電路復述

㈠ 怎麼看電路圖啊

看圖方法：

1、看主迴路。

2、在看控制迴路。控制迴路要求是從上到下，從左到右。

3、看圖前必須搞清楚各電器符號含義才能方便看圖。

電路圖組成：

電路圖主要由元件符號、連線、結點、注釋四大部分組成。

1、元件符號表示實際電路中的元件，它的形狀與實際的元件不一定相似，甚至完全不一樣。但是它一般都表示出了元件的特點，而且引腳的數目都和實際元件保持一致。

2、連線表示的是實際電路中的導線，在原理圖中雖然是一根線，但在常用的印刷電路板中往往不是線而是各種形狀的銅箔塊，就像收音機原理圖中的許多連線在印刷電路板圖中並不一定都是線形的，也可以是一定形狀的銅膜。

3、結點表示幾個元件引腳或幾條導線之間相互的連接關系。所有和結點相連的元件引腳、導線，不論數目多少，都是導通的。

4、注釋在電路圖中是十分重要的，電路圖中所有的文字都可以歸入注釋—類。細看以上各圖就會發現，在電路圖的各個地方都有注釋存在，它們被用來說明元件的型號、名稱等等。

(1)電路復述擴展閱讀：

組成結構

電氣系統圖主要有電氣原理圖、電器布置圖、電氣安裝接線圖等，繪圖軟體有電氣CAD、protel99、Cadence等。

因此，電氣原理圖是電氣系統圖的一種。是根據控制線圖工作原理繪制的，具有結構簡單，層次分明。主要用於研究和分析電路工作原理。

電氣布置安裝圖主要用來表明各種電氣設備在機械設備上和電氣控制櫃中的實際安裝位置。為機械電氣在控制設備的製造、安裝、維護、維修提供必要的資料。

電氣安裝接線圖是為了進行裝置、設備或成套裝置的布線提供各個安裝接線圖項目之間電氣連接的詳細信息，包括連接關系，線纜種類和敷設線路。

電氣原理圖標注

常見的標有：QS刀開關、FU熔斷器、KM接觸器、KA中間繼電器、KT 時間繼電器、KS 速度繼電器、FR 熱繼電器、SB 按鈕、SQ 行程開關。

元件技術數據

（1）電氣元件明細表：元器件名稱、符號、功能、型號、數量等。

（2）用小號字體注在其電氣原理圖中的圖形符號旁邊。

㈡ 能夠快速提高學習成績的學習方法有哪些

僅靠勤奮是沒用的，還要有竅門、方法。建議去優異學上幾天的課程，裡面的老師會手把手親自教學，把學習的方法和技能都教給學生。比如在專注力系統方法中，老師會通過課堂行為專注法、閱讀專注法、思維專注法等方面教授孩子如何提升自己的專注力，從而提升學生的課堂效率，學習成績自然就提高了。

㈢ 怎麼學習電路分析里的復數（高手進）

因為交流電的大小和方向都隨時間做周期性變化，其波形像正弦量的變化

正弦量可以用有向線段來表示，有向線段可以有復數表示

㈣ 故障電流三相一樣是什麼意思

三相一樣會不會指三相相同，故障電流是指非正常電流；字面上，連起來說可能是，出現故障時，其三相電流相同。
是否為這個意思，與復述是否准確、其前後文描述、及具體情況等有關。

㈤ 如何學好模擬電子技術

學習模擬電子技術關鍵是把基礎學好，單學一本書還不夠，還要學一版些電工基礎知識，要掌握權電路的基本知識和基本定律、直流電路、磁場與電磁感應、電容器、單相正弦交流電路等相關的知識。模擬電子技術要掌握各種半導體器件工作狀態及工作條件，在掌握以上知識的基礎上，才能學好放大電路、功率放大電路、信號產生電路、直流電源等電路的工作原理。

