同努力，我们学会了用微波炉烹饪美味的鸡翅，并评选了明星小厨师，大家的收获真多啊!
(设计意图：通过品尝美味、多元化的评价，评选明星小厨师，激发学生继续探究的欲望。) （五）拓展延伸
1.教师再次出示用微波炉不同的烹饪方法做出的美味菜肴，让学生欣赏。 师：微波炉除了可以做出美味的鸡翅，还可以做出很多的美味菜肴，同学们可以回家尝试一下，给父母做一道美味的微波炉菜肴，让他们尝一尝你们的手艺。 （设计意图：通过欣赏用微波炉不同的烹饪方法做出的美味菜肴，激发学生进一步探究学习的欲望。） （六）板书设计
巧用微波炉
微波炉鸡翅
背面划刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加热烹饪
第四课时 冷冻食品的解冻与制作
（一）谈话导入
师：前几节课我们学习了家用电器的相关知识，了解了电冰箱和微波炉的有关知识。知道了电冰箱可以冷冻保鲜食物，微波炉可以制作美味菜肴，进行食品
解冻。今天我们就来研究如何对冷冻食品解冻，以及如何制作冷冻食品。 （板书设计：冷冻食品的解冻和制作）
（二）学习与探究
A.冷冻食品的解冻
1.师：冷冻食品在使用前，一般都要进行解冻。冷冻就是把冷冻食品恢复到结冻前的新鲜状态。那你见过父母是怎样将冷冻食品解冻的吗？
2.学生小组交流讨论，选派代表全班交流。
3.教师进行总结：
食品解冻的方法有很多种，可以放在水里解冻，让食品从外部解冻；用微波炉解冻是从食品内部对食品进行解冻。
4.师：食品解冻的时候有许多注意事项，特别是使用微波炉解冻，你知道需要注意什么吗？
学生讨论，师出示知识窗：
⑴冷冻食品不能放在金属器皿中解冻。
⑵视屏的边缘部分如鱼尾，要用铝箔纸遮蔽。
⑶为了使食品受热均匀，在解冻的过程中，应关闭微波炉，变换食品的摆放位置。
⑷密封包装食品要预先在包装袋上扎些小孔。
⑸食品块越小、越薄，解冻速度越快。
（设计意图：通过课前的调查研究，以及课上的交流讨论，引导学生了解如何对食品进行解冻。）
B.冷冻食品的制作
1.师：冰箱除具有冷藏食品的功能外，还可以制作冷冻食品。你用冰箱制作过冷冻食品吗？是如何制作的？说出来与大家一起分享。
2.学生交流课下的调查研究。
3.师展示冰块与牛奶雪糕的制作步骤：
⑴冰块
冰箱内部都有制冰盒，制作时将自然冷却的凉开水倒入干净的冰盒内，然后放入冷冻室进行解冻。导入制冰盒的水一般不要超过冰盒容积的4／5.一般铝制冰盒制冰需要1.5小时，塑料冰盒需3小时。
取冰时，先用凉开水浇在冰盒外部，待冰盒周围的并自然融化后，扭动冰盒冰块，使其与冰盒脱落，然后倒出。
⑵牛奶雪糕
配方：牛奶250毫升，砂糖60克，淀粉20克，香草香精微量，凉开水310毫升。
①将淀粉用水调开，经双层无菌纱布过滤，加入牛奶。放置火炉上，边搅动边加热（火不宜过猛，注意不能烧糊），直至煮成均匀的稀糊状为止。
②离火放凉后，加入香草香精和剩余的凉开水，并搅拌均匀。灌入冰棒模内，放入冰箱冷冻室内。温度可控制在-3℃～-1℃。
③冰箱约1小时后，取出并插在冰糕棍，放回冰箱继续冷冻。
（设计意图：通过讨论冷冻食品的制作，激发学生学习制作冷冻食品的欲望。）
（三）实践与体验
1.师：我们学会了如何对冷冻食品进行解冻，知道了如何制作冷冻食品，你是不是很想自己动手试一试呢?现在请同学们分组动手做一做吧。
2.学生自由分成食品解冻组和冷冻食品制作组，教师分发课前准备好的东西，学生结合已学的知识，动手操作，教师巡回指导。
（由于条件有限，学生只制作冷冻食品放入冰箱前的步骤。）
（设计意图：通过让学生动手操作，让学生体验冷冻食品的解冻和制作，激发学生探究的欲望。）
（四）总结交流收获，评价
1.师:同学们这节课你有什么收获呢？谁来说一说？
2.学生交流收获，教师小结：
通过这节课的学习，我们知道了如何利用冰箱制作冷冻食品，如何对冷冻食品进行解冻，收获真是不少啊！
3.师：这节课同学们表现的很好，现在我们选出“明星研究员”，看一看谁能获得这个称号。
出示评价标准：
从参与讨论的过程，以及动手操作的过程进行评价。
4.学生交流讨论，选出“明星研究员”，教师给予奖励。
（设计意图：通过交流收获，评选“明星研究员”，激发学生进行调查研究的欲望。）
（五）拓展延伸
1.回家自己制作冷冻食品，给父母品尝。
2.开发家用电器更多的功能。
（六）板书设计
冷冻食品的解冻与制作
温水解冻 冷冻食品的解冻
微波炉解冻
A.冰块 冷冻食品的制作
牛奶雪糕 B.
