富天電路

1. 這塊電路板是什麼電路，有什麼功能以及端子這些引腳是怎麼定義的

汽車防盜器主機
針腳定義需要排到反面

2. 困惑電路板

你的問題已經不簡單了，別以為是大學生都懂你所說的。
一：交流與直流都是電能，只不過是以不同的形傳遞而已。直流就是電流的方向在電路中不發生變化，對電路負載持續做功，而交流則不同，它的方向是不停變化的，就以我們熟知的220V交流電，它對負載做功時，流過負載的電流就以50Hz的頻率在不斷的變化。至於聲音信號，如果說是從我們耳朵聽到的信號，那肯定不是電信號，那是機械信號，如果這些機械信號通過麥克風採集進入電路後，就變成了電信號，只有成了電信號，電路才能處理它。
二：微積分電路，不好意思，我沒學好。不過微積分電路的形式可以很簡單，你可以研究一下低通，帶通，高通，帶阻等濾波，既然能濾波，說明就對電路中的信號進行了取捨。從某種意義上來說，就是運算。
三：半導體存儲應該會有很多種類，如：隨機存儲器RAM，只讀存儲器ROM，還有可讀可寫存儲器EPROM，EEPROM，flash（快閃記憶體）等，有很多種形式，每種它的結構都不一樣，而一種比較好理解的就是用RS觸發器，它可以看作是一個bit 位的存儲器，這個觸發器，你可以在網上多搜一下，會有很多。
四：現在的計算機CPU內運行的都是數字信號，在人類發明計算機的時候，早期是有模擬計算機的，但很快都被淘態了，因為數字信號處理起來很簡單，電路就兩種狀態，高（1）電平，低（0）電平，工程師通過早期的機器碼給計算機的運作做了規定，比如，當CPU遇到了0000 0000（二進制）時，讓機器做什麼，等等，這些指令在生產CPU時都已經決了，所以在我們寫代碼時，當然，現在人基本不可能用01來編程，二進制基本沒人看得懂，現在寫代碼都是高級語言，比如C++，編譯器會把我們寫的這些語言翻譯成機器碼。這樣CPU就可以執行了，從這一點看，CPU，也就是計算機執行的就是數字信號，如果是用模擬信號，我還真想不出怎麼來編程。
現在有好多模擬集成電路和數字集成電路，常見的數字電路就是門電路，如，7400等74系列的數字電路，這些就是門電路，運用很廣。常的模擬電路有2822，LM386等一些音頻放大電路，其實根據我個人心得，模擬電路就本質就是放大，如果說做運算，多半還是在數字電路中完成。

3. 幫我看一下，這是個鑒幅器電路么那兩個三極體有什麼作用

只給出了局部電路，缺少周邊電路，難以完全看懂，最好給出全部電路。

這個電路的設計是有嚴重缺陷的：R52和R55分壓，為TL431輸入端（第12腳）提供3.26V的電壓，這超過了其2.5V基準電壓值，必然導致TL431深度飽和導通，其第3腳電壓必然降低到2.5V（低於穩壓管ZD13擊穿電壓4.7V是肯定的），ZD13截止不導通，那麼Q13和Q9就永遠無法獲得基極偏置電流、永遠處於截止狀態無法導通。

除非，在R55兩端並聯一個小電容令其提供的3.26V電壓延遲一下，那麼，在3.26V電壓沒有達到之前，TL431第3腳電壓才會超出5.4V（ZD13擊穿電壓和Q9、Q13的be結電壓正向之和，4.7V+0.7V=5.4V），令ZD13導通為Q13和Q9提供偏置電流。然後，Q13導通的結果，是通過R16拉低了TL431第1腳的電位，令其鉗位到2.5V不再升高（無法升高到3.26V），並使得TL431第3腳始終保持大約5.4V電壓確保ZD13持續導通為Q13持續提供偏置。

但是，仔細一看，這個反饋調整過程居然是不是負反饋，而是正反饋！也就是說，上述過程無法形成穩定的電路狀態，是非常極其脆弱的、極其容易被打破：在上述分析的基礎上，一旦ZD13導通程度因某種原因加深一些，Q13的基極電流必然增大、集電極電流必然增大，將TL431第1腳電壓拉的更低，TL431導通變淺，其第3腳電壓繼續升高，導致ZD13導通更深，Q13基極、集電極電流更大，TL431的第1腳電壓被拉的更低，……。惡性循環的結果就會導致TL431最終徹底截止，Q13深度飽和，無法翻轉。又或者，上述過程返過來，某種原因導致ZD13導通變淺一些，Q13的基極、集電極電流減小，抬高了TL431第1腳電壓，導致TL431導通加深，其第3腳電壓下降，使得ZD13導通進一步變淺，……。出現和前述相反的惡性循環，最終導致TL431徹底飽和，ZD13徹底截止，無法翻轉。

