小傑電路

『壹』 以下是小明和小傑寫的一份實驗報告：問題：並聯電路幹路上的電流與各支路中的電流有什麼關系猜想：幹路

（1）根據實驗探究的過程可知，缺少交流討論的環節；
（2）在並聯電路中幹路電流等於各支路之和，各支路電流不一定相等，因此小明的結論錯誤；
小明測量錯誤的原因是各支路電流相等；
（3）在物理實驗時，為了得到普遍規律，應該取不同的燈泡，多次測量．一次測量帶有偶然性．
（4）為了得出普遍結論，換用不同規格的燈泡，再進行兩次實驗；
（5）兩燈泡並聯，電流表串聯在幹路中，開關控制整個電路，電路圖如下圖所示：
因為幹路電流為0.8A，因此電流表量程選項0～3A；根據電路圖連接實物圖電路，如下圖所示：

故答案為：（1）交流討論；（2）不正確；各支路電流相等；（3）只做了一次實驗，有偶然性；
（4）換用不同規格的燈泡，再進行兩次實驗．

『貳』 在測額定電壓為2.5V的小燈泡（電阻約為10Ω）功率的實驗中

在測額定電壓為2.5V的小燈泡（電阻約為10Ω）功率的實驗中，老師給小明提供了以下器材：電流表、電壓表、開關、電源電壓為6V的電源和規格分別為R1「0.5A10Ω」、R2「1A 50Ω」的滑動變阻器各一個，導線若干.
1）用上述器材測量小燈泡電功率所採用的方法是__伏安法___，根據的原理是_歐姆定理____；
請根據這原理設計出電路圖，畫在方框中（滑動變阻器的滑片P向左移動時，接入的
阻值變大）.
（2）選用合適的滑動變阻器應該是_R1__（選填「R1」或「R2」）；
（3）小明同學將各元件連接成如圖9乙所示的電路，在圖9乙中有兩個元件的連接明顯錯
誤，是_____滑動變阻器和__開關________（填寫元件名稱）；

（4）電路正確連接後，閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表、電壓表都有示數，接下來應進行的操作是__D________(填寫字母)
A．更換小燈泡 B.檢查電路是否斷路
C．向左移動滑動變阻器滑片 D.向右移動滑動變阻器滑片
（5）小麗同學則在連接好電路後，閉合開關時發現燈光特別亮，這表明他在閉合開關前
沒有__將滑動變阻器調到最大值___________；
（6）小梅同學在連接好電路後，閉合開關，小燈泡很亮，移動滑片P時，電流表、電壓表讀數無變化，其原因是___滑動變阻器短路___________________；
（7）小傑同學在連接電路時，不小心把電流表和電壓表的位置對換了，那麼，將會出現
的現象是：電流表___無示數_（填寫是否有示數），電壓表_有示數___.
（8）小聰同學在連接好電路後,閉合開關,在移動滑動變阻器滑片P的過程中發現:燈泡變亮時電壓表示數變小；燈泡變暗時,電壓表示數變大.經檢查所用器材完好,出現這種現象的原因可能是______電壓表接反_______________________.
(9）在做實驗時，發現電壓表讀數為2V，為了測量小燈泡的額定功率，應使滑動變阻器的滑片P向__右____端移動.
（10）如圖10是根據實驗數據繪成的U-I圖象。根據圖象提供的
信息，可計算出小燈泡的額定功率是___0.5___W．