Ⅸ 家用电器调查报告（写好有追加)很急！专业人士请帮忙
1． 家用电器不要让它长时间处于待机状态，一来浪费电，二来会减短家用电器使用寿命。包括电视机，空调，音响，微波炉等等。
举例：前些日子发现家中电视机显象管出现偏色状态。大为紧张。拿说明书一看，才知道长期处在待机状态下，有可能会发生这样的。给电视机断电之后，第二天早上再次打开，偏色不再有，从次家中所有电视机不再敢用遥控器关了，而是切断电视机电源。
提示：很多人习惯躺在床上看电视，遥控器一按就关了。其实电视机依旧处在待机状态。空调是最容易让人忽视的，尤其在不使用空调的季节。可将插头拔下，或者利用家中分路的电表切断那一路电。
尽量购买有开关的插座，这样方便切断电源。
2． 空调
调节到适宜的温度，夏天过低冬天过暖自然就更费电。有时候你觉得温度达不到你的要求，注意定期清洗空调的过滤网，调节空调的风向（你因为吹不到所以觉得温度不够，这也是有可能的一个原因）
如果可以的话，家里人尽量集中在一起，这样可以省一个空调。
3． 电热水器
温度尽量控制在适度。冬天高一些，夏天可以调节低一些。这样可以省电。我夏天调节在42度就够洗澡了（也许还可以再低一些？）。冬天52度左右，来客人人多了就再调节高一些。你呢？
4． 电蚊香器
早上记得将电蚊香器的电源开关切掉。长期通电，也许电不是浪费很多，但是没日没夜地插着，电蚊香器的寿命至少减低一半。本来可以用三年的，你家的可能一年半就得买新的了。
5． 电冰箱
减少开关电冰箱的次数，和每次打开的时间。最关键的，是要合理摆放冰箱内的食物。要保持冰箱内空气的循环，不要摆得过于拥挤。如果冰箱内过于空，也会浪费电的。
等待冷冻的食物，可以从冷冻室移到冷藏室解冻，这样可以同时释放一些冷气给冷藏室。
以前有一种冰袋，据说可以先放冷冻室，然后放冷藏室，大致也是这个原理。有用过，具体是否节约电，没做过测试。
购买冰箱的时候，最好没比较节电的，还有就是合适自己的大小。
6． 电脑
在不使用的时候就关掉。或者至少可以关掉显示器。银子够的话，买一个液晶的，可以节约不少电。
Ⅹ 家用电器的社会调查 急用！
家用电器在我国及其他国家基本都差不多~~~~但是我国的家用电器相对来说发展还是很快~不过有些牌子上来说我国基本上是落后！！比如：电视机、演碟机、DVD、电冰箱、风扇、油烟机、等什么的~~~~~~~跟国外比起来说的话唉！肯定是差得远了~人家用家用电器就像用什么小东西一样~~~~~但从发展上来说还是落后于其它国家了~~就从以前开始说好了/以前我国才开始用电器的时候人家已经很平凡了~现在来说档次上又不如其它国家了~~~~~所以说这个市场变化还真的是大哟~~~~~~~不说好多最起码肯定是比不应其它国家的、、、、我的看法就只有这么多、、因为我从整个市场发展来说我理解的不是很多///所以也只能回答这么多~~还请你原谅~~~~~~~不好意思了哟~~呵呵、、、、