㈥ 現在很後悔，不知道怎麼學習數字與模擬電路。謝謝兄弟姐妹們教導

工欲善其事，必先利其器。
欲輕松學好模數電，首先要學好電路分析。
KCL定律、KVL定律、節點電壓回法、支路電流法答、戴維南定理、若頓定理、星三角等效代換、電容和電感中的電壓電流要會分析（穩態分析和瞬態分析）等等，再復雜或者更簡單的就不復述了。以上這些是學好模數電的基礎。不然，這些基礎不扎實，給你個圖也分析不出個所以然來。
這些基礎扎實了，學模數電就非常簡單了。二極體三極體以及場效型管的數學模型一定要全部記住。恆壓降模型、指數模型、小信號模型、高頻信號模型、靜態直流點等這些方法要全部掌握。利用這些，可以分析出任何一個已知未知的模數電路。
好了，言盡於此，建議最開始學習的時候多看看例子，看例子是怎樣分析電路的，從看例子做題入手，理論還是很簡單的，關鍵是靈活運用。

㈦ 求輸入是220V交流輸出是+/-5V直流的穩壓電源電路圖

http://diagram.weeqoo.com/
自己找。。。。。。。。。。。。。。。。。。

㈧ 有個問題困擾我10幾年了...我看見過兩個太陽，而且肯定不是「幻日」！

呵呵，樓主可能看到了極光現象，只不過你看到的極光的表現形式和大家在電視機看到的不同而已，你可能就以為是別的東西了。
許多世紀以來，極光一直是人們猜測和探索的天象之謎。從前，愛斯基摩人以為那是鬼神引導死者靈魂上天堂的火炬。13世紀時，人們則認為那是格陵蘭冰原反射的光。到了17世紀，人們才稱它為北極光——北極曙光（在南極所見到的同樣的光稱為南極光）。
隨著科技的進步，極光的奧秘也越來越為我們所知，原來，這美麗的景色是太陽與大氣層合作表演出來的作品。在太陽創造的諸如光和熱等形式的能量中，有一種能量被稱為「太陽風」。太陽風是太陽噴射出的帶電粒子，是一束可以覆蓋地球的強大的帶電亞原子顆粒流。太陽風在地球上空環繞地球流動，以大約每秒400公里的速度撞擊地球磁場。地球磁場形如漏斗，尖端對著地球的南北兩個磁極，因此太陽發出的帶電粒子沿著地磁場這個「漏斗」沉降，進入地球的兩極地區。兩極的高層大氣，受到太陽風的轟擊後會發出光芒，形成極光。在南極地區形成的叫南極光。在北極地區形成的叫北極光。
1890年，挪威物理學家柏克蘭認為，離地球1.5億千米的太陽幾乎連續不斷地向地球放射物質點。而離地球5萬千米至6.5萬千米以外有一層磁場將地球罩住，當太陽的質點直射這層磁場而被擋住時，它便向地球四周擴散，尋找鑽入的空隙，結果約有1％的質點鑽入北磁極附近的大氣層。每顆太陽質點含有等於1000伏特的電力。它們在100千米外的高空大氣層中與原子和多半由氧和氮構成的分子相遇，原子吸收了太陽質點所含的一部分能量時，立即又將這能量釋放出來而產生極強的光，氧發出綠色和紅色的光，氮則發出紫、藍和一些深紅色的光。這些繽紛的色彩組成了綺麗壯觀的極光景象。
目前，許多科學家正在對極光作深入的研究。人們看到的極光，主要是帶電粒子流中的電子造成的。而且，極光的顏色和強度也取決於沉降粒子的能量和數量。用一個形象比喻，可以說極光活動就像磁層活動的實況電視畫面。沉降粒子為電視機的電子束，地球大氣為電視屏幕，地球磁場為電子束導向磁場。科學家從這個天然大電視中得到磁層以及日地空間電磁活動的大量信息。例如，通過極光譜分析可以了解沉降粒子束來源，粒子種類，能量大小，地球磁尾的結構，地球磁場與行星磁場的相互作用，以及太陽擾亂對地球的影響方式與程度等。
極光不但美麗，而且在地球大氣層中投下的能量，可以與全世界各國發電廠所產生電容量的總和相比。這種能量常常攪亂無線電和雷達的信號。極光所產生的強力電流，也可以集結在長途電話線或影響微波的傳播，使電路中的電流局部或完全「損失」，甚至使電力傳輸線受到嚴重干擾，從而使某些地區暫時失去電力供應。怎樣利用極光所產生的能量為人類造福，是當今科學界的一項重要使命。
極光 常常出現於緯度靠近地磁極地區上空大氣中的彩色發光現象。一般呈帶狀、弧狀、幕狀、放射狀，這些形狀有時穩定有時作連續性變化。 極光是來自太陽活動區的帶電高能粒子「可達1萬電子伏」流使高層大氣分子或原子激發或電離而產生的。由於地磁場的作用，這些高能粒子轉向極區，所以極光常見於高磁緯地區。在大約離磁極25°—30°的范圍內常出現極光，這個區域稱為極光區。在地磁緯度45°—60°之間的區域稱為弱極光區，地磁緯度低於45°的區域稱為微極光區。 極光下邊界的高度，離地面不到100公里，極大發光處的高度約110公里左右，正常的最高邊界為300公里左右，在極端情況下可達1000公里以上。 根據近年來關於極光分布情況的研究，極光區的形狀不是以地磁極為中心的圓環狀，而是更像卵形。 極光的光譜線范圍約為3100—6700埃，其中最重要的譜線是5577埃的氧原子綠線，稱為極光綠線。 早在2000多年前，中國就開始觀測極光，有著豐富的極光記錄。
極光是劃過南北兩極地區上空的耀眼的光象。至今還沒有人確切地知道極光發生的原因，但人們通常認為極光是來自太陽微小高能粒子在地球磁場受阻後偏向的結果。一說是太陽高能粒子在地球磁場作用下和地球外層大氣中氧氮原子撞擊產生的輝光。太陽每11年左右有一個非常活動期，發出大量高能粒子進入宇宙空間。此時出現的極光最為瑰麗壯觀。
在地平線上的城市燈光和高層建築可能會妨礙我們看光，所以最佳的極光景象要在鄉間空曠地區才能觀察得到。在加拿大的丘吉爾城，一年在有300個夜晚能見到極光；而在羅里達州，一年平均只能見到4次左右。大多數極光出現在地球上空90—130千米處。但有些極光要高得多。1959年，一次北極光所測得的高度是160千米，寬度超過4800千米。
如果是佛祖或基督顯靈，以佛祖和基督寬大為懷，救盡世人的原則，怎麼只讓你看到，而不讓全世界的人都看到呢？這也不合理呀對不對，所以我認為是極光，可能是你那裡特殊的地理條件讓你看到了另一種表現形式的極光。