『叄』 小傑同學在探究串聯電路中各點的電流有什麼關系時

串聯電路之間的各家有什麼關系，嗯嗯，我覺得這個是有公式的，直接學習公式就可以啦，在研究的時候注意用電，不過這個店鋪一般不會太大一般都是電池1.5伏左右吧

『肆』 （2009錦州）在研究「電磁鐵的磁性強弱跟什麼因素有關」時，小華和小傑從實驗室選取了匝數分別為50匝和1

（1）電磁鐵的磁性越強，能夠吸引的大頭針數目越多．
故答案為：電磁鐵吸引大頭針數目．
（2）1和4次實驗，電流都是1.0A，但4實驗比1實驗線圈匝數多，吸引的大頭針也多，說明磁性也強．
2和5次實驗，電流都是1.3A，但5實驗比2實驗線圈匝數多，吸引大頭針也多，說明磁性也強．
故答案為：電流；多．
（3）4、5、6次實驗，線圈匝數都是100，但電流依次增大，吸引的鐵釘數目也依次增多，說明磁性依次增強．
故答案為：在線圈匝數相同時，電流越大磁性越強．

『伍』 這道題的解題過程是以下是小明和小傑寫的

（1） （2）正確； （3）應該多次測量，使結論更具說服力．

『陸』 以下是小明和小傑寫的一份探究報告．問題：並聯電路中幹路電流與各支路電流有什麼關系猜想：幹路中的電

（1）閉合開關，電流表指針偏向零刻度線左方，這是由於電流表正負接線柱接反了造成的．
（2）由表中實驗數據可知，兩支路電流相等，說明所選燈泡規格相同；
只有一組實驗數據，只進行了一次實驗，實驗次數太少，得出的結論不具有普遍性；
由實驗數據記錄表格可知，各物理量沒有單位．
故答案為：（1）電流表正負接線柱接反了；（2）選兩個規格相同的小燈泡太特殊；只測量了一次就得出結論不具有普遍性；設計的表格中無單位．

『柒』 在探究串聯電路中各點的電流有什麼關系時

小傑同學在來探究串聯電路中各點的電源流有什麼關系時，發現老師給他的是兩個型號相同的小燈泡。為此他提出了如下的疑問：用兩個型號不同的小燈泡是否也會得出相同的結論呢?是不是流過較亮燈的電流大而流過較暗燈泡的電流小呢?對此問題，他進行了如下的實驗：如圖8所示，將兩個不同型號的小燈泡串聯起來接到電路上，用電流表分別測量出A、B、C各點的電流，所測的電流值分別為I1、I2、I3如下表所示：小傑對此數據進行了分析後得出了最終結論。請根據上述材料，回答下列問題：


答案：
（1）串聯電路中各處的電流是相等的。
（2）提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析論證。

『捌』 小傑在進行電工實驗時，發現電烙鐵在使用時處於高溫狀態，斷開電源再使用時又需較長時間加熱．他想設計一

A、燈泡和電烙鐵串聯，開關與電烙鐵並聯；開關斷開時，電烙鐵處於保溫狀態．開關閉合時，電烙鐵電熱絲不工作，故A錯誤；
B、燈泡和電烙鐵串聯，開關與燈泡並聯；開關斷開時，電烙鐵處於保溫狀態．開關閉合時，燈泡短路，電烙鐵電熱絲處於工作狀態，故B正確；
C、燈泡和電烙鐵並聯，開關處於幹路，開關斷開時，電烙鐵不工作，故C錯誤；
D、變阻器和電烙鐵串聯，滑片在左端時，電烙鐵處於工作狀態．滑片在右端，處於電烙鐵處於保溫狀態，故D正確．
故選BD．

『玖』 （2007包頭）以下是小明和小傑寫的一份探究報告：問題：並聯電路幹路電流與各支路電流有什麼關系猜想

（1）並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和，因此小明的結論是正確的；
（2）小明的實驗中只有一組數據，僅僅根據一次實驗數據得出該結論的做法不可取，因為一次實驗數據具有偶然性，應至少獲取三組實驗數據，然後分析數據得出結論才合理．
（3）只有一組數據，那改進就是想辦法得到多組數據；換用不同的燈泡，得到多組實驗值．
故答案為：
（1）正確；
（2）只有一組實驗數據，不能得出普遍規律；
（3）換用不同規格的燈泡，多進行幾次測量．