無論哪一種結果，都不應該是這個電路該有的正常工作狀態。

最好給出全部電路，幫你分析一下，看看是不是這個局部圖遺漏了什麼？
點擊圖片放大看：

給我的感覺，設計這個電路的人，缺乏基本的正、負反饋常識，對TL431的工作原理缺乏基本的了解，設計一個自己都說不清楚的電路。

4. 如何學習電子電路

第一步，培養興趣。受家庭影響，我從小就對電子技術產生了濃厚興趣，整天把一些電池、導線、小燈泡連來連去，為搞清楚收音機里為何能發出人說話唱歌的聲音，拆壞了家裡唯一的半導體，不過父母並沒有責罵我，而是鼓勵我看看能否想法修復它，使得我對之痴迷不已，逐步走上技術道路。也許有人認為自己歲數較大，對能不能學好電子技術有所顧慮，其實大可不必，古時蘇洵七十多歲才開始學詩，不是也成了唐宋八大文學家之一嗎？只要有興趣，學好學不好，不在歲數大小。現實生活中許多人對收音機、錄音機、電話機、充電器、報警器、音樂門鈴、無線遙控以及彩電、VCD、MP3、數碼相機等電子電器懷有強烈好奇心，想弄清其工作原理，這就是良好開端，有了良好開端也就成功了一半。
第二步，增強自信。產生了興趣，並不一定就能堅持下去。修理某一電子產品，打開後蓋，看到密密麻麻的電阻、電容、晶體管、集成塊，會感到無從下手，看看電路圖東扯西連如同天書，自然打消了一半積極性，若再不知所措地搗鼓半天，一無所獲，甚至造成故障擴大化，或者不幸遭到電擊，都會讓你的興趣喪失殆盡，產生畏懼心理，從而失去學好電子技術的自信心。這時最好的辦法是不要急於修理，而是去向行家請教，按人家指點操作，即便不明白其中道理，只要成功了也會興奮不已。平時更要找一些簡易電路比如閃爍發光燈、小功率的音頻放大器、聲光控制器等，動手焊接製作一番，雖然艱辛繁瑣但苦中有樂，尤其是一旦大功告成，既可享受成功帶來的喜悅，又能不斷增強自信，堅持不懈地學下去。
第三步，多思勤練。電子技術博大精深，電子產品五花八門，要想真正弄懂弄通，絕不是一朝一夕的事情。但也不能因此而放棄，由於各種電路之間並不是孤立的，總有著千絲萬縷的聯系，要想快速掌握這門技術，就得多思考、勤動手，在製作成功簡易電路的基礎上，積極創造條件，藉助電烙鐵、萬用表等維修測量工具，多修一些日常家電，多製作一些功能復雜電路，盡可能擴大接觸面，維修時多思考，多向行家裡手請教，不斷積累經驗，做到觸類旁通、舉一反三，只有這樣才能練就扎實的基本功。
第四步，完善理論。現在不少維修工作者拿來故障電器知道怎麼修，知道該動哪兒，但不知道為什麼要這么做，只知其然，不知其所以然。這完全是由於只有經驗而不懂理論造成的。這種人小打小鬧可以，若真要遇上復雜些的故障，也就束手無策無能為力了。只有掌握理論明白其中的道理，才會應對自如臨陣不慌。先學維修後學理論，會減少枯燥感，有所針對性，學好理論返過來又能更好地指導實踐，兩者相輔相成，互為促進。學習理論時，可先找一些最基礎的模擬和數字電路書籍，從易到難，逐步掌握常用電子元器件的功能作用、圖形符號、型號分類、基本參數、測量方法、使用事項，明白電子技術中常用概念、單位換算，熟悉單元功能電路的原理、組成和狀態分析等。同時也要訂一些技術報刊，從專門文章及維修實例中汲取豐富的知識營養。
第五步，深入鑽研。能走到這一步者，說明已經具備了一定的理論和操作水平，多數電器的常見故障已不在話下，較復雜的故障也能順利應對排除，並能熟練運用所掌握的電子技術知識設計稍復雜的功能電路，研製一些實用電子產品。但學習不能戛然而止就此滿足，世上萬物都不是一成不變的，電子技術發展更是迅猛，新技術與新理論層出不窮、日新月異，新產品猶如連綿不絕的大海潮水不斷涌現，吸引著人們的眼球，同時也進一步提高了人們的生活質量。對此我們只有積極尋找各種途徑，特別是利用網際網路，不斷學習不斷充實，深入鑽研，才會永遠立於不敗之地，不被飛速發展的歷史無情拋棄。