㈨ 串聯電路規律 實驗報告

驗：用電流表測電流

（一）教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊

（二）教學目的

1．會按照電流表使用規則正確使用電流表。

2．研究串聯電路、並聯電路中的電流關系。

（三）實驗器材

1．學生實驗：每組一個學生用電源（或三節干電池），一隻學生用電流表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干條。

2．演示實驗：兩節干電池，一隻電流表，一個小燈泡，一個開關，導線若干。

（四）教學過程

1．復習

提問：(1)讀出黑板（或投影片）上畫出的電流表的示數。

(2)兩位同學將兩只電流表分別接入兩個電路中，開關閉合後，電流表的指針出現如圖3甲、乙所示的情況。發生這種錯誤的原因是什麼？應怎樣糾正。

(3)請一位同學在示教板上將一隻燈泡接入電路，並用電流表測量電路中的電流。

同時發給每位學生一張如下的表格，由學生當評委判斷該同學實驗操作過程是否正確。

表1：

2．引入新課

說明這節課的內容：

(1)練習使用電流表測電路中的電流。

(2)研究串聯電路、並聯電路中的電流關系。

3．進行新課

這節課要通過實驗得到的數據，進行分析、歸納得出串聯電路、並聯電路中的電流關系，在實驗中學習正確使用電流表測電流。實驗分兩部分進行。

(1)串聯電路中的電流

先讓學生觀察課本上的串聯電路圖，再要求學生在作業本上畫出，先後把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的「+」、「?」接線柱。

提問：你預料按你畫出的電路圖測電路中的電流，電流表上的示數，哪次大，哪次小，還是三次都一樣大？

請同學按電路圖連接電路，測出a、b、c三處的電流值，並填入課本表2—1中。在學生動手之前，除了要提醒學生檢查實驗器材、明確實驗步驟和要記錄的數據外，還要提醒學生，要按電流表的使用規則正確使用電流表。

實驗結束後，按完成的前後，把前三組的測量數據填入黑板上的表格內。

表2：研究串聯電路中的電流關系

組織討論：比較三組數據的共同點，可以得出什麼結論？

結論：串聯電路中各處的電流都相等。

(2)並聯電路中的電流

先讓學生觀察課本上的並聯電路圖，再要求學生在作業本上畫出，先後把電流表接在幹路和兩個支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的「+」、「?」接線柱。？？

提問：你預料哪次電流表的示數最大？它跟另外兩次電流表示數之間有沒有關系？若有，有什麼關系？

學生進行分組實驗，並把實驗記錄填入實驗報告的表格內。鼓勵先完成實驗的小組把測量數據寫到黑板上相應的表格內。

表3：研究並聯電路中的電流關系

組織討論：①哪個電流最大？②IA跟IB+IC進行比較，能得出什麼結論？

結論：並聯電路中，幹路中的電流等於各支路中的電流之和。

實驗完畢，先斷開電源，整理儀器，講評實驗中存在的問題。

練習題：

例1．有一種節日彩燈，是串聯著的20隻小燈泡，已知通過第一隻燈的電流是200毫安，通過第20隻燈的電流是多少？

例2．如圖4所示的電路中，已知A1的示數是0.4安，A2的示數是1.2安。通過燈L1、L2的電流各是多少？

4．小結

這節課通過實驗可以得出：在串聯電路中各處的電流都相等。在並聯電路中，幹路的電流等於各支路中的電流之和。這可以用水流作比喻：

一條水管內，通過各處的水流大小都相等。串聯電路中各處的電流跟管內的水流相似。水管內通過幹流的水流大小等於各支流的水流大小之和。並聯電路中的電流關系跟幹流、支流之間的水流關系相似。

（五）說明

1．這堂課的重點有兩個。一是正確使用電流表。學會使用電流表，學習使用其他電表就可以觸類旁通，容易掌握了。因此，實驗中要有指導，實驗後要有講評，使學生嚴格按照電流表使用規則進行操作。另一個重點是要通過實驗得出串聯電路、並聯電路中的電流關系，為今後進一步學習串、並聯電路，解決電路中的有關問題作準備。

2．在學生實驗中要注意以下幾點：

(1)因為是第一次用電流表測量電流，所以在實驗前要先按要求畫好電路圖，在電路圖中要把電流表的符號及它的「+」、「?」接線柱標出，再按圖連接電路。

(2)在連接電路時，電流表用「3A」量程，並進行試觸，若電流在0.6安以下時，一定要求換用「0.6A」量程，過樣做比較准確一些。

(3)在記錄數據和讀數時要寫出單位，學生往往忽略這一點，要引起重視。在研究串、並聯電流規律時，至少要提取三組學生實驗的數據加以分析，才能使結論確信、可靠。 回答者： 熱心網友 | 2009-12-22 21:28 給個模版吧，內容可要自己做完實驗填寫哦。 實驗報告內容與格式 (一) 實驗名稱 要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、演算法，可寫成「驗證×××」；分析×××。 (二) 所屬課程名稱 (三) 學生姓名、學號、及合作者 (四) 實驗日期和地點（年、月、日） (五) 實驗目的 目的要明確，在理論上驗證定理、公式、演算法，並使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。 (六) 實驗內容 這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律演算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程. (七) 實驗環境和器材 實驗用的軟硬體環境（配置和器材）。 (八) 實驗步驟 只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。 (九) 實驗結果 實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。 對於實驗結果的表述，一般有三種方法: 1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用准確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。 2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便於相互比較，尤其適合於分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目瞭然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。 3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。 在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法並用，以獲得最佳效果。 (十) 討論 根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那麼它可以驗證什麼理論？實驗結果有什麼意義？說明了什麼問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由於所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取捨甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以後實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。 另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。 (十一) 結論 結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今後研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、准確、嚴謹、客觀

㈩ 電阻 電容 積分 微分 的問題

不知道你對電路了解多少，還是簡單的說說吧：

理想的微分、積回分電路就是由一答個電阻和一個電容組成。把電阻串聯後，然後並聯一個電容，這就是一個最簡單的積分電路，為什麼這個電路可以延遲呢？因為我們知道，當電路通電的後，電容開始充電，電路電流開始由最大變小，而電壓是從最小變大最大（電源電壓），這樣以來，對輸出端就有個緩沖的作用，而這個緩沖，也就是你說的「延遲」……

微分電路原理一樣，主要是電容的作用，限於篇幅，就不復述了。

***建議：好好看看電容的工作原理和模擬電路元件的基本應用的資料