5. 關於LC振盪電路的問題

1、LC元件只對交流電壓（電流）起作用，直流電無效（L等於導線，C等於開路），通常振盪器的直流電輸入是加給晶體管等器件作為振盪能源的，不是加給LC的。電壓高，晶體管可能輸出更大的振盪波型。
2、L附近有磁場，還不能算是電磁波，電磁波是電場、磁場交替產生並傳播的。L的磁場主要集中在線圈內部，泄露出去的能量很小，因為線圈對邊的導線產生的磁場是方向相反的，如左圖中線圈的上、下邊電流流向相反，左、右邊電流流向也是相反。對於近處，由於靠近的一邊導線比遠離的一邊有明顯距離差，兩者不完全抵消，所以能感應到一點耦合出來的磁場，如果遠離線圈，比如說幾米以外，那麼線圈直徑這點距離差幾乎忽略不計，相反的電流方向磁場效果完全抵消。

3、要擴大L的天線效應，就要拉大線圈的直徑。由於電流速度為光速，當導線長度足夠長，高頻電流在導線上就不再是同相位了，有的區域處於正半周，有的處於負半周，如中間圖描述，一個正負半周交替稱一個波長。把一個波長的導線圈起來（老式黑白電視機上掛過的圓環天線），或者摺合起來，如右圖，就是電視機用的摺合振子室外天線，可以發現對應中間圖上的A、B、C區的電流方向就統一了，大家是齊心合力，而不是相互拆台。但是隨著能量發射出去，消耗的能量將轉化為線圈中等效電阻，當你把線圈徹底改造為天線後，它就不再是L，大家都知道，這種電視天線等於一個300Ω的純電阻！
4、同樣C內部對電場也是不能出去的，如果把電容的兩個極板逐漸拉開，那麼電場漸漸外漏，如果拉成天上一片、地下一片，那就成了一個拉桿天線。你可以看到抗戰時的老式電台天線頂上還帶了幾個葉片，就是代替電容的那個極板，電容的另一個極板就是大地或者機箱底板。但是這樣改造好後的元件也就不是C了，是一支50Ω阻抗的鞭狀天線。
5、綜上所述，LC諧振迴路不宜做天線，越把它改造得像天線，就越遠離諧振功能。
6、電感電流不能突變，電容電壓不能突變，LC迴路不能產生脈沖，只能是正弦波，脈沖波中含有豐富的高次諧波分量都給LC迴路濾掉了。
7、如果只用L，不用C，利用L電流不能突變的原理，用開關突然關掉L中的電流，倒有可能感應產生高壓脈沖。不過它經常會打穿那個關斷它的開關器件，在開關電源中是要小心應付問題。
8、振盪頻率計算方法：LC相乘後開根，再乘以2π，取倒數。要增加振盪頻率，請減小L、C的數值。
9、振盪電路包括選頻用的LC迴路和放大器兩個部分，頻率由LC迴路決定，功率由放大器的輸出功率決定，輸入直流電壓的高低對它有影響，在第1點中已經說明。
不知樓主是干哪個行業的？作為信息技術的信號源頻率，要得到大的信號功率通常不是加大振盪器的輸出功率，而是另外加接功率放大器來實現的；作為能源技術的振盪波形卻不是走這條路，而是用大功率的振盪器，能源效率較高但是其他一些指標卻不是很好，例如電磁灶、微波爐。

這樣可以么？

6. 請推薦一場效應管和電路圖，用於5V或3.3V單片機控制5V和12V電源通斷

電路圖見下圖，有具體的元器件型號：

7. 求第四版《電路》邱關源，高等教育出版社出版，電子版教材。

大學學習資料復免費下載網 有

在 電子制/信息/通信/計算機 版塊

標題：邱關源《電路》教材（電子書＋紙質書）

還有很多相關資料：

邱關源《電路》例題解答
邱關源《電路》復習課件
《電路》課後答案/習題詳解（配《電路》邱關源） 下載
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下載不用積分

8. 電路圖，這是什麼意思啊

箭頭代表去向，兩頭的箭頭不一樣代表的是去兩個不同的地方，你說的52.B5之類的應該去其他圖紙找，正規的圖紙應該有個總明細，會標明每個元件在名稱，型號，數量，一般在第一頁
如果沒有總明細圖的話，那就需要兩種方法，一是翻遍所有圖紙去找，二是你知道本頁圖的功能，從而推斷這些線去哪裡
希望能幫到你